3/3《三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法》參考教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情況，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法。能力目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和能力。情感目標(biāo)：經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？（出示情境圖）學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問(wèn)題有：（1）一共有多少棵大白菜？（2）地里一共有多少只瓢蟲？（3）還剩多少棵茄子沒檢查？（4）已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？二、自主探究、交流提高、質(zhì)疑升華解決問(wèn)題（一）一共有多少顆白菜？你能解決剛才提出的“一共有多少棵白菜”這個(gè)問(wèn)題嗎？自己試一試。（學(xué)生利用已有的加法經(jīng)驗(yàn)，想一想，算一算）把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（在小組交流的過(guò)程中，表達(dá)自己的想法和算法）哪個(gè)小組愿意把小組的算法說(shuō)給全班同學(xué)聽？可能出現(xiàn)以下幾種算法：（1）估算（2）列豎式算（對(duì)學(xué)生的算法給予評(píng)價(jià)）當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，可讓學(xué)生板書自己的計(jì)算過(guò)程。你喜歡用哪種方法計(jì)算？（學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說(shuō)明理由）（二）地里共有多少只瓢蟲？21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)剛才我們計(jì)算了“一共有多少棵白菜”的問(wèn)題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個(gè)問(wèn)題嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的算法？全班交流，將自己的算法進(jìn)行展示。（關(guān)注學(xué)生能否在交流的過(guò)程中充分發(fā)表自己的見解，尊重別人的意見，并能接受別人的合理建議）（三）計(jì)算加法時(shí)要注意些什么？大家已經(jīng)自己解決了兩個(gè)問(wèn)題，想一想，你覺得計(jì)算加法要注意些什么問(wèn)題呢？（學(xué)生回顧探究過(guò)程，嘗試歸納，從連續(xù)進(jìn)位和細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流）（四）還有多少個(gè)茄子沒有檢查？你能解決剛才提出的“還有多少棵茄子沒有檢查”這個(gè)問(wèn)題嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流，哪個(gè)小組愿意把你組的算法說(shuō)給全班同學(xué)聽？你喜歡用哪種方法計(jì)算？（五）已檢查的茄子比白菜多多少棵呢？剛才我們解決了“還有多少棵茄子沒有檢查”的問(wèn)題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決已檢查的茄子比白菜多多少這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考，并列豎式解答）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的算法？（全班交流）（六）計(jì)算減法時(shí)要注意些什么？大家已經(jīng)自己解決了兩個(gè)問(wèn)題，想一想，計(jì)算減法要注意些什么呢？三、鞏固深化，開拓應(yīng)用1.列豎式計(jì)算出示題目（獨(dú)立練習(xí)，集體訂正）2.數(shù)學(xué)游戲：（小組內(nèi)完成）3.自主練習(xí)第6題（獨(dú)立解決