立足生活創(chuàng)設(shè)活動(dòng)高效教學(xué)--《愛惜每一張紙》說課今天，我給大家說課的課題是《愛惜每一張紙》。下面我將從以下幾方面為大家說課。一、立足生活 優(yōu)化內(nèi)容《愛惜每一張紙》是鄂教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元《愛護(hù)我們的家園》中的第三個(gè)主題，也是這個(gè)單元的最后一個(gè)主題。三個(gè)主題各自獨(dú)立又相互聯(lián)系。前兩個(gè)主題主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水、節(jié)約用電的教育，這一主題主要是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙的教育，是由“紙的用途多”、“造紙術(shù)——我國(guó)的偉大發(fā)明”、“節(jié)約用紙”三個(gè)板塊構(gòu)成。二、關(guān)注學(xué)情明確目標(biāo)“品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展?！被谝陨险J(rèn)識(shí)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解紙的用途、來歷,知道愛惜每一張紙的方法。過程與方法：通過收集、交流、觀察、體驗(yàn)、討論等方法了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得節(jié)約用紙的意義，養(yǎng)成從小節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。根據(jù)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的分析，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解紙的用途、來歷，知道愛惜每一張紙的方法；教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生懂得節(jié)約用紙的意義，養(yǎng)成從小節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng) 高效教學(xué)為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在課前師生需要作充分的準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備：課件、若干小樹苗卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）收集紙制品；（2）完成統(tǒng)計(jì)表：統(tǒng)計(jì)自己一天的用紙量。（ 3）收集資料：紙和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。本著“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，本課所用的教法是：---創(chuàng)設(shè)情境法、觀察演示法、模擬表演法、活動(dòng)探究法、集體討論法等方法；學(xué)法是---活動(dòng)中歸納知識(shí)；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；體驗(yàn)中感悟情感。根據(jù)本課的三個(gè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，我設(shè)計(jì)用1課時(shí)完成教學(xué)。整個(gè)教學(xué)流程是“競(jìng)猜謎語，激趣導(dǎo)入——了解用途，走進(jìn)生活---分析比較，體會(huì)感悟---指導(dǎo)實(shí)踐，深化認(rèn)知——拓展延伸，回歸生活”。第一個(gè)板塊：競(jìng)猜謎語，激趣導(dǎo)入“興趣是最好的老師。”新課伊始，我以一則謎語導(dǎo)入新課。學(xué)生猜后出示謎底的實(shí)物——紙，并張貼，代替板書今天所學(xué)的話題：紙?！敬私虒W(xué)環(huán)節(jié)將知識(shí)寓教于樂，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板書形象直觀，符合學(xué)生特點(diǎn)?！康诙鍓K：了解用途，走進(jìn)生活首先，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：說到紙，你最想知道它的什么？然后，讓學(xué)生拿出收集的紙制品，說作用，感悟紙的用途大。接著，視頻播放“造紙術(shù)的發(fā)明”，引導(dǎo)學(xué)生了解紙的來歷、生產(chǎn)過程，體會(huì)紙的來之不易，并且增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感。【此教學(xué)環(huán)節(jié)從學(xué)生的問題入手，體現(xiàn)以生為本。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與品德學(xué)科教學(xué)的整合。】第三板塊：分析比較，體會(huì)感悟這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。通過五個(gè)活動(dòng)完成突破。首先讓學(xué)生匯報(bào)說一說：課前記錄、統(tǒng)計(jì)的自己一天的用紙量；之后讓學(xué)生算一算：更大范圍的用紙量；接著想一想：紙和樹木的關(guān)系；之后學(xué)生小組合作議一議：我們每天大量地用紙，樹木被一棵棵砍伐，會(huì)出現(xiàn)什么后果？最后讓學(xué)生看一看：課件展示 ——森林被砍伐后給人類帶來的災(zāi)難。這樣，學(xué)生懂得了愛惜每一張紙就是愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的最好辦法，相機(jī)板書：節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境?！敬私虒W(xué)環(huán)節(jié)，突破了難點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)科整合：收集資料、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)計(jì)算、課件展示?！康谒陌鍓K：指導(dǎo)實(shí)踐，深化認(rèn)知這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過五個(gè)活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化。