教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))教學(xué)設(shè)計(jì)（一）第二章教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)（江南博哥）1[單選題]美術(shù)教師設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入要注意()A.針對(duì)性和趣味性B.豐富性和廣泛性C.具體性和社會(huì)性D.審美性和科學(xué)性正確答案：A參考解析：美術(shù)教師設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入要注意：針對(duì)性、簡明性、新穎性、啟發(fā)性、趣味性。故答案為A。2[單選題]教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)實(shí)施前根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的施工藍(lán)圖。關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，以下理解錯(cuò)誤的是()。A.教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目的是有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)設(shè)計(jì)只是教師授課前的教案C.教學(xué)設(shè)計(jì)的根本特征是追求教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化D.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)等正確答案：B參考解析：教學(xué)設(shè)計(jì)包括教案，此外還包括寫教案前分析教材與學(xué)生情況，選擇教學(xué)方法，以及教學(xué)后的反思等。3[單選題]某教師在《精美的報(bào)刊》一課進(jìn)行“了解版式設(shè)計(jì)的視覺要素與構(gòu)成要素”的教學(xué)時(shí)，下列選項(xiàng)中合適的行為是(??)。A.教師教授版式設(shè)計(jì)的歷史演變B.教師展示大量的書籍設(shè)計(jì)樣式C.講解版式設(shè)計(jì)中內(nèi)容與形式的關(guān)系D.學(xué)生自主了解版式設(shè)計(jì)的意義正確答案：C參考解析：在《精美的報(bào)刊》一課教學(xué)中，通過對(duì)優(yōu)秀的報(bào)紙雜志等版式設(shè)計(jì)作品進(jìn)行欣賞與討論，了解版式設(shè)計(jì)中內(nèi)容與形式的關(guān)系，初步掌握版式設(shè)計(jì)中的實(shí)用和形式美的法則，這對(duì)學(xué)生了解版式設(shè)計(jì)的視覺要素和構(gòu)成要素打下了基礎(chǔ)，所以c項(xiàng)是合適的教學(xué)行為。4[單選題]教學(xué)設(shè)計(jì)具有指導(dǎo)性、統(tǒng)整性、可行性和()。A.創(chuàng)造性B.預(yù)見性C.科學(xué)性D.系統(tǒng)性正確答案：A參考解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的過程。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)具有指導(dǎo)性、統(tǒng)整性、可行性和創(chuàng)造性。5[單選題]教學(xué)的基本內(nèi)容有：基本情況或教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)用具準(zhǔn)備、教學(xué)過程和()。A.教學(xué)方法B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)環(huán)境正確答案：B參考解析：教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是課堂教學(xué)基本內(nèi)容之一。6[單選題]下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)的是()。A.實(shí)踐性B.視覺性C.人文性D.主觀性正確答案：D參考解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)有理論性與創(chuàng)造性、實(shí)踐性、人文性、視覺性和系統(tǒng)性，不包括主觀性。7[單選題]教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵循的原則不包括()。A.科學(xué)性原則B.創(chuàng)新性原則C.條理性原則D.層次性原則正確答案：B參考解析：教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要遵循的原則有科學(xué)性、層次性、條理性、藝術(shù)性及思想性原則。8[單選題]下列選項(xiàng)中，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的作用說法錯(cuò)誤的是(??)。A.有利于學(xué)生主體地位的落實(shí)B.有利于學(xué)生技能的提高C.有利于教師素質(zhì)的提高D.有利于教學(xué)效果更趨最優(yōu)化正確答案：B參考解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的最根本作用是有利于工作的科學(xué)化和教師專業(yè)化的發(fā)展，最終有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高，選項(xiàng)A、C、D都是符合教學(xué)設(shè)計(jì)的作用。B項(xiàng)說法過于片面，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。9[單選題]教師精心營造一種情緒氛圍，從感情上叩擊學(xué)生的心弦，使學(xué)生自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)的軌道。這種導(dǎo)入方法是(??)。A.懸疑導(dǎo)入法B.故事導(dǎo)入法C.直觀導(dǎo)入法D.情境導(dǎo)入法正確答案：D參考解析：情境導(dǎo)入法，是指教師精心營造一種情緒氛圍，從感情上叩擊學(xué)生的心弦，使學(xué)生自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道的一種導(dǎo)入方法。懸疑導(dǎo)入法是教師設(shè)計(jì)懸念，誘發(fā)學(xué)生的探究心理。故事導(dǎo)入法是教師通過故事把抽象的內(nèi)容以淺顯的形式表達(dá)出來。直觀導(dǎo)入法是教師借助直觀教具，例如使用PPT播放圖片、展示學(xué)生作品等進(jìn)行導(dǎo)入。10[單選題]憑借多媒體設(shè)備，運(yùn)用幻燈片刺激學(xué)生感官的教學(xué)導(dǎo)入方式是()A.演示類導(dǎo)入法B.展示類導(dǎo)入法C.音樂類導(dǎo)入法D.游戲類導(dǎo)入法正確答案：B參考解析：展示類導(dǎo)入法憑借多媒體設(shè)備，運(yùn)用幻燈片或掛圖刺激學(xué)生的感官，這樣做可以豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們的想象力，激起學(xué)生的高漲情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。11[簡答題]以《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一課為例，列舉三種課堂導(dǎo)入方法，并說明美術(shù)教學(xué)中課堂導(dǎo)

入的意義。參考解析：(1)課堂導(dǎo)入方法：①直接導(dǎo)入法。教師多媒體展示有關(guān)線條的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，豐富的視覺形象激發(fā)學(xué)生的興趣。②情景導(dǎo)入法。以文學(xué)作品引入，讓學(xué)生觀察教室中的線條藝術(shù)，之后發(fā)散思維回憶生活中的線條藝術(shù)。③懸疑導(dǎo)入法。教師播放2008奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)視頻，在黑板上用線條畫出“鳥巢”的形象讓學(xué)生猜想建筑物名字。

(2)導(dǎo)入的意義：①指向作用。吸引學(xué)生的注意力，并明確本節(jié)課的目的和任務(wù)。②激趣作用。激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。③鋪墊作用。聯(lián)系舊知識(shí)，有利于教師自然而然地引出本節(jié)課的內(nèi)容。12[簡答題]描繪一幅街道實(shí)景速寫作品。參考解析：13[簡答題]在全國抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)役中，廣大醫(yī)務(wù)工作者臨危赴難，舍己為人，事跡感人至深。請(qǐng)以“生命至上”設(shè)計(jì)一幅招貼畫。參考解析：14[簡答題]農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教師如何進(jìn)行有特色的美術(shù)教學(xué)?參考解析：(1)農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施相對(duì)較差，美術(shù)教師需要充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，因地制宜制作教具、開發(fā)有特色的校本課程；(2)美術(shù)教師要充分利用教材這一重要的課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教材中的素材編創(chuàng)課例；(3)美術(shù)教師除開展課堂教學(xué)外，還要充分利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土美術(shù)課程資源，如民間藝人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化活動(dòng)中心等，開展美術(shù)綜合探究活動(dòng)。15[簡答題]案例：

在《寫意花卉》一課教學(xué)中，李老師仔細(xì)講解了中國花鳥畫的發(fā)展歷史，并且展示大量的齊白石生活照，介紹了人民藝術(shù)家齊白石的生平經(jīng)歷。最后李老師展示一幅齊白石的《牽?；ā纷髌?，要求同學(xué)們以該作品為例，創(chuàng)作一幅寫意花卉作品。同學(xué)們躍躍欲試，興高采烈地拿起了畫筆，可是大家畫來畫去，總是畫不好。

問題：分析李老師教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。參考解析：問題：

(1)從教學(xué)目標(biāo)的角度來說，本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其目的是運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。很明顯李老師沒有能夠達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。

