中班詩歌教案40篇這是中班詩歌教案40篇，是優(yōu)秀的中班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班語言詩歌新年教案反思活動目標(biāo)：1.初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。2.學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。3.初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：1.配套磁帶。2.一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。3.學(xué)習(xí)新詞：遨游。活動過程：一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。提問：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？二、組織幼兒欣賞詩歌。1.第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。2.第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。3.帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"XX小朋友說……"的方式進(jìn)行歸納。三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。活動反思：兒歌“新年”是主題活動《迎新年》中的一節(jié)語言活動。其教學(xué)目標(biāo)為1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。其重難點(diǎn)為：理解詩歌，能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句?；顒訌娜齻€環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)驗，說說“新年”是什么？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式；了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導(dǎo)入活動。二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺得新年是這樣的，有一個小朋友他做了個夢，她夢見新年到了？還夢見了什么呢？我們一起來看一看。初步欣賞，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對成長的理解，從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達(dá)了自己的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗誦詩歌。這個環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。最后教師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升。整個活動下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學(xué)會詩歌。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，結(jié)合簡單的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認(rèn)識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié)；從而梳理孩子的經(jīng)驗，這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了，因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學(xué)活動、讓孩子參與教學(xué)活動。第2篇、中班語言活動詩歌《夏天的歌》教案反思活動目標(biāo)：1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個?；顒舆^程：1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。l提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？l你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認(rèn)識2、朗誦詩歌《夏天的歌》提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》l提問：小動物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？l（根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）l提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？l幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。l幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。l幼兒第三遍欣賞詩歌。l重點(diǎn)講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？l再次感受詩歌的情趣。3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》老師逐步收起圖標(biāo)，動作提示幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。4、分配角色、組織表演提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎？幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇Ｓ變豪^續(xù)尋找夏天的歌。活動反思：1、設(shè)計活動時，我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。第3篇、中班語言活動詩歌《家》教案反思活動目標(biāo)1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、制作PPT有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。2、兒歌《家》大范例。3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。4、音樂《我愛我的家》?；顒舆^程一、出示PPT、進(jìn)入主題1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片（天空、大樹、草地、河水、幼兒園）。2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。二、了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌1、出示詩歌，一起學(xué)念詩歌。今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家。快樂的幼兒園是小朋友的家。