投資人怎樣看項目46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。投資人怎樣看項目投資人怎樣看項目46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。投資人怎樣看項目中國好項目孵化及投資聯盟王春雷2017年內容提要、風險投資的基本概念二、風險投資的主要業(yè)務流程一選項和培育三、風險投資眼中的好項目四、風險投資實例分析五、創(chuàng)業(yè)者如何與風險投資合作創(chuàng)建和諧校園是貫徹十七大精神的具體體現,具有非常重要的意義。高等院校是引領社會發(fā)展的重要機構,是孕育新思想、新知識、新科技的重要園地,是為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)和造就更多合格建設者和可靠接班人的重要場所,是構建和諧社會的可靠基礎和生力軍,在構建和諧社會中具有十分重要的地位和作用。學校成為和諧社會“精神文化生活的典型和中心”,對構建和諧社會起強有力的支撐作用。高等學校肩負著重要使命,建設和諧校園,是值得高等教育探討的重要問題。一、和諧校園概述和諧校園主要是指校園內部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調、相互促進的狀態(tài)。校園和諧體現為教育諸要素之間的平衡,如教育環(huán)境和諧、教師間人際關系和諧、師生關系和諧等。和諧校園是學校建設和發(fā)展的需要,要正確理解和諧校園的內涵,明確和諧校園的本質特征。1.對和諧校園的理解。和諧校園是學校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調運轉,是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力,是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應。建設和諧校園主要是建立和諧的教育管理氛圍,處理好教師和學生之間的關系,建立教師與教師、學生與學生之間的良好關系,建立師生與校園環(huán)境之間的和諧關系,實現組織結構要素和諧、教育環(huán)境和諧、教師間人際關系和諧、師生關系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧等。和諧校園并非是一團和氣,也不是個性被壓抑、矛盾被掩蓋、問題被擱置的“穩(wěn)定局面”。和諧校園主要表現為優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)質的學習環(huán)境、濃郁的文化氛圍和良好的校園風氣、完善的管理體系、暢通的溝通渠道和資源共享的信息平臺。2.創(chuàng)建和諧校園的關鍵。和諧校園需要和諧的、健康向上的、協(xié)同進步的校園文化,校園文化是促進學校和諧發(fā)展的重要力量,加強校園文化建設是建設和諧校園的關鍵。構建高校和諧校園文化是創(chuàng)建高校和諧校園、建設和諧社會的必然要求,是加強和改進大學生素質教育的需要。校園文化是學校精神風貌的具體體現,是師生文明素養(yǎng)的綜合反映,也是學校辦學品位的靈魂。創(chuàng)建和諧校園,關鍵就在于建設和諧文化。創(chuàng)建和諧校園,就是把學校建設成最適宜學生成長發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”,具備民主、科學、人文、開放的育人環(huán)境,體現教育對人的關懷;就是把學校建成一個能實現師生和諧相處,學校和教師、學生共同發(fā)展的,理想、穩(wěn)定、融洽的團隊;就是以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,促進人的全面發(fā)展及人與自然的均衡發(fā)展。二、和諧校園建設與學生綜合素質和諧校園建設與學生的素質發(fā)展之間存在著密切的聯系,二者相互作用,相輔相成。和諧校園環(huán)境為學生素質的培養(yǎng)提供條件,和諧校園建設需要學生素質的提升,和諧校園發(fā)展促進學生素質的發(fā)展。