(2)從教學(xué)內(nèi)容的角度來說，李老師沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理篩選，李老師搜集了中國花鳥畫歷史，齊白石的生平，但并未對(duì)寫意花鳥畫的創(chuàng)作技巧進(jìn)行進(jìn)一步講解。

(3)從教學(xué)過程的角度來說，缺少了重要的示范環(huán)節(jié)，在案例中李老師沒有對(duì)寫意花卉造型進(jìn)行講解和示范，整個(gè)教學(xué)流程的把控也是不成功的。

(4)在教學(xué)方法的運(yùn)用上，張老師的教學(xué)方法主要為講授法，過于單一，極大地降低了學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的興趣。既然是“造型·表現(xiàn)”課程，更多的是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用多種手段，體驗(yàn)造型樂趣。

建議：

(1)李老師需要依據(jù)教學(xué)大綱的要求，明確學(xué)習(xí)領(lǐng)域，確立教學(xué)目標(biāo)。尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展。

(2)在教學(xué)內(nèi)容上，需要遵循學(xué)生的成長規(guī)律、審美規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方法，積極開展探究、討論和交流，鼓勵(lì)他們充分發(fā)表感受與認(rèn)識(shí)，努力提高他們的審美品位和審美判斷能力。

(3)在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過程。

(4)在教學(xué)方法上，需要積極探索有效教學(xué)的方法，需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，應(yīng)該探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段。16[簡答題]在進(jìn)行《勞動(dòng)——人類創(chuàng)造力的源泉》一課的導(dǎo)入時(shí)，教師講述寓言，寓言內(nèi)容：一個(gè)人死了之后靈魂走到一個(gè)十分漂亮的地方，由于又饑又餓，所以他就進(jìn)去想要點(diǎn)飯吃，誰知這個(gè)地方的主人不但給他飯吃，而且還熱情地挽留他住下來，他很高興地住了下來。在這里什么勞動(dòng)也沒有，這是他最高興的，他知道自己十有八九是住進(jìn)了天堂。但這樣住了一段時(shí)間后，他就感覺很無聊，終于有一天他忍受不住了，去找這個(gè)地方的主人，讓自己有點(diǎn)事可做，要不然就太無聊太空虛了。主人告訴他在這個(gè)地方不需要?jiǎng)趧?dòng)，你就是來享受的。這個(gè)人感覺自己無聊至極，就說不愿意在天堂住了，寧愿下地獄去找點(diǎn)事做也不愿意在這里受這種無事可做的罪了。但此時(shí)主人不動(dòng)聲色地說：“你以為這里是天堂嗎?這里就是地獄!”原來，讓一個(gè)人不勞動(dòng)、無事可做竟然是一種懲罰!

問題：

(1)本案例是以故事的形式導(dǎo)入，請(qǐng)說明導(dǎo)入的意圖是什么?

(2)在教學(xué)中導(dǎo)入時(shí)需要注意哪些問題?參考解析：(1)教師采用寓意深刻的故事，把抽象的內(nèi)容以淺顯的形式表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生的興趣、有助于集中學(xué)生注意力，使學(xué)生能順利地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。

(2)①明確目的：新課導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生興趣，但是在不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，就有不同的目的。比如，有時(shí)為了溫故而知新；有時(shí)為了設(shè)置懸念引起學(xué)生對(duì)本課的思考；有時(shí)為了創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景；有時(shí)為了解決學(xué)生對(duì)課題的疑問等。因此，藝術(shù)性的教學(xué)，首先必須明確導(dǎo)課的具體目的。

②語言精練：一節(jié)課的時(shí)間為45分鐘，因此不宜在導(dǎo)課環(huán)節(jié)中花費(fèi)太長的時(shí)間。過于花哨的導(dǎo)入既沒有美感，也不能取得良好的引導(dǎo)效果。好的導(dǎo)入，是在較短時(shí)間內(nèi)，用精練的語言，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

③富有創(chuàng)意的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意通過新穎有趣的導(dǎo)入來吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)1[單選題]《黑白裝飾畫》一課，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的，下列適合作為其教學(xué)難點(diǎn)的是()。A.了解黑白裝飾畫的概念，認(rèn)識(shí)其美感特征B.能獨(dú)立創(chuàng)作一幅有裝飾美感的黑白裝飾畫C.運(yùn)用黑白裝飾畫的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作，裝點(diǎn)生活，表達(dá)對(duì)美好生活的愿望D.在所創(chuàng)作的黑白裝飾畫作品中表現(xiàn)出裝飾意味正確答案：D參考解析：教學(xué)的難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧。A選項(xiàng)為本節(jié)課需要掌握的基本知識(shí)，B選項(xiàng)為本節(jié)課應(yīng)該掌握的技能，而C選項(xiàng)應(yīng)該為情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),只有D選項(xiàng)中的表現(xiàn)裝飾意味是學(xué)生比較難掌握的。2[單選題]對(duì)于《美化生活的裝飾布》這堂課，下列三維目標(biāo)的表述不正確的是()。A.了解二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，并能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣的作品B.學(xué)生能夠通過本堂課的學(xué)習(xí)美化中國，美化全世界C.感受創(chuàng)意在生活中的應(yīng)用，體會(huì)物以致用的思想D.通過欣賞、歸類、自主探究的方式，提高圖形排列組合能力正確答案：B參考解析：高中美術(shù)課程具有多層次、理論性和自主性的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的制定要注意整體性、可操作性、適切性三大特征，B選項(xiàng)答案太過籠統(tǒng)、缺乏可操作性。3[單選題]下列對(duì)《公益招貼設(shè)計(jì)》一課的美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定描述不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.通過欣賞，了解招貼的構(gòu)成要素B.了解招貼設(shè)計(jì)過程和制作特點(diǎn)C.提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神D.臨摹優(yōu)秀的公益招貼設(shè)計(jì)正確答案：D參考解析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，教與學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞它來進(jìn)行。因此，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的要求是準(zhǔn)確、適宜、盡可能具體。D項(xiàng)臨摹不是目標(biāo)，而是手段。4[單選題]在《多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴》一課中，了解人體比例和動(dòng)態(tài)線并掌握表現(xiàn)方法屬于教學(xué)目標(biāo)中的()。A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.體驗(yàn)與創(chuàng)造正確答案：A參考解析：知識(shí)與技能目標(biāo)所表述的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)本課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能，題干中“了解人體比例和動(dòng)態(tài)線并掌握表現(xiàn)方法”屬于三維目標(biāo)中的知識(shí)與技能目標(biāo)。5[單選題]從()方面確定教學(xué)的重難點(diǎn)。

①結(jié)合課程目標(biāo)②結(jié)合教材內(nèi)容③分析學(xué)生情況A.①②③B.①②C.②③D.③正確答案：A參考解析：對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定，要對(duì)教材有全面的掌握，要結(jié)合課程的目標(biāo)、學(xué)生情況，從教材文本的關(guān)鍵詞中尋找線索。6[單選題]在《多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴》一課中，“了解人體比例和動(dòng)態(tài)線并掌握表現(xiàn)方