2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。3、游戲《找家》請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。三、改編兒歌1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。四、共同的家1、教師小結(jié)：小朋友真能干，編了這么好聽的兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課?；顒臃此肌都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。第4篇、中班語言活動出海（詩歌）教案反思活動目標(biāo)：1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：配樂詩歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。活動過程：一、感受詩歌的意境1、出示圖片（大海背景圖）（1）師：看看，這是什么地方？（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、欣賞詩歌《出?！范?、理解學(xué)習(xí)詩歌1、提問：（1）我出海時，看到了什么？（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？2、再次欣賞，跟念詩歌。師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》三、學(xué)習(xí)仿編詩歌1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。3、師幼一起仿編詩歌。師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！四、一邊折船，一邊欣賞詩歌1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）師：比比誰折的船漂亮？五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）活動反思：從整個活動看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。第5篇、中班語言活動詩歌《吹泡泡》教案反思活動目標(biāo)：1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒舆^程：一、吹泡泡1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?、（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌1、出示雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念）。幼兒回答后集體學(xué)念。2、出示蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學(xué)念。3、同時出示星星和烏云教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。4、完整學(xué)念詩歌。（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌1、咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩浚ㄓ變鹤杂蛇x擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？附：詩歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。活動反思：在多次吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。第6篇、中班語言詩歌《春雨》教案反思活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本掌握詩歌內(nèi)容。3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若干活動過程：一、直觀教具出示（春天背景圖），引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入活動提問："這是什么季節(jié)？"（春天）"這是什么天氣？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出詩歌主題）"落下春雨來發(fā)出什么聲音？"（滴答）"誰喜歡春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們遇到后怎春雨么樣了？"（發(fā)芽、開花、長大、種瓜）我們跟著一春雨起看看它們怎么樣了（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）二、教師有感情地朗誦詩歌第一遍，教師邊指出圖中相應(yīng)的實物邊朗誦提問："詩歌叫什么名字？"（春雨）"誰喜歡？"春雨（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們對春雨說了什么？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教師聲情并茂地朗誦詩歌，請幼兒記住"它們"對春雨說的話三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內(nèi)容，體會感情1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩歌提問："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？"（把種子貼上去）"種子說了什么？"（要求幼兒用詩中句子回答）"為什么要說兩聲'下吧！'？"（因為種子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲"下吧"）"春雨又遇到了誰（桃樹）？它又說了什么？""春雨還遇到了誰（麥苗）？它說了什么？""春雨最后遇到了誰（小朋友），它對春雨說了什么？"我們一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問："你們仔細(xì)聽種子說話的聲音是怎么樣的？什么地方輕，什么地方重？"總結(jié)：種子說："'下吧（輕），下吧（重），我要發(fā)芽（響）！"種子著急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響3、請個別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語："因為春雨能使地上中的東西長大，所以在念到"發(fā)芽"、"開花"、"長大"、"種瓜"時要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。因為是小雨，所以開頭和結(jié)尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，能在教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩歌的輕重和快慢1、練習(xí)表情師："種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春都很高興，但要要怎么表示呢？"（引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等）2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦?。