完整兒童課程小班下《合家歡》主題審議講稿今天我跟大家提供的內(nèi)容是小班下《合家歡》的主題審議內(nèi)容，這也是小班下學(xué)期的第一個(gè)主題。我將從三研，研教材、研兒童、研資源三個(gè)方面重點(diǎn)給大家介紹我們的審議過程。一、研教材《合家歡》選自完整兒童活動(dòng)課程小班下，課程主體是按照兒童自我開展、兒童與自然、兒童與社會(huì)三個(gè)維度選擇相應(yīng)主題，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和時(shí)間線索螺旋呈現(xiàn)。比方，在兒童自我開展的維度上有“我上幼兒園”、“我升中班了”、“特別的我”三個(gè)主題；在兒童與自然的維度上有“秋天里”、“多彩的秋天”、“我想知道的……”三個(gè)主題。而在兒童與社會(huì)的維度上，有“合家歡”（小班）、“我的家鄉(xiāng)”（中班）和“地球村”（大班），這與《指南》中有關(guān)兒童歸屬感及其典型行為的描述十分吻合，兒童歸屬感的開展正表達(dá)為從認(rèn)識(shí)身邊的家庭和社區(qū)，到認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，最后認(rèn)識(shí)我們所居住的地球。家是什么？對(duì)于孩子來說，家是一種陪伴，一種疼愛，可以感到平安，得到溫暖的地方。孩子從出生起就和家人親密地生活在一起，家是孩子最熟悉的地方。我們開展“合家歡”這個(gè)主題活動(dòng)，為的是強(qiáng)化親情在孩子成長過程中的積極影響。從知道自己是家庭的一員，到感受家人對(duì)自己的關(guān)愛，到學(xué)習(xí)感恩、學(xué)習(xí)關(guān)心、學(xué)習(xí)分擔(dān)、學(xué)習(xí)愛……從主題說明中我們提煉出了這幾個(gè)關(guān)鍵詞：關(guān)愛、感恩、提供。因此，幼兒開展的核心指向人際交往和社會(huì)適應(yīng)。有了以上的分析之后，對(duì)后面制定主題目標(biāo)和選擇教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)明確的方向。接下來就是研兒童了。二、研兒童（一）調(diào)查表分析兒童是課程的主體，在主題課程開展前，對(duì)于本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和需求需要進(jìn)行一定的了解，所以，我們發(fā)放了《合家歡》調(diào)查表。調(diào)查表設(shè)置了三個(gè)問題：1.你家有幾口人，分別是誰？2.說說家里人的愛好是什么？3.說說你的好朋友是誰，你們?cè)谝黄饡?huì)做什么？從這幾個(gè)問題中我們可以發(fā)現(xiàn)：家里四口人（二孩）的家庭占多數(shù)，其次是三口人和五口人的家庭。親子關(guān)系：在家時(shí)爸爸都是在玩手機(jī)，看電視；媽媽喜歡吃水果、化妝。由此可以看出幼兒對(duì)媽媽的親密度比擬高?；锇殛P(guān)系：大局部幼兒的好朋友都是幼兒園里的好朋友，他們喜歡在一起玩玩具、滑滑梯、玩游戲等。因此，我們分析出了以下幾點(diǎn)：已有經(jīng)驗(yàn)：1.知道家里有幾口人，分別有誰。2.能說出家人的愛好和興趣。這些都是幼兒的，并且比擬熟悉的。興趣關(guān)注：1.朋友家里有兒口人？分別有誰？2.好朋友的興趣愛好是什么？這些是幼兒感興趣的。成長需求點(diǎn)：1.親近同伴，期待被同伴接納。2.感受家長的關(guān)愛。這些是小班幼兒社會(huì)情感和人際交往能力的一種升華表現(xiàn)。（二）制定主題網(wǎng)絡(luò)圖基于以上幾點(diǎn)，我們制定了以下三個(gè)主題目標(biāo)：1.知道自己是家庭的一員，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛，主動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛。這點(diǎn)呼應(yīng)了剛才說的已有經(jīng)驗(yàn)分析。2.主動(dòng)親近同伴，接納同伴并樂于與同伴交往。這點(diǎn)那么是呼應(yīng)了幼兒的興趣關(guān)注點(diǎn)。