顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。顱腦CT掃描技術及常見疾病診斷檢查技術與方法顱腦0T掃描技術顱腦CT掃描技術包括:X線的使用;擺位和層面的選擇;層的厚薄及間距;掃描野;掃描時間的選擇及后處理等。常規(guī)使用OM基線,即由外眥至外耳道的連線目的在于以最少的檢查層面包括最大的檢查部分〉顱腦0T掃描方法就檢查方法而言,CT顱腦檢查常應用平掃、造影劑增強掃描、三維成像(CT3D)、CT血管成像(CTA)。其作用如下:在初中語文學科教學中，閱讀對學生的興趣培養(yǎng)和學習成績起到了關鍵的作用，其中課堂提問占據(jù)了很重要的比例。有效的提問能夠促進學生思維發(fā)展；能夠促使學生參與語文實踐活動；能夠促進學生心理健康發(fā)展。因此開展好初中語文閱讀課堂提問探討和研究是非常有必要的，本文將閱讀課堂提問所存在的問題做出了詳細的分析并且進行了對策思考。一、初中當前語文閱讀提問模式的問題由于教學習慣、教師素質(zhì)等多方面的原因，現(xiàn)如今的語文閱讀提問模式存在著諸多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）提問時機不好，學生缺乏回答問題的主動性在課堂教學中，很多老師都習慣在講解一個文本后對學生進行提問，這恰是老師不能掌握好提問時機的原因。其實學生在聽完老師的文本講解后，是需要一定時間進行理解。而立刻提問在課堂學習中是不可取的，因為不能引導學生理解文本的意思，也就使學生缺乏了回答問題的主動性。（二）提問內(nèi)容難易程度不當，方式的選擇有待進一步優(yōu)化提問是需要根據(jù)課堂所講內(nèi)容而來，如果超出學生已掌握的知識，或者超出學生理解能力范圍外，這樣的提問學生很難消化；如果提出太簡單的問題，答案都是在書本上能找到的，學生不用自己動腦思考，甚至能脫口而出，那這樣的提問是毫無意義的，只會讓學生不能獨立思考，實在是后患無窮。（三）對學生回答評價不當，削弱教學效果老師對學生的回答如果只是一味的肯定，卻絲毫沒有贊美，或者即使學生有錯誤也不進行指正，這樣的評價，是忽略學生本身的。而當學生對文本有不同想法時，老師不能根據(jù)情況進行講解，這樣的做法也是不利于學生提高課堂積極性的。因此老師對學生的回答不能及時有效的進行評價，不僅會影響學生的學習積極性，更不利于學生創(chuàng)造性思維的形成。二、搞好初中語文閱讀提問的路徑選擇（一）重視提問的時機，充分調(diào)動學生的積極性給學生相應的時間準備，也叫等待時間。有調(diào)查顯示，60%的老師給學生的思考時間在8秒鐘以內(nèi)，這樣的時間長短顯然是不夠?qū)W生進行充分理解和思考的。所以等待時間需要更加長一些，這樣才能有助于學生回答問題。在等待時間里，老師可以對所提問題進行一些引導，逐步讓學生對問題的解析有思路可言。如學習初中語文教科書中《狼》一課，老師在和同學一起解讀文本后，往往除了提問“這篇故事主要講了什么”這樣的直觀問題，還會進一步提問“屠夫靠什么消滅了狼”“如果你出了這種狀況會怎么做”的理解性和拓展性的問題，這就需要老師給予學生充分的消化文本的時間，在有了一定認識后進行提問，引導學生進入深入理解；學生也掌握的課文的基礎知識，針對老師提出的問題，積極參與回答。（二）合理設計提問內(nèi)容，講究提問的方式在課堂提問的問題應與當堂內(nèi)容緊密聯(lián)系，而問題的數(shù)量也應該恰到好處。按照每堂課40分鐘，每5分鐘提出一個問題進行計算，每堂課應該提出8個問題。老師所提的問題應該是始終圍繞教學重點的，針對教學中學生容易出現(xiàn)混淆的地方和比較有鮮明特征的地方，提出問題，引導學生理解。如某位老師在講解魯迅先生《風箏》時，先是利用學生是不是喜愛放風箏作為開始，充分調(diào)動了學生對文章閱讀的興趣。在對文章的講解中，為了使學生更加體會兄弟之間的感情時設計的問題：“請同學們在文中找出自己喜歡的關于描寫兄弟情感的句子，并說明為什么?！边@個問題其實與本文的學習重點聯(lián)系并不密切。對于學生而言，喜歡的句子很多，這樣的問題讓學生沒有了重點感，思路不清晰。如果能這樣提問題：“文中描寫魯迅先生對兄弟感情的片段很多，請問哪些詞語或者句子打動了你，最讓你有所感觸。”這樣的問題使學生在思考時找到了明確的方向，便能有針對性的進行解答了。（三）恰當及時地對學生的回答進行評價學生在學習的過程中，最需要的就是老師的鼓勵和評價。實驗表明，老師越是積極主動的評價學生的回答，越是肯定欣賞的態(tài)度，學生越是能樂觀向上的學習內(nèi)容。一方面，在對學生的回答進行肯定時，很多老師用的是“很好”“回答的非常正確”這樣的空洞詞語，其實我們可以運用一些激勵性的話語來重視學生對問題的回答，激發(fā)學生的潛能。另一方面，學生答錯問題時，不要直接給予否定，而是要找出學生回答中對的方面或者對的地方，充分保護學生回答問題的積極性和參與感，然后再對錯誤的地方予以指正，這樣既能保護學生不被班級學生嘲笑，也能讓學生自己明白如何改正錯誤。三、結(jié)束語語文閱讀是很多人一生的事業(yè)，能合理的理解閱讀內(nèi)容并加以分析，是每一個閱讀者的基礎要求?？梢哉f，學生時期，是培養(yǎng)閱讀習慣和能力的重要時期，讓他們學習體會文中的優(yōu)美，是語文教學課堂的重要任務。本文所探討的語文閱讀課堂有效提問，就是希望通過這樣的方式，讓我們的課堂變得更加充滿生機和趣味，使學生能積極主動的去閱讀，進而探索其中的內(nèi)涵和意義。胡錦濤總書記在十七大報告中，明確提出了新時期我們要推動社會主義文化的大發(fā)展、大繁榮。而作為中等職業(yè)藝術學校，只有加快藝術職業(yè)教育的步伐，才能發(fā)展文化事業(yè)，培育文化產(chǎn)業(yè)骨干，為社會的先進文化建設添磚加瓦。因此，我們必須與時俱進，進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。人才培養(yǎng)模式是學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運行方式，它是教育培養(yǎng)目標、規(guī)格、課程與教學原則、方式、方法的集中概括和體現(xiàn)，是培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的根本問題。而對于中等職業(yè)藝術學校來說，只有實施科學、正確的人才培養(yǎng)模式，才能使藝術職業(yè)教育與快速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)融為一體，才能為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，所培養(yǎng)的學生才能實現(xiàn)充分就業(yè)，促進藝術職業(yè)教育的良性循環(huán)。