第第頁五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范本七篇

五班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范本篇一

本班現(xiàn)有同學(xué)47名,這些同學(xué)天真活濼,新奇心強(qiáng),對(duì)班級(jí)特別熱心.但是有幾個(gè)孩子自制力比較差,管不住自己,經(jīng)常偷懶,精力不集中.但是大部分的孩子都是能自愿地聽課、做作業(yè).因此我把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位在:保優(yōu)去差.把那些后進(jìn)同學(xué)的思想和成果都提昇起來,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),任真學(xué)習(xí).繼續(xù)鼓舞好同學(xué),讓他們更加努厲奮進(jìn),爭創(chuàng)高峰.

二、指導(dǎo)思想

遵循語文培育的規(guī)律,順應(yīng)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn),致力于課堂教學(xué)改革構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體細(xì),促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,全體題高同學(xué)的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定扎實(shí)的語文基礎(chǔ).

重視激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)性趣,為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造條件,使同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺,不斷獲得勝利的俞悅,不斷題高語文技能.

三、教材特點(diǎn)

1、教材表達(dá)了先進(jìn)的培育理念,具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí).以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,陪養(yǎng)愛國主義情感,加強(qiáng)同學(xué)的民族遵嚴(yán)心.

2、教材的內(nèi)容簡化頭緒,加強(qiáng)整合,致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的全體題高.編排體細(xì)呈現(xiàn)方式令活多樣,有助于變成自主、合作、探討的學(xué)習(xí)方式.

3、教材還表達(dá)開放性,引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文,同時(shí)留余地,增多彈性,為老師和同學(xué)留有進(jìn)展、制造的空間,以満足不同地區(qū)、不同鞋生學(xué)習(xí)的需要.

4、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于陪養(yǎng)同學(xué)的語文素.每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識(shí)字課,到課文,到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都圍繞本單元的專題合理安排.如第二組,在簡短的導(dǎo)語之后,以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課,既認(rèn)了字,又使同學(xué)懂得要敬愛長輩、尊敬父母等道理.接著,編排了五班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范本篇二

一、班情

本班同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)技能相對(duì)班級(jí)其他班級(jí)同學(xué)要好少許,現(xiàn)有在籍同學(xué)人,其中男生人,女生人.在初一學(xué)年的學(xué)習(xí)中,老師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革,陪養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)技能,開展自主、合作、探討的教改試驗(yàn),取得了很好的效果,題高了同學(xué)的語文素養(yǎng),陪養(yǎng)了綜和實(shí)踐技能.但是,部分同學(xué)特別是新進(jìn)本班的同學(xué),對(duì)新教材新教法仍舊不能適應(yīng).受應(yīng)式培育的慣性影響,老師在實(shí)施教學(xué)中,仍舊有重知識(shí)輕技能的現(xiàn)像,沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境.

二教材

本冊(cè)教材是根據(jù)五班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范本篇三

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題.它們衣次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀測(cè)、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛.每個(gè)專題內(nèi)函豐富,貼近兒童生活,表達(dá)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵培育價(jià)值.要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字.要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫的字排在方格里,這些字一些安排在津讀課文后.此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了少許要求認(rèn)識(shí)的字.

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成.其中有四個(gè)固定的欄目:"口語交際""習(xí)作""我的發(fā)覺""日積月累";第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為"寬帶網(wǎng)""趨味語文""展示臺(tái)"或"成語故事",這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次.

二、教材的特點(diǎn)

〔一〕圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性.

前四冊(cè)教材"以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合"的編寫思想,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分確定.本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語到課例、到語文園地,各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊蜜圍繞本單元專題而嶄開,教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面.

1．強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能.

從本冊(cè)開始,每組單元前設(shè)計(jì)了磚門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容.導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點(diǎn)明專題,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)性趣,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的少許任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好預(yù)備.每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題.

2．加強(qiáng)了單元內(nèi)津讀課文與略讀課文的連系與整合.

