中班語言教案40篇傍晚的思念《中班語言教案40篇傍晚的思念》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言教案40篇傍晚的思念！(1)中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《有朋友真好》含反思活動目標(biāo)：1、基于線索，展開想象，大膽清楚的用語言表達(dá)對好朋友的想念之情。2、在傾聽和交流中體會小兔和朋友間互相想念和關(guān)愛的情感。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備1、課件“有朋友真好”。2、人手一封小動物的信。3、背景音樂。活動過程1、結(jié)合故事第一段，初步理解故事。(1)兔子搬家到城里。(2)觀察情節(jié)圖片。師：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你覺得兔子會看到什么?［本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)］會想起來什么呢?2、結(jié)合故事第三段，大膽表達(dá)對朋友的想念。(1)讀長頸鹿寄給小兔的信。(2)讀大象寄給小兔的信。(3)自主讀小動物們寄給小兔的信。第一輪：幼兒自主讀物。第二輪：好朋友交換信件閱讀。第三輪：讀信給小兔聽。3、欣賞故事。(1)完整欣賞故事《有朋友真好》。(2)結(jié)束語：今天雖然是張老師第一次認(rèn)識你們，但我們已經(jīng)是朋友了，也許馬上就要和你們分開了，我會想你們的，那你們呢?|那我們彼此想念的時候可以怎么辦?等一下，我們彼此交換一下電話號碼，等我們彼此想念的時候就可以打電話、寫信。有朋友真好小兔要離開森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都來送她，他們送給小兔一串風(fēng)鈴，說：“你把風(fēng)鈴掛在窗前，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來的時候，就是我們在想你?！毙⊥每吹搅烁邩窍肫鹆碎L頸鹿，小兔看見了白云想起了小羊，看見了斑馬線想起了斑馬，看見了噴泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其實就在小兔想念朋友的時候，朋友們也在想念小兔。長頸鹿說：“花兒有多美我就有多想你”。大象說：“大樹有多高，我就有多想你”。小羊說：“星星有多亮，我就有多想你”，斑馬說：“太陽有多高，我就有多想你”。就這樣，小兔帶著朋友們的想念靜靜的進(jìn)入了夢香，一邊睡一邊輕輕地說：“我在想你們，你們也在想我”。活動反思：中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。在活動中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對話與互動，提高幼兒的語言表達(dá)能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。（2）中班語言公開課教案《有朋友真好》含反思活動目標(biāo)：1.能根據(jù)動物的特征與城市中事物進(jìn)行匹配。2.在集體面前大膽的運用語言表達(dá)對朋友的想念，并學(xué)說“小兔，你好，我是XX,我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了乂乂?！?.體驗小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛的情感。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。活動準(zhǔn)備：小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個、《八音盒》音樂活動過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示小兔子。師：今天，我?guī)砹艘粋€好朋友，你們看是誰?（小兔子）小兔子要離開森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來送她。2.出示黑板上的各種圖片動物。師：“瞧，森林里的好朋友都有誰?”小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿3.師：森林里的動物朋友都舍不得小兔，他們都來送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢?（教師出示風(fēng)鈴實物）朋友們說：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來的時候，就是我們在想你?！?.師提問：朋友送給小兔的禮物是什么?（風(fēng)鈴）他們對小兔說了什么呢?（引導(dǎo)幼兒重復(fù)說）二、理解故事，趣味匹配1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺得很新奇。提問：①什么叫“新奇”？②總結(jié)：原來城市里有很多東西，小兔在森林里沒有見過，所以會覺得城市里很新奇啊。③城市里可能有什么東西?2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。提問：森林里的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?3.師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個好朋友呢?小兔看到了城市里高高的樓房（將圖片貼到黑板上），她會想起森林里的誰?為什么?（進(jìn)行匹配）4.師：小兔繼續(xù)向前走，來到動物園，看到陽光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會想起誰呢?為什么?（請幼兒上來匹配）5.師：小兔繼續(xù)向前走，來到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會想起哪個老朋友呢?為什么?（請幼兒進(jìn)行匹配）6.師：小兔這時候抬頭望了望天上的白云，她會想起誰呢?為什么?（請幼兒進(jìn)行匹配。）7.師：小兔看到了肉骨頭，又會想起誰呢?（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配）8.師：小兔看到了桃子樹，又會想起誰呢?（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配）9.師：小兔來到了小河旁，看到了河里游來游去的小魚，她會想起誰呢?還有誰?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配。三、發(fā)散思維，傳送祝福。1.師：就這樣小兔每天都會想念著她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風(fēng)撥動了風(fēng)鈴（播放音樂），叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。＜文章.出自快思教案網(wǎng).＞小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲，不信啊，你們聽。（播放錄音）：小兔，你好!我是長頸鹿，我特別想念你。我給你準(zhǔn)備了胡蘿卜!2.師：咦，是誰送來的問候聲?他是怎么說的呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說。3.師：其實，小動物們帶來了很多禮物，請你拿到禮物的時候看一看你為小兔準(zhǔn)備的禮物是什么?你是小兔的哪個好朋友?請你先和旁邊的小朋友相互談?wù)劊@個過程中老師會播放一段音樂，請你仔細(xì)聽音樂，音樂停了就請你安靜下來啦!（播放音樂）4.教師扮演小兔，引導(dǎo)與幼兒進(jìn)行對話。①師：誰要為小兔送禮物呀?請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦！你好!我是小兔，你是我的哪個老朋友呀?你為我準(zhǔn)備了什么禮物?哦！謝謝你，我們來擁抱一下吧！②教師選擇5個左右的幼兒進(jìn)行對話練習(xí)。四、情感升華，延伸想念。1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說呀“我好想你們呀！你們呢?”2.幼兒回答：“我們也好想你?。　?.師：哇這真是一句好聽的話?。∥覀冊僬f一遍吧。4.小結(jié)：今天來幼兒園上學(xué)，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什么好聽的話呢?那等會放學(xué)的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦!活動反思中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。在活動中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對話與互動，提高幼兒的語言表達(dá)能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。今天的活動主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進(jìn)行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進(jìn)行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時在猜測的基礎(chǔ)上利用動物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔，你好，我是義義，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了義義。”通過大膽表達(dá)這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人?