第第1頁共6頁第第1頁共6頁-題二二?-題二二?-答-準號證考準-不:--內線封二二.-二密名姓1縣區(qū){市2021-2022年小學教師資格考試《教育教學知識與能力》過關檢測試卷附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。|得分|評卷人|一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1、科學技術知識的再生產有多種途徑，其中最重要的途徑是（）。社會生活科學實驗生產勞動學校教育2、陶行知先生指出“先生的責任不在于教，而在教學重學”，“教的法子必須根據(jù)學的法子”，故而將“教授法”改為“教學法”。這一行動所體現(xiàn)的教學理念是（）。A、教學合一B、言行合一C、學做合一D、教做合一3、教學前階段實施的評價是（）。準備性評價形成性評價總結性評價標準參照評價4、教育行政部門制定小學教學質量評價標準應依據(jù)（）。A、教學計劃B、課程標準C、教學模式D、考試成績5、周老師在教生字的時候，把容易寫錯的筆畫用彩筆標出來，這是利用（）。A知覺整體性B知覺選擇性C知覺理解性D知覺恒常性6、以一定的課程觀為指導，制定課程標準,選擇和組織課程內容。預設學習活動方式（）。課程評價課程實施課程組織課程設計7、學習過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點屬于哪種學習理論（）。行為主義認知主義人本主義建構主義8、課堂上，教師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演、詩歌朗誦等多種形式。這一教學行為旨在達成（）。A行為性目標B普遍性目標C表現(xiàn)性目標D生成性目標9、在小學教育階段，教師應當特別重視保護學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，促使其產生))o))o第第2頁第第2頁A、成就動機B＞認知內驅力C、自我提咼內驅力D、附屬內驅力10、小學《科學》課程整合了自然科學各學科的內容，這種課程屬于（）。融合課程廣域課程核心課程合并課程11、良好的學校文化氛圍能夠促使師生員工認同學校的辦學理念和辦學目標，自覺為實現(xiàn)學校的目標而努力，這主要體現(xiàn)了學校文化的（）。A、激勵功能凝聚功能C、約束功能D、教化功能12、德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育制度只有一個目標，那就是造就公民。這種教育目的觀的價值取向是（）。社會本位倫理本位科學本位個人本位13、在學校教育制度的發(fā)展變革中，義務教育制度產生于（）。原始社會奴隸社會封建社會共共6頁共共6頁D.資本主義社會14、“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有（）。連續(xù)性長期性創(chuàng)造性示范性15、嘗試一錯誤說的提出者是（）。桑代克巴甫洛夫斯金納苛勒16、在習《長方形和正方形周長》時，張老師將能夠正確計算長方形和正方形的周長的是學習目標之一，該目標屬于（）。知識性目標過程性目標技能型目標情感性目標17、反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為？（）強迫性洗手強迫性計數(shù)刻板的儀式性動作強迫性自我檢查18、按照由易到難，由簡到繁的順序編排課程的內容。這種組織方式屬于（）。A、橫向組織水平組織C、縱向結構第第頁共6頁D、綜合組織）。）。19、在教學理論指導下，為實現(xiàn)特定教學目標而設計的較為穩(wěn)定的教學范型是（A、教學方法B、教學策略C、教學模式D、教學組織20、人類最早的教學手段是（）。文字材料口耳相傳直觀教具黑板加粉筆得分評卷人四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1、請閱讀下列課堂實錄片段，并按要求作答。孫老師在二（1）班上完《小壁虎借尾巴》一課后,設計了兩項家庭作業(yè)讓學生選擇完成：（1）把“小壁虎借尾巴”這個故事講給自己喜歡的人聽;（2）你還知道哪些動物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想，明天上課時與小伙伴交流一下。（1）對孫老師本次家庭作業(yè)的設計進行評析。（2）談談“減負”與家庭作業(yè)之間的關系。得分評卷人得分評卷人2、簡述在教學中運用練習法的基本要求。二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1、簡述課程內容的三種文本表現(xiàn)形式。2、美國心理學家曾做過一項有趣的試驗：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區(qū),把其中的一輛擺在一個中產階級集聚社區(qū)，而另一輛，他把車牌摘掉了，并且把頂棚打開停在相對雜亂的街區(qū)。放在中產階級集聚社區(qū)的那一輛，擺了一個星期還完好無損。而打開頂棚的那一輛車，一天之內就給人偷走了。后來，該研究者把完好無損的那輛車的玻璃敲了個大洞。結果剛過了幾個小時，它就不見了。因此，有研究者以該試驗為基礎，提出了著名的“破窗理論”。（1）基于上述材料，請從教育學、心理學視角談談你對“破窗理論”的理解。（2）試述“破窗理論”對班級管理的啟示。3、簡述開展好課外活動的基本要求。得分評卷人五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)*?Y?耳鞫If7flf弘"fl臭彳揖專■根據(jù)上述材料完成下列任務。OJ■-*Mh￡4l|<i.Ifctr?!■-K?￡>IIlf.41M.4hqgiftl|R-f-<H,*<#4fill4j|擁科年li審!lii|■買亡■命|l*冏,■■丄?耳(1)請列出在數(shù)學“統(tǒng)計與概率”學習時涉及到的三種統(tǒng)計圖，分析三種統(tǒng)計圖之間的聯(lián)系和區(qū)別。若指導高年級段學生學習，擬定教學目標。依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學環(huán)節(jié)，并說明設計意圖。第第5頁：第第5頁：參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)TOC\o"1-5"\h\z1、D2、［答案］A［解析」陶行知先生的這句話意思是教師不僅是向學生傳授知識，而是要教會學生學習，這體現(xiàn)了要將教師的教和學生的學相結合，即教學合一。故正確答案為A。3、A4、B5、B6、D7、A8、C9、B10、B11、A12、A13、D14、B15、A16、C17、【答案】Do18、C19、C20、B二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：課程內容的三種文本表現(xiàn)形式是課程計劃、課程標準、教材。2、答案如下：練習法是指學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各科教學廣泛采用。運用練習法的基本要求包括：使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理和方法。這樣能防止練習中可能產生的盲目性，從而提高練習的自覺性。