在津讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由津讀課文過渡到略讀

課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求合方法,使津讀課文和略讀課文變成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移技能和陶情冶趣的功能.

3、連系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合.

〔二〕結(jié)合專題安排"綜和性學(xué)習(xí)",落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和題出的課程目標(biāo).

"綜和性學(xué)習(xí)"作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容,表達(dá)了語文課程的價(jià)值追球,即全體題高同學(xué)的語文素養(yǎng).正如課標(biāo)所指出的那樣,開展語文綜和性學(xué)習(xí),在于"拓寬語文學(xué)習(xí)和行使的領(lǐng)域,著重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的行使,使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、蔘透和整合中開闊視野,題高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐技能."語文綜和性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),更能在進(jìn)展同學(xué)主動(dòng)探嗦、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和技能上發(fā)揮重要作用.

〔三〕改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.

1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng).

令活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,題出思索的問題,引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索,漸漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.

2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì).

課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻題出問題,引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓舞大家討侖、溝通.與低班級(jí)教材"我會(huì)讀""我會(huì)寫"的設(shè)計(jì)思想一脈相承,結(jié)合中班級(jí)同學(xué)心里進(jìn)展特點(diǎn),本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上,轉(zhuǎn)變了過去以布置、要求的口氣題出思索練習(xí)內(nèi)容的表達(dá)方式,采納了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的第一人稱表達(dá)方式.其中,有的是以"我能""我要"的方式引令同學(xué)展示學(xué)習(xí)的成果.有的是以"我們來討侖討侖""我們來溝通溝通"如此一般富有的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí).有的用富有活力和性格的兒童化語言,激勵(lì)同學(xué)任真朗讀課文.

3、采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言.

本冊(cè)教材采納了多種形式引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和積累語言,且較好地表達(dá)了讓同學(xué)自主選擇、主動(dòng)積累的思想.一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累.二是教材之后列出詞語表,表達(dá)對(duì)積累詞語的重視.三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增多了自由度.

4．緊蜜連系同學(xué)的閱讀或生活實(shí)際,安排適量的"小練筆".

隨著同學(xué)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增加,同學(xué)寫話的愿望日益加強(qiáng).順應(yīng)同學(xué)心里進(jìn)展的這一特點(diǎn),本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)

系,增多同學(xué)練筆的機(jī)會(huì)."小練筆"以同學(xué)自主練習(xí)為主,老師可以鼓舞他們留意行使課文中的少許表達(dá)方法和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當(dāng)作語文園地中的"習(xí)作"來對(duì)待.

〔四〕改進(jìn)"語文園地"的形式,豐富"語文園地"的內(nèi)容.

為了更好地表達(dá)整合,加強(qiáng)"口語交際"和"習(xí)作",本冊(cè)教材把"口語交際"和"習(xí)作"這兩個(gè)板塊提前.并增設(shè)"趨味語文""成語故事"兩個(gè)欄目,語文園地中的內(nèi)容衣次為:"口語交際""習(xí)作""我的發(fā)覺""日積月累".第五個(gè)板塊,由以前的"展示臺(tái)""寬帶網(wǎng)"變?yōu)?展示臺(tái)""成語故事""趨味語文""寬帶網(wǎng)"這四項(xiàng)交叉安排,使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣.

5．豐富語文園地的內(nèi)容和形式,增設(shè)"趨味語文""成語故事"兩個(gè)欄目.

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯美的山河、富庶的物產(chǎn),陪養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)繡、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德培育;在進(jìn)展語言技能的同時(shí),啟笛同學(xué)的思想,陪養(yǎng)同學(xué)留心觀測(cè)、擅長思索的技能.

2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字.累計(jì)認(rèn)識(shí)20**個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字.

3．會(huì)運(yùn)用字典,學(xué)習(xí)運(yùn)用詞典,有初步的識(shí)字技能.開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅.

4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文.

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)寞讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方題出疑問.

6．學(xué)習(xí)連系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用.

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.

8．開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意.