p手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b）種子說："下吧，下吧，我要發(fā)芽。"桃樹說："下吧，下吧，我要開花。"麥苗說："下吧，下吧，我要長大。"小朋友說："下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！五、分組表演1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請第一組的小朋友當(dāng)種子，第二組的小朋友當(dāng)桃樹，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)?小朋友'時所有小朋友大家一起念。2、幼兒分組用動作表現(xiàn)詩歌師："當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動作念出詩歌。"活動延伸：在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒，供幼兒表演朗誦。活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。第7篇、中班語言活動詩歌《小水滴》教案反思活動目標(biāo)：1、在看看、說說、想想中，理解小水滴變化的各種形態(tài)。（雨、雪、霜、霧）2、感受詩歌語言的有趣，體驗探究水的樂趣。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、PPT課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖2、詩歌錄音活動過程：一、開始部分：說說對水的認(rèn)識師：今天我想和你們一起聊聊水，因為水是生命之源，世界萬物都離不開水。你看到的水是什么樣的？小結(jié)：水是透明的，是無色無味的。二、基本部分：1、觀看PPT課件，了解水的不同形態(tài)。（1）師：我還知道水是魔術(shù)師，會變來變?nèi)?，看看它會變成什么呢？?）你看明白了嗎？小水滴變成了什么了呢？小結(jié)：水有不同的形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。2、欣賞詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的有趣。小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài)，還跑到了詩歌里，讓我們一起聽聽。（1）如果小水滴是個小朋友，你覺得他是個什么樣的人？（2）詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的？（3）小水滴變成了哪些形態(tài)？是怎么變的？（4）誰幫助它變成云彩的？又怎樣變作大雨？（5）什么時候會變成雪花？為什么？（6）小水滴還會變成什么？3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體語言理解、記憶詩歌內(nèi)容（1）你能用哪些動作表現(xiàn)這個淘氣的小水滴？（2）集體朗誦詩歌。（3）分組朗誦詩歌三、結(jié)束部分：音樂：大雨和小雨小水滴今天好高興，它還邀請我們一起跳個舞。看看這次的小水滴淘氣地變成了什么呢？聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。附詩歌：小水滴，真淘氣。變過來，變過去。夏天太陽一出來，飛到天空變云彩。閃電雷鳴轟隆隆，變作大雨落下來。冬天來了變雪花，送給大地白外衣。會變霜，會變霧，有時還能變朝露。變過來，變過去，你說淘氣不淘氣？活動反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。第8篇、中班語言活動詩歌—秋天的顏色教案反思活動目標(biāo)：1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。2、配樂詩歌。3、課件《秋天的顏色》?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。二、欣賞詩歌：1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。4、進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。三、仿編詩歌：1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。活動延伸：1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子?；顒臃此迹焊鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。第9篇、中班語言活動詩歌《春雨》教案反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒舆^程：1、采用提問的形式，直接切入主題。春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗來說。2、學(xué)習(xí)詩歌。通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。逐幅欣賞畫面，讓幼兒進(jìn)行猜測：種子會說些什么？并根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。（2）朗誦詩歌教師有感情地朗誦詩歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。（2）幼兒自由選圖編。3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩歌?；顒臃此迹哼@首詩歌朗朗上口，加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。在活動的過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語言的輕柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美好景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富，孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無法估量的。在本次活動的過程中，也有些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個過程中，提問的問題過多，占用的時間長，使得本次活動超時了。第10篇、中班語言活動詩歌《小小傘》教案反思活動目標(biāo)：1.欣賞詩歌，感受詩歌的修辭手法。2.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1.詩歌的錄音磁帶。2.與詩歌內(nèi)容相符的大范例圖片。3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來的各式各樣的傘撐開，擺在活動室里?；顒舆^程：一?創(chuàng)設(shè)環(huán)境“傘的展覽會”，了解傘的外形特點(diǎn)和作用。1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的傘，互相介紹，互相欣賞。2.師：小朋友們都說了自己的傘的顏色和它的樣子，你們能告訴我，傘能幫助我們干什么？二?欣賞詩歌，了解詩歌的修辭手法。師：刮風(fēng)下雨時，我們都有漂亮的傘，那小動物有沒有呢？1.聽錄音，欣賞詩歌，說說詩中寫了哪些動植物。提問：詩歌中都有哪些小動物？