一、緊密結(jié)合地方文化發(fā)展需求，調(diào)整和設置主體專業(yè)對中等職業(yè)藝術教育學校而言，在人才培養(yǎng)方向及專業(yè)方向上，應充分考慮地方經(jīng)濟、文化對人才培養(yǎng)的需求，及時了解地方經(jīng)濟、文化的發(fā)展趨向，適時根據(jù)地方經(jīng)濟的發(fā)展情況來設置專業(yè)，適時調(diào)整專業(yè)方向，合理調(diào)整培養(yǎng)目標、課程體系和教學內(nèi)容，以更好地服務于地方經(jīng)濟與文化。這樣，也可以在不斷滿足市場需求的同時，使自身得到更快的發(fā)展與提高，達到“教需相長”。如，紹興藝術學校在市委、市政府提出創(chuàng)建文化強市的背景下，積極地與紹興文理學院合作，實現(xiàn)了兩校學術的“高位嫁接”，開拓出了人才培養(yǎng)的新途徑。具體來講，學校全日制戲曲（越?。┍硌荽髮０嗟恼惺?，為地方培養(yǎng)出了一批高層次的戲曲（越?。┍硌萑瞬?。辦學二十幾年，為紹興地區(qū)的各個越劇團體輸送了一大批越劇演員，進一步弘揚了我國有特色的社會主義民族文化。在教育改革方面，紹興藝術學校大膽突破，將學生的舞臺實踐課時大比例提高，把課堂搬上舞臺；在師資結(jié)構(gòu)方面，我們延用高學歷、高職稱的學術型師資，大膽引進民間高水平藝人，充分挖掘地方戲曲特點，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中增強文化的發(fā)展。同時，學校又與浙江紹興市劇團合作，定向培養(yǎng)了一批紹劇表演專業(yè)學生，利用團內(nèi)高演技的人才充入學校的師資隊伍，學生利用紹興市劇團的資源，學演結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，使教學與演出相得益彰。如今，這批學生已在省內(nèi)有了相當高的美譽度。幾年來，學校根據(jù)紹興經(jīng)濟、文化發(fā)展需要，還開設了影視表演、鸚歌戲表演、音樂表演、舞美設計、文化管理等專業(yè)來緩解社會對特殊專業(yè)的人才需求，盡可能地滿足市場文化的需要。二、堅持多元化發(fā)展思路，建立“團校結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式在市委、市政府的大力支持下，紹興藝術學校建立了市第一個專業(yè)的綜合性藝術團――“紹興市青年藝術團”。該團集創(chuàng)作、表演、教學、科研、交流于一體，走“團校結(jié)合”的可持續(xù)發(fā)展的道路。藝校與藝術團資源共享，帶來了雙贏；藝校的老師通過演出實踐，促使自己更快地成熟；藝校的學生完成了課堂教學后，利用藝術團的平臺，增強自己的舞臺實踐能力?！扒嗄晁囆g團”利用藝校的新校舍作為訓練、排練的基地，同時在各地的成功演出，也給藝校帶來了良好的社會聲譽。一大批藝校的學生也成為了藝術團隨時可調(diào)用的后備力量。為了適應社會的發(fā)展需求，紹興藝術學校積極探索多元發(fā)展的辦學新思路，形成多層次培養(yǎng)人才的辦學模式。具體來說：其一是穩(wěn)固中專，充分發(fā)揮中專藝校的專業(yè)強項、專業(yè)特色。經(jīng)過二十多年的奮斗，學校戲曲表演既承擔著紹興地區(qū)越劇后備人才的培養(yǎng)任務，傳承了地方傳統(tǒng)文化，也在無形中成就了學校獨特的品牌專業(yè)地位。其二是順應時勢，積極拓展高等藝術教學空間。在市委、市政府的大力支持下，學校在辦好中專的基礎上，積極開拓，不斷提升文化品位。招收全日制戲曲表演、音樂表演高職專業(yè)班，“3+2”音樂表演、戲曲表演、舞蹈表演五年一貫制高職專業(yè)。這個舉措縱向拓展了高一級藝術教育的空間，同時也加固了藝術中專的教學根基。其三是積極占領社會藝術教育空間，擴展藝校的社會教育規(guī)模。作為一所地方專業(yè)藝術學校，擔負著繁榮地方傳統(tǒng)文化的責任，學校必須積極主動融入社會，使教育不僅具有民族性，也具有時代性。目前，我們?yōu)楦髟絼F體、企業(yè)藝術團開展的各級各類培訓就是很好的證明。另外，學校還與杭州師范大學合作，承辦了學前教育專業(yè)的師資函授，為提高學前教育師資的學歷、技能創(chuàng)設了良好的條件，也為社會輸送了更高素質(zhì)的師資隊伍。三、以就業(yè)為導向，加強綜合素質(zhì)教育，提高人才競爭力職業(yè)教育本質(zhì)上就是就業(yè)教育。職業(yè)教育的根本任務是根據(jù)經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展要求，培養(yǎng)多層次、多樣化的技能型人才，造就數(shù)以千萬計的高技能人才，這為中等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)提出了明確的目標。1.由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境以及個人素質(zhì)等諸多因素的影響，中職學生中的一些人在中學階段沒能接受系統(tǒng)的、扎實的文化學習和基本的思想道德及行為規(guī)范教育，缺乏良好的學習習慣、生活習慣、交往習慣。這些學生應變能力不強，容易受社會上不良現(xiàn)象的影響，法制觀念、公德意識比較淡薄。因此，通過改革人才培養(yǎng)方案，學校應該在理論教學、實踐教學、校園文化建設、社團活動、社會活動等環(huán)節(jié)或項目中，進行有目的、有計劃、有組織、有步驟的教育訓練活動，幫助學生形成良好的學習、生活、為人處世等行為習慣，使他們逐步成為具有自學、自律、自立、自強能力的中職學生，加強個人品德建設，以適應現(xiàn)代社會對畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)要求。2.加強文化課教學，讓學生具備綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力。文化課教學是中等職業(yè)教育的重要內(nèi)容，文化課考核是評價人才質(zhì)量不可缺少的一部分。文化課有利于學生的發(fā)展，有利于專業(yè)課學習。通過學習，可以幫助學生健全人格，樹立良好的人生觀、世界觀。總之，人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新。以就業(yè)為導向，已成為藝術職業(yè)教育改革的主旋律。