第《真正的英雄》優(yōu)秀教案〔優(yōu)秀10篇〕

資料平臺(tái)篇一

1、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機(jī)爆炸》、《他們是真正的英雄——向?yàn)槿祟惱娑I(xiàn)身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關(guān)于“哥倫比亞〞號(hào)航天飛機(jī)爆炸的報(bào)道材料。

2、中國(guó)載人航天飛行的報(bào)道材料。

3、人類開展登陸火星的有關(guān)探索活動(dòng)的報(bào)道材料。

教學(xué)步驟：篇二

導(dǎo)入：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者〞號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。

一、整體感知全文

1、聽讀課文〔錄音、錄象或范讀〕，整體感知思考、答復(fù)以下問題：

〔1〕演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出?！步處熖崾荆喊У坑鲭y的英雄；頌揚(yáng)人類探索的精神；號(hào)召化悲哀為力量，鼓勵(lì)繼續(xù)探索?！?/p>

〔2〕在聽的過程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話？組內(nèi)交流談一談。

〔3〕演講稿表達(dá)了里根總統(tǒng)怎樣的感情？〔教師提示：悲哀，哀悼，敬佩?！?/p>

2、你對(duì)這件事持什么態(tài)度？請(qǐng)你有感情地自由朗讀課文。

〔1〕理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。〔教師提示：前半局部抒發(fā)悲哀的心情，后半局部表達(dá)繼續(xù)探索的力量。〕

〔2〕從寫作思路的角度，將文章分成三個(gè)局部，概括每局部的主要內(nèi)容?！步處熖崾荆呵八墓?jié)表達(dá)哀痛和頌揚(yáng)之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號(hào)召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)?！?/p>

〔3〕文章為什么花了大量篇幅來(lái)一一追憶幾位英雄？〔教師提示：通過回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚(yáng)他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；說(shuō)明總統(tǒng)對(duì)他們非常熟悉，增強(qiáng)演講感人的力量。〕

3、〔1〕美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？〔2〕你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神？〔教師提示：1〕、開拓精神，想象力，英雄主義，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)，剛毅不屈的品質(zhì)等。2〕、這里所指的美國(guó)精神，已不僅是指美國(guó)的精神，這種精神代表了人類無(wú)畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí)?！?/p>

二、品讀文章

1、再仔細(xì)品讀文章，從文中劃出最讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)出你對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。

2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時(shí)都能鼓勵(lì)自己。

〔教師提示：不求答案一致，但“研討與練習(xí)〞二中的幾個(gè)句子應(yīng)該進(jìn)行分析。〕

三、作業(yè)布置

課外查找關(guān)于美國(guó)“勇氣〞號(hào)和“機(jī)遇〞號(hào)火星車登陸火星的材料，訪問美國(guó)宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫一篇隨筆。

教學(xué)步驟：篇三

導(dǎo)入：2023年1月3日，經(jīng)過半年多星際旅行，美國(guó)“勇氣〞號(hào)火星車于太平洋時(shí)間3日20時(shí)35分〔北京時(shí)間4日12時(shí)35分〕左右，在火星外表成功著陸，并于20時(shí)52分向地球發(fā)回第一個(gè)信息。美國(guó)宇航局宣布這一登陸方案取得成功。但是在這成功的背后，美國(guó)的太空活動(dòng)也經(jīng)歷過慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進(jìn)的一小步，都可能以犧牲她的一局部最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的`演講，來(lái)回憶“挑戰(zhàn)者〞號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸的悲哀吧。

一、整體感知

1、閱讀資料：全球致命的航天事故

1967年1月27日，美國(guó)“阿波羅1號(hào)〞飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時(shí)失敗，宇航員格斯格里索姆、愛德華懷特和羅格查菲喪生。

1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟〞號(hào)飛船返回地面時(shí)減壓艙未能翻開，飛船墜毀，宇航員喪生。

1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基科馬羅夫、弗拉基米爾沃爾科夫和維克托帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。

1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者〞號(hào)航天飛機(jī)在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔麥考利夫、美籍日本人埃利森鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯斯科比、邁克爾史密斯、朱迪斯雷斯尼克、羅納德邁克奈爾和格雷戈里賈維斯。

2023年2月1日，“哥倫比亞〞號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。

2、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文。獨(dú)立思考完成：

〔1〕總統(tǒng)對(duì)英雄的感情是怎樣的？劃出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。

