本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)德育與法制教育研究

思想道德教導(dǎo)和法制教導(dǎo)是小學(xué)教導(dǎo)體系的重要組成片面。小學(xué)階段是學(xué)生樹立正確思想道德觀念和法律觀念的關(guān)鍵階段，在這方面，教師務(wù)必正確引導(dǎo)和教導(dǎo)學(xué)生，扶助學(xué)生在人生的最初階段形成正確的思想觀念、人生觀和價值觀。為了促進教學(xué)質(zhì)量的提高，教師可以突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，把思想品德課和法律課融入日常生活。本文首先介紹了小學(xué)生思想道德教導(dǎo)的難點，然后從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實踐兩個方面介紹了如何運用生活化教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，以期對相關(guān)教學(xué)工作的開展有所扶助。

一、小學(xué)德育與法制教導(dǎo)的難點

1.教師學(xué)識儲蓄很少。優(yōu)秀的教師不僅要有豐富的專業(yè)學(xué)識，而且要有開闊的視野和豐富的教學(xué)閱歷，但實際上這樣優(yōu)秀的教師并不多，由于各種因素，教師水平不同，教學(xué)質(zhì)量也不同。大量教師只教學(xué)生道德法律教學(xué)的是非，導(dǎo)致其在道德法律教學(xué)中失去應(yīng)有的作用，在原本豐富多彩的課堂教學(xué)中失去應(yīng)有的活力。這也將限制學(xué)生理解才能和自主學(xué)習(xí)才能的提高，不利于學(xué)生的健康進展。

2.空喊口號很輕易。傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端之一是教師對學(xué)生的單向?qū)W識輸入使課堂枯燥乏味。另外，道德與法制的教材內(nèi)容多涉及理論學(xué)識，學(xué)生無法很好的理解。這使得大量學(xué)生面對老師的課堂教學(xué)，就像聽與自己無關(guān)的空洞的道理。絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上無法與老師產(chǎn)生共鳴，也無法用自己的實際生活來引導(dǎo)自己。因此，假設(shè)道德法律教學(xué)不能回歸生活，不能與學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴，很難產(chǎn)生實效。簡樸枯燥的學(xué)識教導(dǎo)只能是一種形式的表達，不能給采納教導(dǎo)的學(xué)生帶來思想上的影響和對生活行為的指導(dǎo)。

3.評價不全面。人的思想分外繁雜多變，教師甚至家長很難實時了解學(xué)生思想的變化和存在的問題，更不成能對他們舉行引導(dǎo)和教導(dǎo)。另外，由于各種因素的影響，目前的學(xué)校教學(xué)只重視外觀工程，過于重視教師的教學(xué)進度，忽略了教學(xué)質(zhì)量，家長也過于重視學(xué)生的文化課勞績，忽略了學(xué)生成長過程中的身心健康。事實上，僅憑教師的教學(xué)進度和學(xué)生的文化課勞績是無法評價和監(jiān)視教師思想道德和法律課程質(zhì)量的。為此，學(xué)校相關(guān)管理部門應(yīng)建立完善、全面的教學(xué)質(zhì)量評價體系，為教師課堂教學(xué)供給積極的扶助。

二、如何運用生活化教學(xué)提高德育和法制教導(dǎo)質(zhì)量

1.教學(xué)內(nèi)容與生活體驗相結(jié)合。課堂教學(xué)內(nèi)容不僅要包括書本學(xué)識，還要根據(jù)每個學(xué)生的實際生活來設(shè)置內(nèi)容?？諘緦W(xué)識會抑制學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。假設(shè)教師能將課堂教學(xué)學(xué)識與實際生活結(jié)合起來，就能極大地促進學(xué)生積極斟酌生活中的各種利害，同時，根據(jù)自己的是非觀念判斷生活中所見所聞，也可以指導(dǎo)日常生活，積極體驗生活，了解社會。一些學(xué)者通過調(diào)查和總結(jié)察覺，課堂環(huán)境中的活動水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成正比。舒適的教學(xué)空氣有利于激發(fā)學(xué)生的思維。為了促進學(xué)校德育和法制教導(dǎo)活動與學(xué)生實際生活的全面融合，教師可以在布置作業(yè)的過程中舉行一些變更。例如，當(dāng)學(xué)生放假時，老師可以報告學(xué)生在完成作業(yè)后花時間記錄他們最近幾天看到和聽到的事情，并把它存儲在筆記本上。當(dāng)學(xué)校開學(xué)時，會在課堂上與老師和學(xué)生共享，讓其他學(xué)生可以分別判斷事情中的主體和客體行為，在課堂上交流和議論，并解釋他們認(rèn)為正確的做法。這樣，每個學(xué)生在聽同學(xué)陳述這件事的過程中都會體驗到一種人生體驗。這也是課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實踐相結(jié)合的一種方式。只有體驗了真實的體驗，學(xué)生才能有深刻的印象和實踐閱歷。

2.在生活實踐中開展德育和法制教導(dǎo)。所謂“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。在開展小學(xué)生思想道德和法制教導(dǎo)的實踐中，教師不僅要專心分析教材學(xué)識，找到有效的講解方法，還要引導(dǎo)學(xué)生深化社會實踐，在個人實踐和體會中獲得更深刻的學(xué)習(xí)感悟。這有利于學(xué)生學(xué)識與行為的整合，對提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。

3.創(chuàng)造生命升華情感。創(chuàng)設(shè)生活情境也是一種新的教學(xué)方法，教師可以在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進入一個彌漫情感、易于交流、豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生有一種實踐的情感體驗，這不僅便于學(xué)生采納教學(xué)學(xué)識，而且有利于他們將美好的情感體驗轉(zhuǎn)化為高尚的道德品質(zhì)。

隨著社會的不斷進展和進步，小學(xué)生思想道德教導(dǎo)問題逐步成為人們越來越關(guān)注的問題。在教學(xué)過程中，