精選練習材料，適當分配分量、次數(shù)和時間，練習的方式要多樣化，循序漸進，逐步提高。嚴格要求。無論是口頭練習、書面練習還是操作練習，都要嚴肅認真。要求學生一絲不茍、刻苦訓練、精益求精，達到最高的水平，具有創(chuàng)造性。3、答案如下：開展好課外活動，要求：第第6乃要有明確的目的性和計劃性。組織小學課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實小學教育培養(yǎng)目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求，目標的確定要明確、具體?；顒拥膬热莺徒M織形式要豐富多彩，富有吸引力。要使學生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動內容的豐富多彩和組織形式的變化多樣，能符合學生的各種興趣和需要。充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。課外活動是學生的自主性活動，因此要充分依靠和發(fā)揮學生的積極性、自主性和主動性。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：孫老師根據(jù)新課程改革的理念和要求，重新認識作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實踐性和科學性。孫老師的做法是值得肯定和提倡的?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》義務教育部分明確指出要減輕中小學生課業(yè)負擔并率先實現(xiàn)小學生減負。相關研究表明：當前小學生課業(yè)負擔主要表現(xiàn)在家庭作業(yè)繁重，如何把孩子們從家庭作業(yè)中解脫出來是減負的關鍵。我認為家庭作業(yè)不是不該留，而是怎樣留。家庭作業(yè)是教學過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，在新課程理念的指引下，家庭作業(yè)設計的有效性已經成為當前課程改革的重大呼聲。教師必須轉變過去的常規(guī)性家庭作業(yè)思維，讓家庭作業(yè)變得更具有創(chuàng)造性、趣味性和多樣性：作業(yè)要有差異性；作業(yè)要有多樣性；作業(yè)要有趣味性；作業(yè)要有實踐性；作業(yè)要有探究性；作業(yè)要有自主性；作業(yè)要有合作性。家庭作業(yè)要新穎活潑，能激發(fā)學生的好奇心，讓家庭作業(yè)成為學生學習、創(chuàng)造、游戲的樂園，使家庭作業(yè)真正促進學生的發(fā)展，實現(xiàn)減負增效。2、答案如下：從心理學的角度來說有以下幾個理論可以解釋“破窗理論”：①反饋的作用。反饋分為及時反饋和延遲反饋兩種，如果錯誤能得到及時反饋并被矯正，那么再次犯這種錯誤的可能性就會大大降低。有一個洞沒有及時修復，就會有更多的洞出現(xiàn)。②從眾。從眾行為是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。一個人認為有洞的車是破車，其他人也會認為這本來就是輛破車，不需要保護。從教育學的角度來說：德育方法中的榜樣法；德育的觀察學習。啟示：“破窗理論”在班級管理中，有其重要的應用價值，班主任應時刻警惕“破窗效應”的發(fā)生。①對學生的錯誤給予及時的反饋，讓學生改正，防止擴散；②加強學生德育工作；③給學生樹立良好的道德榜樣；④建立良好的班級制度，樹立良好的班風。五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：(1)三種統(tǒng)計圖：條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。聯(lián)系和區(qū)別：條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條，把這些直條按照一定的順序排列起來。特點：能夠清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目；易于比較數(shù)據(jù)之間的差別。折線統(tǒng)計圖：用幾條線段連接的折線來表示數(shù)據(jù)的圖形。特點：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。扇形統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)，圓內各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)。特點：用扇形的面積表示各部分在總體中所占的百分比；易于顯示每組數(shù)據(jù)相對于總數(shù)的大小。教學目標知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并簡單的分析扇形統(tǒng)計圖所反映的信息。過程與方法：通過對數(shù)據(jù)的分析、整理、描述等教學活動，進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。情感態(tài)度與價值觀：在將實際數(shù)據(jù)錄入扇形統(tǒng)計圖的過程中，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。—、導入新課，活動1出示情境圖一我國居民平衡膳食寶塔圖以及表格。提問：通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？能否將表格填寫完整？追問：怎樣將各部分所占的比重更加直觀地表示出來？設計意圖：聯(lián)系學生生活實際，通過統(tǒng)計食物攝入量和平衡膳食寶塔圖，為引出有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時，采用真實的數(shù)據(jù)進行教學，可以引發(fā)學生學習的興趣，也可以讓他們經歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。二、探求新知追問：說說占總攝入量的百分比的意思？如果你選擇，你會用什么統(tǒng)計圖表示這些數(shù)據(jù)？怎樣將各部分所占的比重更加直觀地表示出來？要求學生觀察表格和條形統(tǒng)計圖，獨立思考，嘗試形成自己的解決方案，完成的同學，同學之間交流自己解決問題的方法，小組代表展示結果，展示扇形統(tǒng)計圖進行講解。提問：圖表中，整個圓代表什么？每個扇形代表什么？用這個統(tǒng)計圖有什么好處？大小和什么有關？總結學生回答，歸納并板書：扇形統(tǒng)計圖表示各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系。其中圓形表示總數(shù)，扇形代表各部分數(shù)量，扇形的大小取決于各部分所占的百分比。設計意圖：讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖得到數(shù)量之間的關系，可以讓學生體會到百分比不僅可以表示出各種食物攝入量的多少，還可以體現(xiàn)出各種食物攝入量與總攝入量之間的關系，加深百分比與總量之間的聯(lián)系和區(qū)別。三、應用新知將老師