〔2〕總統(tǒng)對(duì)這些英雄是怎樣高度評(píng)價(jià)的？劃出有關(guān)語(yǔ)句。

〔3〕總統(tǒng)希望通過演講到達(dá)什么目的？

〔教師提示：表達(dá)哀悼，撫慰家屬；追憶英雄，頌揚(yáng)他們的英勇行為；鼓舞人心，號(hào)召人們化悲哀為力量，繼續(xù)開展探索研究?！?/p>

3、綜合思考，小組討論：說(shuō)說(shuō)失敗對(duì)航天研究的影響?！步處熖崾荆翰粦?yīng)僅僅局限于對(duì)美國(guó)的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風(fēng)險(xiǎn)并存的現(xiàn)實(shí)情況?！?/p>

二、自主探究

1、請(qǐng)同學(xué)們分類交流各國(guó)〔中國(guó)〕航天事業(yè)的開展情況。

2、根據(jù)各國(guó)航天科技的比照，討論航天事業(yè)〔成功〕對(duì)于國(guó)家〔可重點(diǎn)結(jié)合本國(guó)談〕的核心意義。

3、2023年10月15日9時(shí)，“神舟〞五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征〞二號(hào)Ｆ型運(yùn)載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過預(yù)定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請(qǐng)你自主設(shè)計(jì)寫作一篇演講稿，用在慶功大會(huì)上演講，借鑒、表達(dá)出《真正的英雄》中的好的寫法，字?jǐn)?shù)不限。

三、布置作業(yè)

發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我〞的身份可以是一個(gè)旅游觀光者，也可以是一個(gè)科學(xué)家，也可以是外星人。

真正的英雄語(yǔ)文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1．朗讀課文，體味文章的感情。

2．理清文章的思路，把握內(nèi)容。

3．培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)未知領(lǐng)域的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀，主動(dòng)探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，加強(qiáng)朗讀。

教師：請(qǐng)物理老師或?qū)娇蘸教旄信d趣的同學(xué)介紹有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的概況；查閱有關(guān)美國(guó)“挑戰(zhàn)者〞號(hào)航天飛機(jī)的網(wǎng)絡(luò)信息，補(bǔ)充資料。

教學(xué)內(nèi)容

《真正的英雄》是一篇演講詞。演講者是美國(guó)總統(tǒng)里根，他就美國(guó)“挑戰(zhàn)者〞號(hào)航天飛機(jī)爆炸的事件發(fā)表了聲情并茂的演講，對(duì)罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對(duì)宇宙進(jìn)行探索。這篇演講詞以真切的感情打動(dòng)人，鼓舞人，教師要引導(dǎo)學(xué)生悉心感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，請(qǐng)你給大家介紹一下查閱的資料。

〔學(xué)生交流，相互補(bǔ)充，教師參與引出美國(guó)“挑戰(zhàn)者〞號(hào)航天飛機(jī)〕

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。〔投影顯示〕

檢查預(yù)習(xí)字詞情況。

教師范讀課文。〔配錄音〕

學(xué)生聽讀，仿讀，思考以下問題。〔投影顯示〕

演講詞的主題是什么？表達(dá)了怎樣的感情？

學(xué)生小組討論，全班交流。

教師小結(jié)

里根的這篇演講哀悼罹難的英雄，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲哀為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。演講詞的內(nèi)容雖然寫的是美國(guó)人和美國(guó)的事，其意義卻超越了民族、國(guó)家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，表達(dá)了人類最閃光的品質(zhì)──百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。

研讀與賞析

學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思考?！餐队帮@示〕

從文中畫出讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子為什么感動(dòng)了你。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解幾個(gè)精彩的句子，師生共同交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。

學(xué)生再次朗讀讓自己感動(dòng)的句子或段落。

體驗(yàn)與反思

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神的內(nèi)涵是什么？你怎樣看待這種精神？

學(xué)生小組討論，全班交流。

教師小結(jié)

要站在一定的高度來(lái)看待這種精神，把它看成全人類的優(yōu)秀品質(zhì)。只要是人類的精華，都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

作業(yè)

1．摘抄好句子并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2．有興趣的同學(xué)繼續(xù)搜集有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，感受人類的偉大和科技的進(jìn)步。