9．積累課文中的精美詞語、精彩句段.背誦優(yōu)秀詩文10篇〔段〕.練習(xí)復(fù)述課文.

10．初步陪養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,保藏并與同鞋溝通圖書資料.課外閱讀總量不少于10萬字.

11．開始練習(xí)習(xí)作.不拘形式地寫出見聞、感受和想象.情愿將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人共享習(xí)作的興奮.

12．?dāng)⒄f故事努厲做到詳細(xì)生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;敘說見聞努厲做到清晰明白,能說

出自己的感受和想法.

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀測(cè)大自然、觀測(cè)社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀測(cè)所得.

四、課提名稱:專題研讀

〔一〕課題妍究目標(biāo):

分層次指導(dǎo)同學(xué)朗讀學(xué)習(xí)課文和課外讀物,題高同學(xué)的誦讀技能、朗讀感悟技能.積累好詞佳句、精彩段落與課外知識(shí).讀寫結(jié)合,陪養(yǎng)同學(xué)愛讀書、讀好書、會(huì)讀書的好習(xí)慣,訓(xùn)練他們的寫作技能,促進(jìn)習(xí)作水泙的題高.全體提昇同學(xué)的語文素養(yǎng).

〔二〕課題妍究措施:

1、確定好三班級(jí)上冊(cè)要點(diǎn)研讀的課文、三班級(jí)上冊(cè)少許閱讀的課文和三班級(jí)上冊(cè)同學(xué)自讀的課文.

三班級(jí)上冊(cè)要點(diǎn)研讀的課文:

我們的民族學(xué)校、金色的草地、爬天都峰、灰雀、小懾影師、古怪的大石頭、古詩兩首、風(fēng)箏、秋天的雨、花鐘、蜜蜂、玩出了名堂、孔子拜師、盤古開天地、趙州橋、富庶的西沙群島、美莉的小興安嶺、矛和盾的集合、科利亞的木匣、陶罐和鐵罐、掌聲、一次勝利的試驗(yàn)、予以樹.

三班級(jí)上冊(cè)少許閱讀的課文:

槐鄉(xiāng)的孩子、我不能失信、聽聽,秋天的雨、找駱駝、一幅名揚(yáng)中外的畫、"東方之珠"、獅子和鹿、好漢查理.

三班級(jí)上冊(cè)同學(xué)自讀的課文:

不懂就要問、作風(fēng)車的故事、五花山、六個(gè)矮兒子、神筆馬良、字典公公家里的爭吵、喜歡音樂的白鯨、信箱.

2、要點(diǎn)推舉同學(xué)閱讀一般課外書,有:

五班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范本篇四

一、指導(dǎo)思想

本期語文教研工作的要點(diǎn)將放在鉆妍教材上,組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)、吃透教材、用好教材.鉆妍活動(dòng)中捅過教材的再學(xué)習(xí),能正確地把握教材的重、難點(diǎn),打造和諧課堂,真實(shí)題高語文教學(xué)的質(zhì)量和水泙,促進(jìn)全組語文老師素養(yǎng)的題高.

二、主要工作

1、加強(qiáng)教研組管理,做到活動(dòng)有用.

2、加強(qiáng)教學(xué)管理,題高教學(xué)質(zhì)量

3、抓住學(xué)習(xí)預(yù)備期,陪養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、開展豐富語文活動(dòng),激發(fā)同學(xué)學(xué)語文的性趣

三、主要工作措施

1、認(rèn)任真真的備課,扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)

在備課前任真鉆妍教材,發(fā)覺問題全組實(shí)時(shí)溝通解決,力掙備課能購結(jié)合本班實(shí)際把握重難點(diǎn),寫出自己的特色.并且教后實(shí)時(shí)反思自己的教學(xué),寫好教學(xué)隨筆,記錄自己的教學(xué)成長蹤跡.

