第第頁(yè)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

六班級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

一、期末總復(fù)習(xí)的作用

每學(xué)期總復(fù)習(xí)都是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)同學(xué)全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌控水平，進(jìn)一步進(jìn)展技能。因此，最末的復(fù)習(xí)教學(xué)，我都非常重視復(fù)習(xí)整理工作。作為一種引導(dǎo)學(xué)校生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。所以，在詳細(xì)實(shí)施前需要制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。

二、期末總復(fù)習(xí)的任務(wù)

從總復(fù)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐說明，同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌控在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，是對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌控水平達(dá)到嫻熟掌控水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校同學(xué)學(xué)情實(shí)際，同學(xué)在知識(shí)的理解和掌控程度上不可避開地存在某些問題。所以，復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌控的缺陷。

4、進(jìn)一步提高技能。進(jìn)一步提高同學(xué)的計(jì)算、初步的規(guī)律思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的技能。讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分表達(dá)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

三、期末總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織

教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)制造了有利條件。教材在數(shù)學(xué)廣角知識(shí)后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成五大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識(shí)面。

四、期末總復(fù)習(xí)過程的安排

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，同學(xué)原有的學(xué)習(xí)狀況徑直制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí)，也要依據(jù)本班級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：

(一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

重點(diǎn)確定在一系列概念和比的基本性質(zhì)、四那么運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解，包括“數(shù)的意義”等知識(shí)點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知，包括“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義”、等。

3、全面概念四那么運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平。

4、利用運(yùn)算定律，掌控簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率，包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算技能。

(二)、代數(shù)的初步知識(shí)

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌控簡(jiǎn)易方程及比的內(nèi)容上。

1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系，包括“字母表示數(shù)”、“比的應(yīng)用”知識(shí)點(diǎn)。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的技能，包括“簡(jiǎn)易方程”。

3、辨析概念，加深理解。

(三)、應(yīng)用題

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進(jìn)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡(jiǎn)約應(yīng)用題的分析與整理

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理

5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練

(四)幾何初步知識(shí)

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化，包括“圓的認(rèn)識(shí)”。

2、精確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)分，包括“圓的周長(zhǎng)與面積”。

3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌控計(jì)算方法。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積的正確計(jì)算。

4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練

(五)、簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)約的問題。

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。

3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答下列問題，包括填圖和依據(jù)圖表回答下列問題。綜合訓(xùn)練。

4、雞兔同籠問題用方程解。

五、學(xué)困生及學(xué)困生狀況分析

王昊思維反應(yīng)差，性格內(nèi)向，計(jì)算技能不強(qiáng)。

王艷思維反應(yīng)太差，理解技能、計(jì)算技能差。

楊樹坤思維反應(yīng)差，基礎(chǔ)知識(shí)掌控太差。

王如悅同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，基礎(chǔ)掌控不牢。

趙萬特思維反應(yīng)差，基礎(chǔ)性知識(shí)不牢。

王金博基礎(chǔ)知識(shí)腦海里很少，掌控不扎實(shí)，字跡不清晰。

六、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題

1、對(duì)于總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要依據(jù)實(shí)際狀況作出調(diào)整。

2、要留意數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的連接，要為以后的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。

3、要依據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌控復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。

4、要切實(shí)做好同學(xué)心理素養(yǎng)的培育，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成果的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練，又要減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。

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一、指導(dǎo)思想

通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使同學(xué)對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法那么、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算技能和解決實(shí)際問題的技能等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、圓和扇形，圓的周長(zhǎng)和面積

2、比和比例，比例尺

3、百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

4、統(tǒng)計(jì)

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)用圓規(guī)畫圓，利用圓的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題，掌控圓面積和周長(zhǎng)公式，用公式解決簡(jiǎn)約問題。

2、使同學(xué)進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例安排的實(shí)際問題。能利用方格紙擴(kuò)大或縮小圖形，認(rèn)識(shí)比例尺，按給定的比例進(jìn)行圖上距離和實(shí)際距離的換算。

3、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，使同學(xué)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)約實(shí)際問題。

4、使同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法說明日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)約實(shí)際問題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，加強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問題的技能。