1.提高學生素質是建設和諧校園的首要任務。建設和諧校園,以人為本是基礎,主要是建立人的和諧關系,人的素質決定著和諧校園建設。大學生是大學的主體,大學生綜合素質的高低是和諧校園的重要標志,大學生是和諧校園建設的主力軍,培養(yǎng)大學生的素質,為構建和諧校園起了重要的作用。同時,校園是大學生成長的搖籃,校園的和諧氛圍對于大學生素質培育具有直接、深刻和長遠的影響。2.構建和諧校園是提高學生素質的需要。構建和諧校園是培養(yǎng)高素質人才的需要。創(chuàng)建和諧校園體系龐大,需要遵循以人為本、和諧發(fā)展的理念,用科學的理念引導人,以良好的環(huán)境熏陶人。建設和諧校園文化作為提高國家文化軟實力的重要組成部分,有利于形成公共價值趨向上的凝聚力,能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,對于培育學生文明習慣、規(guī)范行為、陶冶情操、提高學生綜合素質、構建和諧人際關系具有非常重要的作用。3.和諧校園建設促進學生素質教育。大學教育中,比較傾向于把素質教育看成是一種教育思想。所以大學推行素質教育也就成了教育思想變革的標志。大學生綜合素質是大學生個體素養(yǎng)和群體素養(yǎng)的綜合體現,它包括大學生的政治理論修養(yǎng),思想道德修養(yǎng),文化科技知識修養(yǎng)和業(yè)務修養(yǎng),身心素質等。建設和諧校園是為了凸現其教育功能,在建設和諧校園的背景下,要求高校改變教育理念,調整教育結構、教育行為、教育管理等教育模式,通過把教育人、培養(yǎng)人、塑造人作為出發(fā)點,實現學生智能、體能和技能和諧發(fā)展。三、學生綜合素質的培養(yǎng)建設和諧校園,對學生的素質提出了新的要求:增強法治道德觀念及社會責任感,構建完善的知識結構,發(fā)展智力、培養(yǎng)能力等,使培養(yǎng)的人才具備現代化的心理素質,成為智能、知識、信息的合格載體,能從事現代化的創(chuàng)造性勞動,并自覺地服務于社會進步。1.誠信力與責任感。誠實守信是做人處事之本,也是建立和諧校園對學生素質的根本要求。學校作為一個育人單位,首先必須培養(yǎng)誠實守信的人才,才能贏得學生家長和社會公眾的理解和支持。和諧校園應該是一個文明向上、普遍負責任的社會組織。沒有使命感和責任感的社會,其凝聚力、動力性和穩(wěn)定程度就會大大降低。大學生素質和能力的培養(yǎng)必須圍繞承擔和履行社會責任、服務和增益于社會這一根本方向。2.交往力與溝通力。校園與社會的距離在縮小,越來越多的社會資源可以被我們利用,和諧校園建設需要大學生在人際互動中學會溝通與互助。大學生的人際交往包括與家人、與同學、與老師、與其他社會成員的交往。交往中,大學生要學會與自己溝通,學會與他人溝通,學會與組織溝通,學會與社會溝通;善于理解和調控自我情緒,理解和調節(jié)相處對象的情緒,爭取組織對自己的認可度,以科學的視角認知社會,以有效的方式參與社會,以積極的行為影響社會。3.競爭力與合作力。和諧校園建設需要大學生在學習與生活中學會合作與雙贏。和諧校園建設要求大學生必須適應社會環(huán)境的變化,高度重視競爭與合作的關系,增強競爭意識,學會在競爭中求生存,在進取中求發(fā)展。在實踐過程中,很多任務是很有挑戰(zhàn)性的,單靠個人的力量是無法完成的,必須通過攜手合作,才能取得成功。4.學習力與創(chuàng)新力。和諧校園的建立是一個長期動態(tài)的過程,大學生要樹立新的學習觀,培養(yǎng)終身學習的能力。終身學習的理念和實踐是促使個人不斷進取、社會不斷進步的恒常性驅動力。在終身學習的過程中,要求大學生追求改變、重塑自己,積極實踐思想創(chuàng)新、能力創(chuàng)新、工作創(chuàng)新和生活創(chuàng)新。大學生要始終追求思想、學習、工作與生活的創(chuàng)新,不斷向自己的過去挑戰(zhàn)、向自我極限挑戰(zhàn),不斷實現自我超越。