；顒咏Y(jié)束，思念還在蔓延，經(jīng)過聽課老師的評課，讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進(jìn)：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強(qiáng)調(diào)，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。希望借著每一次的機(jī)會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機(jī)遇中磨練，在活動中反思，在反思中進(jìn)步。（3）中班語言游戲活動教案《一雙雙一對對》含反思【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)“一雙”“一對”的概念。2、學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對。3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?！净顒訙?zhǔn)備】1、一幅圖。2、鞋、襪、手套各一雙，蠟筆，請每位幼兒帶一雙襪子到園。3、每人一份操作材料。【活動過程】1、出示圖問幼兒這是什么？是不是一只小鳥？教師再出示第二只小鳥，問幼兒現(xiàn)在有幾只小鳥？2、教師再問幼兒：“小朋友身體有哪些部位有兩個呢？”請幼兒指出來。教師告訴幼兒，通常兩個一樣的，可以配成一雙或一對。3、教師拿出一只鞋子，問幼兒：“這是什么？一只夠不夠？如果不夠，要幾只才夠呢？”4、教師拿出一只襪子，問幼兒：“這是什么？一只夠不夠？如果不夠，要幾只才夠呢？”5、教師拿出一只手套，問幼兒：“這是什么？一只夠不夠？如果不夠，要幾只才夠呢？”6、教師請幼兒想一想，還有什么是兩個在一起的，一雙或一對的，讓幼兒說說看。7、請一些幼兒出來找相同的東西，找對了的幼兒給予獎勵紅花一朵。8、將幼兒帶來的襪子散放在桌面，請幼兒輪流抽一只襪子，再找到另一只，湊成一雙卷在一起。9、看看大家的襪子是否都找到了另一半。10、表揚找到另一半襪子的幼兒。11、教師示范操作材料給幼兒看。12、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖中的樹葉、鞋子、花朵和杯子，啟發(fā)幼兒畫線連接相同圖案的物品?；顒臃此加變簩τ谠摶顒雍芨信d趣，活動中表現(xiàn)的很積極。（4）中班語言教案《弟弟追小雞》含反思【活動目標(biāo)】1、在體驗和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地念詩歌，并有表演的欲望。2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。【活動準(zhǔn)備】木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。【活動過程】一、觀看木偶表演。1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰？（小雞，弟弟，姐姐）小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容。師：現(xiàn)在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。用動作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。四、分段理解并學(xué)習(xí)詩歌。第一段（第一層次）1、嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞？（驚慌）2、頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？學(xué)習(xí)段落時，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。第二段（第二、三層次）1、小雞，別害怕，我來保護(hù)你。”這句話是誰說的？（幼兒模仿姐姐的對話）2、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗“捧”的感覺）3、姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？4、輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動作，姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢？5、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，這里的小雞叫，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣？學(xué)習(xí)第二段。第三段（第四層次）1、小雞好像在說什么？2、弟弟是怎樣道歉的？幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。五、激發(fā)幼兒表演的欲望。1、分組扮演三個角色。（弟弟、姐姐、小雞）2、個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了？附詩歌《弟弟追小雞》“嘰嘰，嘰嘰！”驚慌的小雞逃來逃去。“哈哈，哈哈！”頑皮的弟弟追來追去。“小雞別害怕”，“我來保護(hù)你！姐姐拉住了弟弟，雙手捧起了小雞。親親它的臉，摸摸它的身。輕輕地、輕輕地，“嘰——嘰——”小雞好像說：“姐姐，謝謝你！”弟弟感到難為情，忙說：“小雞、小雞，對不起！”活動反思：在學(xué)詩歌過程中，充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動中，并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動而有效的課決非一日之功，它根植于深厚的教學(xué)積淀。（5）中班語言教案《望著月亮吃大餅》含反思活動目標(biāo)：1．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，初步理解并形成“半個月”的時間概念。2．通過談話、觀看圖片，感受半個月里月亮形狀變化的過程。3．萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。4．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5．能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演?；顒訙?zhǔn)備：1．兔媽媽、小兔玩偶各1個。2．紙制的大餅1塊，單月的日歷1張。3．畫有月亮變化的圖片1套?；顒舆^程：（一）教師出示玩偶導(dǎo)入。教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了？教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會怎樣等媽媽呢?（二）欣賞故事，了解“半個月”的時間概念。了解時間概念。教師：兔媽媽要多長時間才回來呢?你們知道半個月有多長呢?教師：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月時間有多長了。（三）講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。1．教師過演示邊講述故事。2．教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?（四）觀察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。1．觀察月亮的變化。教師：月亮是怎樣變樣子的呢?2．教師小結(jié)月亮變化的過程。教師：你看過月亮變化的樣子嗎?2．引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。活動延伸：指導(dǎo)幼兒在語言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動。活動反思《望著月亮吃大餅》是一個童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時，孩子們聽的很認(rèn)真。當(dāng)我故事講完開始提問：半個月到底是多久的時候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個月到底是多久。這節(jié)課的難點就是在于幼兒對月相變化的理解，在活動中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老師問：“小兔把月餅吃成什么樣？”孩子們說：“吃掉了一點點”。老師問：“七八天過去了，月亮變成了什么樣”？孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”？孩子們說“吃掉了一半”。。。。。。在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過程，同時培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達(dá)能力。不足：1、教師在講述月象的原因時，語言可更簡潔。2、在活動中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。（6）中班語言課教案《拼小人（仿偏活動）》含反思活動內(nèi)容：拼小人（仿偏活動）重點領(lǐng)域：語言活動目標(biāo)：1.感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現(xiàn)一些運動的姿勢，并能有節(jié)奏地念兒歌。2.能根據(jù)兒歌的格式，替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。3.