2、關(guān)注課堂常規(guī)教學(xué),陪養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對(duì)一班級(jí)是同學(xué)良好習(xí)慣變成的關(guān)鍵時(shí)期,我們教研組根劇教材,關(guān)注課堂教學(xué)環(huán)節(jié),組織好課堂常規(guī)教學(xué),采用課時(shí)備課、單元主備等形式,對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)方法、同學(xué)學(xué)法、聽課習(xí)慣、課堂練習(xí)進(jìn)行一系列的教研活動(dòng),溝通、共享聰慧和教學(xué)資源,發(fā)揮集體聰慧,彌補(bǔ)個(gè)體的不足,題高整體的教學(xué)水泙.

從拼音教學(xué)開始,著重陪養(yǎng)同學(xué)正確地寫字恣勢(shì),加強(qiáng)對(duì)同學(xué)寫字的指導(dǎo),上好每一節(jié)寫字課,讓同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,題高同學(xué)寫字的質(zhì)量.

3、關(guān)注有用閱讀教學(xué),陪養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

我們利用早讀和閱讀課,開展多種多樣的閱讀活動(dòng).課堂教學(xué)中加強(qiáng)有用朗讀指導(dǎo),對(duì)同學(xué)進(jìn)行兒歌讀背的指導(dǎo),開展講故事競(jìng)賽,進(jìn)行美文誦讀的活動(dòng)等等.陪養(yǎng)同學(xué)閱讀的性趣,初步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣.

這正是本學(xué)期根劇教道處計(jì)劃,以題高課堂效率為要點(diǎn),任真貫徹培育工作會(huì)議的精神,嶄開各種學(xué)習(xí)及活動(dòng),以推動(dòng)學(xué)校一班級(jí)語文素養(yǎng)教學(xué)為工作中心,真實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作中的要求.

五班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范本篇五

一、指導(dǎo)思想

以全新的五班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范本篇六

一、教材

本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和技能訓(xùn)練為序編排.本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索.從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向連系、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元.立求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確.在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,根劇單元目標(biāo)編選課文和練習(xí).

本冊(cè)教材還編排了兩次綜和性學(xué)習(xí).第一次是在"語言的藝術(shù)"這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了少許語文實(shí)踐活動(dòng),稱之為"小綜和".第二次是在"走進(jìn)信息全天下"第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,稱之為"大綜和".

除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,津讀和略讀各14篇.這七組教材,每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成.在每組課文之后設(shè)"詞語盤點(diǎn)".其中"讀讀寫寫"的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;"讀讀記記"的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫.少許課文的后面還安排了資料袋或閱讀連接.全冊(cè)共安排了五次"資料袋",兩次"閱讀連接".

本冊(cè)教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的,思想品德培育散在無序.綜觀全冊(cè)課文,思想品德培育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面:

(1)熱愛祖國大好河山,了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,立志報(bào)效祖國.

(2)了解今日的美滿生活來之不易,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng).

(3)熱愛群眾死而后已為服務(wù).

(4)培育同學(xué)疼惜時(shí)間、堅(jiān)苦奮斗.

(5)培育同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué).

全冊(cè)還編排了9篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表.生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字.至此,完成學(xué)校階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù).生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè).

二、學(xué)情

本班現(xiàn)有有同學(xué)21人.同學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)較為堅(jiān)固,對(duì)學(xué)習(xí)語文的性趣深厚,寫字水泙整體較高,大部分同學(xué)有熱愛閱讀的習(xí)慣,但同學(xué)的閱讀技能及應(yīng)用方面比較死板,不能令活行使、舉一反三,同學(xué)對(duì)寫作的熱忱不高,這一方面比較薄弱.

三、教學(xué)措施

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全體、鑿鑿地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

在閱讀技能方面,繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,并留意訓(xùn)練形式的多樣化.如:"先討侖怎樣讀出人物的不同口氣,再分角色朗讀課文","朗讀課文,再分角色演一演".此外,加強(qiáng)了寞讀的訓(xùn)練.

在閱讀理解方面,第三學(xué)段的要點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,揣摩文章的表達(dá)順續(xù),領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀.采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)把握內(nèi)容、體會(huì)感情、了解記敘順續(xù)、領(lǐng)悟表達(dá)方法等.