法”屬于教學(xué)目標(biāo)中的()目標(biāo)。A.“知識(shí)與技能”B.“過程與方法”C.“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”D.“體驗(yàn)與創(chuàng)造”正確答案：A參考解析：“知識(shí)與技能”目標(biāo)所表述的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)本課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能，題干中“了解人體比例和動(dòng)態(tài)線并掌握表現(xiàn)方法”屬于三維目標(biāo)中的“知識(shí)與技能”目標(biāo)。7[單選題]()是教學(xué)的靈魂，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)過程C.教學(xué)設(shè)計(jì)D.教學(xué)評(píng)價(jià)正確答案：A參考解析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教與學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞它來進(jìn)行。8[單選題]在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域《中國畫的筆墨情趣》一課的課程設(shè)計(jì)中，最適合做教學(xué)重點(diǎn)的是()。A.了解筆墨紙硯的基本屬性B.創(chuàng)作一幅中國人物畫作品C.通過中國畫的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自豪感D.理解中國畫的歷史發(fā)展正確答案：B參考解析：教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課中最基本、最重要、最核心的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)目標(biāo)的最集中體現(xiàn)，也是學(xué)生應(yīng)該主要理解和必須掌握的內(nèi)容。因?yàn)樵撜n是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，因此最合適的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為B項(xiàng)。9[單選題]下列哪一項(xiàng)適合作為《中國剪紙》的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)(??)A.認(rèn)識(shí)剪紙的不同技法B.創(chuàng)作一幅簡單的剪紙作品C.增加對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，珍視民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自信心D.了解剪紙的運(yùn)用正確答案：C參考解析：美術(shù)教育中，最能體現(xiàn)教育功效的是“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)?！扒楦?、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)包含了對(duì)美術(shù)本身的興趣態(tài)度，這直接導(dǎo)致對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)性；也包括了作為現(xiàn)實(shí)社會(huì)人的情感和價(jià)值取向，這關(guān)系到個(gè)人幸福感和與社會(huì)的和諧度。10[單選題]下列不屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容目標(biāo)的是()。A.學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品B.提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的欣賞能力C.感受自然美D.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力正確答案：D參考解析：“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動(dòng)方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)。發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容目標(biāo)。11[單選題]王老師在上《紙板的創(chuàng)想一一成型方法》一課時(shí)，設(shè)計(jì)的“知識(shí)與技能”目標(biāo)合理