真正的英雄語(yǔ)文教案篇五

《真正的英雄》課文

今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔(dān)內(nèi)心的悲哀，或許在相互間的撫慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅(jiān)決追求理想的信念。

對(duì)家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛著的人們來(lái)講，國(guó)家的損失首先是他們個(gè)人的巨大損失。對(duì)那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對(duì)那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲哀哀悼的日子里，所有的美國(guó)人都和你們緊緊地站在一起。

我們今天所說(shuō)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠表達(dá)我們內(nèi)心的真實(shí)情感，言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力：它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻(xiàn)身的人們的哀思。

英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員七位“挑戰(zhàn)者〞，記住他們活著的時(shí)候給熟悉他們的人們帶來(lái)的生機(jī)、愛和歡樂，給祖國(guó)帶來(lái)的驕傲。

他們來(lái)自這個(gè)偉大國(guó)家的四面八方從南加利福尼亞州到華盛頓州，從俄亥俄到紐約州的莫霍克，從夏威夷到北卡羅來(lái)納和紐約州的布法洛。他們彼此很不相同，但他們每個(gè)人的追求和肩負(fù)的使命卻又是那樣的一致。

我們記得迪克？司各比，我們從升空的“挑戰(zhàn)者〞號(hào)聽到的最后一句話就來(lái)自這位機(jī)長(zhǎng)之口。在參加太空方案之前，他曾是一名戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，后來(lái)成為一名高空飛行器的試驗(yàn)飛行員。對(duì)機(jī)長(zhǎng)司各比來(lái)說(shuō)，危險(xiǎn)從來(lái)就是一位熟悉的伙伴。

我們記得邁克？史密斯，作為戰(zhàn)斗機(jī)飛行員獲得過的獎(jiǎng)?wù)麓鳚M了胸前，其中包括海軍特級(jí)飛行十字勛章和來(lái)自一個(gè)國(guó)家的敢斗銀星十字勛章。

我們還記得被朋友們稱為J。R。的朱蒂絲？萊恩尼科，她總是對(duì)人們微笑著，總是迫不及待地想對(duì)人民有所奉獻(xiàn)。在工作之余，她喜歡在鋼琴上彈奏幾曲，從中獲得美的享受。

我們也不會(huì)忘記孩提時(shí)總愛光著腳板在咖啡地和夏威夷的麥卡達(dá)美亞墓地跑來(lái)跑去的埃里森？奧尼佐卡，他早就夢(mèng)想有一天去月球旅行。他告訴人們，多虧成為一名飛行員，他才能夠建樹他的生涯中那些令人難忘的業(yè)績(jī)。

還有那個(gè)曾告訴人們是南加州的棉田錘煉了他堅(jiān)毅性格的羅納德；麥克耐爾。他夢(mèng)想著到外層空間站去生活，在失重的太空中做試驗(yàn)：吹奏薩克管。啊，讓〔羅納德的愛稱〕，我們將永遠(yuǎn)思念你的薩克管，我們將要建成你所夢(mèng)想的空間站。

我們記得格里高利？杰維斯，在那次致命的飛行中，他隨身帶著他的母校布法洛紐約州立大學(xué)的一面旗子。他說(shuō)，這是一份小小的紀(jì)念品，紀(jì)念那些曾為他指點(diǎn)過未來(lái)的人們。

我們還記得凝聚了整個(gè)國(guó)家想像力的科里斯塔？麥考利芙，她用她的勇氣和永不停息的探索精神鼓勵(lì)我們。她是一位教師，不僅是她的學(xué)生們的教師，而且是全國(guó)人民的教師，她以這次太空飛行作為鼓勵(lì)我們向未來(lái)沖擊的教例，孜孜不倦地講述給我們。

我們將永遠(yuǎn)記住他們，這些杰出的專家、科學(xué)家、冒險(xiǎn)家，這些藝術(shù)家、教師和家庭中的男女成員們。我們將珍愛他們每個(gè)人的故事，這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事，這是真正的美國(guó)英雄的故事。

《真正的英雄》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

1、培養(yǎng)學(xué)生快速讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2、朗讀課文，領(lǐng)會(huì)悼詞的感情脈絡(luò)，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。