而“團校合作”培養(yǎng)藝術人才，能較好地實現(xiàn)校團之間資源共享、優(yōu)勢互補，使教育目標更明確，教育內(nèi)容更到位，教育方法更妥當，能更好地根據(jù)市場的需求來培養(yǎng)各方面的技術人才，真正實現(xiàn)學生、學校和團體三方“雙贏”。在職業(yè)教育改革中，我們應不斷地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，發(fā)展職業(yè)藝術教育，切實推動社會主義文化大發(fā)展、大繁榮。顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷6、露凝無游氛，天高風景澈。顱1顱腦CT掃描技術及常見疾病診斷顱腦CT掃描技術2檢查技術與方法顱腦0T掃描技術顱腦CT掃描技術包括:X線的使用;擺位和層面的選擇;層的厚薄及間距;掃描野;掃描時間的選擇及后處理等。常規(guī)使用OM基線,即由外眥至外耳道的連線目的在于以最少的檢查層面包括最大的檢查部分〉顱腦0T掃描方法就檢查方法而言,CT顱腦檢查常應用平掃、造影劑增強掃描、三維成像(CT3D)、CT血管成像(CTA)。其作用如下:檢查技術與方法3檢查技術與方法◆平掃:被查組織或結(jié)構(gòu)不引入人工對比材料時施行的0T掃描,常用于顱腦各種急、慢性病?！粼鰪姃呙?當病變組織與正常顱腦組織的X線吸收系數(shù)沒有或僅有少許差別而在CT圖像上難于顯示或顯示不清時,從而可提高病灶的顯示率和病變的檢出率觀察血腦屏障的破壞。◆CT3D:連續(xù)或重疊掃描一系列薄層層面獲取的二維數(shù)據(jù)后,經(jīng)計算機三維重建軟件處理而產(chǎn)生的靶物體和靶結(jié)構(gòu)的三維輪廓影像,主要用于頭顱、頜面部?！鬞A:使用螺旋掃描方式,在靜脈團注使興趣區(qū)血管內(nèi)強化達到高峰期間進行一次屏氣的連續(xù)快速體積掃描,并以三維重建方式顯示血管結(jié)構(gòu)的影像,目前已用于腦動、靜脈瘤及畸形等。檢查技術與方法4檢查技術與方法掃描定位片及定位線檢查技術與方法5檢查技術與方法0T增強掃描檢查技術與方法6檢查技術與方法CT三維重建檢查技術與方法7檢查技術與方法CTA檢查技術與方法8CT正常斷面解剖晶狀體球鼻中隔內(nèi)直肌外直亂竇蜞竇葉脂橋顳骨巖部乳突氣房小腦蚓部小腦半球枕內(nèi)粗隆顱底蝶鞍層面CT正常斷面解剖9CT正常斷面解剖品狀體眼球鼻中隔視神經(jīng)篩實顆葉胺背基底動脈腦橋題骨巖部四腦室小腦蚓部小腦半球內(nèi)粗隆顱底蝶鞍層面CT正常斷面解剖10CT正常斷面解剖篩竇Ⅲ球皿額葉直回鞍背鞍基底動脈裹葉腦橋四腦室小龜半球枕內(nèi)粗隆顱底蝶鞍層面CT正常斷面解剖11顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理12顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理13顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理14顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理15顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理16顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理17顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理18顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理19顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理20顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理21顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理22顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理23顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理24顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理25顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理26顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理27顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理28顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理29顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理30顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理31顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理32顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理33顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理34顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理35顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理36顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理37顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理38顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理39顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理40顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理41顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理42顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