的是()。A.了解紙板造型的基本方法B.感悟設(shè)計(jì)與生活C.體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣并領(lǐng)會(huì)造型設(shè)計(jì)的美感D.增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)正確答案：A參考解析：本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“知識(shí)與技能”目標(biāo)為“了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值以及‘物以致用’的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力”，B、C、D三項(xiàng)均屬于“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)。12[單選題]在《幾何形體的聯(lián)想》一課的教學(xué)中，合理的教學(xué)重點(diǎn)是()。A.對(duì)相關(guān)作品進(jìn)行欣賞B.幾何形體經(jīng)過變形創(chuàng)作出新的形象C.了解幾何形體的透視D.分辨生活中的幾何形體正確答案：B參考解析：教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)本課必須掌握的知識(shí)，具有長期性和穩(wěn)定性，結(jié)合本課的內(nèi)容，幾何形體經(jīng)過變形創(chuàng)作出新的形象是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課必須掌握的。13[單選題]在《速寫練習(xí)》一課的教學(xué)目標(biāo)中，“通過觀察、對(duì)比、分析了解速寫的方法，嘗試運(yùn)用白描的表現(xiàn)手法表現(xiàn)人物或景物，感知速寫的造型表現(xiàn)能力”所屬的目標(biāo)維度是()。A.“知識(shí)與技能”B.“設(shè)計(jì)與創(chuàng)造”C.“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”D.“過程與方法”正確答案：D參考解析：“過程與方法”目標(biāo)所表述的內(nèi)容是學(xué)生通過什么樣的方法掌握本課的哪些知識(shí)，也就是學(xué)生運(yùn)用哪些具體方法學(xué)會(huì)本課的內(nèi)容。題干的表述屬于“過程與方法”維度。14[單選題]在進(jìn)行“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《生肖的聯(lián)想》一課的教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置較為恰當(dāng)?shù)氖?)。A.利用生活中的物品自由創(chuàng)作一個(gè)生肖的形象B.了解怎樣用日常物品創(chuàng)作具有個(gè)性的生肖形象C.對(duì)生活中可用于創(chuàng)作的物品進(jìn)行分析D.了解生肖制作的設(shè)計(jì)原理正確答案：A參考解析：教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課中最基本、最重要、最核心的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)目標(biāo)最集中的體現(xiàn)，也是學(xué)生應(yīng)該主要理解和必須掌握的內(nèi)容。確定教學(xué)重點(diǎn)，就是要分析某一課時(shí)必須學(xué)習(xí)的知識(shí)，必須完成的活動(dòng)，必須達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作是教學(xué)的難點(diǎn)所在。15[單選題]《各具特色的歐美美術(shù)作品》一課中，下列最適合作為“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)的是()。A.了解作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派B.學(xué)會(huì)油畫的創(chuàng)作方法C.提高對(duì)美術(shù)作品的興趣，形成健康的審美情趣D.學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)家的作品正確答案：C參考解析：《各具特色的歐美美術(shù)作品》是“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”維度的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為“提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度”。16[單選題]以下選項(xiàng)中，最適合作為《幾何形體的聯(lián)想》一課“知識(shí)與技能”目標(biāo)的是()。A.掌握幾何形體的結(jié)構(gòu)造型特征B.將幾何形體組合變化組成畫面C.開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維D.培養(yǎng)關(guān)注生活的敏感度和熱愛生活的美好情感正確答案：A參考解析：《幾何形體的聯(lián)想》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程?！爸R(shí)與技能”維度的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為“觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)”。B項(xiàng)為“過程與方法”維度的目標(biāo)，c、D兩項(xiàng)為“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”維度目標(biāo)。17[單選題]符合《春天的暢想》一課教學(xué)重點(diǎn)的是()。A.欣賞春天的風(fēng)景圖片B.用寫生的方法創(chuàng)作一幅風(fēng)景草圖C.能夠創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫D.欣賞中外風(fēng)景畫名作正確答案：B參考解析：《春天的暢想》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)會(huì)風(fēng)景畫的創(chuàng)作方法。欣賞風(fēng)景圖片和中外風(fēng)景畫名作都是次要目標(biāo)，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫是本課要掌握的技能。18[單選題]《在美術(shù)世界中遨游》一課中，最適合作為“知識(shí)與技能”目標(biāo)的是()。A.了解不同種類的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，形成審美判斷能力B.學(xué)會(huì)某種美術(shù)作品的創(chuàng)作方法C.提高對(duì)美術(shù)作品的興趣，形成健康的審美情趣D.引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)不同種類美術(shù)作品獨(dú)特的藝術(shù)魅力正確答案：A參考解析：《在美術(shù)世界中遨游》是一堂“欣賞·評(píng)述”課程，“知識(shí)與技能”維度的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為“感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力”。19[單選題]下列選項(xiàng)中，不適合作為《動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)》一課教學(xué)目標(biāo)的是()。A.了解動(dòng)漫的形象特點(diǎn)運(yùn)用立體造型的方法進(jìn)行創(chuàng)作B.通過欣賞、觀察和討論，了解動(dòng)漫形象的制作方法，并嘗試制作一個(gè)動(dòng)漫形象C.了解動(dòng)漫的相關(guān)文化D.詳細(xì)了解各類動(dòng)漫的創(chuàng)作方法，并能逐一掌握正確答案：D參考解析：根據(jù)新課標(biāo)的理念，教學(xué)目標(biāo)分為“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，A、B、c三項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)以上三個(gè)維度。D項(xiàng)過于詳細(xì)，學(xué)生不能夠逐一掌握，超出了初中生的學(xué)習(xí)范疇。20[單選題]在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域《中國畫的筆墨情趣》一課的課程設(shè)計(jì)中，最適合做教學(xué)重點(diǎn)的是()。A.了解筆墨紙硯的基本屬性B.創(chuàng)作一幅中國人物畫作品C.通過中國畫的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自豪感D.理解中國畫的歷史發(fā)展正確答案：B參考解析：教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課中最基本、最重要、最核心的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)目標(biāo)的最集中體現(xiàn)，也是學(xué)生應(yīng)該主要理解和必須掌握的內(nèi)容。由于該課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，因此最合適作為教學(xué)重點(diǎn)的應(yīng)為B項(xiàng)。21[單選題]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者?；诖?，以下教學(xué)目標(biāo)表述方式正確的是()。A.教師讓學(xué)生觀察圖片、掌握繪畫的方法B.為了學(xué)生更好地掌握繪畫技法，教師進(jìn)行示范C.學(xué)生通過觀察、分析了解中國畫的技法，并嘗試自主創(chuàng)作D.為了學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，教師給學(xué)生播放圖片進(jìn)行觀察正確答案：C參考解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此在教學(xué)目標(biāo)表述的過程中也要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。A、B、D選項(xiàng)中出現(xiàn)的“讓”“為了”一系列詞的行為主體是教師，并沒有體現(xiàn)出學(xué)生為主體的特點(diǎn)。22[單選題]王老師在《藝術(shù)源于生活，高于生活》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，課前安排學(xué)生進(jìn)行資料的搜集，課堂上又花費(fèi)了大量時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的著重講解。王老師在突出該課重點(diǎn)方面采用了哪些主要方法?()A.提前預(yù)習(xí)、保證時(shí)間B.提前預(yù)習(xí)、著重講解C.提前預(yù)習(xí)、保證時(shí)間、著重講解D.保證時(shí)間、著重講解正確答案：C參考解析：“課前搜集資料”屬于提前預(yù)習(xí)，“課堂上花費(fèi)大量時(shí)間”屬于保證時(shí)間，“著重講解”在案例中也有體現(xiàn)。23[單選題]三維目標(biāo)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”目標(biāo)的載體是(??)。A.“知識(shí)與技能”B.“過程與方法”C.“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”D.教師與教材正確答案：B參考解析：美術(shù)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系，各有各自的內(nèi)容，又具有相互交叉的特點(diǎn)?！爸R(shí)與技能”是“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的基礎(chǔ)；“過程與方法”是實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”目標(biāo)的載體，是生成情感目標(biāo)的土壤；“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)則起著整合、促進(jìn)與升華三者的作用。24[單選題]下列選項(xiàng)中，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)描述錯(cuò)誤的是()。A.教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課必須掌握的知識(shí)點(diǎn)B.教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)過程中所占用的時(shí)間是最長的C.教學(xué)重點(diǎn)具有暫時(shí)性和相對(duì)性D.教學(xué)重點(diǎn)具有穩(wěn)定性和長期性正確答案：C參考解析：教學(xué)重點(diǎn)無論是否解決都不會(huì)發(fā)生變化，所以具有穩(wěn)定性和長期性。教學(xué)難點(diǎn)具有暫時(shí)性和相對(duì)性。25[單選題]在《江山如此多嬌》一課的欣賞教學(xué)中，不適合作為教學(xué)重點(diǎn)的是()。A.了解傅抱石的藝術(shù)風(fēng)格B.重點(diǎn)講解作品創(chuàng)作的心路歷程C.分析作品的背景與藝術(shù)價(jià)值D.學(xué)生感受作品的氣勢(shì)磅礴正確答案：B參考解析：本課屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，重點(diǎn)講解作品創(chuàng)作的心路歷程不是教學(xué)重點(diǎn)，不能作為重點(diǎn)進(jìn)行講述。26[單選題]如果要準(zhǔn)確完成教學(xué)目標(biāo)，就要突出教學(xué)的()。A.操作與實(shí)效B.方法與手段C.重點(diǎn)與難點(diǎn)D.過程與環(huán)節(jié)正確答案：C參考解析：教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧。如果要準(zhǔn)確完成教學(xué)目標(biāo)，就要突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。27[單選題]《民間美術(shù)的色彩搭配》一課中的教學(xué)難點(diǎn)是(??)。A.掌握民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)B.如何運(yùn)用民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)創(chuàng)作裝飾畫C.熟悉民間美術(shù)的色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配組合正確答案：B參考解析：《民間美術(shù)的色彩搭配》一課是美術(shù)課程中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中色彩知識(shí)系列的組成部分。教學(xué)難點(diǎn)是如何運(yùn)用民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)創(chuàng)作裝飾畫。28[單選題]“運(yùn)用拓印法進(jìn)行一枚藏書票的設(shè)計(jì)與制作”這一教學(xué)目標(biāo)屬于下列哪個(gè)維度?()A.“過程與方法”B.“記憶與表現(xiàn)”C.“知識(shí)與技能”D.“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”正確答案：C參考解析：“知識(shí)與技能”是美術(shù)課程與教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能?！斑\(yùn)用拓印法進(jìn)行一枚藏書票的設(shè)計(jì)與制作”就是學(xué)生在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中需要掌握的基本知識(shí)與基本技能。29[單選題]關(guān)于《墻壁小裝飾》一課中，教學(xué)難點(diǎn)表述較為恰當(dāng)?shù)氖?)。A.學(xué)生能夠獨(dú)立完成墻壁小裝飾的制作B.學(xué)生能夠熟悉墻壁小裝飾的特點(diǎn)并能用語言表述C.學(xué)生能夠?qū)Ρ谛⊙b飾產(chǎn)生濃厚的興趣D.學(xué)生能夠用刺繡的方法制作墻壁小裝飾正確答案：A參考解析：教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生在一課中不好掌握的知識(shí)點(diǎn)，具有暫時(shí)性和相對(duì)性。針對(duì)本課的內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解裝飾品的特點(diǎn)，并運(yùn)用多種手段完成墻壁小裝飾的制作。30[單選題]下列選項(xiàng)中，適合作為《生活中的色彩搭配》一課教學(xué)重點(diǎn)的是()A.了解色彩搭配的所有具體形式B.體會(huì)色彩搭配給個(gè)人帶來的不同情感體驗(yàn)C.了解色彩搭配的發(fā)展史D.了解配色的基本規(guī)律，掌握三種常用的配色方法正確答案：D參考解析：A項(xiàng)難度較大，超出初中生的學(xué)習(xí)范圍；B項(xiàng)屬于情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)；C項(xiàng)可以作為鑒賞課的教學(xué)重點(diǎn)。故答案選D。31[單選題]美術(shù)老師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要從哪幾個(gè)方面進(jìn)行思考()

①明確希望學(xué)生達(dá)到怎樣的目標(biāo)

②教師對(duì)學(xué)生傳遞什么信息，學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)有什么收獲

③采用怎樣的教學(xué)方法，對(duì)教材、課題的選擇有幫助

④所設(shè)定的目標(biāo)是否有利于評(píng)價(jià)A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③正確答案：B參考解析：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定內(nèi)容需要從多角度分析，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，不是單純的教學(xué)目標(biāo)一個(gè)方面。32[單選題]設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意的事項(xiàng)有()

①整體性②靈活性③層次性④可操作性A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③正確答案：B參考解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排，是為了使教學(xué)取得預(yù)期的良好效果而對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)方法等，予以策劃、組織、安排。它具有指導(dǎo)性、靈活性、層次性、整體性、可操作性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)也是如此。33[簡答題]案例：

趙老師在上《動(dòng)畫作品設(shè)計(jì)制作》一課時(shí)，在簡單講解了動(dòng)畫的概念后，為學(xué)生展示播放了一集《貓和老鼠》，但播放完畢后距離下課只剩下十分鐘。趙老師趕忙讓學(xué)生以《龜兔賽跑》為題討論并合作創(chuàng)作一則動(dòng)畫作品，學(xué)生到下課也沒有完成作品。教師只好安排學(xué)生下課后完成，下次上課時(shí)提交作品。

問題：

(1)本節(jié)課屬于什么學(xué)習(xí)領(lǐng)域?