二、過程與方法

1、速讀，領(lǐng)會(huì)悼詞的感情脈絡(luò)。

2、朗讀，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)習(xí)美國(guó)宇航員在探索太空活動(dòng)中所表現(xiàn)出的永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的思想及感情變化的脈絡(luò)，體會(huì)文章豐富強(qiáng)烈的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“真正的英雄〞的含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)讀，介紹背景

人類的歷史是在探索中前進(jìn)的，在某些領(lǐng)域，每一次的探索就是一次冒險(xiǎn)，都可能面臨生與死的抉擇，都可能付出沉重的代價(jià)。在人類探索太空的進(jìn)程中，就曾發(fā)生了這樣一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。

二、速讀，整體感知

1、速讀課文，思考問題，并勾畫相關(guān)語(yǔ)句。

①文中追憶了哪幾位英雄？他們給你留下的最深刻的印象分別是什么？

②在里根總統(tǒng)的悼詞中，還講了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感？

2、學(xué)生答復(fù)，教師點(diǎn)撥。

〔1〕〔板書：追憶〕

〔2〕明確：迪克：以危險(xiǎn)為伴；邁克：胸前戴滿獎(jiǎng)?wù)拢恢斓俳z：微笑著，迫不及待地想對(duì)人民有所奉獻(xiàn)；埃里森：夢(mèng)想去月球旅行，建樹令人難忘的業(yè)績(jī)；羅納德：性格堅(jiān)毅，夢(mèng)想到外層空間站去生活；格里高利：隨身帶著母校的旗幟，紀(jì)念為他指點(diǎn)過未來(lái)的人們；科里斯塔：勇敢，有永不停息的探索精神。

〔3〕還寫到了對(duì)英雄的哀悼之情〔板書：悲哀〕。

〔4〕號(hào)召人民化悲哀為力量，繼續(xù)未竟的事業(yè)〔板書：力量、探索前進(jìn)〕。

〔學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)訓(xùn)練了速讀能力，安排速讀有助于進(jìn)一步提高速讀能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點(diǎn)的能力?！?/p>

三、品讀，體會(huì)感情

〔一〕走進(jìn)文本，朗讀悟情

1、尋讀。本文以真情感動(dòng)人心。七位航天英雄的犧牲帶給人們的悲哀是巨大的。說(shuō)說(shuō)你從文中哪些語(yǔ)段感受到了這種悲哀之情。找出來(lái)，深情地讀一讀?！沧⒁饫首x時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等〕

2、演讀。請(qǐng)同學(xué)們把自己找到的句子推薦給全班同學(xué)，看看哪些同學(xué)的朗讀更令人感動(dòng)？請(qǐng)學(xué)生扮演總統(tǒng)，朗讀。

學(xué)生朗讀，師生合作點(diǎn)評(píng)。

3、范讀。教師讀第十四自然段。

教師指導(dǎo)讀法：用心地、投入地朗讀；找重點(diǎn)字詞，最能表現(xiàn)情感的詞。要讀出悲哀之情。

4、賽讀。請(qǐng)同學(xué)們找出具有這種號(hào)召力量的語(yǔ)段，以四人小組為單位先找出號(hào)召力和鼓舞力量的句子。在小組內(nèi)展開競(jìng)讀。

請(qǐng)以小組為單位，把剛剛你們所找出的句子，讀一讀，〔注意：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等〕讓學(xué)生齊讀19自然段。里根總統(tǒng)認(rèn)為，紀(jì)念英雄的方式是什么？〔是號(hào)召我們緬懷這些英雄，繼承他們的遺志，發(fā)揚(yáng)他們的精神，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。〕

5、通過以上的學(xué)習(xí)，你能小結(jié)一下悼詞的寫法嗎？如：涉及哪些內(nèi)容？表達(dá)怎樣的情感？

悼詞的內(nèi)容：〔對(duì)死者〕哀悼——追憶——〔對(duì)生者〕學(xué)習(xí)精神，繼承事業(yè)，繼續(xù)前進(jìn)

悼詞的感情：表達(dá)悲哀、贊頌之情，并給人以力量

〔二〕、深入文本，話說(shuō)英雄

1、過渡：為了探索，就會(huì)冒險(xiǎn)。在20某某年2月1日，“哥倫比亞〞號(hào)上七名宇航員的生命又消失在沒有痕跡的飛翔中。他們和“挑戰(zhàn)者號(hào)〞上的七位宇航員一樣，在探索太空的'過程中失敗了。

