第3頁(yè)共3頁(yè)2022年二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作階段總結(jié)2022年二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作階段總結(jié)撰寫(xiě)人：___________日期：___________2022年二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作階段總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)展了一半了，為了更好的完成以后的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)兩個(gè)多月的教學(xué)工作做以總結(jié)：一鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。我們使用的人教版教材，表達(dá)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，深化研究教材，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。圍繞教學(xué)目的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)展變換，去糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法，課后記下教后記，教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)精心的備課準(zhǔn)備，課堂學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃重。為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，我不斷改變方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)把課堂質(zhì)量關(guān)，并處處表達(dá)分層教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)求開(kāi)展。二識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字去掉拼音識(shí)字帶生字進(jìn)課文讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比擬。看指仔細(xì)觀察的間架構(gòu)造書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比擬是指比一比與范字的差異學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)展展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。三注重口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫(xiě)話打下根底?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練我采用提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話要有條理要通順詳細(xì)。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫(xiě)話。寫(xiě)話時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在交流，然后寫(xiě)，最后修改并抄正。四抓差快優(yōu)，進(jìn)步本班成績(jī)。本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上有所開(kāi)展，我抓兩頭扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。在這一階段的工作中，也存在著諸多缺乏：班級(jí)開(kāi)展不平衡，對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需進(jìn)步；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目的不明確；在下一