(2)從教學(xué)目標(biāo)、時(shí)間安排與教學(xué)方法三個(gè)方面分析趙老師的教學(xué)存在哪些不足，請(qǐng)給出建議。參考解析：(1)本課題為《動(dòng)畫作品設(shè)計(jì)制作》，教學(xué)環(huán)節(jié)中要求學(xué)生完成作品設(shè)計(jì)制作，故本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

(2)不足：

①從三維目標(biāo)的角度分析趙老師本節(jié)課的教學(xué)是不成功的。從“知識(shí)與技能”這個(gè)維度來看，應(yīng)該為“了解動(dòng)畫作品設(shè)計(jì)與制作的過程，學(xué)習(xí)腳本、道具與背景設(shè)計(jì)的方法，嘗試將一個(gè)小故事制成一個(gè)動(dòng)畫片?！钡摾蠋焹H僅講解了動(dòng)畫的概念，屬于淺層的知識(shí)，并且在課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)生也沒有完成作品，未達(dá)到該維度的目標(biāo)；從“過程與方法”的維度看，教師僅僅是講解了概念、播放了動(dòng)畫，未涉及知識(shí)的探究，過于單一；從“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”來看，本課僅僅學(xué)習(xí)了淺層的知識(shí)，學(xué)生未親身實(shí)踐，無法有深層次的理解，無法上升到該維度目標(biāo)。

②案例當(dāng)中提到，該老師在播放完動(dòng)畫后只剩十分鐘，學(xué)生下課時(shí)也沒有完成作品。說明上課時(shí)間緊張不夠用，該老師沒能事先安排一節(jié)課合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于時(shí)間的把控出現(xiàn)了失誤。

③就教學(xué)方法來說，本課運(yùn)用了講授法、討論法，雖不至于單一，但由于整體課程安排不當(dāng)，并不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

建議：

①在本節(jié)課中，應(yīng)減少動(dòng)畫的播放時(shí)長，只播放精彩環(huán)節(jié)。

②講解重心要放在對(duì)動(dòng)畫構(gòu)成要素和動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作步驟的講解上，達(dá)到本課的知識(shí)目標(biāo)；教師還要以具體案例示范動(dòng)畫的設(shè)計(jì)制作，從而引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)操，體現(xiàn)美術(shù)課程的實(shí)踐性，達(dá)成技能目標(biāo)；在講解中要選取有代表性的優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的熱愛，達(dá)成情感目標(biāo)。

③在教學(xué)過程中教師應(yīng)嘗試多種教學(xué)方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作的技能要領(lǐng)。第三節(jié)初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范例1[簡答題]案例：

在進(jìn)行《中國山水畫》一課的教學(xué)時(shí)，劉老師先讓學(xué)生欣賞某大師的作品，同時(shí)向同學(xué)們

介紹這位大師的藝術(shù)經(jīng)歷，孩子們饒有興致地聽講，可是沒過多久就聽到些許的噓噓聲：“什

么呀?這就是大師的畫?!”“這畫得是什么東西啊?!”“亂七八糟，難看死了!”這時(shí)老

師要求同學(xué)安靜，不要講話，并且繼續(xù)講授他的課程內(nèi)容。講完課后，布置了課堂作業(yè)，臨摹

一幅書本上的范畫。這時(shí)，有的同學(xué)開始畫畫，有的同學(xué)在做自己的事。

問題：分析劉老師教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。參考解析：問題：

(1)劉老師整個(gè)教學(xué)流程的把控是不成功的，案例中劉老師講完大師經(jīng)歷后就開始讓學(xué)生臨摹范畫，教學(xué)過程中缺少重要環(huán)節(jié)。

(2)劉老師的教學(xué)方法是不符合新課標(biāo)教學(xué)要求的。在教學(xué)過程中雖然準(zhǔn)備了許多大師的優(yōu)秀作品給同學(xué)進(jìn)行觀賞，但并未對(duì)作品展開講解，也并沒有教給學(xué)生欣賞的要點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)未達(dá)到應(yīng)有的效果。

(3)劉老師沒有主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)生的課堂積極反應(yīng)和表達(dá)未獲得正確反饋，所以這位教師在授課中滿堂灌的教學(xué)方法是不符合新課標(biāo)教學(xué)要求的。

建議：

(1)在教學(xué)過程中采用多媒體欣賞介紹藝術(shù)大師的作品時(shí)，應(yīng)通過講授、啟發(fā)、提問等深入淺出的教學(xué)方法讓學(xué)生理解這些作品的藝術(shù)特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)地調(diào)整講授內(nèi)容。

(2)在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)采用小組討論的方式共同去研讀、感悟作品的形式與內(nèi)容，還可通過課堂發(fā)言的形式發(fā)表同學(xué)個(gè)人的審美感悟和體會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(3)在教學(xué)過程中對(duì)重難點(diǎn)的部分教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮菔?，讓學(xué)生知道新技能的材料、方法、程序和要領(lǐng)，同時(shí)注重讓學(xué)生參與交流互動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng)作提供依據(jù)。遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等新課標(biāo)的基本理念，最終達(dá)到課程目標(biāo)。2[簡答題]案例：

陸老師在進(jìn)行《色彩的對(duì)比》一課教學(xué)時(shí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于“色彩”的游戲?qū)?，同學(xué)們很喜歡，很快進(jìn)入了狀態(tài)。正式講授時(shí)，陸老師首先展示了大量帶有對(duì)比色的作品，請(qǐng)學(xué)生觀察，感受并思考回答對(duì)比色帶來的色彩感受，讓學(xué)生徜徉在色彩的世界。接下來，用大量的時(shí)間講解了對(duì)比色的定義，同學(xué)們都昏昏欲睡。之后，進(jìn)入示范講解的環(huán)節(jié)，陸老師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作作品，為學(xué)生講解對(duì)比色配色的具體方法，然后讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，陸老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

問題：

(1)陸老師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法?

(2)分析陸老師在教學(xué)方法應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)、不足，并提出改進(jìn)建議。參考解析：(1)陸老師在教學(xué)中主要運(yùn)用了游戲法、情境法、提問法、講授法、示范法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法。具體運(yùn)用方式如下：

①游戲法：陸老師在課堂開始帶領(lǐng)學(xué)生做了一個(gè)“色彩”的游戲，屬于游戲法。

②情境法：陸老師展示了大量的美術(shù)作品屬于情境法。

③提問法：陸老師在展示作品時(shí)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)思考并回答問題，屬于提問法。

④講授法：陸老師在課堂教學(xué)中運(yùn)用了大量的時(shí)間講解了對(duì)比色的定義，屬于講授法。

⑤示范法：陸老師在課堂上為學(xué)生示范創(chuàng)作方法并講解，屬于示范法。

⑥練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法：陸老師在讓學(xué)生創(chuàng)作的過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決練習(xí)中出現(xiàn)的問題，屬于練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法。

(2)優(yōu)點(diǎn)：陸老師在教學(xué)過程中運(yùn)用了多種教學(xué)方法，使課堂各環(huán)節(jié)較為豐富，在課堂伊始，能夠運(yùn)用游戲法引起學(xué)生興趣；之后運(yùn)用情境法和提問法展示了大量的美術(shù)作品，這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是直觀且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式去主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考；之后還運(yùn)用了示范法，直觀的進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到事半功倍的效果，最后的部分運(yùn)用了練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法，及時(shí)解決學(xué)生創(chuàng)作時(shí)產(chǎn)生的問題，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

不足：陸老師在課堂教學(xué)過程中對(duì)于定義的講解運(yùn)用了較長時(shí)間，且只應(yīng)用了一種講授法，講授法的優(yōu)點(diǎn)是可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲取大量的知識(shí)，但不利于學(xué)生自主、合作、探究的進(jìn)行學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了不好的課堂效果。