它們的傘是什么樣子的？2.出示圖片，欣賞詩歌，感受詩歌中的比喻特征。提問：為什么說蘑菇是小兔的傘？為什么說禾苗是青蛙的傘？為什么說屋檐是小燕子的傘呢？三?學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)一步感受詩歌中的比喻特征。四?拓展想象。還有許多小動物（螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等），它們有沒有傘呢？五?活動延伸。幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌?；顒臃此迹何以O(shè)計的本次活動符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)到。孩子們參與的積極性很大，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我覺得幼兒都善于模仿。在學(xué)習(xí)完詩歌后，再鼓勵孩子們用動作邊說詩歌邊做動作。我想這會更加加深孩子們的印象，更加調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的興趣！第11篇、中班語言活動設(shè)計雪花（詩歌）教案反思活動目標(biāo)1、感受詩歌的美好意境。2、通過謎語、問答以及表演等方式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備1、大圖片、配樂詩歌磁帶。2、各種雪花的圖片。活動過程一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒對下雪天經(jīng)驗的回憶。1、教師：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？2、進(jìn)一步拓展話題：你喜歡下雪天嗎？你知道雪花是什么樣的？雪花會落在哪里？有什么變化？有一首好聽的詩歌講的就是關(guān)于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么？二、欣賞詩歌，感受詩歌的美好意境。1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。2、出示各種雪花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點(diǎn)。教師：詩歌里說雪花有幾個花瓣？雪花為什么會不見了？3、回憶已有經(jīng)驗：你玩過雪嗎？雪是怎么融化的？三、學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩歌。2、配樂朗誦詩歌。四、分組活動：通過各種形式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語，教師問幼兒猜。2、幼兒分為兩組，問答式學(xué)習(xí)兒歌。3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾，鼓勵幼兒表演詩歌。（1）一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。（2）交換角色表演。活動延伸與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧！詩歌：雪花雪花，雪花，你有幾個小花瓣？我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六，剛數(shù)完，雪花怎么不見了？只留下一個圓圓的小水點(diǎn)。參考資料：雪花（$口翻"@卜0）又名未央花，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。單個雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之間。雪花很輕，單個重量只有0.2-0.5克。無論雪花怎樣輕小，怎樣奇妙萬千，它的結(jié)晶體都是有規(guī)律的六角形，所以古人有"草木之花多五出，度雪花六出"的說法。"瑞雪兆豐年"是中國廣為流傳的農(nóng)諺。在北方，一層厚厚而疏松的積雪，像給小麥蓋了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被農(nóng)作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲，也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來好處。所以又有一句農(nóng)諺"冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。"雪的作用很廣，但雪對人類有很大的好處。首先是有利于農(nóng)作物的生長發(fā)育。因雪的導(dǎo)熱本領(lǐng)很差，土壤表面蓋上一層雪被，可以減少土壤熱量的外傳，阻擋雪面上寒氣的侵入，所以，受雪保護(hù)的莊稼可安全越冬。積雪還能為農(nóng)作物儲蓄水分。此外，雪還能增強(qiáng)土壤肥力。據(jù)測定，每1升雪水里，約含氮化物7.5克。雪水滲入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂養(yǎng)家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益。雪對人有利也有害處，在三四月份的仲春季節(jié)，如突然因寒潮侵襲而下了大雪。就會造成凍寒。所以農(nóng)諺說："臘雪是寶，春雪不好。"活動反思：了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。第12篇、中班語言活動詩歌：家教案反思活動目標(biāo)：1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2、嘗試仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。3、熱愛地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。活動準(zhǔn)備：1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。3、小卡片人手一份、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。活動過程：一、分組活動，利用卡片創(chuàng)編詩歌。1、今天老師給小朋友帶來了很多漂亮的小卡片，因為小卡片它們出去玩，給迷路了，找不到自己的家了，所以老師把它們帶來，請小朋友幫小卡片找家，看看它們的家在哪里？好不好？（幼兒操作給卡片配對找家--規(guī)則：請小朋友從綠色盤子里拿一樣，看看拿的是什么？再從白色盤子里去給它找家，找到的小朋友把手舉起來。）2、幼兒配對好后，師：剛才我們都幫小卡片找到了家，小朋友們真棒！下面我們要用"什么是什么的家"說一句話。（示范：比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己配對好的卡片，用同樣的句型跟旁邊的小朋友說一說。（2分鐘左右）3、師：剛才老師聽到有些小朋友說得真好，現(xiàn)在我要請這幾個小朋友把卡片帶上來說給大家聽，其他小朋友把卡片放回盤子，回到位子上坐好。幼兒集中，6個幼兒按詩歌內(nèi)容排好，提問：你拿到了什么？按什么是什么的家說一句話。其他小朋友跟念兩遍。二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。1、現(xiàn)在，老師要把剛才小朋友們說出來的句子，組編成一首好聽的詩歌叫--家。（播放音樂，老師有感情地朗誦詩歌）2、出示背景圖，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。