四、結束語創(chuàng)建和諧校園是構建和諧社會的必然要求,它可以形成良好的學習氛圍和生活環(huán)境,使學生專心向學,促進學生身心健康發(fā)展,為社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多合格的建設者和接班人;沒有和諧的校園育人氛圍,就不能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才,只有擁有和諧的環(huán)境氛圍,學校的組織效能才能得到充分發(fā)揮,教師教書育人的積極性和學生學習的主動性才能得到提高,才能培養(yǎng)出合格的高素質人才。信息技術作為一門實踐性很強的學科，目前仍然受一些傳統(tǒng)陳舊的教學方法和教學模式的影響，致使信息技術課堂教學效益不高。因此，在近幾年的教學實踐中，逐漸認識到：信息技術學科的課堂教學應該是針對學科特點，具有生命力和創(chuàng)意的，培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力。我就如何提高信息技術課堂教學效益提自己的幾點看法。一、激發(fā)學習興趣培養(yǎng)學習興趣，調動學生學習積極性是一個重要的教學原則。然而，在信息技術學科教學中，有些老師會認為所有的學生對計算機都有興趣，不需要培養(yǎng)，其實這是錯誤的認識，學生“愛上信息技術課”和有學習興趣也不完全是一回事。一時有興或偶爾愛好僅僅是興趣的萌芽。心理學認為，學生有學習興趣應表現在他們有主動了解，積極探索的愿望上，有不惜時間、不怕困難、可以集中較長注意力的表現上，而且也表現在愉快的學習情緒上。因此，根據信息技術學科的特點，學生容易對信息技術學科產生興趣的萌芽，作為教師就應該以此為起點，加以引導、扶植、培養(yǎng)，使學生形成真正的學習興趣。比如我在講授word圖文混排時，為學生準備好了幾張精美的賀卡，在機房通過電子教室軟件為學生展示，讓學生進行分析，如何自己制作出來自己的賀卡，這樣一來，學生的興趣很高，教學效果很好。另外，教學過程是師生感情交流的過程。教學中，如果我們不注意學生的興趣，不把握學生的興奮點，不能有效調動起學生的求知欲望，或對學生的思維的興奮點不予理睬，學生就會由掃興到乏味，一旦失去了學習興趣，課堂上必然昏昏沉沉應付了事，學習效果也就無從談起。例如：在計算機教室上實踐課時，有時教師為了維持課堂紀律，就會強制學生必須按照老師講的步驟進行操作，這樣就有意地壓制了一些學生的學習興趣，其結果常常是使學生產生不了穩(wěn)定的興趣，甚至使一些對信息技術學科產生的興趣萌芽夭折，嚴重影響著信息技術課堂教學的效果。因此，我們應充分利用計算機的特點，注意把培養(yǎng)學習興趣，調動學生學習積極性作為教學的一個重要原則，把教師的主導作用建立在充分尊重學生主體作用的基礎上，使教和學達到真正的和諧統(tǒng)一，從而提高信息技術課堂教學的質量。二、精選教學方法“教學有法，教無定法，貴在得法?！边x擇教學方法的唯一原則是調動學生學習的積極性，而各種教學方法的共同特點是“活”。信息技術學科教學有其獨特之處，只有打破固有的教學框架，精心設計符合信息技術學科教學特點的教學結構，充分利用機房的電子教室軟件屏幕廣播、學生機轉播、文件下發(fā)和上傳作業(yè)等功能，以學生小組討論和任務驅動為教學模式，提高學生學興趣，提高學生的信息素養(yǎng)，提高課堂教學效率。例如：我在講電子表格Excel時，采用“以實例講操作”，“以任務帶知識”的方式，小組內討論、小組代表講解。通過“文件下發(fā)”給學生發(fā)一個班的學生成績統(tǒng)計表，讓學生計算總分、平均分、排名、單科最低分和最高分，進行美化修飾，好的作品能過屏幕廣播給全班學生展示；并通過上傳作業(yè)傳到教師機上進行保存。）綜合運用“分析法”、“演示法”、“實驗法”，使學生在應用計算機完成任務的過程中不僅掌握了電子表格Excel的基礎知識和基本功能，又親身體驗了分析問題和解決問題的過程，學生獨立完成任務的能力也得到了鍛煉，提高了學生的信息素養(yǎng)和課堂效益。三、因材施教，合理分組由于受條件、設備等因素的影響，造成學生計算機水平差距很大，給信息技術學科教學帶來一定的困難。有基礎的學生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進生因“吃不了”常常會失去信心。