理43顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理44顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理45顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理46顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理47顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理48顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理49顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理50顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理51顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理52顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理53顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理54顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理55顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理56顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理57顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理58顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理59顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理60顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理61顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理62顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理63顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理64顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理65顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理66顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理67顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理68顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理69顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理70顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理71顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理72顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理73顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理74顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理75顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理76顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理77顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理78顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理79顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理80顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理81顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理82顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理83顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理84顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理85顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理86顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理87顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理88顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理89顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理90顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理91顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理92顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理93顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理94顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理95顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理96顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理97顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理98顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理99顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理100顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理101顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理102顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理103顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理104顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理105顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理106顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理107顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理108顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理109顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理110顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理111顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理112顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理113顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理114顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理115顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理116顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理117顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理118顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理119顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理120顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理121顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理122顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理123謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕124顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。顱腦CT掃描技術及常見疾病診斷檢查技術與方法顱腦0T掃描技術顱腦CT掃描技術包括:X線的使用;擺位和層面的選擇;層的厚薄及間距;掃描野;掃描時間的選擇及后處理等。常規(guī)使用OM基線,即由外眥至外耳道的連線目的在于以最少的檢查層面包括最大的檢查部分〉顱腦0T掃描方法就檢查方法而言,CT顱腦檢查常應用平掃、造影劑增強掃描、三維成像(CT3D)、CT血管成像(CTA)。其作用如下:在初中語文學科教學中，閱讀對學生的興趣培養(yǎng)和學習成績起到了關鍵的作用，其中課堂提問占據(jù)了很重要的比例。有效的提問能夠促進學生思維發(fā)展；能夠促使學生參與語文實踐活動；能夠促進學生心理健康發(fā)展。因此開展好初中語文閱讀課堂提問探討和研究是非常有必要的，本文將閱讀課堂提問所存在的問題做出了詳細的分析并且進行了對策思考。一、初中當前語文閱讀提問模式的問題由于教學習慣、教師素質(zhì)等多方面的原因，現(xiàn)如今的語文閱讀提問模式存在著諸多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）提問時機不好，學生缺乏回答問題的主動性在課堂教學中，很多老師都習慣在講解一個文本后對學生進行提問，這恰是老師不能掌握好提問時機的原因。其實學生在聽完老師的文本講解后，是需要一定時間進行理解。而立刻提問在課堂學習中是不可取的，因為不能引導學生理解文本的意思，也就使學生缺乏了回答問題的主動性。（二）提問內(nèi)容難易程度不當，方式的選擇有待進一步優(yōu)化提問是需要根據(jù)課堂所講內(nèi)容而來，如果超出學生已掌握的知識，或者超出學生理解能力范圍外，這樣的提問學生很難消化；如果提出太簡單的問題，答案都是在書本上能找到的，學生不用自己動腦思考，甚至能脫口而出，那這樣的提問是毫無意義的，只會讓學生不能獨立思考，實在是后患無窮。（三）對學生回答評價不當，削弱教學效果老師對學生的回答如果只是一味的肯定，卻絲毫沒有贊美，或者即使學生有錯誤也不進行指正，這樣的評價，是忽略學生本身的。而當學生對文本有不同想法時，老師不能根據(jù)情況進行講解，這樣的做法也是不利于學生提高課堂積極性的。因此老師對學生的回答不能及時有效的進行評價，不僅會影響學生的學習積極性，更不利于學生創(chuàng)造性思維的形成。二、搞好初中語文閱讀提問的路徑選擇（一）重視提問的時機，充分調(diào)動學生的積極性給學生相應的時間準備，也叫等待時間。有調(diào)查顯示，60%的老師給學生的思考時間在8秒鐘以內(nèi)，這樣的時間長短顯然是不夠?qū)W生進行充分理解和思考的。