體驗仿編的成功感，培養(yǎng)對體育運動的熱愛。4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。活動準(zhǔn)備：1.幼兒談?wù)撨^奧運會、全運會或自己參加的多種運動項目及相關(guān)姿勢、動作。2.幼兒初步會念兒歌《拼小人》。3.塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標(biāo)等。4.《健康歌》磁帶、錄音機(jī)?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)《健康歌》，導(dǎo)入活動。1.在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進(jìn)場。2.引導(dǎo)幼兒說說：我們做了哪些運動?二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。1.引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊復(fù)習(xí)兒歌。2.幼兒朗誦兒歌2--3遍。三、教師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。1.談?wù)勎覀兿矏鄣倪\動項目。教師：你還知道哪些運動項目?你最喜歡的運動項口是什么?2.教師以調(diào)皮的小人還會做哪些運動為題，引發(fā)幼兒的仿編興趣。3.教師用簡筆畫畫出運動項目，啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動姿勢，再照樣子畫。4.幼兒之間相互欣賞作品。四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。1.鼓勵幼兒開動腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動詞的運用。2.集體朗誦仿編兒歌，體驗成功的快樂?；顒臃此迹捍蟀嘤變旱某橄筮壿嬎季S能力已初步發(fā)展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下：第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個個進(jìn)班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔(dān)心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設(shè)時的一些注意事項。我努力在今后的教學(xué)過程中，不僅教育好學(xué)生，還會努力提高自己的專業(yè)技能。（7）中班語言《小熊砍樹》教學(xué)反思幼兒園中班語言《小熊砍樹》教學(xué)反思我為本次活動設(shè)置的目標(biāo)是：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌；2、知道要愛護(hù)樹木保護(hù)我們生活的環(huán)境。3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動我將重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣看圖譜學(xué)念兒歌，將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。這是一個設(shè)計優(yōu)美的課件，有著美麗的意境和悅耳的音樂，一開始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態(tài)可掬的小熊，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶υ挾寄芎芎玫奈變旱淖⒁饬Γ徊揭徊礁S課件層層深入，理解了兒歌的內(nèi)容，為兒歌圖譜的識讀奠定了基礎(chǔ)。在課件中結(jié)合了環(huán)保的教育，將沒有樹木的危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，沙漠化的城市，風(fēng)沙的侵略，死去的小鳥給了孩子強(qiáng)烈的心靈震撼！他們在課后都會自發(fā)的談?wù)摏]有樹的危害，他們對我說：“沒有樹木的世界太可怕了，是一個沒有生命的世界！”由此看來老師單純的說教對比生動直接的視覺沖擊來說顯得那么的淡薄和無力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應(yīng)該多為他們準(zhǔn)備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學(xué)上教師通過簡單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容，可以幫助記憶兒歌。在這個環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習(xí)慣，“屋”他們總是習(xí)慣的念為“房”，我在此進(jìn)行了多次的糾正，課后有老師提出疑問：是否有必要為此進(jìn)行多次的糾正能否就能按照孩子的習(xí)慣用語念成房即可。我的個人意見，兒歌中有一個很重要的押韻的u,念成“屋”時能夠體現(xiàn)兒歌的押韻的美，因此在這我產(chǎn)生了疑問。本次活動的最大不足是由于使用課件造成教師頻繁地在操作臺和孩子座位前奔走，感覺和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響，同時由于使用的不是自己制作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來調(diào)整，我同時打開了3個課件進(jìn)行操作，因此在銜接上也出現(xiàn)了小問題，這些是課件操作上的不足。（8）中班語言優(yōu)秀教案《昆蟲運動會》含反思活動目標(biāo)：1、在了解常見昆蟲不同本領(lǐng)的基礎(chǔ)上理解兒歌并學(xué)念兒歌。2、發(fā)揮想象愿意在同伴面前表達(dá)自己的看法。3、養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。準(zhǔn)備：運動進(jìn)行曲文字：動物運動會摔跤、飛機(jī)、大刀、長槍、跳高、舉重的圖片活動過程：一、引起興趣1、森林里要召開運動會了，可真熱鬧。開運動會有些什么比賽呢?小結(jié)：原來運動會中有摔跤、跑步、游泳、舉重、跳高、擊劍、長槍等等許多的比賽項目。2、今天的運動會有點特別，不是大人來比賽也不是小朋友，是一些昆蟲來比賽是一場昆蟲運動會，你們猜猜會有哪些昆蟲來比賽呢?二、討論交流1、幼兒自由的講述。2、教師出示蜻蜓："看看有哪只昆蟲來比賽了呀?"3、蜻蜓會參加比賽呢?為什么?小結(jié)：原來蜻蜓有一對大大的翅膀可以飛得很快，所以蜻蜓要參加開飛機(jī)的比賽呢。（出示飛機(jī)圖片）4、"蛐蛐蛐蛐，誰來了?"（蛐蛐也叫蟋蟀）蟋蟀又有什么本領(lǐng)他會參加什么比賽呢?小結(jié)：原來蟋蟀平時有摔跤的本領(lǐng)，我們有時候看到斗蛐蛐的，它們就要參加摔跤比賽。（出示摔跤的圖片）5、"嗡嗡嗡，誰來了?小蜜蜂它說，我想?yún)⒓佑斡颈荣惸銈冇X得合適嗎?為什么?"小結(jié)：小蜜蜂的尾巴上有一根尖尖的刺，裁判建議它參加長槍比賽。（出示長槍的圖片）6、"我們也要參加比賽，我們也要參加比賽，看看還有誰來了?"（出示螳螂、螞蟻、蚱蜢）它們會參加什么比賽呢?為什么?小結(jié)：原來，螳螂舞大刀，螞蟻練舉重，蚱蜢學(xué)跳高，昆蟲運動會，大火勁頭高。7、現(xiàn)在有幾只昆蟲來參加運動會了?它們參加什么比賽?（教師念兒歌）8、好，現(xiàn)在運動會馬上要開始了，運動員入場（放進(jìn)行曲將昆蟲拉進(jìn)場）9、昆蟲進(jìn)場了，可是它們把自己要參加的比賽項目忘記了，誰來告訴它們?（請幼兒將不同的圖片貼在相應(yīng)的動物旁邊貼教師邊念）10、你們來做小裁判，再來告訴這些運動員一次好嗎?我先叫昆蟲的名字你們告訴它們比賽的項目（教師帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌）11、你們來做小裁判，再來告訴這些運動員一次好嗎?這次你們先叫昆蟲的名字我來告訴它們比賽的項目（教師帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌）12、我來問問這些運動員："你們高清楚了嗎自己比賽什么?它們說高清楚了。"那好，運動員到各自的場地比賽。（放進(jìn)行曲）教學(xué)反思：多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗和對體育運動有那些等方面經(jīng)驗的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對兩個不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)?；顒幽繕?biāo)也是有機(jī)整合，在活動中，把對昆蟲特征的感知與不同運動的操作的方式進(jìn)行有機(jī)的整合，孩子在思索的過程中不僅學(xué)會觀察昆蟲的特征，還要尋求不同運動的玩法，通過觀察比較讓孩子在自主探索的過程中，知道什么樣的運動更能適合這個昆蟲參加比賽。還有組織形式的有機(jī)整合，活動中通過集體交流、小組討論等多種方式的有效運動，使得孩子在活動過程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)得欲望，使得孩子的一有經(jīng)驗在活動中通過老師的梳理、提升得到全面的發(fā)展。（9）中班優(yōu)質(zhì)語言教案《大家都愛這個家》含反思【活動目標(biāo)】1、熟悉詩歌內(nèi)容，能有感情地念詩歌。2、感受家庭成員之間的關(guān)愛，知道大家都在為家庭出力。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌?！净顒訙?zhǔn)備】全家福；幼兒用書。【活動過程】一、出示全家福，引入兒歌。看看這是誰的照片？里面有哪些人？你們的家人平時都做些什么事情？