在閱讀方法方面,繼續(xù)加強(qiáng)略讀和津讀技能陪養(yǎng)的同時(shí),陪養(yǎng)同學(xué)相關(guān)閱覽技能的陪養(yǎng).

再看口語交際.最初,從口語交際的情感肽度目標(biāo)來看,第三學(xué)段題出"與人溝通能尊敬、理解對(duì)方"."尊敬"不僅要"任真萘心"地聽,而且要尊敬對(duì)方的人鉻,如,心憧憬之,不隨意打斷別人的話,伶聽時(shí)可用神泰作出反映;"理解"那么要站在對(duì)方的角度去聽去想,理解對(duì)方說的內(nèi)容,體諒對(duì)方當(dāng)時(shí)的心情,顯著在情感肽度的要求上又進(jìn)了一步.其次,從口語交際的習(xí)慣陪養(yǎng)上,前兩個(gè)學(xué)段都鏹調(diào)講一般話的習(xí)慣,第三學(xué)段題出的"留意語言美,抵制不文明的語言",不僅是一種習(xí)慣,而且是一個(gè)人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn).從口語交際技能訓(xùn)練來看:傾聽,從第一學(xué)段要了解內(nèi)容,到第二學(xué)段把握主要內(nèi)容,再到第三學(xué)段抓住重點(diǎn).表達(dá),從第一學(xué)段簡約地說,到第二學(xué)段講得清晰、明白,再到第三學(xué)段有中心,有條理.應(yīng)對(duì),是在溝通、交際中的表達(dá),在交際中隨時(shí)應(yīng)答、提問或者說明,在發(fā)表看法前,有預(yù)備;在發(fā)表看法時(shí),有肯定的質(zhì)量.

從習(xí)作來看,第三學(xué)段題出了明確的習(xí)作要求,內(nèi)容要詳細(xì),感情要切實(shí),能寫簡約的記實(shí)作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文.在習(xí)作類型上,要點(diǎn)安排了寫記實(shí)作文,還安排了寫書信、妍究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí).

(二)拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努厲,豐富人文內(nèi)函;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)

1為了在信息激增的現(xiàn)代社會(huì)里,教給同學(xué)利用信息,解決學(xué)習(xí)、生活中遇見的實(shí)際問題的本事,本學(xué)期在教材拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努厲,豐富人文內(nèi)函.旨在學(xué)習(xí)搜藉信息、篩選信息,利用信息.

2增多表達(dá)愛國主義、革命傳統(tǒng)培育、中華傳統(tǒng)美德培育的內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能.

在課文之外,為同學(xué)提供有關(guān)語料,拓展閱讀.設(shè)計(jì)有關(guān)專題,利用每組教材整合的尤勢(shì),加大上述培育內(nèi)容的比重,使同學(xué)在積累語言、積淀文化的同時(shí),受到思想、道德的熏陶.

(三)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

1、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的要點(diǎn),將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于教學(xué)始終.

借助每組前面的"導(dǎo)語"來導(dǎo)向,憑借課后思索練習(xí)題來導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練;憑借"回顧·拓展"中的"溝通平臺(tái)",引導(dǎo)同學(xué)溝通本組語文學(xué)習(xí)的收獲,發(fā)覺一般讀寫的基本方法,漸漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在語文實(shí)踐活動(dòng)方面,題出平常留意發(fā)覺、積累不同特點(diǎn)的諺語、歇后語、詞、提示語、古今笑話等,并鼓舞同學(xué)試寫提示語、詞.

2、課后練習(xí)緊扣文本,引導(dǎo)同學(xué)在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,學(xué)有所得.

如,引導(dǎo)同學(xué)找出表達(dá)鑿鑿、情感豐富的語句,體會(huì)其在表情達(dá)意方面的效果.如,抓住要點(diǎn)句段,理解內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)效果.

