104班學風·班風·校風—我的學校我的班級第一頁，共14頁。

學風·班風·校風總結(jié)什么是學風·班風·校風?建設為良好的學風·班風·校風的好處？我們學校學風·班風·校風存在的問題？怎樣營造良好的學風·班風·校風？第二頁，共14頁。????????????什么是學風·班風·校風?第三頁，共14頁。尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老師信任——信任自己、信任父母、信任老師理解——理解學校、理解老師、理解社會團結(jié)——同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”班風即一個班級特有的風貌，又稱班級的風是班級中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。第四頁，共14頁。苦學——“思而不學則殆”勤思——“學而不思則罔”好問——“舍問，其奚決焉？”求實——踏實是學習之本即學習風氣，一方面指學習的目的和動力、學習的熱情和信心，另一方面指學習的態(tài)度。學風第五頁，共14頁。校風

民主、和諧、求真、向上校風即學校的風氣。它體現(xiàn)在學校各類人員的精神面貌上，體現(xiàn)在學生的學風、教師的教風、學校干部的作風、各班級的班風上，還存在于學校的各種事物和環(huán)境之中。第六頁，共14頁。

學風·班風·校風

班風，就是一個班級特有的風貌，也叫風氣，是班級中形成在情緒、言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體輿論支持的集體成員的自覺行為。校風即學校的風氣。它體現(xiàn)在學校各類人員的精神面貌上，體現(xiàn)在學生的學風、教師的教風、學校干部的作風、各班級的班風上，還存在于學校的各種事物和環(huán)境之中。良好的校風既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用。學風有二種含義，一指學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則；二指學生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態(tài)度和學習風氣。第七頁，共14頁。建設為良好的學風·班風·校風的好處？學風班風校風每個人都是集體的一員，共同努力才能建設好的學風班風校風體現(xiàn)整體精神風貌凸顯個性特點體現(xiàn)內(nèi)在品格表現(xiàn)外部形象養(yǎng)成良好習慣促進精神風貌形成第八頁，共14頁。????????????我們學校學風·班風·校風存在的問題？第九頁，共14頁。上課遲到、早退，甚至曠課隨手亂扔垃圾第十頁，共14頁。怎樣營造良好的學風·班風·校風？給自己一個根深蒂固、深以為然的理由明確目標清晰思路堅持不懈持之以恒勇往直前的精神方法知道為什么這樣做？第十一頁，共14頁。我們共