精讀引領(lǐng)課——《夜書所見(jiàn)》+拓展文章《夜雨寄北》《秋詞》教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)多音字“挑”，會(huì)寫“送、挑”兩個(gè)字。2.有感情地朗讀、背誦《夜書所見(jiàn)》，讀懂《夜雨寄北》《秋詞》。3.能借助注釋、圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)多音字“挑”，會(huì)寫“送、挑”兩個(gè)字。2.有感情地朗讀、背誦《夜書所見(jiàn)》。教學(xué)難點(diǎn)1.背誦《夜書所見(jiàn)》，讀懂《夜雨寄北》《秋詞》。2.借助注釋、圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。教學(xué)過(guò)程（一）回顧切入，整體感知1.同學(xué)們，說(shuō)到秋天你們會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？學(xué)生自由說(shuō)，老師相機(jī)補(bǔ)充出示“日積月累”詞語(yǔ)。你們還能想到哪些古詩(shī)？學(xué)生背誦。2.過(guò)渡：是的，秋天有別樣的美！同樣是秋天，杜牧感受到了它楓葉似火的美，蘇軾感受到了它橙黃橘綠的豐收。每一位詩(shī)人筆下的秋天是不一樣的，下面我們來(lái)看看這幾首詩(shī)詞所描繪的秋景是什么樣的。（二）學(xué)習(xí)《夜書所見(jiàn)》還記得上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的嗎？集體梳理課件出示。這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的方法自主學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)。1.自主學(xué)習(xí)，讀熟古詩(shī)。（1）學(xué)生介紹詩(shī)人，老師補(bǔ)充。（2）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀正確。（3）同桌互讀互評(píng)。2.集體交流，指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀，學(xué)習(xí)多音字。挑（tiǎo）挑促織：即捉蟋蟀挑（tiāo）挑擔(dān)子（2）指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏。夜書所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。3.自悟古詩(shī)，小組交流。（1）學(xué)生借助插圖和注釋理解詞意，畫出不理解的詞語(yǔ)，大致說(shuō)詩(shī)意。（2）小組交流讀懂的和不懂的，老師巡視參與交流。（3）集體交流，相機(jī)補(bǔ)充。讓小組代表說(shuō)說(shuō)本組讀懂了哪些問(wèn)題，怎么讀懂的？有哪些疑惑？結(jié)合出示插圖，課件出示預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞意。（4）總結(jié)方法：借助插圖、注釋和聯(lián)系上下文理解古詩(shī)詞句。（5）再讀感悟，體會(huì)詩(shī)情。引導(dǎo)學(xué)生再看插圖說(shuō)詩(shī)意：腦海中出現(xiàn)了什么情景？假若是你詩(shī)人，看到這些情景是什么心情？4.熟讀成誦，指導(dǎo)書寫。（1）采用自由練讀，指名讀，集體讀，比賽讀等方式背誦。（2）指導(dǎo)書寫：“送”半包圍結(jié)構(gòu)，“辶”第三筆稍平；“挑”左右結(jié)構(gòu)，左邊稍高。（三）整合閱讀《成長(zhǎng)的時(shí)光》第63頁(yè)《夜雨寄北》其實(shí)呀，思鄉(xiāng)思親是古詩(shī)中的一大主題。古代交通不便利，信息不發(fā)達(dá)，一別家鄉(xiāng)久了，親人無(wú)法相見(jiàn)，只有通過(guò)文字來(lái)表達(dá)情感。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)李商隱的《夜雨寄北》，看看誰(shuí)最先讀懂古詩(shī)，體會(huì)到詩(shī)人的情感。1.學(xué)生自讀自悟。2.集體交流讀懂和沒(méi)讀懂的內(nèi)容。相機(jī)梳理總結(jié)，課件出示。3.總結(jié)理解詩(shī)詞的方法：借助注釋、圖片和想象畫面。4.指導(dǎo)朗讀，積累名句。（四）整合閱讀《成長(zhǎng)的時(shí)光》第62頁(yè)《秋詞》《夜書所見(jiàn)》《夜雨寄北》這兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人在秋天對(duì)親人的思念之情，多少有些悲秋的情緒。請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀圖書中的《秋詞》這首詩(shī)，完成泡泡語(yǔ)中的思考題：這首詩(shī)和剛才兩首詩(shī)有什么不同呢？你讀后有什么感受呢？1.學(xué)生借助注釋和譯文自讀自悟。2.交流讀后感受，相機(jī)背誦自己喜歡的詩(shī)句。（五）布置作業(yè)。讀讀圖書中的《秋夕》，試著借助注釋理解詩(shī)意，背背名句。板書設(shè)計(jì)4.古詩(shī)三首夜書所見(jiàn)夜雨寄北秋詞所見(jiàn)所見(jiàn)巴山夜雨景：晴空鶴排云上碧霄追憶留戀所聽無(wú)限思念情：激揚(yáng)奮進(jìn)所想