幼兒學(xué)習(xí)詩歌，跟念2-3遍。師：為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊？為什么小魚住在河水里呢？。。。（幼兒答）師：小朋友們說得都很對，動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺！3、小朋友們你們現(xiàn)在都會了嗎？跟著老師用最好聽的聲音、最美的動作把詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來。三、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？師：說的很好！小朋友們我們一起來說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。。。師：那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家？師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家。。。師：綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？師：對了，綠綠的草地是小牛的家。。。師：那清清的河水除了小魚的家，還有誰的家呢？（做鴨子的動作）師：清清的河水是小鴨的家。。。師：紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢？（蜜蜂、老師）師：小朋友們，真厲害呀，都會自己編詩歌，學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每一種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，小朋友們想一想，這個家是什么呢？師：對，就是我們賴以生存的地球。所以我們要熱愛自己的家，保護(hù)好地球，不能去破壞它。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，我們大家要愛護(hù)它?。ㄓ變焊?遍）2、現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮的聲音最后來一次，表達(dá)我們對地球媽媽的愛！四、游戲：《找家》下面請小朋友來玩找家的游戲。（幼兒出來扮演什么站好了，老師說明游戲規(guī)則并示范）玩法：每組分別請三個小朋友圍成圈來扮演天空、樹林、草地、花兒，六個小朋友來扮演白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音樂一停，就趕緊去找自己的家。如果沒有找到家的，說明它的家不在這里，要等下一個游戲再找，以此類推。小結(jié)：根據(jù)游戲結(jié)果，對找錯家或沒找到家的幼兒進(jìn)行點(diǎn)評。分析為什么找錯家或沒找到家。五、活動延伸師：小朋友們，我們今天學(xué)會編是詩歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩歌哦！活動反思《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。第13篇、中班語言詩歌《家》教案反思活動目標(biāo)：1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物圖片?；顒舆^程：一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗，說說它們的特征。天空是什么樣子的？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。（如：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等）二：初步引出詩歌：1、師：“剛才，我們說的這些都是一個個的家？那么，它們都會是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。2、給貼絨動物找家（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？”教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。（2）給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。三、完整傾聽、朗誦詩歌1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽?！?、教師朗誦。3、教師與幼兒一起朗誦。4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字？5、再次朗誦一遍。四、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。1、師：“藍(lán)藍(lán)的天空？密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢？現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應(yīng)的貼到家里。2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。活動反思：教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。第14篇、中班語言活動詩歌仿編—跳跳跳教案反思設(shè)計意圖：動物們是有趣的，大自然是美好的，我們在這個詩歌里能夠了解到小動物，了解大自然。通過對詩歌的仿編，能激發(fā)孩子們對大自然的熱愛，對動物們的觀察能力。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清楚的語言表達(dá)?；顒幽繕?biāo)：1．引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，能夠富有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。2．鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?，表達(dá)對詩歌的理解。3．初步了解詩歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩歌。4．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1.關(guān)于詩歌的flash一個2.動物頭飾：兔子、小猴等活動過程：一、導(dǎo)入主題1．用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望2.播放flash⑴、完整的觀看一遍提問：你都看到了什么⑵、逐步觀看，一起討論看到了什么，嘗試用詩歌的語言回答。二、學(xué)習(xí)詩歌1．跟老師隨動畫一起朗誦詩歌，讓孩子熟悉詩歌。2．幫助孩子理解作品。討論：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？3．在理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，并歸納詩歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏，句子有重復(fù)4．表演詩歌內(nèi)容分角色表演詩歌，教師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動作討論：還有哪個動物是跳跳跳的？讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。三、仿編詩歌1．播放動畫，讓孩子們看看還有哪些動物，進(jìn)行示范。教師先示范，初步調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力2．讓幼兒利用動畫上的圖片試編詩歌3．鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩歌。幼兒可以離開動畫的示范，自己創(chuàng)遍。小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來跳跳跳……四、總結(jié)將幼兒仿編的詩歌串連起來，最后以用原詩的結(jié)尾段結(jié)束活動反思：該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。第15篇、中班語言活動秋天果子多（詩歌）教案反思活動目標(biāo)：1.初步感受秋天水果豐收的景象。2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣。3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒又仉y點(diǎn)：活動重點(diǎn)：用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌?；顒与y點(diǎn)：注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難?；顒訙?zhǔn)備：1.盤子一個2.各種水果3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片幼兒人手一份4.膠水，紙巾5.秋天的音樂活動過程：1.聽秋天的音樂入活動室2.提問現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天），教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看有什么水果？3.教師總結(jié)：其實秋天就像是一只大盤子我呢？現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》4.幼兒學(xué)說詩歌5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上（這個步驟由幼兒來完成）這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。6.教師說：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了"我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時候要記得說詩歌附：秋天果子多（詩歌）秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。活動反思：在本次活動中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。第16篇、中班語言活動詩歌-秋天果子多教案反思活動目標(biāo)：1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學(xué)會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美。2.認(rèn)識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1.盤子一個。2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。4.膠水?；顒舆^程：1.聽秋天的音樂，如活動室。2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀？3.教師總結(jié)：其實秋天就是一只大盤子呢？現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！4.幼兒學(xué)念詩歌a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；d.幼兒個別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！秋天果子多（詩歌）秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子活動反思：在本次活動中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。第17篇、中班語言活動詩歌——月亮教案反思活動設(shè)計：月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧靜幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對于成人來說觸不可及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了主人公的玩伴,詩歌極富想象，充滿童趣。讀后回味無窮?！对铝痢愤@首詩不僅蘊(yùn)含了一定的科學(xué)知識，而且飽含了豐富的情感，作者運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來，給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點(diǎn)。詩歌語言簡潔、結(jié)構(gòu)重復(fù)，意境優(yōu)美，適合中班幼兒學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動談話導(dǎo)入師：你們看到過月亮嗎？幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等師：你們看到的月亮是什么樣子的？幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞二、初步感受詩歌內(nèi)容1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？幼兒可以泛泛地說2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。2、組織幼兒討論。（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。師：小鳥為什么說：月亮和我好？幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。理解詞：掛師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。請幼兒也用“掛”說一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。師：為什么青蛙說：“月亮和我好”幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認(rèn)為的？幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么用一個詞：“盛”來說？幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說幼兒：好像盆里放了一個月亮。師：寶寶為什么說“月亮和我好”？幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)四：創(chuàng)造性仿編1、你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來?