首先我讓學(xué)生辨一辨——看視屏錄像辨析小朋友行為的對(duì)錯(cuò)，并說明理由；再讓學(xué)生談一談——自己以前浪費(fèi)紙張的行為；接著讓學(xué)生小組合作議一議——有什么節(jié)約用紙的好點(diǎn)子，肯定學(xué)生的好點(diǎn)子并隨機(jī)張貼小樹苗卡片；然后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生演一演；最后，讓學(xué)生寫一寫---給每位同學(xué)發(fā)一張小樹苗圖形的紙卡，讓學(xué)生寫一句節(jié)約用紙的宣傳廣告語。相機(jī)板書：愛惜每一張〈紙〉?！敬私虒W(xué)環(huán)節(jié)，突出了重點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中明理、反省、導(dǎo)行、創(chuàng)新?！康谖灏鍓K：拓展延伸，回歸生活品德教學(xué)的最終目的是使學(xué)生形成良好的道德行為。為了強(qiáng)化本課的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生匯報(bào)本課的收獲 ,讓學(xué)生再次加深節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。接著，出示《節(jié)紙歌》，讓學(xué)生誦讀。最后，我向?qū)W生提出要求：請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的環(huán)保宣傳語的卡片送給自己的家人和朋友，把《節(jié)紙歌》誦讀給家人和朋友聽，讓家人、朋友也一起加入環(huán)保行動(dòng)中來。【此教學(xué)環(huán)節(jié)，鞏固本課的知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教育的提升，并很自然地把環(huán)保行為延伸到課外、校外，充分體現(xiàn)了品德與生活課程的開放性?！克?、巧妙板書，形象美觀板書是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，也是老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的微型教案。這節(jié)課的板書如下：「?保護(hù)環(huán)境「?保護(hù)環(huán)境WInYnYQI此板書設(shè)計(jì)做到簡(jiǎn)潔明了、形象直觀、強(qiáng)化重點(diǎn)、分解難點(diǎn)、圖文并茂、便于學(xué)生理解記憶，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，也對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了總結(jié)。五、反思教學(xué) 提升效果新課程標(biāo)準(zhǔn)要求這門學(xué)科的教學(xué)要生活化、活動(dòng)化。整節(jié)課的教學(xué)，興趣導(dǎo)入，活動(dòng)導(dǎo)航，學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中認(rèn)知、明理、觸情、導(dǎo)行，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求。本課的教學(xué)，有以下亮點(diǎn)：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入新課伊始，我首先給學(xué)生們出了一個(gè)謎底為“紙”的謎語，激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）、學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。教學(xué)中，我一直堅(jiān)持“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”，讓學(xué)生自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：開課問學(xué)生“你想知道什么？”引導(dǎo)學(xué)生探究新知；結(jié)課時(shí)問：“你收獲了什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)已知……（三）、多項(xiàng)活動(dòng)，突破重難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我緊抓“為什么要愛惜每一張紙”的教學(xué)難點(diǎn)和“如何做到愛惜每一張紙”的教學(xué)重點(diǎn)，開展多項(xiàng)活動(dòng)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)構(gòu)建真正屬于學(xué)生自己的知識(shí)和能力。（四）、重視德育，拓展延伸。課上寫的環(huán)保宣傳語的卡片和誦讀的《節(jié)紙歌》，我要求學(xué)生送給家人、朋友，把環(huán)保理念滲透從課內(nèi)走向課外，從個(gè)人走向社會(huì)。但是，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些教學(xué)情節(jié)，引起我的反思：（一）、教學(xué)過程中出現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有預(yù)設(shè)的內(nèi)容。怎么處理？教學(xué)中，在講述四大發(fā)明---造紙術(shù)的時(shí)候，有學(xué)生提問：“還有三大發(fā)明是什么？”這是我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有預(yù)設(shè)的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，我首先肯定了學(xué)生的質(zhì)疑：你的提問很有價(jià)值。同時(shí)，我精煉地回答了學(xué)生的提問。但是，此教學(xué)情節(jié)引起了我的反思。我認(rèn)為，今后要做到：1、充分肯定學(xué)生的質(zhì)疑，尊重學(xué)生的個(gè)性思維和體驗(yàn)，永遠(yuǎn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)活動(dòng)的首位。2、不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)。這樣，才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑。3、教師在課前預(yù)設(shè)要更全面，要吃透這樣，才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑。教材，更要吃透學(xué)生。因?yàn)?，作為教師，我們的教育目的只有一個(gè)：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！保ǘ⒄n堂上進(jìn)行的環(huán)保教育，課后學(xué)生并不能很好地付諸行動(dòng)。如何落實(shí)？本課的教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求。但是，我觀察到學(xué)生課外還有很多浪