因此，在教學過程中，對學生進行合理分組，小組長指導小組內基礎差的學生。中學信息技術教學主要是讓學生認知信息技術，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。在開始學習新一類內容時，先對學生的水平進行測試。基礎薄弱的學生需要按教材學習，從易到難，逐步認識、使用計算機；對教材所要求的內容非常熟悉且操作熟練的學生，他們已經對計算機有了一定的認識，并具備了一定的自學能力，可以根據他們的興趣，完成自己任務的同時對組內同學進行輔導。落實到每次課中都要進行分層教學、由易到難、層次逐步提高的教學過程，實踐證明其教學效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的一刀切的教學方法。同時，有利于教師對后進生傾注更大精力，幫助后進生不斷提高，從而進一步優(yōu)化了課堂教學。例如，在給學生講解了“flash動畫初步”這部分內容后，就布置了這樣的任務：用flash制作一個七巧板的例子和組成一個圖形，對于基礎差點的學生讓學生把七巧板圖形構造出來，并進行元件的命名；對中等生要求他們還要進行圖形的移動或轉動；而對學有余力的學生除了以上要求外，還可以根據自己的創(chuàng)意進行動畫的合成。另外，我還對他們開放了校園網（將一些拓展資料和提高能力方法制作成一個學習網站），有關資料可以隨時到網上查詢，鼓勵、督促他們開拓視野，讓他們深入學習，能獨立完成與眾不同的動畫。實踐證明，任務結束時，他們不僅學會了新知識，更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力，從而全面提高了課堂教學效率。總之，作為信息技術教師，應該充分利用信息技術課的特點，對學生進行合理組和布置有層次的任務，發(fā)揮電子教室軟件的功能，對學生進行及時有效的評價，在實際的教學實踐中，還要不斷地進行探索和總結，使信息技術課堂教學效益不斷得到提高。投資人怎樣看項目46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。投資人1投資人怎樣看項目中國好項目孵化及投資聯盟王春雷2017年投資人怎樣看項目2內容提要、風險投資的基本概念二、風險投資的主要業(yè)務流程一選項和培育三、風險投資眼中的好項目四、風險投資實例分析五、創(chuàng)業(yè)者如何與風險投資合作內容提要3內容提要、風險投資的基本概念二、風險投資的主要業(yè)務流程一選項和培育三、風險投資眼中的好項目四、風險投資實例分析五、創(chuàng)業(yè)者如何與風險投資合作內容提要4什么是風險投資權益資本的集合,用于投資新的風險企業(yè)很有耐心的投資源起于1946年的美國研究與發(fā)展公司(ARD)什么是風險投資5風險投資的類型私人風險投資公司-股權基金由有限合伙人投資,而由一般合伙人管理小企業(yè)投資公司(SB|c)-私人和政府資金混合的公司大公司風險投資--大公司、銀行等機構的風險投資部門政府資助的風險投資各級政府建立的基金,以促進地區(qū)經濟風險投資的類型6風險投資的組織結構一般合伙人尋找投資項目談判交易篩選投資機會監(jiān)控和顧問收獲投資結果盡力管理和1%的資本手度管理費2-3%20%30%的利潤資本投資和盡力輔助風險投資基金投資組合公司投資回報權價值創(chuàng)造9%5資本7080%的利潤有限合伙人養(yǎng)老金計劃大公司捐贈基金人壽保險公司風險投資的組織結構7有限合伙制般合伙人為投資于新的風險企業(yè)進行融資對合伙企業(yè)的法律行為承擔無限責任通常在風險投資基金中出資1%的份額有權獲得20%的利潤每年對所管理的資金提取2-3%的管理費有限合伙人僅以所投資的資金數量承擔有限負債責任有權獲得80%的利潤有限合伙制8風險投資的投資步驟實施建立基金的想法得到投資人投資承諾『尋找投資項目募資完畢關閉基金第一次注資通知選項流程1-4步價值創(chuàng)造及其監(jiān)控增值服務的主要內容1-5項收獲投資成果分配收益上市杠桿收收購清算現金其它公共股份風險投資的投資步驟9基金期限十年投資項目得以成熟和變現可以最長延長2年有限合伙人可以終止投資一在事先約定的特殊情況發(fā)生時未能