5、使同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)狀況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和獵取知識(shí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

圓的周長(zhǎng)和面積百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、比例尺和圓的周長(zhǎng)和面積

2、解決問題的.策略。

六、復(fù)習(xí)原則

1、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞同學(xué)自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)技能。

2、充分表達(dá)老師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分表達(dá)因材施教分類推動(dòng)的教育原則，針對(duì)不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

七、復(fù)習(xí)方法

1、帶領(lǐng)同學(xué)按塊整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

老師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍繁復(fù)的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的技能。

2、加強(qiáng)計(jì)算技能的訓(xùn)練

平常教學(xué)中發(fā)覺同學(xué)的計(jì)算技能普遍較低，同學(xué)計(jì)算技能的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓同學(xué)掌控正確的計(jì)算方法和策略。讓同學(xué)記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最末動(dòng)筆算。

3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高同學(xué)解決實(shí)際問題的技能。

4、講練結(jié)合

有講有練，在練中發(fā)覺問題。

5、分層指導(dǎo)

針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

八、詳細(xì)安排：

時(shí)間：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

12月19前結(jié)束新課

12月21—12月26：

1、統(tǒng)計(jì)

2、比和比例，比例尺

3、百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

12月28—12月30：圓和扇形，圓的周長(zhǎng)和面積

1月4—1月5：圓和扇形，圓的周長(zhǎng)和面積

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本期知識(shí)內(nèi)容以及復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容包括七部分：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、統(tǒng)計(jì)和可能性以及百分?jǐn)?shù)，其中，第一、二、三、七單元緊密相關(guān)。在計(jì)算方面，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法，分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算，以及百分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算;再代數(shù)初步知識(shí)方面，能解含有分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程;在幾何初步知識(shí)方面，認(rèn)識(shí)圓，能求圓的周長(zhǎng)和面積，能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的詳細(xì)問題、認(rèn)識(shí)扇形、軸對(duì)稱圖形;再應(yīng)用題方面，能正確解答分?jǐn)?shù)四那么應(yīng)用題?；靖拍畹谋嫖鲆约胺?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解及解答是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

基本狀況：

經(jīng)過近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)掌控知識(shí)和技能進(jìn)展基本狀況是：

在計(jì)算上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘除法及分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算，同學(xué)對(duì)計(jì)算方法的掌控基本沒有問題，但在練習(xí)的過程中，同學(xué)由于審題不細(xì)、對(duì)比不到位等，導(dǎo)致正確率低下的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，且比較頑固;在混合運(yùn)算中，不求簡(jiǎn)算和盲目簡(jiǎn)算的同學(xué)都存在，也反映出同學(xué)學(xué)習(xí)過程的任意性大，自覺性不強(qiáng)。

在概念方面，相對(duì)于上學(xué)期，本冊(cè)新概念不太多，但隨著知識(shí)的積累，許多以前所學(xué)習(xí)的概念作為新知識(shí)的基礎(chǔ)，大量運(yùn)用于這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，因此，也多次涌現(xiàn)在檢測(cè)中。同學(xué)的思維在進(jìn)展的過程中，其深刻性、精確性、全面性等方面都急需通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進(jìn)一步提高，在填空、選擇及判斷題中，同學(xué)失分依舊非常嚴(yán)峻，需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

應(yīng)用題，歷來是進(jìn)展滯后同學(xué)最感頭疼的部分，而且，本學(xué)期的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是學(xué)校應(yīng)用題板塊中改變最多、難度最大的，有的同學(xué)掌控很好，但不少同學(xué)對(duì)這部分知識(shí)的掌控不穩(wěn)定，也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

幾何：本期所學(xué)幾何知識(shí)是圓的認(rèn)識(shí)，以及其周長(zhǎng)、面積的計(jì)算，同時(shí)認(rèn)識(shí)了扇形和軸對(duì)稱圖形。同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控比較好，但在應(yīng)用的過程中應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)信息的正確提取、正確分析。

基本思路：

針對(duì)同學(xué)掌控知識(shí)的狀況，采用知識(shí)歸類復(fù)習(xí)，知識(shí)與知識(shí)之間穿插練習(xí)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，每節(jié)復(fù)習(xí)課后安排一次8—10分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)堂檢測(cè)實(shí)時(shí)援助。

