文蘇教育教科居數(shù)三年級上冊《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》?教材分析 J本單元主要教學(xué)認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象以及初步認(rèn)識軸對稱圖形。 本單元是在已學(xué)習(xí)“認(rèn)識前后、上下、左右”、“認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓”以及“認(rèn)識平行四邊形”等知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，為后續(xù)學(xué)習(xí)“多邊形面積公式的推算”和“圖形的轉(zhuǎn)化”等知識做好鋪墊。?教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察實(shí)例和動手操作，初步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)、認(rèn)識軸對稱圖形；2、使學(xué)生在認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱以及操作的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維，感受圖形的變化美，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。?教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn);2、認(rèn)識軸對稱圖形。

教教學(xué)難點(diǎn)】1、正確判斷平移、旋轉(zhuǎn)前后相關(guān)的圖形；2、用合適的方法制作軸對稱圖形。平移和旋轉(zhuǎn)TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"’?課前準(zhǔn)備 ,L?教師：溜溜球一個，自制才專盤一個。學(xué)生：自制轉(zhuǎn)盤。\o"CurrentDocument"’?教學(xué)過程 '< J一、導(dǎo)入提問：請同學(xué)們回憶商場里的電梯，說一說它們是如何運(yùn)動的。指導(dǎo)：它們是沿著直線運(yùn)動的，我們把這樣的運(yùn)動方式稱為平移（板書：平移）；提問：老師手中有一個溜溜球，當(dāng)我捏住線頭甩動溜溜球時，它是如何運(yùn)動的？指導(dǎo)：它是繞著一個固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動的， 這樣的運(yùn)動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。 （板書：旋轉(zhuǎn)）這節(jié)課，我們一起來探討兩種運(yùn)動方式：平移和旋轉(zhuǎn)。二、學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識平移1、講解例題例一、火車車廂、電梯和國旗分別是怎樣運(yùn)動的？你能想辦法表示這些運(yùn)動嗎？教師依次出示3個運(yùn)動的畫面（火車、電梯、和國旗的運(yùn)動）。提問：這些運(yùn)動有什么共同特點(diǎn)？互相說一說。學(xué)生交流，明確這些運(yùn)動都是沿著直線的運(yùn)動：火車車廂在平直的軌道上行駛；電梯、國旗的運(yùn)動是直上直下。指導(dǎo)：像圖中火車車廂、電梯、國旗這樣的運(yùn)動，都可以看成是平移。（板書：平移）提問：說一說，你還見過哪些平移現(xiàn)象？2、試"試把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角， 接著把它平移到課桌面的右上角， 再依次把它平移到右下角和左下角。指導(dǎo)：平移時沿著直線移動，不能轉(zhuǎn)動數(shù)學(xué)書。3、小結(jié)平移的特點(diǎn)：物體沿著直線運(yùn)動，運(yùn)動過程中不能轉(zhuǎn)動物體。4、練一練(1)將小房子向上平移5格。指導(dǎo)：物體平移時，要找對應(yīng)的點(diǎn)進(jìn)行平移。(2)小房子是如何運(yùn)動的？指導(dǎo)：判斷物體平移時，要看對應(yīng)的點(diǎn)平移了幾格。(二)認(rèn)識旋轉(zhuǎn)1、導(dǎo)入大家見過風(fēng)車、鐘表嗎？風(fēng)車是如何轉(zhuǎn)動的？鐘表是如何轉(zhuǎn)動的呢？2、講解例題例二、電風(fēng)扇葉片、螺旋槳和鐘面指針是怎樣運(yùn)動的呢？你能用手勢表示這些運(yùn)動嗎？提問：你知道這些運(yùn)動有什么特點(diǎn)嗎？這幾個物體運(yùn)動時， 為什么它們的位置固定在那里而沒有移動到另一處呢，這是什么原因？指導(dǎo)：這些物體的運(yùn)動都是圍繞一個固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的， 這樣的運(yùn)動屬于旋轉(zhuǎn)。像圖中電風(fēng)扇葉片、螺旋槳、鐘面指針這樣的運(yùn)動，都可以看成是旋轉(zhuǎn)。(板書：旋轉(zhuǎn))3、小結(jié)旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)：物體圍繞著一個固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動。(板書：旋轉(zhuǎn)繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動)4、說一說你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？5、試"試(1)做一個轉(zhuǎn)盤，把指針從指向A旋轉(zhuǎn)到指向 Bo你能把指針繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到指向C或D嗎？(2)下面的運(yùn)動哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？指導(dǎo)：判斷平移和旋轉(zhuǎn)時，就看是沿著直線運(yùn)動還是圍繞固定一點(diǎn)運(yùn)動。(3)哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合？把它們涂上顏色。指導(dǎo)：平移時物體的形狀、大小都不發(fā)生改變，只有位置發(fā)生改變。三、課堂總結(jié)平移的特點(diǎn)：物體沿著直線運(yùn)動，運(yùn)動過程中不能轉(zhuǎn)動物體。旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)：物體圍繞一個固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動。

四、作業(yè)布置教材第82頁“想想做做”第3題。?教學(xué)反思 J略。軸對稱圖形?課前準(zhǔn)備教師：彩紙、剪刀學(xué)生：彩紙、剪刀?教學(xué)過程、導(dǎo)入出示三幅圖，說一說這些圖形有什么特點(diǎn)?指導(dǎo)：它們是對稱的。二、學(xué)習(xí)新知1、講解例題例三、觀察下面的物體，說說它們有什么共同的特征。出示蝴蝶、天壇、飛機(jī)圖片。出示蝴蝶、天壇、飛機(jī)圖片。提問：這些物體有什么共同的特征？指導(dǎo)：觀察物體的兩邊，比較發(fā)現(xiàn)，它們的形狀、大小都一樣，我們說這樣的物體是對稱的。（板書：對稱）提問：將蝴蝶、天壇、飛機(jī)沿著輪廓畫下來，然后沿著線折一折，你有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)：對折后，折痕兩邊重疊在一起，形狀、大小完全一樣，我們說這樣的圖形兩邊是完全重合的。（板書：完全重合）像這樣對折后能完全重合的圖形， 我們稱它為軸對稱圖形。2、試"試卜面的圖形是軸對稱圖形嗎？（長方形、正方形）提問：如何判斷一個圖形是否為軸對稱圖形?指導(dǎo)：看一個圖形是否是軸對稱圖形，只要把它對折，看折痕兩邊是否完全重合。 對折的方法可以不同，無論怎樣對折，只要兩邊完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。因此，長方形和正方形都是軸對稱圖形。3、講解例題例四、把一張紙對折，再照樣子畫一畫、剪一剪。指導(dǎo)：課件演示操作；教師示范演示，學(xué)生動手嘗試操作。4、試"試(1)下面的圖案，哪些是軸對稱的？??(§)??提問：如何判斷一個圖形是否為軸對稱圖形？指導(dǎo)：看一個圖形是否是軸對稱圖形，只要把它對折，看折痕兩邊是否完全重合。 對折的方法可以不同，無論怎樣對折，只要兩邊完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。課件演示對稱軸。(2)下面的英文字母，哪些可以看作軸對稱圖形？(3)下面的圖案是從哪張紙上剪下來的？連一連。(4)下面的交通標(biāo)識，哪些可以看作軸對稱圖形？(5)屏幕上的六幅圖是軸對稱圖形嗎？(flash演示軸對稱圖形)5、欣賞軸對稱圖形