提問：大家又知道我國(guó)有哪些航天英雄呢？他們因他們的飛天壯舉而成為我們心目中“真正的英雄〞，那么你認(rèn)為誰(shuí)才是真正的英雄？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、學(xué)生談對(duì)“真正的英雄〞的理解，教師結(jié)合文中語(yǔ)句點(diǎn)撥。

文中語(yǔ)句：英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。

〔小結(jié)：這是里根總統(tǒng)對(duì)“挑戰(zhàn)者號(hào)〞上七名航天英雄的高度贊譽(yù)。也是對(duì)“真正的英雄〞的闡釋?！?/p>

〔三〕研讀文本，質(zhì)疑探究

請(qǐng)學(xué)生提出自己的疑問，師生合作探究。

〔本環(huán)節(jié)安排了各種形式的朗讀，以加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，體會(huì)作者的情感；師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話，不脫離文本，有助于進(jìn)一步理解文本；質(zhì)疑探究，著眼于對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)?！?/p>

四、聯(lián)讀，體驗(yàn)反思

“挑戰(zhàn)者號(hào)〞上的七位宇航員的生命永遠(yuǎn)地消失在了遙遠(yuǎn)的天際。抬頭凝望遙遠(yuǎn)的星空，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

要求盡情傾吐自己的真情實(shí)感，可表達(dá)哀悼之情，也可表達(dá)學(xué)習(xí)英雄的決心，探索未知世界的信心。

〔通過寫讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)作品的情感，也實(shí)現(xiàn)了聽說(shuō)讀寫的有機(jī)結(jié)合。〕

五、課堂小結(jié)

在這短短的四十分鐘時(shí)間里，我們從“挑戰(zhàn)者號(hào)〞到“哥倫比亞號(hào)〞，我們結(jié)識(shí)了人類航天，這些人類真正的英雄，我們追憶了他們的業(yè)績(jī)，銘記著他們的故事。我們哀悼他們，贊頌他們，并從他們的身上吸取力量，發(fā)揚(yáng)他們百折不撓的精神，向一切未知的領(lǐng)域探索前進(jìn)吧！讓我們最后一次向這些英雄們道別吧！〔集體朗讀第二十段?！?/p>

〔再次朗讀，加深情感體驗(yàn)?！?/p>

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)了本文后，你有什么感想？請(qǐng)寫一篇讀后感。

真正的英雄語(yǔ)文教案篇六

1.教學(xué)目的

⑴了解演講詞的特點(diǎn)，把握作者表達(dá)的思想感情，理清文章思路。

⑵聲情并茂地朗讀課文，品味本文含義深刻的語(yǔ)言。

⑶學(xué)習(xí)美國(guó)宇航員在探索太空活動(dòng)中所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

⑴演講詞表達(dá)的思想感情及行文的脈絡(luò)。

⑵理解文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，獲得思想啟迪。

3.教學(xué)方法

自學(xué)為主，合作探究，適時(shí)點(diǎn)撥

4.教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)。

5.教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課〔投影顯示“挑戰(zhàn)者號(hào)〞航天飛機(jī)升空后爆炸的圖片〕這是1986年1月28日上午，美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)〞航天飛機(jī)升空不久便突然爆炸的情景。在這次事件中，機(jī)上七名宇航員全部遇難。這一巨大災(zāi)難使美國(guó)全國(guó)上下悲哀萬(wàn)分，全世界也為之震驚，各國(guó)人民和領(lǐng)導(dǎo)人紛紛向死難者表示哀悼，向死難者親屬和美國(guó)人民表示慰問。1月31日，休斯敦航天中心為七名宇航員舉行了隆重的追悼大會(huì)，里根總統(tǒng)在會(huì)上發(fā)表了情感深沉而激昂的演講。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是這篇演講詞。

2、同學(xué)交流從網(wǎng)上或圖書館查閱的有關(guān)本次災(zāi)難的資料以及演講詞的相關(guān)知識(shí)?！餐队帮@示〕

1、“挑戰(zhàn)者號(hào)〞航天飛機(jī)是美國(guó)研制的第二架航天飛機(jī)。與第一架航天飛機(jī)“哥倫比亞〞號(hào)相比，它在結(jié)構(gòu)、材料和設(shè)備方面都有所改良。