；顒臃此迹簭恼麄€活動看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點(diǎn)：教師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。詩歌《月亮》每一棵樹梢，掛一個月亮，小鳥說，月亮和我好。每一灣池塘，漂一個月亮，青蛙說：月亮和我好。每一個臉盆，盛一個月亮，寶寶說：月亮河我好第18篇、中班詩歌教案：吹泡泡幼兒園中班詩歌教案：吹泡泡一、設(shè)計意圖：詩歌《吹泡泡》篇幅短小，共四句，詩中意境優(yōu)美，有一定的韻味，適合中班上學(xué)期教學(xué)。為了讓孩子更好地走入這個活動，也為了取得好的互動效應(yīng)，我在班內(nèi)區(qū)域中投放了玩“吹泡泡”的游戲材料，班中孩子對這個游戲非常感興趣，自由活動或吃過午飯后，他們幾個人一組興致勃勃地玩著，一邊吹一邊交流著自己的的發(fā)現(xiàn)：“我的泡泡多大呀！”“我的泡泡是彩色的”“我的泡泡是小魚吐的泡泡” 中班的孩子，已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詞語，在此基礎(chǔ)上，他們愿意結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表達(dá)對事物的理解、發(fā)現(xiàn)、想象，基于此，我把《吹泡泡》納入了活動課程。二、活動目標(biāo)：1、感知、理解詩歌優(yōu)美、抒情的語言，能在學(xué)念的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行彷遍、想象。2、懂得自然界中許多事物存在著相互關(guān)系。三、活動準(zhǔn)備：1、孩子已有吹泡泡的經(jīng)驗。2、詩歌圖片幾幅。3、優(yōu)美的音樂磁帶。四、活動過程：（一）、談話，引起興趣1、小朋友，上次我們玩了吹泡泡的游戲，你們都吹出了泡泡，好玩嗎？2、有一個小朋友看見我們這么好玩，她也想玩了，她是誰呀？（看圖片）3、這個小妹妹一邊玩，一邊還在說著“吹泡泡”的詩歌呢，聽聽小妹妹是怎么說的。（二）、傾聽，感知理解詩歌內(nèi)容1、師朗讀詩歌一到二遍2、小妹妹說了什么？3、師根據(jù)幼兒說的隨即貼上圖片4、我們能不能跟著小妹妹一起說一說詩歌5、為什么星星是月亮吹的泡泡？（雨點(diǎn)、小魚、果子）（三）、彷編詩歌1、小妹妹還要吹很多泡泡，看看我們中三班的小朋友會不會用“誰是誰吹的泡泡”幫小妹妹說一說。2、小朋友可以和旁邊的小朋友商量一下。3、幼兒彷編，根據(jù)孩子彷編的詩句，幼兒互相學(xué)習(xí)，（四）、延伸活動把我們剛才編的詩歌畫出來，貼到圖上去，讓全班小朋友看看說說。第19篇、中班詩歌仿編活動：家幼兒園中班詩歌仿編活動：家詩歌分析：《家》這首詩歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語言優(yōu)美而不乏生動，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，這首詩歌的模式，也易于孩子們在生活中進(jìn)行再創(chuàng)編活動。根據(jù)本班幼兒在語言方面的發(fā)展水平，我做了一些前期經(jīng)驗準(zhǔn)備，而且本次活動運(yùn)用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。活動目標(biāo)：1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備：家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物頭飾?；顒舆^程：一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什么？（出示背景圖）師：請小朋友來說一說，你看到了什么？幼1：我看到了（天空）。師：看到了什么樣的（天空）？幼1：我看到了（藍(lán)藍(lán)的天空）。師：你還看到了什么？幼2：我還看到了 ..2、以師點(diǎn)幼讀的形式，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌中的主要詞匯。師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來學(xué)一學(xué)。（藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園）師：接下來，老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，老師指到哪個你們就要馬上說出來，可以嗎？3、猜測詩歌具體內(nèi)容師：剛才，我們說的藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園可都是一個個家呢？那么，它們都是誰的家呢？老師請來了很多小客人，看看它們是誰？（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）4、給貼絨動物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。（幼兒操作）二、完整傾聽、朗誦詩歌師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。（師配樂念詩歌）師：這首詩歌非常好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（幼兒和老師念詩歌）師：老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來一遍，讀的時候要連貫、整齊。（第二遍念詩歌）師：老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊的小朋友讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎么讀的。（小組形式念詩歌）師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。（第4遍念詩歌）師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們試著配上音樂再來一遍吧。二、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來，老師要考考你們了，“藍(lán)藍(lán)的天空還會是誰的家呢？”（拿掉白云，請幼兒回答）師：那密密的樹林還是誰的家呢？（拿掉小鳥，請幼兒回答）師：綠綠的草地還是誰的家呢？（拿掉小羊，請幼兒回答）師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。（請幼兒回答）…….師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩歌，我們一起看著圖片來學(xué)一學(xué)。三、延伸活動師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。第20篇、中班詩歌教案：老鼠坐上火箭炮幼兒園中班詩歌教案：老鼠坐上火箭炮一．活動目標(biāo)：1、感受兒歌幽默、有趣的情節(jié)，學(xué)習(xí)有表情的念兒歌。2、在老師引導(dǎo)下，初步懂得大與小、強(qiáng)與弱的關(guān)系并不是固定不便變的。二、活動準(zhǔn)備森林背景圖，可操作的大象、老鼠三、活動過程1、師出示背景圖，引起幼兒討論。設(shè)問：大象和老鼠誰大誰小？誰怕誰呢？2、師朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。設(shè)問：兒歌的題目是什么？