會議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。二、欣賞詩歌。1、完整朗誦詩歌。2、媽媽做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他們?yōu)槭裁匆@么做？3、我能做些什么？爸爸媽媽是怎么說的？三、學(xué)習(xí)詩歌。1、教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩歌。2、游戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩歌中的問句和答句。3、充滿感情地年號最后一段對話。四、仿編詩歌。1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工，把他也編到詩歌里去。來試試看，回家可以給爸媽表演。附兒歌：大家都愛這個家熱騰飯菜誰做的？是媽媽。媽媽像個大廚師，每天都做好飯菜。家里的東西誰修的？是爸爸。爸爸有雙能干的手，壞了的玩具全修好。我問爸爸和媽媽：我能干些什么呀？“親——親——親親我們呀！”“還有呢——我還能干啥？”“愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個家?！苯虒W(xué)反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。（10）中班上學(xué)期語言教案《米皮皮的敲敲長》含反思【活動目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音，學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”。2、能大膽于在集體面前說話。3、感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?！净顒又攸c】理解故事內(nèi)容，感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂?！净顒与y點】練習(xí)發(fā)"Zhang”“SUO”的音。【活動準(zhǔn)備】米皮皮圖片一幅，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個，故事圖片四張?！净顒舆^程】一、欣賞故事。1、出示米皮皮圖片。小朋友們看，今天，教師請來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧?。灼てず茫。靶∨笥褌兒?！”2、米皮皮還帶來了一樣寶貝，叫“敲敲長”。小朋友們跟老師一起來念念看（敲敲長）。3、米皮皮的敲敲長是一根五顏擁六色很漂亮的小棍，我們就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我們一起說說看！4、剛才老師已經(jīng)說了，這根五彩小棍是米皮皮的寶貝，那么，它到底有什么用呢？我們一起聽完故事就知道了。5、教師有表情地講述故事一遍，（不借助圖片）提問：（1）米皮皮有件什么寶貝叫什么呀？（請幼兒回答，并及時鼓勵）（2）它是一根怎樣的棍子呢？（五彩小棍）（3）米皮皮的敲調(diào)長有什么用呢？（它能使物體長大事縮小）好，我們再來聽一遍。6、再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容（借助圖片）敲敲長使什么長在了？使什么縮小了！米皮皮是怎么說的呢？（長長長、縮縮縮）二、游戲。現(xiàn)在，我們也來玩一個游戲，我來當(dāng)“米皮皮”（帶上頭飾）1、這是我的“敲敲長”，請小朋友來當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆”2、在玩游戲之前，米皮皮要告訴小朋友游戲的規(guī)則，你們一定要仔細(xì)聽噢！3、當(dāng)米皮皮用“敲敲長“敲到你的時候，你們就扭一扭身體向上長，還要說”啊哈，我長大了。“好，我們一起來說說看，啊哈，我長大了！”4、當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說：“縮縮縮”的時候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了?！蔽覀円瞾韺W(xué)學(xué)看吧?！鞍Π。铱s小了！”小朋友們說的真好聽。5、好了，我們開始做游戲吧！6、今天天氣真好，我要到田野里去看一下，小豆苗長的怎么樣了，咦，小豆苗怎么還沒有長大了，我一定要讓它長的又高又壯的?！靶《姑纾L長長！”敲到的幼兒就扭一扭身子，向上長，嘴里說：“啊哈，我長大了。”咦，小豆苗真的長大了，而且長的很漂亮，太棒了！好，我再來試試看，小豆苗“長、長、長”這棵小豆苗也長得又高又壯的，我很喜歡。7、咦，那邊的胡蘿卜還這么小，怪不得兔媽媽不高興呢？原來是這么加速啊，沒問題，讓我來試試看，“胡蘿卜，長長長！”啊！胡蘿卜長大了，胡蘿卜長大了！8、怎么突然下雨了，沒帶傘怎么辦？啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長長長！”幼兒就扭一扭身子向上長，“啊哈，我長大了！”9、雨停了，太陽出來了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來做游戲吧！“不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢！噢，我用我的寶貝敲一下。“大灰狼、縮縮縮”（教師用敲敲長的另外一頭敲！“太好了，大灰狼，真的變小了！”10、你們說米皮皮的“敲敲長”是不是?。。ㄊ牵?1、如果米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會長大，那如果用另外一頭敲的話呢？（會縮?。?2、你們想不想有一根“敲敲長”（想）13、如果你有“敲敲長”的話，你會讓哪些東西長大或縮小呢？14、請一名幼兒當(dāng)米皮皮再來玩一次游戲。（教師指導(dǎo)）。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（11）中班語言教案《春雨》含反思活動目標(biāo)：1.能有節(jié)奏的念兒歌。2.嘗試用動作表演兒歌。3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張活動過程：一、引出主題。（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀?（回答）（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?（集體回答后請個別小朋友站起來回答）二、第一遍。教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?（幼兒回答后出示圖片）三、第二遍。教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?（幼兒回答后出示圖片）四、第三遍。教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）五、第四遍。教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌六、第五遍。教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧，下小雨可以怎么做啊???（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧七、創(chuàng)編。師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢?＜來.源快思教.案網(wǎng)＞小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編附（兒歌）：滴答，滴答，下小雨啦!種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”梨樹說：“下吧，下吧，我要開花!”麥苗說：“下吧，下吧，我要長大!”小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜!”（12）中班語言教案《香香的花露水》含反思【設(shè)計思路】隨著夏天的到來，天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，蚊子也越來越多，大部分的小朋友都受到過蚊子的侵襲。小朋友也開始關(guān)注如何消滅蚊子，如何不讓蚊子叮咬自己?是小朋友開始關(guān)注的焦點。因此我選擇了這個活動。“花露水”就是在這種條件下提供給幼兒的，他貼近幼兒的生活經(jīng)驗，活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過看看說說中，認(rèn)識了解花露水;第二環(huán)在游戲的環(huán)境中學(xué)念兒歌花露水;第三環(huán)節(jié)則是隱含著花露水的安全使用方法，幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗?！净顒幽繕?biāo)】1、了解花露水的用處，知道什么時候要用花露水。2、學(xué)念兒歌：花露水，感知夏天的季節(jié)特征。3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。【活動準(zhǔn)備】花露水【活動過程】一、看看說說——認(rèn)識花露水1、出示花露水，說說他們的名字和牌子2、說說自己在什么時候要用花露水?3、用了花露水以后是什么樣的感覺?二、學(xué)學(xué)念念——學(xué)習(xí)兒歌：花露水花露水，噴噴香，媽媽給我撒身上，我是一只香香鳥，飛到哪兒哪兒香小鼻子，聞一聞，恩!真香真香!（一起邊念兒歌邊相互聞聞身上的香味）三、想想——花露水的安全使用1、說說還有什么時候也要用花露水2、教育幼兒小心使用，不要弄到眼睛里。教學(xué)反思：活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。（13）中班語言公開課教案《珍惜糧食不浪費》含反思活動目標(biāo)：1、使幼兒了解糧食的生長過程。