所以等待時間需要更加長一些，這樣才能有助于學生回答問題。在等待時間里，老師可以對所提問題進行一些引導，逐步讓學生對問題的解析有思路可言。如學習初中語文教科書中《狼》一課，老師在和同學一起解讀文本后，往往除了提問“這篇故事主要講了什么”這樣的直觀問題，還會進一步提問“屠夫靠什么消滅了狼”“如果你出了這種狀況會怎么做”的理解性和拓展性的問題，這就需要老師給予學生充分的消化文本的時間，在有了一定認識后進行提問，引導學生進入深入理解；學生也掌握的課文的基礎知識，針對老師提出的問題，積極參與回答。（二）合理設計提問內(nèi)容，講究提問的方式在課堂提問的問題應與當堂內(nèi)容緊密聯(lián)系，而問題的數(shù)量也應該恰到好處。按照每堂課40分鐘，每5分鐘提出一個問題進行計算，每堂課應該提出8個問題。老師所提的問題應該是始終圍繞教學重點的，針對教學中學生容易出現(xiàn)混淆的地方和比較有鮮明特征的地方，提出問題，引導學生理解。如某位老師在講解魯迅先生《風箏》時，先是利用學生是不是喜愛放風箏作為開始，充分調(diào)動了學生對文章閱讀的興趣。在對文章的講解中，為了使學生更加體會兄弟之間的感情時設計的問題：“請同學們在文中找出自己喜歡的關于描寫兄弟情感的句子，并說明為什么。”這個問題其實與本文的學習重點聯(lián)系并不密切。對于學生而言，喜歡的句子很多，這樣的問題讓學生沒有了重點感，思路不清晰。如果能這樣提問題：“文中描寫魯迅先生對兄弟感情的片段很多，請問哪些詞語或者句子打動了你，最讓你有所感觸?！边@樣的問題使學生在思考時找到了明確的方向，便能有針對性的進行解答了。（三）恰當及時地對學生的回答進行評價學生在學習的過程中，最需要的就是老師的鼓勵和評價。實驗表明，老師越是積極主動的評價學生的回答，越是肯定欣賞的態(tài)度，學生越是能樂觀向上的學習內(nèi)容。一方面，在對學生的回答進行肯定時，很多老師用的是“很好”“回答的非常正確”這樣的空洞詞語，其實我們可以運用一些激勵性的話語來重視學生對問題的回答，激發(fā)學生的潛能。另一方面，學生答錯問題時，不要直接給予否定，而是要找出學生回答中對的方面或者對的地方，充分保護學生回答問題的積極性和參與感，然后再對錯誤的地方予以指正，這樣既能保護學生不被班級學生嘲笑，也能讓學生自己明白如何改正錯誤。三、結(jié)束語語文閱讀是很多人一生的事業(yè)，能合理的理解閱讀內(nèi)容并加以分析，是每一個閱讀者的基礎要求。可以說，學生時期，是培養(yǎng)閱讀習慣和能力的重要時期，讓他們學習體會文中的優(yōu)美，是語文教學課堂的重要任務。本文所探討的語文閱讀課堂有效提問，就是希望通過這樣的方式，讓我們的課堂變得更加充滿生機和趣味，使學生能積極主動的去閱讀，進而探索其中的內(nèi)涵和意義。胡錦濤總書記在十七大報告中，明確提出了新時期我們要推動社會主義文化的大發(fā)展、大繁榮。而作為中等職業(yè)藝術學校，只有加快藝術職業(yè)教育的步伐，才能發(fā)展文化事業(yè)，培育文化產(chǎn)業(yè)骨干，為社會的先進文化建設添磚加瓦。因此，我們必須與時俱進，進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。人才培養(yǎng)模式是學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運行方式，它是教育培養(yǎng)目標、規(guī)格、課程與教學原則、方式、方法的集中概括和體現(xiàn)，是培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的根本問題。而對于中等職業(yè)藝術學校來說，只有實施科學、正確的人才培養(yǎng)模式，才能使藝術職業(yè)教育與快速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)融為一體，才能為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，所培養(yǎng)的學生才能實現(xiàn)充分就業(yè)，促進藝術職業(yè)教育的良性循環(huán)。一、緊密結(jié)合地方文化發(fā)展需求，調(diào)整和設置主體專業(yè)對中等職業(yè)藝術教育學校而言，在人才培養(yǎng)方向及專業(yè)方向上，應充分考慮地方經(jīng)濟、文化對人才培養(yǎng)的需求，及時了解地方經(jīng)濟、文化的發(fā)展趨向，適時根據(jù)地方經(jīng)濟的發(fā)展情況來設置專業(yè)，適時調(diào)整專業(yè)方向，合理調(diào)整培養(yǎng)目標、課程體系和教學內(nèi)容，以更好地服務于地方經(jīng)濟與文化。這樣，也可以在不斷滿足市場需求的同時，使自身得到更快的發(fā)展與提高，達到“教需相長”。如，紹興藝術學校在市委、市政府提出創(chuàng)建文化強市的背景下，積極地與紹興文理學院合作，實現(xiàn)了兩校學術的“高位嫁接”，開拓出了人才培養(yǎng)的新途徑。具體來講，學校全日制戲曲（越?。┍硌荽髮０嗟恼惺?，為地方培養(yǎng)出了一批高層次的戲曲（越劇）表演人才。辦學二十幾年，為紹興地區(qū)的各個越劇團體輸送了一大批越劇演員，進一步弘揚了我國有特色的社會主義民族文化。在教育改革方面，紹興藝術學校大膽突破，將學生的舞臺實踐課時大比例提高，把課堂搬上舞臺；在師資結(jié)構(gòu)方面，我們延用高學歷、高職稱的學術型師資，大膽引進民間高水平藝人，充分挖掘地方戲曲特點，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中增強文化的發(fā)展。同時，學校又與浙江紹興市劇團合作，定向培養(yǎng)了一批紹劇表演專業(yè)學生，利用團內(nèi)高演技的人才充入學校的師資隊伍，學生利用紹興市劇團的資源，學演結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，使教學與演出相得益彰。如今，這批學生已在省內(nèi)有了相當高的美譽度。幾年來，學校根據(jù)紹興經(jīng)濟、文化發(fā)展需要，還開設了影視表演、鸚歌戲表演、音樂表演、舞美設計、文化管理等專業(yè)來緩解社會對特殊專業(yè)的人才需求，盡可能地滿足市場文化的需要。二、堅持多元化發(fā)展思路，建立“團校結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式在市委、市政府的大力支持下，紹興藝術學校建立了市第一個專業(yè)的綜合性藝術團――“紹興市青年藝術團”。該團集創(chuàng)作、表演、教學、科研、交流于一體，走“團校結(jié)合”的可持續(xù)發(fā)展的道路。