按期對基金進行投資的有限合伙人可能喪失已投資金通過有限合伙人的多數決議,可以替換一般合伙人基金期限10風險投資資金流養(yǎng)老金60%種子期個人1%■因天使投資人解化器早期階沒市/出售大公司11%風險投資家擴張階段其它18%捐款基金國外等2°后期階段風險投資資金流11投資人怎樣看項目課件12投資人怎樣看項目課件13投資人怎樣看項目課件14投資人怎樣看項目課件15投資人怎樣看項目課件16投資人怎樣看項目課件17投資人怎樣看項目課件18投資人怎樣看項目課件19投資人怎樣看項目課件20投資人怎樣看項目課件21投資人怎樣看項目課件22投資人怎樣看項目課件23投資人怎樣看項目課件24投資人怎樣看項目課件25投資人怎樣看項目課件26投資人怎樣看項目課件27投資人怎樣看項目課件28投資人怎樣看項目課件29投資人怎樣看項目課件30投資人怎樣看項目課件31投資人怎樣看項目課件32投資人怎樣看項目課件33投資人怎樣看項目課件34投資人怎樣看項目課件35投資人怎樣看項目課件36投資人怎樣看項目課件37投資人怎樣看項目課件38投資人怎樣看項目課件39投資人怎樣看項目課件40投資人怎樣看項目課件41投資人怎樣看項目課件42投資人怎樣看項目課件4356、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。—44投資人怎樣看項目46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。投資人怎樣看項目投資人怎樣看項目46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。投資人怎樣看項目中國好項目孵化及投資聯盟王春雷2017年內容提要、風險投資的基本概念二、風險投資的主要業(yè)務流程一選項和培育三、風險投資眼中的好項目四、風險投資實例分析五、創(chuàng)業(yè)者如何與風險投資合作創(chuàng)建和諧校園是貫徹十七大精神的具體體現,具有非常重要的意義。高等院校是引領社會發(fā)展的重要機構,是孕育新思想、新知識、新科技的重要園地,是為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)和造就更多合格建設者和可靠接班人的重要場所,是構建和諧社會的可靠基礎和生力軍,在構建和諧社會中具有十分重要的地位和作用。學校成為和諧社會“精神文化生活的典型和中心”,對構建和諧社會起強有力的支撐作用。高等學校肩負著重要使命,建設和諧校園,是值得高等教育探討的重要問題。一、和諧校園概述和諧校園主要是指校園內部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調、相互促進的狀態(tài)。校園和諧體現為教育諸要素之間的平衡,如教育環(huán)境和諧、教師間人際關系和諧、師生關系和諧等。和諧校園是學校建設和發(fā)展的需要,要正確理解和諧校園的內涵,明確和諧校園的本質特征。1.對和諧校園的理解。和諧校園是學校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調運轉,是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力,是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應。建設和諧校園主要是建立和諧的教育管理氛圍,處理好教師和學生之間的關系,建立教師與教師、學生與學生之間的良好關系,建立師生與校園環(huán)境之間的和諧關系,實現組織結構要素和諧、教育環(huán)境和諧、教師間人際關系和諧、師生關系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧等。和諧校園并非是一團和氣,也不是個性被壓抑、矛盾被掩蓋、問題被擱置的“穩(wěn)定局面”。和諧校園主要表現為優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)質的學習環(huán)境、濃郁的文化氛圍和良好的校園風氣、完善的管理體系、暢通的溝通渠道和資源共享的信息平臺。2.