建議：建議陸老師在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用講授法的時(shí)間適當(dāng)縮短，合理分配時(shí)間，豐富教學(xué)方法，以達(dá)到更好的效果。3[簡答題]以下是初中美術(shù)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，本課選自“家鄉(xiāng)的春天”的教學(xué)片段。在初中色彩知識(shí)課程中屬于基礎(chǔ)階段。請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答問題。

(1)授課對(duì)象：初一年級(jí)學(xué)生

(2)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)；通過學(xué)習(xí)，了解色彩的情感功能。

(3)教學(xué)活動(dòng)片段一：在春游活動(dòng)中，教師借助自然資源結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行色彩教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究。學(xué)生在和教師積極交流、互動(dòng)中獲取色彩基礎(chǔ)知識(shí)。

高原春天的原野上，一片生機(jī)盎然，各色花朵競(jìng)相開放。教師利用春游的機(jī)會(huì)結(jié)合“家鄉(xiāng)的春天”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同顏色花卉間形成的色彩關(guān)系。提出“為什么紫色和黃色放在一起會(huì)特別鮮艷?”引出了有關(guān)色彩本質(zhì)特征的問題，讓學(xué)生思考、探討。啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有資源——各色花朵樹葉，有針對(duì)性地選擇色彩進(jìn)行擺放、組合，形成不同的色彩關(guān)系。在此過程中，教師只作點(diǎn)撥、指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究、獲取知識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)片段二：在色彩課堂教學(xué)中，為了更有效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩的情感功能，教師以音樂為媒介，通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生輕松地理解、感悟色彩的情感功能。

情感是無形的抽象概念，色彩則是可視的具體形象。在教學(xué)中要把二者聯(lián)系起來，讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩表達(dá)自己的感情。為此，教師通過多媒體播放低沉的大提琴曲《天鵝》和歡快的《豐收鑼鼓》的音樂片段。同時(shí)在大屏幕上按音樂的旋律節(jié)奏輪番展示與之相應(yīng)的色彩圖片，如和《天鵝》相應(yīng)的是冷色，和《豐收鑼鼓》相應(yīng)的是暖色。音樂結(jié)束后，教師借助大屏幕上的色彩圖像，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化音樂的旋律、節(jié)奏與人的情緒、情感的關(guān)系，并會(huì)運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的情感。

問題：

(1)案例中的教學(xué)活動(dòng)方式與新課程中“課程資源”的關(guān)系是什么?

(2)結(jié)合新課程理念分析上述案例中教師的教學(xué)模式。

(3)在案例中引進(jìn)了音樂元素，你認(rèn)為有必要嗎?為什么?參考解析：(1)二者關(guān)系十分密切。美術(shù)教材已不再是學(xué)科與學(xué)生對(duì)話的唯一工具，也不再是唯一的課程資源。教師與學(xué)生都是具有巨大潛力的課程“活資源”，師生交往互動(dòng)中時(shí)時(shí)生成新的課程資源。教師通過了解學(xué)情，采用活動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)各種適宜新資源生成的條件與環(huán)境，從而催生生成性資源。

(2)案例一和案例二的教學(xué)模式，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在大自然中感悟生活，在音樂欣賞中醞釀情感，發(fā)現(xiàn)色彩美就在身邊。教師帶著學(xué)生到大自然中去，關(guān)注生活、關(guān)注自然，開發(fā)新的課程資源，是對(duì)課本資源的有益補(bǔ)充。這種教學(xué)模式既有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使之轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，也有利于新的課程資源開發(fā)、利用，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)。

(3)在美術(shù)教學(xué)中引入音樂元素是有必要的。因?yàn)橐魳访浇槭乾F(xiàn)代化的課程資源之一，音美以感耳，色美以感目，意美則感心。美術(shù)之美和音樂之美正是通過視覺、聽覺等不同感官的作用引發(fā)心靈感動(dòng)的。教師將音樂引入美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，從而使不同知識(shí)之間相關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的藝術(shù)感悟能力和繪畫表現(xiàn)能力。4[簡答題]請(qǐng)按所提供的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。

要求：

(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問。參考解析：【課題】弘揚(yáng)真善美

【課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解藝術(shù)的主要功能和優(yōu)秀的美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的創(chuàng)作理念，掌握欣賞美術(shù)作品內(nèi)涵和意蘊(yùn)的評(píng)述方法，理解并闡述藝術(shù)家如何借助藝術(shù)形象表達(dá)真善美的主題。

過程與方法：通過小組探究和比較欣賞的形式，鍛煉用專業(yè)的美術(shù)語言賞析作品內(nèi)在深遠(yuǎn)的創(chuàng)作意圖的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受真善美是人類精神世界追求的永恒主題；體會(huì)美術(shù)作品通過弘揚(yáng)真善美而體現(xiàn)出來的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值；養(yǎng)成正確健康的審美取向和創(chuàng)作價(jià)值觀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：明白真善美是人類社會(huì)永遠(yuǎn)歌頌的主旋律，了解藝術(shù)的主要功能和美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的創(chuàng)作理念。

教學(xué)難點(diǎn)：用美術(shù)語言賞析作品的內(nèi)在含義和深遠(yuǎn)意蘊(yùn)，并體會(huì)其審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、藝術(shù)品評(píng)價(jià)表

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：說文解字，導(dǎo)入新課

大屏幕展示“美術(shù)”二字，向?qū)W生提問：“同學(xué)們,今天的大屏幕很樸素，沒有華麗的作品,沒有幽默的動(dòng)畫,只有大大的‘美術(shù)’兩個(gè)字，可是你們是否想過．為什么我們這門課叫‘美術(shù)’?為什么不叫‘丑術(shù)’，不叫‘惡術(shù)’?”

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合美術(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷思考得出，美術(shù)之所以“美”是因?yàn)樗磉_(dá)的都是真善美的主題,從而揭示課題：弘揚(yáng)真善美。

活動(dòng)二：賞析作品，感知美丑

1．大屏幕展示《銅奔馬》和《紡織女》，請(qǐng)學(xué)生觀察感知，并提問：“這兩件藝術(shù)品描繪了什么內(nèi)容，給你什么感受?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：《銅奔馬》塑造了一匹正在飛奔疾馳的青銅駿馬，蹄下踏著一只飛燕，表現(xiàn)出駿馬風(fēng)馳電掣的速度。作品巧妙利用力學(xué)支點(diǎn),顯示駿馬的神速與輕盈，構(gòu)思巧妙，給人以傳神的美感。《紡織女》描繪了一群辛勤工作的紡織女工。遠(yuǎn)景壁毯中的神話和近景忙碌的勞作畫面相互輝映，表現(xiàn)了勞動(dòng)?jì)D女特有的健康、質(zhì)樸的美。

2．在得出這兩件藝術(shù)品都是表現(xiàn)“美”這一主題之后，繼續(xù)引導(dǎo)提問：“像這樣的藝術(shù)品還有很多，那么我們?yōu)槭裁匆阉鼊?chuàng)作出來呢?它對(duì)于人類，甚至人類社會(huì)有什么樣的作用呢?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)《銅奔馬》和《紡織女》的賞析以及自己的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，同桌之間進(jìn)行討論。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

3．繼而引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為藝術(shù)文化重要組成部分的美術(shù)，它又應(yīng)該秉持怎樣的創(chuàng)作理念來滿足藝術(shù)的基本功能呢?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：美術(shù)作品就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭撻假惡丑。

活動(dòng)三：解讀作品，體味意蘊(yùn)