藝校與藝術團資源共享，帶來了雙贏；藝校的老師通過演出實踐，促使自己更快地成熟；藝校的學生完成了課堂教學后，利用藝術團的平臺，增強自己的舞臺實踐能力。“青年藝術團”利用藝校的新校舍作為訓練、排練的基地，同時在各地的成功演出，也給藝校帶來了良好的社會聲譽。一大批藝校的學生也成為了藝術團隨時可調(diào)用的后備力量。為了適應社會的發(fā)展需求，紹興藝術學校積極探索多元發(fā)展的辦學新思路，形成多層次培養(yǎng)人才的辦學模式。具體來說：其一是穩(wěn)固中專，充分發(fā)揮中專藝校的專業(yè)強項、專業(yè)特色。經(jīng)過二十多年的奮斗，學校戲曲表演既承擔著紹興地區(qū)越劇后備人才的培養(yǎng)任務，傳承了地方傳統(tǒng)文化，也在無形中成就了學校獨特的品牌專業(yè)地位。其二是順應時勢，積極拓展高等藝術教學空間。在市委、市政府的大力支持下，學校在辦好中專的基礎上，積極開拓，不斷提升文化品位。招收全日制戲曲表演、音樂表演高職專業(yè)班，“3+2”音樂表演、戲曲表演、舞蹈表演五年一貫制高職專業(yè)。這個舉措縱向拓展了高一級藝術教育的空間，同時也加固了藝術中專的教學根基。其三是積極占領社會藝術教育空間，擴展藝校的社會教育規(guī)模。作為一所地方專業(yè)藝術學校，擔負著繁榮地方傳統(tǒng)文化的責任，學校必須積極主動融入社會，使教育不僅具有民族性，也具有時代性。目前，我們?yōu)楦髟絼F體、企業(yè)藝術團開展的各級各類培訓就是很好的證明。另外，學校還與杭州師范大學合作，承辦了學前教育專業(yè)的師資函授，為提高學前教育師資的學歷、技能創(chuàng)設了良好的條件，也為社會輸送了更高素質(zhì)的師資隊伍。三、以就業(yè)為導向，加強綜合素質(zhì)教育，提高人才競爭力職業(yè)教育本質(zhì)上就是就業(yè)教育。職業(yè)教育的根本任務是根據(jù)經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展要求，培養(yǎng)多層次、多樣化的技能型人才，造就數(shù)以千萬計的高技能人才，這為中等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)提出了明確的目標。1.由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境以及個人素質(zhì)等諸多因素的影響，中職學生中的一些人在中學階段沒能接受系統(tǒng)的、扎實的文化學習和基本的思想道德及行為規(guī)范教育，缺乏良好的學習習慣、生活習慣、交往習慣。這些學生應變能力不強，容易受社會上不良現(xiàn)象的影響，法制觀念、公德意識比較淡薄。因此，通過改革人才培養(yǎng)方案，學校應該在理論教學、實踐教學、校園文化建設、社團活動、社會活動等環(huán)節(jié)或項目中，進行有目的、有計劃、有組織、有步驟的教育訓練活動，幫助學生形成良好的學習、生活、為人處世等行為習慣，使他們逐步成為具有自學、自律、自立、自強能力的中職學生，加強個人品德建設，以適應現(xiàn)代社會對畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)要求。2.加強文化課教學，讓學生具備綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力。文化課教學是中等職業(yè)教育的重要內(nèi)容，文化課考核是評價人才質(zhì)量不可缺少的一部分。文化課有利于學生的發(fā)展，有利于專業(yè)課學習。通過學習，可以幫助學生健全人格，樹立良好的人生觀、世界觀?？傊?，人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新。以就業(yè)為導向，已成為藝術職業(yè)教育改革的主旋律。而“團校合作”培養(yǎng)藝術人才，能較好地實現(xiàn)校團之間資源共享、優(yōu)勢互補，使教育目標更明確，教育內(nèi)容更到位，教育方法更妥當，能更好地根據(jù)市場的需求來培養(yǎng)各方面的技術人才，真正實現(xiàn)學生、學校和團體三方“雙贏”。在職業(yè)教育改革中，我們應不斷地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，發(fā)展職業(yè)藝術教育，切實推動社會主義文化大發(fā)展、大繁榮。顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷6、露凝無游氛，天高風景澈。顱125顱腦CT掃描技術及常見疾病診斷顱腦CT掃描技術126檢查技術與方法顱腦0T掃描技術顱腦CT掃描技術包括:X線的使用;擺位和層面的選擇;層的厚薄及間距;掃描野;掃描時間的選擇及后處理等。常規(guī)使用OM基線,即由外眥至外耳道的連線目的在于以最少的檢查層面包括最大的檢查部分〉顱腦0T掃描方法就檢查方法而言,CT顱腦檢查常應用平掃、造影劑增強掃描、三維成像(CT3D)、CT血管成像(CTA)。其作用如下:檢查技術與方法127檢查技術與方法◆平掃:被查組織或結(jié)構(gòu)不引入人工對比材料時施行的0T掃描,常用于顱腦各種急、慢性病?！粼鰪姃呙?當病變組織與正常顱腦組織的X線吸收系數(shù)沒有或僅有少許差別而在CT圖像上難于顯示或顯示不清時,從而可提高病灶的顯示率和病變的檢出率觀察血腦屏障的破壞?！鬋T3D:連續(xù)或重疊掃描一系列薄層層面獲取的二維數(shù)據(jù)后,經(jīng)計算機三維重建軟件處理而產(chǎn)生的靶物體和靶結(jié)構(gòu)的三維輪廓影像,主要用于頭顱、頜面部?！鬞A:使用螺旋掃描方式,在靜脈團注使興趣區(qū)血管內(nèi)強化達到高峰期間進行一次屏氣的連續(xù)快速體積掃描,并以三維重建方式顯示血管結(jié)構(gòu)的影像,目前已用于腦動、靜脈瘤及畸形等。