計(jì)算類知識(shí)主要放在平常，每天都安排進(jìn)行適當(dāng)聽算、簡(jiǎn)算，力爭(zhēng)達(dá)到計(jì)算嫻熟、正確。

應(yīng)用題的復(fù)習(xí)是本次的重點(diǎn)，留意在溝通知識(shí)的聯(lián)系的同時(shí)，加強(qiáng)填空、判斷、選擇的方式的練習(xí)。

詳細(xì)措施：

1、在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃前全面、仔細(xì)了解和分析本班同學(xué)各部分知識(shí)的掌控狀況如計(jì)算的正確率和速度、概念的理解程度、應(yīng)用題的掌控狀況，以及對(duì)哪些知識(shí)已經(jīng)掌控、哪些知識(shí)還簡(jiǎn)單混淆、出錯(cuò)比較多等，再系統(tǒng)制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，突出重點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

2、每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓同學(xué)明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使同學(xué)做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率;課堂援助同學(xué)不僅把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理，更要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，突出技能訓(xùn)練。避開平均運(yùn)用力氣。

3、借鑒其他各區(qū)的綜合練習(xí)題目，重視對(duì)練習(xí)內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡(jiǎn)。使同學(xué)通過復(fù)習(xí)達(dá)到既彌補(bǔ)了知識(shí)上的缺漏，又能進(jìn)一步提高解題技能

4、做好個(gè)別生的輔導(dǎo)，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。

5、掌握好同學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間，不增加同學(xué)過重負(fù)擔(dān)。

6、重視每次練習(xí)后的實(shí)時(shí)分析，加強(qiáng)針對(duì)性復(fù)習(xí)。

六班級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

一、班級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

六班級(jí)共有同學(xué)53人，通過一學(xué)期的努力，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有肯定的改善，思維水平有了肯定的提高，絕大多數(shù)同學(xué)已能按時(shí)完成作業(yè)。其中還有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想方法爭(zhēng)取讓他們獲得肯定的進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

1、分?jǐn)?shù)乘法

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡(jiǎn)便計(jì)算;復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2、可能性

復(fù)習(xí)時(shí)，能對(duì)生活中簡(jiǎn)約的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出確定性的描述。

3、分?jǐn)?shù)除法

復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的實(shí)際問題。

4、比

復(fù)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比和求比值，讓每個(gè)同學(xué)都能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。

5、圓

復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、扇形的組成、圓周率的意義、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長(zhǎng)與面積、環(huán)形的面積。

6、百分?jǐn)?shù)

復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求百分率的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。

8、拓展平臺(tái)

復(fù)習(xí)“黃金比之美”和“聰慧廣場(chǎng)”，了解黃金比，能夠用“一一列舉”的方法解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。

三、復(fù)習(xí)思路

先分塊復(fù)習(xí)，根據(jù)“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”的順次進(jìn)行，然后進(jìn)行綜合練習(xí)，最末按單元引導(dǎo)同學(xué)查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同技能的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。

著重在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)和提煉數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)揮好評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

四、詳細(xì)安排

12月19——23日、引導(dǎo)同學(xué)分塊復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏

12月26——1月6、綜合練習(xí)總結(jié)提升

1月9——1月10、再次查缺補(bǔ)漏

1月11——1月12、期末檢測(cè)

六班級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

1、分?jǐn)?shù)乘除法。

分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)和技能，而且兩者關(guān)系親密，教材將這兩部分內(nèi)容集中安排。教材首先通過一組題目，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計(jì)算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教材通過總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第3、4、5題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

此外，用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題也是這部分的重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題(含稍繁復(fù)的)、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問題(含稍繁復(fù)的)等。教材把它們對(duì)比編排，便于同學(xué)弄清這幾類問題的聯(lián)系和區(qū)分，從而更好地掌控解決問題的思路，即先明確單位“1”，再看單位“1”是已知還是未知來確定解決問題的方法。為了讓同學(xué)更好地掌控分析方法，總復(fù)習(xí)的第5題和練習(xí)二十七的第7題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習(xí)。

2、百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分