創(chuàng)建和諧校園的關鍵。和諧校園需要和諧的、健康向上的、協(xié)同進步的校園文化,校園文化是促進學校和諧發(fā)展的重要力量,加強校園文化建設是建設和諧校園的關鍵。構建高校和諧校園文化是創(chuàng)建高校和諧校園、建設和諧社會的必然要求,是加強和改進大學生素質教育的需要。校園文化是學校精神風貌的具體體現,是師生文明素養(yǎng)的綜合反映,也是學校辦學品位的靈魂。創(chuàng)建和諧校園,關鍵就在于建設和諧文化。創(chuàng)建和諧校園,就是把學校建設成最適宜學生成長發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”,具備民主、科學、人文、開放的育人環(huán)境,體現教育對人的關懷;就是把學校建成一個能實現師生和諧相處,學校和教師、學生共同發(fā)展的,理想、穩(wěn)定、融洽的團隊;就是以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,促進人的全面發(fā)展及人與自然的均衡發(fā)展。二、和諧校園建設與學生綜合素質和諧校園建設與學生的素質發(fā)展之間存在著密切的聯系,二者相互作用,相輔相成。和諧校園環(huán)境為學生素質的培養(yǎng)提供條件,和諧校園建設需要學生素質的提升,和諧校園發(fā)展促進學生素質的發(fā)展。1.提高學生素質是建設和諧校園的首要任務。建設和諧校園,以人為本是基礎,主要是建立人的和諧關系,人的素質決定著和諧校園建設。大學生是大學的主體,大學生綜合素質的高低是和諧校園的重要標志,大學生是和諧校園建設的主力軍,培養(yǎng)大學生的素質,為構建和諧校園起了重要的作用。同時,校園是大學生成長的搖籃,校園的和諧氛圍對于大學生素質培育具有直接、深刻和長遠的影響。2.構建和諧校園是提高學生素質的需要。構建和諧校園是培養(yǎng)高素質人才的需要。創(chuàng)建和諧校園體系龐大,需要遵循以人為本、和諧發(fā)展的理念,用科學的理念引導人,以良好的環(huán)境熏陶人。建設和諧校園文化作為提高國家文化軟實力的重要組成部分,有利于形成公共價值趨向上的凝聚力,能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,對于培育學生文明習慣、規(guī)范行為、陶冶情操、提高學生綜合素質、構建和諧人際關系具有非常重要的作用。3.和諧校園建設促進學生素質教育。大學教育中,比較傾向于把素質教育看成是一種教育思想。所以大學推行素質教育也就成了教育思想變革的標志。大學生綜合素質是大學生個體素養(yǎng)和群體素養(yǎng)的綜合體現,它包括大學生的政治理論修養(yǎng),思想道德修養(yǎng),文化科技知識修養(yǎng)和業(yè)務修養(yǎng),身心素質等。建設和諧校園是為了凸現其教育功能,在建設和諧校園的背景下,要求高校改變教育理念,調整教育結構、教育行為、教育管理等教育模式,通過把教育人、培養(yǎng)人、塑造人作為出發(fā)點,實現學生智能、體能和技能和諧發(fā)展。三、學生綜合素質的培養(yǎng)建設和諧校園,對學生的素質提出了新的要求:增強法治道德觀念及社會責任感,構建完善的知識結構,發(fā)展智力、培養(yǎng)能力等,使培養(yǎng)的人才具備現代化的心理素質,成為智能、知識、信息的合格載體,能從事現代化的創(chuàng)造性勞動,并自覺地服務于社會進步。1.誠信力與責任感。誠實守信是做人處事之本,也是建立和諧校園對學生素質的根本要求。學校作為一個育人單位,首先必須培養(yǎng)誠實守信的人才,才能贏得學生家長和社會公眾的理解和支持。和諧校園應該是一個文明向上、普遍負責任的社會組織。沒有使命感和責任感的社會,其凝聚力、動力性和穩(wěn)定程度就會大大降低。大學生素質和能力的培養(yǎng)必須圍繞承擔和履行社會責任、服務和增益于社會這一根本方向。2.交往力與溝通力。校園與社會的距離在縮小,越來越多的社會資源可以被我們利用,和諧校園建設需要大學生在人際互動中學會溝通與互助。大學生的人際交往包括與家人、與同學、與老師、與其他社會成員的交往。