“挑戰(zhàn)者〞號(hào)的首航時(shí)間在1983年4月4日～9日，共完成了兩項(xiàng)主要任務(wù)：發(fā)射一顆兩噸半的“跟蹤和數(shù)據(jù)中繼〞衛(wèi)星；宇航員斯托里·馬斯格雷夫和唐納德·彼得森進(jìn)行第一次“太空行走〞。

1986年1月28日的這次飛行，是“挑戰(zhàn)者〞號(hào)的第10次飛行。

2、《北京晚報(bào)》1986年1月29日有關(guān)美國(guó)“挑戰(zhàn)者〞號(hào)發(fā)生爆炸的報(bào)道

美國(guó)“挑戰(zhàn)者〞號(hào)航天飛機(jī)于1986年1月28日在卡納維拉爾角發(fā)射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達(dá)5萬(wàn)英尺的藍(lán)天時(shí)突然爆炸，機(jī)上包括麥考利芙在內(nèi)的七名宇航員全部罹難。這架耗資2億美元的航天飛機(jī)失事是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故。美國(guó)上下極為震驚，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕萬(wàn)分、痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。

3、演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人，要有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染力。演講前要了解聽眾的年齡、文化水平和感興趣的問題，要明確集會(huì)的意圖或活動(dòng)的目的，從而確定演說(shuō)的主題。內(nèi)容要充實(shí)、鮮明，道理要說(shuō)得精辟透徹，加強(qiáng)與聽眾感情上的交流；語(yǔ)言要明白曉暢、樸實(shí)自然，并采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，以加強(qiáng)表達(dá)效果。

3、投影顯示課本“讀一讀，寫一寫〞中的字詞，掌握讀音，解釋意思。

余暇〔xiá〕工作或?qū)W習(xí)之外的空閑時(shí)間。

陰霾〔mái〕空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。這里指一種壓抑、沉悶的氣氛。

疆域：國(guó)家領(lǐng)土〔著重面積大小〕。

迫不及待：急迫得不能再等待。

孜孜不倦：形容非常勤勉，不知疲倦。

夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。

4、快速默讀課文，與同桌交流閱讀感受。

5、自由表情朗讀課文，并畫出令自己感動(dòng)的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情；想想課文動(dòng)人心魄的力量來(lái)自于哪里。

學(xué)生活動(dòng)，效果反應(yīng)：

⑴課文第3段中：“言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力：他們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們愛著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻(xiàn)身的人們的哀思。〞這一句令我感動(dòng)，因?yàn)樗浞直磉_(dá)了作者內(nèi)心含有巨大的悲哀卻無(wú)法用語(yǔ)言形容的真情，與遇難的宇航員親屬完全相同的悲傷哀痛之情。

⑵課文第13段中“我們將珍愛他們每個(gè)人的故事，這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事，這是真正的美國(guó)英雄的故事。〞這句話令我感動(dòng)。作者稱這七位宇航員為“美國(guó)英雄〞，是對(duì)他們最崇高的評(píng)價(jià)，給人以鼓舞和力量。它還告訴我們：人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，他們具有開拓精神，獻(xiàn)身精神，令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)，值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。

6、就以下組織討論：

〔1〕從文章的結(jié)構(gòu)上看，表達(dá)了作者怎樣的感情？

學(xué)生活動(dòng)，效果反應(yīng)：作者在演講中表達(dá)的感情包含悲哀和力量?jī)蓚€(gè)方面。從感情脈絡(luò)看，文章前半局部主要是抒發(fā)悲哀心情，后半局部那么主要表達(dá)力量，而兩種感情不是涇渭清楚，而是水乳交融。美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無(wú)疑是悲哀，但演講者的言辭更在于給后繼者以?shī)^然前行的力量。

〔2〕本文作者表達(dá)的感情顯示出了怎樣的特色？

學(xué)生活動(dòng)，效果反應(yīng)：演講者雖是位尊權(quán)貴的美國(guó)總統(tǒng)，但他在演講中絲毫沒有高高在上的“官腔〞，而是把自己擺在人民中間，同他們一起共同仰視七位真正的英雄，姿態(tài)和角色定位很恰切。他還將筆觸深入死難英雄親屬們悲哀的心靈之中，同他們一起深情追憶英雄們令人感動(dòng)的生活細(xì)節(jié)，句句言語(yǔ)發(fā)自肺腑，使人意識(shí)到，英雄原來(lái)也是活生生的平凡人，就生活在每一個(gè)人身邊，正是作者這種平易近人、真切深沉的情感深深打動(dòng)了人心，所以具有動(dòng)人心魄的力量。