3.嘗試幫助同伴，體驗(yàn)提供的快樂，感受朋友是一家的幸福。這點(diǎn)呼應(yīng)了幼兒的成長需求點(diǎn)。針對(duì)主題目標(biāo)，我們制定了兩子主題：一家親和朋友是一家。第一周開展“一家親”子主題，第二、第三周開展“朋友是一家”子主題。根據(jù)幼兒的開展需求,從孩子的自身、自己最熟悉的家開展到自身以外的朋友及幼兒園。并且根據(jù)兩個(gè)子主題安排了符合主題的教學(xué)活動(dòng)，大家看，保存的局部是完整兒童課程里原本有的活動(dòng)，增加的那么是選自建構(gòu)式教材的內(nèi)容。為什么增加這些活動(dòng)，我也來簡單的闡述一下，通過調(diào)查表我們可以得知爸爸陪伴孩子的時(shí)間少、親密度沒有媽媽高，并且爸爸不太善于表達(dá)對(duì)孩子的愛，所以增加了社會(huì)活動(dòng)《我和爸爸》。把《我爸爸》調(diào)整為親子活動(dòng)。在朋友是一家這個(gè)子主題中，根據(jù)小班幼兒以自我為中心的特點(diǎn)，不太善于人際交往，安排社會(huì)活動(dòng)《孤獨(dú)的小熊》，讓幼兒從自我過渡到渴求和同伴交往。主題開展時(shí)，我們從語言活動(dòng)《我們是一家》切入，作為開展該主題的第一節(jié)活動(dòng)。為什么要選擇這節(jié)活動(dòng)切入呢？因?yàn)閯傞_學(xué)，孩子們和家里人一起度過了一個(gè)寒假，寒假期間幼兒一直和家里人待在一起，幼兒對(duì)爸爸媽媽各方面的情況都有了進(jìn)一步的了解。開展語言活動(dòng)《我們是一家》，通過收集幼兒與家人的照片，尋找自己與家人的相像之處，進(jìn)一步體驗(yàn)親情聯(lián)結(jié)的親密感。環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們分為主題墻和作品展示區(qū)，主題墻創(chuàng)設(shè)三個(gè)板塊：合家歡、我的家庭樹、大手牽小手。作品展示區(qū)：爸爸的領(lǐng)帶（美術(shù)）、好朋友、手拉手在一起。三、研資源除了研教材、研兒童，開展主題活動(dòng)前我們還要對(duì)園所資源、家長資源、社區(qū)資源和線上資源進(jìn)行分析提煉出可利用的資源運(yùn)用到主題活動(dòng)中，從多個(gè)維度促進(jìn)幼兒的身心開展。針對(duì)本次主題，我們提煉出了以下幾個(gè)資源。園所資源:1.班級(jí)創(chuàng)設(shè)區(qū)角娃娃家，幼兒通過角色扮演探索社會(huì)關(guān)系和開展同伴交往能力。2.圖書區(qū)，投放關(guān)于家人、同伴間情感方面的繪本供幼兒閱讀。社區(qū)資源：不同于城鎮(zhèn)的住戶，我園的孩子大多生活在街道，彼此之間互為鄰里，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)和同伴相處，感受“朋友一家親”的快樂。家長資源：家長和孩子一起閱讀，一起游戲，一起做家務(wù)，一起交朋友，一起感受家庭的溫暖。線上資源：線上課程、共讀繪本館等等。結(jié)合園所資源和家長資源，我們?cè)O(shè)置了如下家長工作和區(qū)域設(shè)置安排。家長工作方面：開展主題前發(fā)放致家長的一封信；親子共讀：《我爸爸和我》、《我和媽媽》、《家》；親子游戲：可以拍攝一些家長和孩子互動(dòng)、游戲的視頻發(fā)到班級(jí)群里與其他家庭提供、交流。區(qū)域設(shè)置預(yù)設(shè)了語言區(qū)：投放繪本《我媽媽》、《朱家故事》；美工區(qū)：爸爸的領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈、我們的頭像；角色扮演區(qū)：娃娃家。這樣，就生成了合家歡的主題網(wǎng)絡(luò)圖。都說一百個(gè)孩子就有一百種想法，所以當(dāng)然要有留白的局部了，這個(gè)局部就需要老師們?cè)陂_展主題的過程中根據(jù)本班幼兒的需求生成他們感興趣的課程。四、實(shí)施路徑總的來說，大家以后在主題審議的過程中根據(jù)這四個(gè)實(shí)施路徑來開展肯定不會(huì)H1錯(cuò)。解讀：對(duì)主題說明、本班幼兒情況進(jìn)行解讀，分析。接著發(fā)放調(diào)查表