2、讓幼兒明白糧食來之不易，要珍惜糧食。3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。活動準(zhǔn)備：儒靈童教材活動過程：一、活動導(dǎo)入1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。二、新授課程1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小朋友，你們見過螞蟻窩嗎？為什么萌萌被抬進(jìn)螞蟻窩？請聽故事《小螞蟻的倉庫》。2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。教師提問：小螞蟻的倉庫怎么會有那么多好吃的？故事總結(jié)：萌萌吃東西的時候總會把食物浪費，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當(dāng)萌萌來到螞蟻倉庫后，羞愧極了，知道糧食來之不易，浪費是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。3、"看"動畫提問導(dǎo)入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的？4、認(rèn)真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：（1）大米的生長過程是怎樣的？（2）為什么說農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦？(3)小朋友們今后你會怎樣珍惜糧食？5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。教師總結(jié)：小朋友們，農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。教師看圖總結(jié)：小朋友們，糧食來之不易，我們吃飯時要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時把米粒撒了一桌子，既不講衛(wèi)生又浪費，讓我們一起做個愛干凈不浪費的好孩子。四、游戲互動，鞏固主題名稱：小雞吃米粒準(zhǔn)備：一些廢舊的紙揉成的紙團(tuán)，幾個紙箱或者塑料桶規(guī)則：教師請幾位小朋友變身為小雞"吃地上的米粒"，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里?？凑l把地上的米粒"吃"得又快又干凈，給與獎勵。五、活動延伸，主題內(nèi)化(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。(2)教師可在日常幼兒吃飯的時侯提醒幼兒不要浪費食物。(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。(14)中班語言教案《愛畫畫的公主》含反思【活動目標(biāo)】1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行推理，想象故事中圖片所表示的意思，并用語言表達(dá)自己的想法。2.感受傘在不同角度觀察所得到不同結(jié)果的現(xiàn)象。3.認(rèn)識傘的特點與功能。4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力?！净顒訙?zhǔn)備】.公主表情圖微笑2張、生氣3張;四個仆人分別各自1張;傘面圖4張;文字“愛畫畫的公主”。.傘一把。.課件?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：今天我們班來了位小客人（出示公主微笑圖），你們認(rèn)識她嗎?她是位公主，不過這位公主脾氣有點古怪，她不愛說話，只愛畫畫，所以大家都叫她“愛畫畫的公主”。今天，老師就來給大家講這個“愛畫畫的公主”的故事。二、課件，講述故事。畫面1：有一個脾氣很古怪的公主，她不愛說話，只愛畫畫，有一天，她帶著四個仆人去爬山，太陽很毒，曬得大家滿頭大汗，公主拿出紙和筆，畫了一幅畫，請她們?nèi)フ耶嬌系臇|西。提問：你知道公主要的是什么?仆人給她找來的是什么?畫面2：（出示仆人1）這個梳著辮子的仆人找對了嗎?公主高興還是生氣?畫面3：公主生氣了，拿出紙和筆，又畫了一幅畫。你知道公主要的是什么?仆人給她找來的是什么?畫面4：（出示仆人2）紅裙子仆人看了公主的畫，跑回皇宮拿了公主平時最喜歡吃的棒棒糖，跑回來，這回公主該笑了吧，小朋友你說呢?畫面5：公主又生氣了，拿出紙和筆，又畫了第三幅畫。小朋友，大家趕緊幫幫仆人，別再讓公主生氣了，這公主到底要的是什么啊?畫面6：（出示仆人3）一個胖嘟嘟的仆人看了公主的畫，跑到山上拔了一棵松樹，跑回來，這回公主該不生氣了吧。誰知公主更生氣了，拿出紙和筆，又認(rèn)認(rèn)真真的畫了第四幅畫。小朋友，你告訴仆人，公主要的究竟是什么啊?畫面7、8：（出示仆人4）一個瘦仆人仔細(xì)看了公主的畫，跑回皇宮，拿了一把傘回來，并撐了起來，小朋友，她對了嗎?你猜公主這回是什么表情?出示公主微笑圖：公主笑了，仆人們也笑了。三、幫助幼兒理解故事，感受同樣的物體在不同的角度會看到不一樣的結(jié)果。提問：.故事的題目是什么?故事中的公主是個什么樣的公主?.一天，公主帶了四個仆人去爬山，天氣怎么樣？（太陽很毒……）公主其實想要的是什么呀?她一共畫了幾幅畫?.那為什么梳著兩根辮子的仆人會找來蘑菇，蘑菇什么地方象傘啊?.那為什么穿紅裙子的仆人會找來棒棒糖，棒棒糖又什么地方象傘?.那又為什么胖仆人會找來松樹，松樹又什么地方像傘呢?.到最后公主仔細(xì)畫了第四幅畫，是哪個仆人找到了她要的東西?引導(dǎo)認(rèn)識傘的功能.公主為什么要傘啊?.傘除了可以遮太陽還能干什么?四、小結(jié)延伸。原來傘不僅可以遮擋太陽，還能遮風(fēng)擋雨，是我們生活中必不可少的生活用品，真是我們的好朋友。請小朋友回家后再想一想：除了生活中可以跟我們做好朋友之外，在我們的學(xué)習(xí)中傘還可以做什么呢?教學(xué)反思：活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。（15）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《一座小房子》含反思活動目標(biāo).能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化。.感受家的溫暖與快樂。.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。活動準(zhǔn)備.《一座小房子》教學(xué)掛圖、語言CD（盒帶）。.幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁。活動過程（一）鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗討論，說說“我家的房子”。自己家的房子是什么樣的?房子里都住著誰?他們在房子里都做什么事情?（二）引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受小房子的溫暖。.結(jié)合掛圖，觀察畫面，想象、猜測畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。（1）出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。提問：猜猜這是誰的家?小房子為什么不開心?（2）觀察小鳥和大象圖片，猜測圖片的內(nèi)容，嘗試推理故事的發(fā)展，討論：小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會怎么回答呢?（3）觀察小房子的表情變化。.聽了小動物們的回答，小房子的心情會怎樣?從哪里可以看出來?怎樣讓小房子變得高興起來?.觀看掛圖，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?小房子會喜歡現(xiàn)在的生活嗎?它現(xiàn)在的心情會是怎樣的?.展開故事結(jié)尾，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，并感受家的溫暖。(1)引導(dǎo)幼兒猜測，在這一刻誰最幸福?為什么?(2)小結(jié)：因為在這座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。(三)結(jié)合生活實際，感受自己家的溫暖。(1)引導(dǎo)幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子里的幸福事情有哪些?(2)小結(jié)：小朋友也有一個溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。(四)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁，自由看圖講述故事?；顒友由?將故事投放到閱讀區(qū)中，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時大膽與同伴講述故事內(nèi)容。.請幼兒回到家中給爸爸媽媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗為家人做事的快樂。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。(16)中班公開課語言教案《胖胖圖減肥》含反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道運動能使身體健康。2、能講出各種運動的方式。3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動準(zhǔn)備：1、皮球每人一個，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。2、掛圖，胖胖兔的圖片。3、故事磁帶?；顒舆^程：1、幫胖胖兔減肥。--出示胖胖兔圖片。它是誰？它看起來怎么樣？肥胖有什么麻煩？--胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎？--引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家。--胖胖兔后來減肥成功了嗎？讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。2、理解故事內(nèi)容。--出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。--胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？--袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法？--胖胖兔是怎樣學(xué)會拍球的？--幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。3、學(xué)打籃球。教學(xué)反思：此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。（17）中班上學(xué)期語言教案《胖胖兔減肥》含反思設(shè)計意圖：最近中班都在跨拍球，我班有部分孩子對運動非常不感興趣，拍了一會就覺得很累，抱著球在地上玩。任老師怎么鼓勵，怎么表揚他們都覺得跨拍球太難了。本周的主題是《快樂運動每一天》，其中有一個故事《胖胖兔減肥》，故事中的胖胖兔非常的胖，而且他從來不運動，走路都會喘氣，后來袋鼠老師幫助他，胖胖兔也遇到了很多的困難，但是他沒有放棄，堅持到底，最后成功了。胖胖兔這個形象恰恰隱射了我班幼兒。結(jié)合我們中班孩子的年齡特點和這個故事的教育內(nèi)涵，我設(shè)計了這節(jié)中班語言活動《胖胖兔減肥》，我通過圖片引導(dǎo)觀察，集體討論，讓孩子理解故事內(nèi)容，遇到困難不服輸，堅持到底。活動目標(biāo)：1、觀察圖片理解故事內(nèi)容，感受胖胖兔克服困難的過程。2、遇到困難不服輸，堅持鍛煉會使身體更健康。3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解?；顒訙?zhǔn)備：《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻?；顒舆^程：一、引入胖胖兔，設(shè)疑討論(1)出示課件圖片——胖胖兔。它是誰?它長的怎么樣?長得太胖好不好?為什么?(2)觀察胖胖兔喘氣圖片。胖胖兔怎么了?為什么會這樣?你有什么好辦法?二、觀察圖片，理解故事內(nèi)容⑴觀察pptl、2——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來?——它遇見了誰?袋鼠老師說什么?(播放錄音)⑵觀察ppt3、4——袋鼠老師給胖胖做示范，胖胖兔也拍起來球來，你舉得胖胖兔會拍球嗎?——它拍的怎么樣?——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?⑶觀察ppt5——袋鼠老師給胖胖兔想了一個什么辦法?(播放錄音)——袋鼠老師對胖胖兔說什么了?⑷觀察ppt6、7——胖胖兔拍了幾個球?——它拍的怎么樣?你從哪里看出來?——看到胖胖兔這樣，你想對胖胖兔說些什么?——學(xué)學(xué)袋鼠老師說的話“堅持，快起來，不能偷懶”。(5)觀察ppt8、9——聽了袋鼠老師的話，你覺得它會放棄嗎?他會怎么做?——胖胖兔真的沒有放棄，他堅持到底，最后他成功了，變成了運動會小兔。三、欣賞故事，體會內(nèi)涵。(1)提問：聽了這個故事以后，我們小朋友在鍛煉的時候，應(yīng)該怎么樣做，才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加健康啊?(2)教師小結(jié)：只要堅持，不偷懶，天天鍛煉，一定能使我們的身體更加健康。(3)結(jié)束活動：聽《兔子舞》音樂做運動，出活動室。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。(18)中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《蹲蹲魔法》含反思【設(shè)計意圖】幼兒好奇心強(qiáng)，容易被具有神秘感的事物吸引。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“教育活動內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題?！庇螒蚴菍W(xué)齡前兒童最喜歡的活動，它能讓幼兒在玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。所以，我們從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了符合幼兒認(rèn)知水平的語言游戲《蹲蹲魔法》?！净顒幽繕?biāo)】1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌，能按口令玩游戲，發(fā)準(zhǔn)字音。2.會根據(jù)兒歌的規(guī)律交換水果的位置，替換動詞，創(chuàng)編兒歌。3.享受集體協(xié)作游戲的樂趣。4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?！净顒又攸c】學(xué)習(xí)兒歌，按口令玩游戲，發(fā)準(zhǔn)字音。【活動難點】替換動詞，創(chuàng)編兒歌?！净顒訙?zhǔn)備】魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤?！净顒舆^程】一、以“魔法咒語”游戲引入，感受聽指令做動作的樂趣。教師帶領(lǐng)幼兒做蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等基本動作，鍛煉幼兒聽指令做動作的能力。師幼分別扮演魔法師與小助手，教師用魔法棒指引幼兒玩“聽口令做動作”的游戲，與幼兒一同互動，了解蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等動詞。幼兒興致高，能按老師的口令做動作，為后面替換動詞、創(chuàng)編“魔法”游戲做鋪墊。二、學(xué)“魔法”，掌握“魔法”的規(guī)律。1.幼兒討論自己最喜歡的水果，結(jié)合圖譜欣賞“魔法”，并認(rèn)識“魔法”題目“蹲蹲魔法”。提問：(1)“魔法”的名字叫什么?(2)“魔法”中出現(xiàn)了哪些水果?它們分別叫什么名字?所謂的“魔法”實際上是一首兒歌。活動剛開始時幼兒較為拘謹(jǐn)，活動氣氛不夠熱烈。因為教師提供了圖譜，幼兒能很快了解“魔法”的內(nèi)容。這時，教師示意幼兒一同念“魔法”，可增加師幼之間的互動，活躍活動氣氛。幼兒讀“梨”時容易讀成“梨子”，讀法有誤，教師應(yīng)及時糾正，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)音。此環(huán)節(jié)要求教師靈活機(jī)智，善于關(guān)注并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行教育。(3)共有幾種水果?幼兒通過數(shù)數(shù)，得出共有七種水果的結(jié)論。此問題使環(huán)節(jié)設(shè)計滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。2.幼兒第二遍熟悉“魔法”，掌握“魔法”的規(guī)律。(1)尋找“魔法”規(guī)律。教師提出有針對性的問題：“每句魔法中水果出現(xiàn)的次數(shù)有什么規(guī)律?”幼兒在教師引導(dǎo)下尋找出“前一句最后出現(xiàn)的水果在后一句中要出現(xiàn)三次”的“魔法”規(guī)律。(2)幼兒根據(jù)規(guī)律找消失的水果。請個別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼，拿掉其中的某些水果，讓其他幼兒根據(jù)上述規(guī)律尋找消失的水果，教師與幼兒一同交流“魔法”中水果出現(xiàn)的順序。此環(huán)節(jié)中，教師要求幼兒把眼睛閉一會兒再睜開，用看看“什么水果不見了?把它找出來”的神秘口吻營造氣氛。幼兒興趣高，注意力集中，快速有效地鞏固和掌握了“魔法”規(guī)律。3.幼兒第三遍熟悉“魔法”，邊念邊做動作。幼兒邊念“魔法”兒歌邊用動作表演，此舉較好地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這里，教師要注意根據(jù)幼兒做動作的快慢控制語速，讓幼兒念到動詞時能做相應(yīng)動作，跟得上“魔法”節(jié)奏。三、師幼協(xié)作，替換“魔法”動詞，改編“魔法”。有了第一環(huán)節(jié)“聽口令做動作”的鋪墊，幼兒能夠替換“魔法”動詞，改編“魔法”。如：跑跑魔法，跳跳魔法，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法，游游魔法等。四、幼兒掛“水果魔術(shù)卡”，按口令玩自編的“魔法”游戲。玩法：幼兒站到游戲場地根據(jù)自己戴的“水果魔術(shù)卡”分類站好，邊念“魔法”邊做相應(yīng)動作，念錯或沒做動作的人罰表演節(jié)目。規(guī)則：(1)游戲時，要邊念“魔法”邊游戲。(2)幼兒互相交換“水果魔術(shù)卡”，并根據(jù)“魔法”內(nèi)容做相應(yīng)動作。(3)根據(jù)幼兒游戲情況增加難度(請幼兒當(dāng)念“魔法”的帶頭人等)。請幼兒當(dāng)魔法師，帶領(lǐng)其他幼兒邊念“魔法”邊玩游戲。此舉體現(xiàn)了教師退位的教育理念，把游戲還給幼兒，才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環(huán)節(jié)氣氛好，幼兒積極性高，結(jié)束時部分幼兒還意猶未盡?；顒又薪處煱l(fā)現(xiàn)部分幼兒動作不夠協(xié)調(diào)，沒有念到動詞時就開始做動作，應(yīng)進(jìn)行針對性指導(dǎo)。