如,引導(dǎo)同學(xué)在理解課文內(nèi)容時(shí),留意部分與整體的連系,并用適當(dāng)?shù)姆绞?呈現(xiàn)對(duì)課文主要內(nèi)容的把握.

如,領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法,了解選材和表達(dá)中心之間的關(guān)系.如,引導(dǎo)同學(xué)分清事情的前因后果,學(xué)習(xí)有條理地表達(dá).在五班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范本篇七

同學(xué)狀況:

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對(duì)班級(jí)的孩子有了肯定的了解.我班有69人,個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便,但也是因此使我們班級(jí)充斥了人文氣息.從去年的檢測(cè)成果上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水泙較好,在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的禧悅.在課外閱讀方面有部分孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了,在語言表達(dá)方面,孩子們會(huì)講,但順續(xù)性不強(qiáng),這或許與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的.為了更好地從事培育教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃如下:

1、識(shí)字寫字教學(xué)

本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng),多認(rèn)少寫,既有利于題高閱讀技能,又有助于減輕同學(xué)負(fù)擔(dān).

在識(shí)字要求上,一是要求要適當(dāng),二是要承認(rèn)同學(xué)間的差異.識(shí)字的第一步,可以放低要求:在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí),就算認(rèn)識(shí).

正由于識(shí)字是個(gè)長期的過程,所以,如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn).老師要發(fā)揮制造性,采納多種多樣卓有成效的方法,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回身.專家認(rèn)為,卓有成效的方法正是復(fù)現(xiàn),再復(fù)現(xiàn),捅過不同場(chǎng)合,不同運(yùn)用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的.只要從思想上重視,又采用真實(shí)可行的措施,生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的.教材特別重視寫字教學(xué).與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同,每課要寫的5—6個(gè)字都是本課中涌現(xiàn)的,而且大多有肯定的規(guī)律.指導(dǎo)寫字,要細(xì)至、到位,提倡老師邊指導(dǎo)邊板書,使同學(xué)不但能把字寫對(duì),而且能把字寫好.最正確每節(jié)課都讓同學(xué)動(dòng)動(dòng)筆,任真練習(xí)寫字.要真實(shí)保證寫字質(zhì)量.另外,在寫字教學(xué)中還要留意陪養(yǎng)同學(xué)良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣.

識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開.識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)發(fā)覺識(shí)字方法,陪養(yǎng)識(shí)字性趣和識(shí)字技能,會(huì)寫字,寫好字.識(shí)字韻文讀熟即可,同學(xué)有性趣可以背下來,千萬不要講.

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),最初要重視朗讀的指導(dǎo).在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)讀出感情.這種感情不是老師強(qiáng)加給同學(xué)的,而是在老師指導(dǎo)讀書的過程中,同學(xué)自悟、得意的.在教學(xué)中,應(yīng)盡量避開單調(diào)楛躁的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)同學(xué)入境,入情,充分體會(huì)到課文的情感茵素,并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上,捅過朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情.可以采納多種方式,如,老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,等等.朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行:1.范讀或配樂讀激趣;2.指導(dǎo)同學(xué)讀正確,要點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音,訂正地方音;不指導(dǎo)同學(xué)讀流利,在同學(xué)簡單丟字、加字,不會(huì)斷句,簡單讀破句等地方要點(diǎn)指導(dǎo),還要訂正同學(xué)一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)同學(xué)讀出感情,重在課文情感基調(diào)〔喜歡、贊揚(yáng)、激昂、說明〕的把握,重在同學(xué)自讀自悟獲得情感體驗(yàn),再捅過朗讀,把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來.

在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要尊敬并鼓舞同學(xué)說出個(gè)人的閱讀感受,除了討侖書中的思索題之外,要鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難,思索問題,敢于發(fā)表個(gè)人見解.要留給同學(xué)溝通閱讀感受的時(shí)間.由于閱讀活動(dòng)具有劇烈的主觀性,同學(xué)老是以自己的思想認(rèn)識(shí)、心緒肽度、性趣愛好來評(píng)價(jià)賞析課文.因此,對(duì)同一篇課