1．大屏幕展示《夯歌》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：描繪了什么畫面內(nèi)容?運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法?你能體會(huì)到怎樣的內(nèi)在含義和深遠(yuǎn)意蘊(yùn)?藝術(shù)家是如何體現(xiàn)“弘揚(yáng)真善美”這一理念的?四人一組交流探究。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：《夯歌》描繪了五個(gè)姑娘頂著烈日在水庫工地一邊唱著夯歌一邊勞動(dòng)的場(chǎng)景，畫面將人物處理在視平線以上，以仰視的角度，呈放射狀布局，給人以高大升騰的感覺。姑娘們衣服的顏色在陽光的映襯下純凈、明亮、富有裝飾性，衣服線條勾勒出姑娘們健康結(jié)實(shí)的身體曲線，醬色的肌膚顯示出勞動(dòng)的美感特征，整幅作品情緒歡快，節(jié)奏熱烈，從畫面外就能感受到勞動(dòng)號(hào)子的高亢和姑娘們勞動(dòng)情緒的高漲，表現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)的贊美和謳歌，體現(xiàn)出用勞動(dòng)建設(shè)祖國的情懷，從而踐行了美術(shù)作品“弘揚(yáng)真善美”這一創(chuàng)作理念。

2．大屏幕展示中國現(xiàn)代作品《鐵肩擔(dān)道義》，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合上面的賞析方法和解讀過程，小組討論賞析作品。著重理解在這幅作品中，藝術(shù)家是如何借助藝術(shù)形象表達(dá)真善美這一主題的，然后將討論和賞析的結(jié)果填寫在藝術(shù)品評(píng)價(jià)表當(dāng)中。

學(xué)生代表展示本小組的評(píng)價(jià)表，分享看法，教師總結(jié)：作品描繪了汶川地震時(shí)解放軍戰(zhàn)士、搶險(xiǎn)隊(duì)員、醫(yī)護(hù)人員與志愿者等全力以赴地投入到抗震救災(zāi)的繁重工作中。藝術(shù)家用剛勁繁密的筆觸刻畫了幾十個(gè)處于不同救災(zāi)場(chǎng)景的人物，卻表達(dá)了一個(gè)共同的主題：眾志成城，抗震救災(zāi)。運(yùn)用合理的構(gòu)圖形式使畫面繁麗不亂，層次分明，從而集中顯示了中國人民崇高的道德品質(zhì)和精神面貌，以突出中國人民在天災(zāi)面前不屈不撓的真善美的精神。這幅作品不僅具有藝術(shù)性，更具有時(shí)代性和歷史性。

活動(dòng)四：課堂總結(jié)。實(shí)踐作業(yè)

1．請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，然后教師總結(jié)：優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)，只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品深層次的內(nèi)涵，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。

2．課后請(qǐng)學(xué)生自己選取一幅喜歡的古今中外的藝術(shù)作品，利用藝術(shù)品評(píng)價(jià)表分析其作品內(nèi)容和特點(diǎn)、作品主題和意蘊(yùn)、個(gè)人對(duì)于這幅作品的見解和評(píng)價(jià)，下節(jié)課一起分享交流。

【板書設(shè)計(jì)】

5[簡答題]請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡案。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。

(5)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說明。

參考解析：小伙伴

?一、教學(xué)目標(biāo)

?1．了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

?2．通過分工合作與自主練習(xí)，學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。

?3．通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。

?二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用速寫的形式把握與表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征。

教學(xué)難點(diǎn)：把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征。

?三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：人體比例教學(xué)掛圖；人物動(dòng)態(tài)錄像或多媒體演示設(shè)備等。

學(xué)具：畫紙、鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

?四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)階段

?1．引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動(dòng)作姿態(tài)，用語言描述這些動(dòng)態(tài)特征并相互表演一下這些動(dòng)作姿態(tài)。

學(xué)生之間互相討論，回答教師問題。

?2．利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長度為單位，進(jìn)行測(cè)量。

人體在正常狀態(tài)下的立姿、坐姿和其他各種姿勢(shì)的大致比例是多少?

教師做模特，學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。(引導(dǎo)學(xué)生借助鉛筆為工具進(jìn)行測(cè)量)

得出人體比例結(jié)構(gòu)——立七坐五盤三半。

?3．用錄像或多媒體配合，介紹人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)的要點(diǎn)，不同姿勢(shì)下人體比例的變化；把握人物的動(dòng)態(tài)特征。

教師播放多媒體，學(xué)生仔細(xì)觀察。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的變化。

環(huán)節(jié)二：發(fā)展階段

?1．教師示范

教師請(qǐng)一位同學(xué)做模特，進(jìn)行人物速寫示范，并提問：速寫的一般步驟是什么?

學(xué)生通過觀察得出結(jié)論：(1)觀察比例，找準(zhǔn)重心；(2)根據(jù)畫面，確定構(gòu)圖；(3)深入刻畫；(4)局部調(diào)整。

?2．學(xué)生練習(xí)

(1)教師提出作業(yè)要求：根據(jù)今天所學(xué)習(xí)的人物速寫方法，以速寫的形式，借助教師提供的繪畫工具畫出身邊的小伙伴；

(2)仍舊選擇學(xué)生作為靜態(tài)模特，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測(cè)量自己所畫人物身體比例是否正確，動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定，并進(jìn)行速寫練習(xí)。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。

?3．展示講評(píng)

交流作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性問題。提出改進(jìn)的建議和方法。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)與教師總結(jié)評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

(1)是否基本掌握了人體比例的大體測(cè)量方法并正確運(yùn)用于對(duì)人物的描繪中。

(2)課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、描繪。

(3)在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師示范和學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生掌握用簡單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)基本方法和人物寫生的一般步驟。

環(huán)節(jié)三：拓展階段

?1．利用多媒體展示圖片，提示學(xué)生用不同的繪畫工具均可以表現(xiàn)出速寫的形式，如教師展示的運(yùn)用毛筆所畫的人物場(chǎng)景速寫。

?2．教師繼續(xù)播放圖片并引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出所展示圖片與今天學(xué)習(xí)的繪畫形式有什么不同。

?3．布置課后作業(yè)

(1)隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作積累素材。

(2)運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí)，除畫靜態(tài)姿勢(shì)外，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。

6[簡答題]請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡案。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求，

(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。

參考解析：弘揚(yáng)真善美

?一、教學(xué)目標(biāo)

?1．了解藝術(shù)的主要功能和優(yōu)秀的美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的創(chuàng)作理念，掌握欣賞美術(shù)作品內(nèi)涵和意蘊(yùn)的評(píng)述方法，理解并闡述藝術(shù)家如何借助藝術(shù)形象表達(dá)真善美的主題。

?2．通過小組探究和比較欣賞的形式，鍛煉用專業(yè)的美術(shù)語言賞析作品內(nèi)在深遠(yuǎn)的創(chuàng)作意圖的能力。

?3.感受真善美是人類精神世界追求的永恒主題；體會(huì)美術(shù)作品通過弘揚(yáng)真善美而體現(xiàn)出來的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值；養(yǎng)成正確健康的審美取向和創(chuàng)作價(jià)值觀。

?二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：明白真善美是人類社會(huì)永遠(yuǎn)歌頌的主旋律，了解藝術(shù)的主要功能和美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的創(chuàng)作理念。

教學(xué)難點(diǎn)：用美術(shù)語言賞析作品的內(nèi)在含義和深遠(yuǎn)意蘊(yùn)，并體會(huì)其審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。

?三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、藝術(shù)品評(píng)價(jià)表。

?四、教學(xué)過程

活動(dòng)一：說文解字，導(dǎo)入新課

大屏幕展示“美術(shù)”二字，向?qū)W生提問：“同學(xué)們，今天的大屏幕很樸素，沒有華麗的作品，沒有幽默的動(dòng)畫，只有大大的‘美術(shù)’兩個(gè)字，可是你們是否想過，為什么我們這門課叫‘美術(shù)’?為什么不叫‘丑術(shù)’，不叫‘惡術(shù)’?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合美術(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷思考得出，美術(shù)之所以“美”，是因?yàn)樗磉_(dá)的都是真善美的主題，從而揭示課題：弘揚(yáng)真善美。