交往中,大學生要學會與自己溝通,學會與他人溝通,學會與組織溝通,學會與社會溝通;善于理解和調控自我情緒,理解和調節(jié)相處對象的情緒,爭取組織對自己的認可度,以科學的視角認知社會,以有效的方式參與社會,以積極的行為影響社會。3.競爭力與合作力。和諧校園建設需要大學生在學習與生活中學會合作與雙贏。和諧校園建設要求大學生必須適應社會環(huán)境的變化,高度重視競爭與合作的關系,增強競爭意識,學會在競爭中求生存,在進取中求發(fā)展。在實踐過程中,很多任務是很有挑戰(zhàn)性的,單靠個人的力量是無法完成的,必須通過攜手合作,才能取得成功。4.學習力與創(chuàng)新力。和諧校園的建立是一個長期動態(tài)的過程,大學生要樹立新的學習觀,培養(yǎng)終身學習的能力。終身學習的理念和實踐是促使個人不斷進取、社會不斷進步的恒常性驅動力。在終身學習的過程中,要求大學生追求改變、重塑自己,積極實踐思想創(chuàng)新、能力創(chuàng)新、工作創(chuàng)新和生活創(chuàng)新。大學生要始終追求思想、學習、工作與生活的創(chuàng)新,不斷向自己的過去挑戰(zhàn)、向自我極限挑戰(zhàn),不斷實現自我超越。四、結束語創(chuàng)建和諧校園是構建和諧社會的必然要求,它可以形成良好的學習氛圍和生活環(huán)境,使學生專心向學,促進學生身心健康發(fā)展,為社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多合格的建設者和接班人;沒有和諧的校園育人氛圍,就不能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才,只有擁有和諧的環(huán)境氛圍,學校的組織效能才能得到充分發(fā)揮,教師教書育人的積極性和學生學習的主動性才能得到提高,才能培養(yǎng)出合格的高素質人才。信息技術作為一門實踐性很強的學科，目前仍然受一些傳統(tǒng)陳舊的教學方法和教學模式的影響，致使信息技術課堂教學效益不高。因此，在近幾年的教學實踐中，逐漸認識到：信息技術學科的課堂教學應該是針對學科特點，具有生命力和創(chuàng)意的，培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力。我就如何提高信息技術課堂教學效益提自己的幾點看法。一、激發(fā)學習興趣培養(yǎng)學習興趣，調動學生學習積極性是一個重要的教學原則。然而，在信息技術學科教學中，有些老師會認為所有的學生對計算機都有興趣，不需要培養(yǎng)，其實這是錯誤的認識，學生“愛上信息技術課”和有學習興趣也不完全是一回事。一時有興或偶爾愛好僅僅是興趣的萌芽。心理學認為，學生有學習興趣應表現在他們有主動了解，積極探索的愿望上，有不惜時間、不怕困難、可以集中較長注意力的表現上，而且也表現在愉快的學習情緒上。因此，根據信息技術學科的特點，學生容易對信息技術學科產生興趣的萌芽，作為教師就應該以此為起點，加以引導、扶植、培養(yǎng)，使學生形成真正的學習興趣。比如我在講授word圖文混排時，為學生準備好了幾張精美的賀卡，在機房通過電子教室軟件為學生展示，讓學生進行分析，如何自己制作出來自己的賀卡，這樣一來，學生的興趣很高，教學效果很好。另外，教學過程是師生感情交流的過程。教學中，如果我們不注意學生的興趣，不把握學生的興奮點，不能有效調動起學生的求知欲望，或對學生的思維的興奮點不予理睬，學生就會由掃興到乏味，一旦失去了學習興趣，課堂上必然昏昏沉沉應付了事，學習效果也就無從談起。例如：在計算機教室上實踐課時，有時教師為了維持課堂紀律，就會強制學生必須按照老師講的步驟進行操作，這樣就有意地壓制了一些學生的學習興趣，其結果常常是使學生產生不了穩(wěn)定的興趣，甚至使一些對信息技術學科產生的興趣萌芽夭折，嚴重影響著信息技術課堂教學的效果。因此，我們應充分利用計算機的特點，注意把培養(yǎng)學習興趣，調動學生學習積極性作為教學的一個重要原則，把教師的主導作用建立在充分尊重學生主體作用的基礎上，使教和學達到真正的和諧統(tǒng)一，從而提高信息技術課堂教學的質量。二、精選教學方法“教學有法，教無定法，貴在得法?！边x擇教學方法的唯一原則是調動學生學習的積極性，而各種教學方法的共同特點是“活”。