五、根據(jù)“魔法”規(guī)律，替換“魔法”的名詞與動詞創(chuàng)編“魔法”。在老師的提示下，幼兒能夠根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)編。如果教師在創(chuàng)編前先和幼兒一同梳理創(chuàng)編的內(nèi)容，可讓創(chuàng)編更加精彩，此環(huán)節(jié)也會更加有效。六、分享水果。此環(huán)節(jié)以實現(xiàn)“魔法”方式變出真正的水果，讓幼兒品嘗水果，在高潮中自然結(jié)束本次的活動?；顒佑墒贾两K都保持神秘。最后出現(xiàn)的真實水果拼盤，讓幼兒很興奮，進(jìn)一步體驗到活動的樂趣。附一：原兒歌：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲附二：改編：《蹲蹲魔法》葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完梨—蹲。改編說明：原文只有兩句，含有三種水果，后面的內(nèi)容由教師根據(jù)需要編寫。我們根據(jù)中班下期幼兒的認(rèn)知特點，編了七種水果，以“魔法師念魔法咒語”的形式玩游戲。而原文中的“梨子”讀法有誤，應(yīng)讀“梨”。為了兒歌的韻律，我們把“梨”放在最后，讀起來拖長音，起結(jié)束作用。活動中幼兒創(chuàng)編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法、游游魔法等。例：《跳跳魔法》葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑）完橘子蹲（跑）。橘子蹲（跑），橘子蹲（跑），橘子蹲（跑）完蘋果蹲（跑）。蘋果蹲（跑），蘋果蹲（跑），蘋果蹲（跑）完草莓蹲（跑）。草莓蹲（跑），草莓蹲（跑），草莓蹲（跑）完香蕉蹲（跑）。香蕉蹲（跑），香蕉蹲（跑），香蕉蹲（跑）完桃子蹲（跑）。桃子蹲（跑），桃子蹲（跑），桃子蹲（跑）完梨—蹲（跑）。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。（19）中班語言公開課優(yōu)秀教案《魔法奶奶的電話》含反思設(shè)計思路："魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認(rèn)識，所以我設(shè)計了這個活動?；顒幽繕?biāo)：1、運用已有的經(jīng)驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。活動過程：一、引出話題T：你們打過電話嗎？打給誰？T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？T：我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？T：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。T：那你們喜歡哪個季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個季節(jié)？）T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？T：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？T：說到春天，你還會想到什么？T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節(jié)。T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？「到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。T：那誰喜歡冬天？（卓子）T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？T：那魔法奶奶，她喜歡誰？T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。三、感受四季有趣的變化T：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。T：剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？T：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著?！赋思竟?jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？教學(xué)反思：在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個季節(jié)"時，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以 。通過讓幼兒多說，提高語言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。（20）中班語言教案《山上有個木頭人》含反思活動目標(biāo)：1.要求幼兒正確發(fā)出〃山、上、三）等字音，區(qū)別s和sh,an和ang等音。2．幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。3．培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。4．學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。（這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了聽說游戲的主要目標(biāo)：幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)難發(fā)的音和易混淆的音，聽懂并理解游戲規(guī)則，提高控制自己的動作及語言反應(yīng)的能力。目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。）活動準(zhǔn)備：拉線木偶玩具一個（或用紙板制成的活動拉線木偶人）。（準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的。若沒有活動木偶，也可以采用手偶教具代替。）活動過程：1．示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的興趣。教師以小木偶的El吻向大家自我介紹："我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲，名字叫'山上有個木頭人。"接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。表演結(jié)束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說："誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什么？"引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會念游戲兒歌，正確發(fā)出每個字音，特別是"山""上""三"。(活動開始，采用木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)游戲情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。在此活動中，教師通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，要及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌?這樣可以為以后順利開展游戲奠定基礎(chǔ)。)2．向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。(1)游戲時須念兒歌，并可自由做動作。兒歌做完后就不能動，也不能發(fā)出聲音。(2)如果誰動了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說："本來要打千千萬萬下，因為時間來不及馬馬虎虎打三下。"然后邊拍同伴的手心邊說："一、二、三。游戲結(jié)束。(聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。)3．教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進(jìn)行交往活動，給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會。(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語言的機(jī)會。(2)教師與個別幼兒游戲，及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音。(在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。)4．幼兒自主游戲。教師安排幼兒與同伴結(jié)對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。(此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。）附游戲兒歌：山上有個木頭人山，山，山，山上有個木頭人。三，三，三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動?；顒友由欤涸谌粘；顒又校處熆蓡l(fā)幼兒想象，進(jìn)行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如"除了木頭人，你還看見過用其他材料做成的人嗎？還可以用什么材料做人呢？"引導(dǎo)幼兒說出"鐵皮人""石頭人""稻草人"等。