活動(dòng)二：賞析作品，感知美丑

?1.大屏幕展示《銅奔馬》和《紡織女》。請(qǐng)學(xué)生觀察感知，并提問：“這兩件藝術(shù)品描繪了什么內(nèi)容，給你什么感受?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：《銅奔馬》塑造了一匹正在飛奔疾馳的青銅駿馬，蹄下踏著一只飛燕，表現(xiàn)出駿馬風(fēng)馳電掣的速度。作品巧妙利用力學(xué)支點(diǎn)，顯示駿馬的神速與輕盈，構(gòu)思巧妙，給人以傳神的美感?！都徔椗访枥L了一群辛勤工作的紡織女工，遠(yuǎn)景壁毯中的神話和近景忙碌的勞作畫面相互輝映，表現(xiàn)了勞動(dòng)?jì)D女特有的健康質(zhì)樸的美。

?2．在得出這兩件藝術(shù)品都是表現(xiàn)“美”這一主題之后，繼續(xù)引導(dǎo)提問：“像這樣的藝術(shù)品還有很多，那么我們?yōu)槭裁匆阉鼊?chuàng)作出來呢?它對(duì)于人類，甚至人類社會(huì)有什么樣的作用呢?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)《銅奔馬》和《紡織女》的賞析以及自己的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，同桌之間進(jìn)行討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)：藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

?3．繼而引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為藝術(shù)文化重要組成部分的美術(shù)，它又應(yīng)該秉持怎樣的創(chuàng)作理念來滿足藝術(shù)的基本功能呢?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：美術(shù)作品就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭撻假惡丑。

活動(dòng)三：解讀作品，體味意蘊(yùn)

?1．大屏幕展示《夯歌》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：作品描繪了什么畫面內(nèi)容?運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法?你能體會(huì)到怎樣的內(nèi)在含義和深遠(yuǎn)意蘊(yùn)?藝術(shù)家是如何體現(xiàn)“弘揚(yáng)真善美”這一理念的?四人一組交流探究。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：《夯歌》描繪了五個(gè)姑娘頂著烈日在水庫工地一邊唱著夯歌一邊勞動(dòng)的場(chǎng)景。畫面將人物處理在視平線以上，以仰視的角度，呈放射狀布局，給人以高大升騰的感覺。姑娘們衣服的顏色在陽光的映襯下純凈、明亮、富有裝飾性，衣服線條勾勒出姑娘們健康結(jié)實(shí)的身體曲線，醬色的肌膚顯示出勞動(dòng)的美感特征。整幅作品情緒歡快，節(jié)奏熱烈，從畫面外就能感受到勞動(dòng)號(hào)子的高亢和姑娘們勞動(dòng)情緒的高漲，表現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)的贊美和謳歌，體現(xiàn)出用勞動(dòng)建設(shè)祖國的情懷，從而踐行了美術(shù)作品“弘揚(yáng)真善美”這一創(chuàng)作理念。

?2．大屏幕展示中國現(xiàn)代作品《鐵肩擔(dān)道義》，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合上面的賞析方法和解讀過程，小組討論賞析作品。著重理解在這幅作品中，藝術(shù)家是如何借助藝術(shù)形象表達(dá)真善美這一主題的．然后將討論和賞析的結(jié)果填寫在藝術(shù)品評(píng)價(jià)表當(dāng)中。

學(xué)生代表展示本小組的評(píng)價(jià)表，分享看法，教師總結(jié)：作品描繪了汶川地震時(shí)解放軍戰(zhàn)士、搶險(xiǎn)隊(duì)員、醫(yī)護(hù)人員與志愿者等全力以赴地投入到抗震救災(zāi)的繁重工作中。藝術(shù)家用剛勁繁密的筆觸刻畫了幾十個(gè)處于不同救災(zāi)場(chǎng)景的人物，卻表達(dá)了一個(gè)共同的主題：眾志成城，抗震救災(zāi)。運(yùn)用合理的構(gòu)圖形式使畫面繁而不亂，層次分明，從而集中顯示了中國人民崇高的道德品質(zhì)和精神面貌，以突出中國人民在天災(zāi)面前不屈不撓的真善美的精神。這幅作品不僅具有藝術(shù)性，更具有時(shí)代性和歷史性。

活動(dòng)四：課堂總結(jié)，實(shí)踐作業(yè)

?1．請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，然后教師總結(jié)：優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)，只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品深層次的內(nèi)涵，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。

?2．課后請(qǐng)學(xué)生自己選取一幅喜歡的古今中外的藝術(shù)作品，利用藝術(shù)品評(píng)價(jià)表分析其作品內(nèi)容和特點(diǎn)、作品主題和意蘊(yùn)、個(gè)人對(duì)于這幅作品的見解和評(píng)價(jià)，下節(jié)課一起分享交流。

?五、板書設(shè)計(jì)

弘揚(yáng)真善美

藝術(shù)的功能：精神、文化、道德—促進(jìn)社會(huì)發(fā)展美術(shù)作品的創(chuàng)作理念：弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑美術(shù)作品的含義和意蘊(yùn)一利用藝術(shù)形象表達(dá)真善美

7[簡答題]請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。

參考解析：【參考設(shè)計(jì)】

【課題】發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造

【課型】新授課

【課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：能夠了解特定材料的形狀、色彩、肌理等，利用材料原有的特性，設(shè)計(jì)制作成生活物品。

過程與方法：通過尋找、發(fā)現(xiàn)材料的特性，選擇恰當(dāng)?shù)闹谱鞣椒?，在保留原材料自身美感的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再創(chuàng)造。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高觀察生活的能力、對(duì)材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高對(duì)生活用品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造，根據(jù)制作用品的需要，尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。

【教學(xué)方法】提問法、討論法、示范法等。

【教學(xué)工具】生活中常見的各種材料；剪刀、小刀等所需工具；繪畫所需用具等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

教師指導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的材料進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的材料，按不同的質(zhì)地、質(zhì)感等進(jìn)行分類。組織學(xué)生分析下列問題：

1．這些不同質(zhì)感、色彩、形狀的材料給你哪些特殊的感覺?

2．利用生活中的廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作有什么意義?

學(xué)生思考討論并回答問題，教師總結(jié)。

二、新課講授

1．教師追問：“想一想，用這些材料可以做成什么日用品來美化自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境?”

學(xué)生同桌之間討論問題，發(fā)表各自見解。

2．教師展示范例圖形、圖片，講解對(duì)比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡等組合原理地運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例，再次體會(huì)對(duì)材料的巧妙使用。

三、學(xué)生實(shí)踐

1．作業(yè)要求

教師出示創(chuàng)作要求：確定創(chuàng)作構(gòu)思，選用最簡便的加工工藝進(jìn)行創(chuàng)作，注意構(gòu)思巧妙，造型美觀。

2．學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生根據(jù)已有的材料，構(gòu)思、創(chuàng)作一件實(shí)用的作品。

教師巡視各組，師生共同討論、構(gòu)思，幫助學(xué)生解決疑難。

3．展示作品

教師提供展示臺(tái)，發(fā)評(píng)價(jià)表，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

學(xué)生各組展示并講解自己作品的設(shè)計(jì)思想、用途(重點(diǎn)講自己設(shè)計(jì)、制作的巧妙之處和實(shí)用性)。

四、小結(jié)作業(yè)

教師提問學(xué)生回答，教師總結(jié)本課重要知識(shí)點(diǎn)，提示學(xué)生生活中要多留心觀察，發(fā)現(xiàn)材料的特殊之美，利用身邊的常見材料設(shè)計(jì)制作生活物品。

【板書設(shè)計(jì)】

發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造

了解材料的特性

了解形式原理

動(dòng)手創(chuàng)作

8[簡答題]請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)l課時(shí)的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和