教學(xué)目標(biāo)篇七

1．速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。

2．熟讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3．體會(huì)課文思想感情，感受為人類進(jìn)步事業(yè)作出奉獻(xiàn)的人文精神。。

(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。本文語(yǔ)言豐富，感情強(qiáng)烈，可以運(yùn)用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。故設(shè)置第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

在熟讀課文的根底上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，能更好地體會(huì)文章思想感情。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)過程篇八

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生講解有關(guān)航天的知識(shí)。

〔初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點(diǎn)。而航天知識(shí)也是他們很感興趣的。可以抓住這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)?！?/p>

2．師：1986年1月28日，美國(guó)挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難。挑戰(zhàn)者號(hào)爆炸后，美國(guó)舉國(guó)哀悼，世界震驚。當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)發(fā)表了全國(guó)性的電視講話。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。

〔導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、朗讀課文，整體把握

1．播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師范讀。

〔充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會(huì)文章的思想感情?！?/p>

2．學(xué)生速讀課文，理清思路。

思考：

〔1〕這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容？

討論明確：

深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌〔1～4自然段〕

追憶七位英雄〔5一13自然段〕

號(hào)召人們化悲哀為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍〔142l自然段〕

〔2〕文章表達(dá)了怎樣的思想感情？

小組討論，全班交流明確：

全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲哀，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲哀，而應(yīng)化悲哀為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。

〔這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在理清作者思路的根底上，能夠體會(huì)出作者的思想感情。閱讀是個(gè)性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應(yīng)該重視學(xué)生的見解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，不去苛求見解是否符合標(biāo)準(zhǔn)?！橙?、細(xì)讀課文，賞析課文

1．要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動(dòng)的，有些想法的`句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。

主要是這幾句：

英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。

在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。

我們所能找到的惟一撫慰是生命的歸宿。

〔這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語(yǔ)句，進(jìn)行語(yǔ)言積累，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情?！?/p>

2．從這篇演講詞中，你體會(huì)到里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神是什么？你如何看待這

種精神？

小組討論，全班交流明確：

里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。

〔新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，能夠體會(huì)作品的思想感情。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情?！乘摹⒙?lián)系生活，體驗(yàn)情感

1．出示2023年2月1日美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)失事的圖片報(bào)道，請(qǐng)你也寫一篇簡(jiǎn)短的演講詞。

2．中國(guó)第一艘載人宇宙飛船神州五號(hào)已發(fā)射升空，請(qǐng)你對(duì)宇航員說(shuō)一段話。

〔設(shè)置這一環(huán)節(jié)，就是要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行情感體驗(yàn)，同時(shí)，也使學(xué)生明白生活中處處有語(yǔ)文，形成一種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。〕五、課堂小結(jié)

茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從挑戰(zhàn)者號(hào)到哥倫比亞號(hào)，人類從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。

真正的英雄語(yǔ)文教案篇九

1、培養(yǎng)探索精神，學(xué)習(xí)宇航員的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。

2、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

3、主動(dòng)探究演講詞的主題及特點(diǎn)。

1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

2、主動(dòng)探究演講詞的主題及特點(diǎn)。

多媒體教學(xué)平臺(tái)

一、導(dǎo)入新課。

由美國(guó)“挑戰(zhàn)者〞號(hào)航天飛船失事事件導(dǎo)入〔展示圖片〕。

二、整體感知課文內(nèi)容。

〔一〕檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音：

哀悼〔dào〕鍥〔qiè〕而不舍勛〔xūn〕章錘〔chuí〕煉

陰霾〔mái〕孜孜〔zī〕不倦企〔q?〕求凝〔níng〕聚

戰(zhàn)栗〔lì〕拓〔tuó〕荒彌補(bǔ)〔mí〕不朽〔xi?〕

〔二〕朗讀課文，把握情感。

1、朗讀指導(dǎo)，朗讀時(shí)應(yīng)把握感情基調(diào)。里根在演講中表達(dá)的感情包含悲哀和力量?jī)蓚€(gè)方面，從感情脈絡(luò)看，前半局部主要抒發(fā)悲哀的心情，后半局部那么主要表達(dá)力量，兩種感情不是涇渭清楚，而是水ru交融。美國(guó)宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無(wú)疑是悲哀，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。

