（1）問題的提出

年的“清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽”。1999

（2）課題界定創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，是由英語中的“enterprise

education”翻譯而校企合作模式指的是一種利用學校的教育資源與環(huán)境和企業(yè)(行業(yè))的生產資源與環(huán)（3）國內外研究現狀述評①關于創(chuàng)業(yè)教育必要性和重要性的論述。李尚群、劉強（2008）提出創(chuàng)業(yè)教育是對問題的有效解答，是對學生未來生存與發(fā)展的當下關懷。李濤、劉明永（2008）提出了造五個方面的價值。全力（2008）從社會、高校、學生三個層面談到創(chuàng)業(yè)教育的意義，②關于創(chuàng)業(yè)教育的現狀及問題揭示。湯春玲（2009）指出，創(chuàng)業(yè)教育的問題是創(chuàng)業(yè)如許進（2008），劉麗娟（2009），嚴毛新（2009）等，目前，我國高校創(chuàng)業(yè)教育的模④對創(chuàng)業(yè)教育的國際比較研究。李新倉，楊曉非（2008）總結了國外高校實施創(chuàng)業(yè)（4）選題意義與研究價值創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務?！?010年教育部《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大

的研究。同時，從創(chuàng)業(yè)教育實踐來看，發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)比例占到20-30%，而我國大

3%，成功率更低，創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展還有很大的上升空間。因此，在校 （1）課題理論依據政策依據：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020

（2）研究目標（3）研究內容（4）研究假設（5）創(chuàng)新之處（1）研究思路（2）研究方法（3）技術路線（4）實施步驟

《基于校企合作的高職院校創(chuàng)業(yè)教育運行機制研究》2012

湖南省“黃炎培”創(chuàng)業(yè)比賽指導學生創(chuàng)業(yè)項目獲一等獎（2011

湖南省“黃炎培”創(chuàng)業(yè)比賽指導學生創(chuàng)業(yè)項目獲二等獎（2012

[1]李尚群,劉強.創(chuàng)業(yè)教育：價值功能與時代意義[J].教育評論，2008(1):66-68

[5]張趙根.高職院校創(chuàng)業(yè)教育模式的構建與實踐[J]中國職業(yè)技術教育,2013,06:22-25[6]席升陽.我國大學創(chuàng)業(yè)教育觀念、理念與實踐[M].北京：科學出版社，2008[7]馬從兵.獨立學院創(chuàng)業(yè)教育平臺構建的思考[J].中國市場,2011,

[11]劉湘輝,周發(fā)明,孫艷華.構建獨立學院創(chuàng)業(yè)教育