梁曉聲《慈母情深》

通過記敘母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”買課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。吳冠中《父愛之舟》以“舟”為線索，回憶了父親在日常生活和求學(xué)路上疼愛“我”的件件往事，表現(xiàn)出父愛的偉大與深沉，抒發(fā)了兒子對(duì)父親的懷念。魯迅《少年閏土》作者以一種回憶的方式敘述了一段兒時(shí)的往事，表達(dá)了作者與閏土之間深厚的友誼和對(duì)閏土的懷念之情。

在成長(zhǎng)的歲月里，我們一定經(jīng)歷過許多的事，也碰見過許多給我們關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助的“你”，或許是失意時(shí)的勸解，或許是孤單時(shí)的陪伴，又或許是無助時(shí)的援助……就像一陣春風(fēng)吹過心海，禁不住泛起一句溫暖的“有你，真好！”第1課時(shí)作文的寫作步驟審題立意材料起草（提綱）一、審題找出題眼。題眼：作文題目中的關(guān)鍵詞——“真好”確定寫作體裁。——記敘文。選材范圍。想一想：看到“有你，真好”這句話，這個(gè)“你”字，讓你想到的是________、______、______、_______……爸爸媽媽爺爺奶奶老師同學(xué)鄰居朋友二、立意文章的中心，這篇文章你到底想說明什么？表達(dá)什么樣的思想感情？注意：①文章的中心一定要蘊(yùn)含②充滿陽(yáng)光，沒有消極負(fù)面的因素等。正能量選一選：為什么覺得有他/她（它）真好？______________________________________①對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的意義②帶給我積極的改變③讓“我”明白了道理……說一說：你和他/她（它）之間發(fā)生的讓你感觸最深的事情？______________________________________三、選材一、材料要真實(shí)。寫自己熟悉的、印象深刻的、有話可說的材料。二、選材要典型。它應(yīng)該是積極向上.充滿了正能量的。三、選材要新穎。只有寫出具有個(gè)性的.獨(dú)特的生活經(jīng)歷，并從中生發(fā)出富有哲理的感悟，升華“真好”這一文旨，才能夠成功“出新”。說一說：當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎么樣的？哪些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)或難忘？______________________________________________四、提綱“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來可省事?！薄仙犷}目朋友，有你真好中心思想通過寫我和朋友發(fā)生的故事表達(dá)我對(duì)朋友的喜歡，體現(xiàn)我們深厚的友情。結(jié)構(gòu)安排一、總：點(diǎn)明中心，有朋友真好。二、分：朋友和我發(fā)生的故事。（一）周末一起玩耍，讓我不孤單。（略）（二）和家人吵架，安慰我。（詳）（三）一起討論一道數(shù)學(xué)題。（略）三、總：抒發(fā)情感，有你真好！朋友，有你真好！在茫茫人海中看到你，是一種幸運(yùn)；在大雨滂沱時(shí)遇見你，是一種幸福。感謝那一次生命的邂逅，讓我們走在一起，走向光明和溫暖……我不禁感嘆：“有你真好！”①①直接抒情，引出下文。名師點(diǎn)評(píng)佳作引路還記得那個(gè)下午，酷熱的夏陽(yáng)使人昏昏欲睡。我來到學(xué)校，趴在桌上，舔著干裂的嘴唇。②水——是的，早上放學(xué)時(shí)我的水壺掉在了路上，是你打來電話告訴我你撿到了它。我盼望著你的到來，讓水滋潤(rùn)我如火的喉嚨，滋潤(rùn)我的心。

②環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫，突出天氣的炎熱和“我”口干舌燥的狀態(tài)，為下文做鋪墊。突然，一只手搭在了我的肩上，我回頭，看見你燦爛的笑容：“糊涂蟲！給，你的水壺?！蔽医舆^水壺，迫不及待地喝了一口——酸甜而清涼的味道在口中蕩漾開來，沖淡了夏日的炎熱和浮躁?！笆菣幟仕畣?？”“嗯，我親手為你泡的，好喝嗎？”你的笑像一塊冰糖，有著香甜的滋味。我也笑了：“好喝！”③原來，友誼就是如此，它有著把白開水變成酸甜清涼的檸檬汁的神奇魔法。④

③語(yǔ)言、神態(tài)描寫，展現(xiàn)了“你”的細(xì)心體貼、善解人意。

④巧用修辭，贊美友情。

夏日的雨敲響了放學(xué)的鈴聲。你說：“下雨了呀，我們一起走吧——用我的傘！”我們牽著手，一起走進(jìn)了雨簾中。雨絲在那一把小傘上跳著輕快的舞蹈，唱著歡快的小曲。④小小的傘下，我和你的手緊緊相握，在小路上踏出小小的水花，說著學(xué)校發(fā)生的趣事。夏日的雨，讓笑聲更加歡暢，④擬人手法，抒發(fā)暢快心情。讓兩顆心緊緊相依。雨聲小了，你的手一指，興奮地叫道：“快看！”我順著你指的方向看去——藍(lán)寶石般的天空中，隱隱約約出現(xiàn)了一道彩虹，就像在夢(mèng)中一樣。我們停住了腳步，看得入了迷。我能感覺到，你的手握得更緊了。這時(shí)，你看向我，笑著，我也微笑著看向你。我仿佛看到，你的眼眸中，也有一道美麗的彩虹。⑤

友誼的樣子，也許就是美麗的彩虹。⑥

⑤動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，“興奮地叫”“手一緊”“手握得更緊了”，寫出“你”的可愛、真誠(chéng)。⑥把友誼比喻成美麗的彩虹，表達(dá)了“我”對(duì)這份友情的珍視和喜愛。那絢爛的彩虹，是你的笑，是你我的友誼。感謝你的陪伴，你的笑容深深地印在了我的心中……我不禁感嘆：“有你真好，友誼真好！”⑦

⑦再次抒發(fā)情感，與開頭呼應(yīng)。通過復(fù)習(xí)學(xué)過的課文和閱讀例文，你認(rèn)為要介紹一個(gè)人物，必須注意哪幾方面呢？1.要抓住具體的事寫人，可以是“一人一事一品質(zhì)”，可以是“一人多事一品質(zhì)”，也可以是“一人多事多品質(zhì)”。2.要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫來反映人物的特點(diǎn)。交流寫作方法，明確要求：1.抒發(fā)真實(shí)情感，首尾呼應(yīng)。2.巧用修辭，流露真情實(shí)感。3.通過具體的事情，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、環(huán)境等描寫突出人物特點(diǎn)。第2課時(shí)同學(xué)們都想把自己印象最深的那個(gè)人介紹給大家，你們能將自己最想介紹的那個(gè)人寫下來給老師看嗎？在起草前先構(gòu)思一下，然后再起草，能在25分鐘內(nèi)完成初稿的同學(xué)可獲得“耕耘獎(jiǎng)”。啟發(fā)談話：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。習(xí)作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎？改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“百花獎(jiǎng)”呢！指導(dǎo)修改學(xué)生自改習(xí)作。先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“是否通過具體事例寫出人物特點(diǎn)”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。同桌或分小組相互傳閱習(xí)作，與對(duì)方商討需要修改的地方，然后根據(jù)對(duì)方提出的修改意見進(jìn)行再次修改。課堂交流。指名交流時(shí)，學(xué)生可以按“原來怎么寫的——現(xiàn)在