信息技術學科教學有其獨特之處，只有打破固有的教學框架，精心設計符合信息技術學科教學特點的教學結構，充分利用機房的電子教室軟件屏幕廣播、學生機轉播、文件下發(fā)和上傳作業(yè)等功能，以學生小組討論和任務驅動為教學模式，提高學生學興趣，提高學生的信息素養(yǎng)，提高課堂教學效率。例如：我在講電子表格Excel時，采用“以實例講操作”，“以任務帶知識”的方式，小組內討論、小組代表講解。通過“文件下發(fā)”給學生發(fā)一個班的學生成績統(tǒng)計表，讓學生計算總分、平均分、排名、單科最低分和最高分，進行美化修飾，好的作品能過屏幕廣播給全班學生展示；并通過上傳作業(yè)傳到教師機上進行保存。）綜合運用“分析法”、“演示法”、“實驗法”，使學生在應用計算機完成任務的過程中不僅掌握了電子表格Excel的基礎知識和基本功能，又親身體驗了分析問題和解決問題的過程，學生獨立完成任務的能力也得到了鍛煉，提高了學生的信息素養(yǎng)和課堂效益。三、因材施教，合理分組由于受條件、設備等因素的影響，造成學生計算機水平差距很大，給信息技術學科教學帶來一定的困難。有基礎的學生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進生因“吃不了”常常會失去信心。因此，在教學過程中，對學生進行合理分組，小組長指導小組內基礎差的學生。中學信息技術教學主要是讓學生認知信息技術，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。在開始學習新一類內容時，先對學生的水平進行測試?；A薄弱的學生需要按教材學習，從易到難，逐步認識、使用計算機；對教材所要求的內容非常熟悉且操作熟練的學生，他們已經對計算機有了一定的認識，并具備了一定的自學能力，可以根據他們的興趣，完成自己任務的同時對組內同學進行輔導。落實到每次課中都要進行分層教學、由易到難、層次逐步提高的教學過程，實踐證明其教學效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的一刀切的教學方法。同時，有利于教師對后進生傾注更大精力，幫助后進生不斷提高，從而進一步優(yōu)化了課堂教學。例如，在給學生講解了“flash動畫初步”這部分內容后，就布置了這樣的任務：用flash制作一個七巧板的例子和組成一個圖形，對于基礎差點的學生讓學生把七巧板圖形構造出來，并進行元件的命名；對中等生要求他們還要進行圖形的移動或轉動；而對學有余力的學生除了以上要求外，還可以根據自己的創(chuàng)意進行動畫的合成。另外，我還對他們開放了校園網（將一些拓展資料和提高能力方法制作成一個學習網站），有關資料可以隨時到網上查詢，鼓勵、督促他們開拓視野，讓他們深入學習，能獨立完成與眾不同的動畫。實踐證明，任務結束時，他們不僅學會了新知識，更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力，從而全面提高了課堂教學效率?？傊鳛樾畔⒓夹g教師，應該充分利用信息技術課的特點，對學生進行合理組和布置有層次的任務，發(fā)揮電子教室軟件的功能，對學生進行及時有效的評價，在實際的教學實踐中，還要不斷地進行探索和總結，使信息技術課堂教學效益不斷得到提高。投資人怎樣看項目46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。投資人45投資人怎樣看項目中國好項目孵化及投資聯盟王春雷2017年投資人怎樣看項目46內容提要、風險投資的基本概念二、風險投資的主要業(yè)務流程一選項和培育三、風險投資眼中的好項目四、風險投資實例分析五、創(chuàng)業(yè)者如何與風險投資合作內容提要47內容提要、風險投資的基本概念二、風險投資的主要業(yè)務流程一選項和培育三、風險投資眼中的好項目四、風險投資實例分析五、創(chuàng)業(yè)者如何與風險投資合作內容提要48什么是風險投資權益資本的集合,用于投資新的風險企業(yè)很有耐心的投資源起于1946年的美國研究與發(fā)展公司(ARD)什么是風險投資49風險投資的類型私人風險投資公司-股權基金由有限合伙人投資,