游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發(fā)令人說"稻草人"，幼兒就念"山上有個稻草人"的游戲兒歌。（建議此活動可安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。在幼兒較熟練地開展上述游戲的基礎(chǔ)上，組織安排幼兒進(jìn)行簡單地仿編游戲兒歌活動，一方面可以豐富游戲的內(nèi)容，提高幼兒對游戲的興趣，另一方面能培養(yǎng)幼兒聽說應(yīng)變能力，提高幼兒的語言仿編能力。）教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。（21）中班優(yōu)秀語言課教案《天上七顆星》含反思活動目標(biāo)：1、欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。2、學(xué)念繞口令，能大膽在集體面前表演。3、念準(zhǔn)后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發(fā)音準(zhǔn)確。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。活動準(zhǔn)備：1、資源包材料：教學(xué)CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。2、體現(xiàn)繞口令內(nèi)容的圖譜。活動過程：1、欣賞繞口令，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1)教師以輕快、有節(jié)奏的語調(diào)朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒欣賞。(2)提問：這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣？小結(jié)：這首繞口令有許多發(fā)音接近的字，句子中有相同的數(shù)字，讀起來很順口等。2、再次欣賞繞口令，理解繞口令內(nèi)容。(1)播放教學(xué)CD,幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么？(2)根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖譜并按序擺放，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)念。(3)引導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)后鼻音，體會繞口令的趣味。3、多形式練習(xí)繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的節(jié)奏美。(1)接句練習(xí)：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。(2)游戲練習(xí)：教師任指圖譜，幼兒說出相應(yīng)句子。(3)表演練習(xí)：幼兒自由練習(xí)，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內(nèi)容及朗誦的趣味性。(4)幼兒自由練習(xí)，逐步完善表演，教師引導(dǎo)幼兒自評、互評。教學(xué)反思：整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。(22)中班語言優(yōu)秀教案《病菌特攻隊》含反思活動目標(biāo)：1、通過故事內(nèi)容感受故事情境。2、有條理地表達(dá)生病時候的感受，愿意分享自己知道的預(yù)防感冒的方法。3、了解要注意個人衛(wèi)生，防止病從口入，增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：1、PPT2、語音故事《病菌特攻隊》?；顒舆^程：1、生活經(jīng)驗談話，引入活動主題。(1)幼兒回憶生病時的情形，知道生病是很難受的事。教師："小朋友們生過病嗎？生病時感覺怎么樣？"(引導(dǎo)幼兒有條理的表達(dá)自己生病時的感受。)(2)初步了解預(yù)防疾病的辦法。教師："怎樣才能不生病呢？有什么辦法嗎？"(鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達(dá)。)2、傾聽故事《病菌特攻隊》。(1)教師請幼兒邊看PPT圖片，邊聽故事。教師："有兩個小朋友，一個叫苗苗，最近生病了；一個叫芽芽，從來不生病，你們知道是怎么回事嗎？我們來聽一聽故事就知道了。"(2)幼兒討論。教師："故事里有誰？他們叫什么名字？發(fā)生了什么事？"(教師鼓勵幼兒用較連貫、完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識。)3、閱讀理解故事《病菌特攻隊》。(1)引導(dǎo)幼兒自主閱讀PPT圖片上的故事，教師幫助指導(dǎo)幼兒理解畫面表達(dá)的內(nèi)容。教師："這個好聽的故事就藏在圖片里，請小朋友們自己看一看，并和旁邊的小朋友說一說。"(2)幼兒交流討論故事，教師引導(dǎo)幼兒用對比的方法理解小病菌是怎樣讓人生病的。教師："小病菌是怎樣進(jìn)攻苗苗的嘴巴的？苗苗怎么樣了？小病菌進(jìn)攻芽芽的嘴巴成功了嗎？為什么？小病菌是怎樣進(jìn)攻苗苗的鼻子的？苗苗怎樣了？小病菌進(jìn)攻芽芽的鼻子成功了嗎？為什么？"(3)師幼共同講述故事一遍。4、幼兒進(jìn)一步了解預(yù)防疾病的方法。(1)初步了解生病了應(yīng)該怎么辦。教師："苗苗生病了，芽芽是怎么對他說的？為什么要這樣做？"(引導(dǎo)幼兒知道生病時要好好休息，還要多喝開水，好好吃飯，才能增強(qiáng)抵抗病菌的能力。)(2)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)一步了解預(yù)防疾病的方法。教師："怎樣做才能像芽芽一樣抵抗病菌，不生病呢？"(引導(dǎo)幼兒知道要勤漱口、洗手、按時吃飯睡覺，認(rèn)真鍛煉身體，到人多和有人生病的地方要戴口罩等。)教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。(23)中班優(yōu)秀語言教案《我們的家真美啊》含反思活動目標(biāo)：1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具?；顒舆^程：（一）經(jīng)驗回憶，引起興趣1、引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié)，對不對?它漂亮在哪里?2、提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是?說說，你喜歡什么樣子的家呢?（二）看看說說，初步感知1、出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?2、看看說說，感知理解（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?（2）它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?3、欣賞兒歌，理解內(nèi)容（1）兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?（2）你最喜歡哪個家?為什么?（三）理解創(chuàng)作，分享快樂1、再次欣賞,詩歌里說："藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家"，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?2、幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎?七、各環(huán)境滲透在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區(qū)角活動中（語言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。附詩歌：《家》藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!仿編：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。（24）中班語言活動教案《繞口令數(shù)一數(shù)》含反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠），以及平、翹舌音sh、zh。2、初步了解繞口令的特點，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：互動式電子白板課件，響板一副?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入活動師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌妗Ｗ屛覀兏魳烦霭l(fā)吧。看，我們已經(jīng)來到美麗的森林，你看到了什么?小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個好聽的字叫"林"。二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容1、嘗試用一個字描述圖中的動物。師：這么美麗的大森林，有一群小動物也想來玩一玩。（出示動物圖片）它們是誰呢?你能用一個字叫出它們的名字嗎?2、了解動物排列順序。師：這些動物想去森林里玩，但是有一個條件，它們必須從大到小排好隊去，誰能給它們排排隊。（分別請5個幼兒上來操作）3、學(xué)習(xí)難點句"虎鹿豬兔鼠"。師：誰來按順序叫叫它們的名字?我們一起來叫叫它們的名字吧!4、了解動物與生活地點的對應(yīng)關(guān)系。師：小動物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3（出示小動物躲藏好的圖片）讓我們一起來找找吧