2、默讀，感知內(nèi)容。

①這篇演講詞的主旨是什么？

〔哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲哀為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索?！?/p>

②全文是按怎樣的形式安排結(jié)構(gòu)？〔總—分—總〕

③課文可分為幾個(gè)局部？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各局部的意思。

第一局部：〔1—4〕表達(dá)深深的哀悼和對(duì)英雄的贊嘆。

第二局部：〔5—13〕分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的英雄〞。

第三局部：〔14—21〕號(hào)召人民化悲哀為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

④概括七名宇航員的事跡或性格特征。

〔迪克·司各比機(jī)長(zhǎng)：探索太空不畏危險(xiǎn)；羅納德·麥克耐爾：堅(jiān)毅；邁克·史密斯：為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功；萊恩尼科：笑對(duì)工作，樂對(duì)人生；奧尼佐卡：充滿夢(mèng)想，建立了難忘業(yè)績(jī)；杰維斯：不忘為母校爭(zhēng)光；麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國(guó)人民的教師榮譽(yù)?！?/p>

⑤七位“挑戰(zhàn)者〞有哪些共同特點(diǎn)？〔共同點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開拓精神〕

三、精讀課文，探究問題。

1、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力〞？

如何理解“她不僅是她的學(xué)生們的教師，而且是全國(guó)人民的教師〞？

〔麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師〞。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，學(xué)生們對(duì)她寄予了很大的希望和關(guān)愛，孩子們沒想到迎來(lái)的卻是噩耗。而這些學(xué)生正是代表著國(guó)家的未來(lái)和希望，，所以說(shuō)在麥考莉芙身上凝聚了整個(gè)國(guó)家的想象力。〕

〔麥考莉芙是一名教師代表，她原方案在太空向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，麥考莉芙在這次太空飛行中表達(dá)出來(lái)的甘于奉獻(xiàn)、勇于探索的精神，無(wú)形當(dāng)中鼓舞和鼓勵(lì)所有的人。她是全國(guó)人民的楷模，所以說(shuō)她不僅是學(xué)生的教師，也是全國(guó)人民的教師。〕

2、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事〞？

〔人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)?！?/p>

3、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？

〔開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等?！绹?guó)精神

不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。〕

4、演講詞：屬于議論文的范疇，它的根本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。里根總統(tǒng)的演講為何如此感人？

〔①代表人民，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。②抓住英雄們令人感動(dòng)的生活細(xì)節(jié)，一一展開深情的追憶，讓人潸然淚下?、圩志溟g浸透著悲哀、哀悼之情，句句發(fā)自內(nèi)心，激起聽眾的強(qiáng)烈共鳴。④另外，排比的運(yùn)用、人稱的變化等?！?/p>

四、延伸閱讀：

1、類探索太空經(jīng)歷的犧牲

①明代的萬(wàn)戶，進(jìn)行了人類歷史上第一次借助火箭飛行的實(shí)驗(yàn)，不幸被火藥〔箭〕炸得粉身碎骨。

②1967年月1月27日，美國(guó)阿波羅4號(hào)飛船在發(fā)射臺(tái)發(fā)生爆炸，3名宇航員不幸遇難。

③1971年4月19日，前蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一個(gè)載人空間站“禮炮〞1號(hào)，當(dāng)3名宇航員完成任務(wù)，駕駛“聯(lián)盟〞號(hào)飛船返回時(shí)，因密封倉(cāng)漏氣而喪生。

④1986年1月28日上午，美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者〞號(hào)升空后突然爆炸，6位宇航員和一位來(lái)自民間準(zhǔn)備為學(xué)生講授“太空課〞的女教師麥考利夫，全部罹難。

⑤20某某年2月1日，“哥倫比亞〞號(hào)上七名宇航員的生命又消失在沒有痕跡的飛翔中。

2、20某某年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞〞號(hào)航天飛機(jī)在完成飛行任務(wù)返航途中解體爆炸。朗誦詩(shī)歌，升華情感：

“哥倫比亞〞隕落？天祭

東方人古老的春節(jié)里，轉(zhuǎn)眼之間／七朵雪蓮在大洋此岸的天空／吼叫著開放／