檢查技術與方法128檢查技術與方法掃描定位片及定位線檢查技術與方法129檢查技術與方法0T增強掃描檢查技術與方法130檢查技術與方法CT三維重建檢查技術與方法131檢查技術與方法CTA檢查技術與方法132CT正常斷面解剖晶狀體球鼻中隔內(nèi)直肌外直亂竇蜞竇葉脂橋顳骨巖部乳突氣房小腦蚓部小腦半球枕內(nèi)粗隆顱底蝶鞍層面CT正常斷面解剖133CT正常斷面解剖品狀體眼球鼻中隔視神經(jīng)篩實顆葉胺背基底動脈腦橋題骨巖部四腦室小腦蚓部小腦半球內(nèi)粗隆顱底蝶鞍層面CT正常斷面解剖134CT正常斷面解剖篩竇Ⅲ球皿額葉直回鞍背鞍基底動脈裹葉腦橋四腦室小龜半球枕內(nèi)粗隆顱底蝶鞍層面CT正常斷面解剖135顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理136顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理137顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理138顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理139顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理140顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理141顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理142顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理143顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理144顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理145顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理146顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理147顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理148顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理149顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理150顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理151顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理152顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理153顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理154顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理155顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理156顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理157顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理158顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理159顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理160顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理161顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理162顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理163顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理164顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理165顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理166顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理167顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理168顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理169顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理170顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理171顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理172顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理173顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理174顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理175顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理176顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理177顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理178顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理179顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理180顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理181顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理182顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理183顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理184顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理185顱腦CT掃描技術和常見疾病診斷課件整理整理186顱腦CT掃描技術和常見疾