老鼠作上“火箭炮”是什么？老鼠怎么會坐上火箭炮呢？討論：大象怕不怕老鼠？為什么？3、師邊操作邊朗誦兒歌，幼兒體驗理解。設(shè)問：大象最怕什么？老鼠在什么？老鼠坐上火箭炮會怎樣？你認(rèn)為大象和老鼠誰厲害？4、幼兒學(xué)念兒歌。5、遷移經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。設(shè)問：老鼠坐上火箭炮會發(fā)生什么事？請小朋友。第21篇、中班語言教案：詩歌-樹葉幼兒園中班語言教案：詩歌-樹葉活動目標(biāo)1、感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的歡喜之情，學(xué)說詩歌中小動物的話。2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力?；顒訙?zhǔn)備1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。2、帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好朋友。活動過程一、看圖片，引起幼兒想象“今天，老師又要和小朋友來看一看，說一說了?！?、出示多媒體動畫的封面。師：這兩個是什么字？有誰知道？2、出示第一幅動畫。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道的？二、感知詩歌內(nèi)容你1、“樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉，還和樹葉寶寶做了好朋友，你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢？2、“小朋友撿樹葉高興嗎？小動物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來撿樹葉了。那么，哪些小動物會來呢？”“到底哪些小動物會來呢，我們一起來看一看?！狈謩e出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢？”教師：小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……小刺猬撿起一片樹葉說……梅花鹿撿起一片樹葉說……“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢？4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢？我們一起來聽一聽?！苯處熝菔緞赢嫞變和暾蕾p詩歌一遍。5、再次感受詩歌一遍。三、理解詩歌內(nèi)容1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢？”2、老師放動畫，幼兒集體說小動物的話。3、老師放動畫，幼兒分組說小動物的話。四、創(chuàng)編詩歌1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動物會來呢？它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢？請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。”幼兒與旁邊的同伴XXXX輕聲討論，師巡回指導(dǎo)。2、“還有哪些小動物會來撿樹葉？它們撿到樹葉后對小樹葉說什么？誰來說說看?！?、“接下來我們要來做個游戲，老師做秋風(fēng)阿姨，小朋友做小動物撿樹葉，撿到樹葉后對小樹葉說一句話，好不好？”第22篇、中班語言活動詩歌——樹葉教案活動目標(biāo)：1、感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的歡喜之情，學(xué)說詩歌中小動物的話。2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。活動準(zhǔn)備：1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好朋友。活動過程：一：看圖片，引起幼兒想象“今天，老師又要和小朋友來看一看，說一說了。”1、出示多媒體動畫的封面。師：這兩個是什么字？有誰知道？2、出示第一幅動畫。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道的？二：感知詩歌內(nèi)容1、“樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉，還和樹葉寶寶做了好朋友，你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢？2、“小朋友撿樹葉高興嗎？小動物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來撿樹葉了。那么，哪些小動物會來呢？”“到底哪些小動物會來呢，我們一起來看一看。”師點(diǎn)擊畫面，分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢？”師演示畫（有優(yōu)美的背景音樂），并提示：小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……小刺猬撿起一片樹葉說……梅花鹿撿起一片樹葉說……“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢？4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢？我們一起來聽一聽?！睅熝菔緞赢嫞變和暾蕾p詩歌一遍。5、再次感受詩歌一遍。三：理解詩歌內(nèi)容1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢？”2、老師放動畫，幼兒集體說小動物的話。3、老師放動畫，幼兒分組說小動物的話。四：創(chuàng)編詩歌1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動物會來呢？它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢？請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。”幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡回指導(dǎo)。2、“還有哪些小動物會來撿樹葉？它們撿到樹葉后對小樹葉說什么？誰來說說看?！?、“接下來我們要來做個游戲，老師做秋風(fēng)阿姨，小朋友做小動物撿樹葉，撿到樹葉后對小樹葉說一句話，好不好？”第23篇、中班詩歌教案：“最美麗”幼兒園中班詩歌教案：“最美麗”活動目標(biāo)1、通過匹配圖片活動，感知事物之間的聯(lián)系，理解詩歌內(nèi)容，閱讀漢字2、觀察圖夾文詩歌形式，感知詩歌重復(fù)對稱的結(jié)構(gòu)，學(xué)會看圖文有序的朗讀詩歌，3、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，嘗試大膽的仿編詩歌，表達(dá)心中最美麗的事物。活動準(zhǔn)備：圖片：小鳥、藍(lán)天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園及其漢字；幼兒用書；投影儀活動過程：一、引導(dǎo)幼兒匹配圖片，感知事物兩者之間的關(guān)系。1、教師：小朋友，今天老師帶來許多圖片，看看圖片上有誰？出示小鳥、小魚、蜜蜂、小朋友（當(dāng)幼兒說出圖片內(nèi)容，老師就出示相應(yīng)的漢字）2、它們的朋友是誰？出示藍(lán)天、小河等圖片放在黑板另一邊，請幼兒尋找出各對圖片。3、請幼兒講為什么小鳥