PAGEPAGE4小學(xué)備課模式表課 題 1、美食搜索計(jì)劃

課時(shí)分配 課時(shí)備課時(shí)間

年 月 日

教學(xué)時(shí)間

年 月 日教材分析

為了今后美食材料的分類(lèi)保存，通過(guò)對(duì)比建立合理的文件夾。教材提示了相應(yīng)的參考材料為學(xué)生完成計(jì)劃表提供了便利，例外擴(kuò)展技能詳細(xì)介紹了要求學(xué)生掌握的新技能，學(xué)生可結(jié)合教師的講解，在通過(guò)自學(xué)掌握好。學(xué)情分析

以及合作的方式。本課還有些新的技能是學(xué)生以前沒(méi)學(xué)過(guò)的，鑒于學(xué)生的依賴(lài)思想較重，可以先講大致的要求不做操作演示，然后讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材來(lái)完成1、初步學(xué)會(huì)對(duì)表格中的單元格進(jìn)行合并和拆分；教學(xué)目標(biāo) 2、根據(jù)需要建立分類(lèi)文件夾，繪制文件夾結(jié)構(gòu)草圖。3、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣；4、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)，促進(jìn)交流教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)計(jì)劃的重要性，并親自經(jīng)歷制定計(jì)劃的過(guò)程難點(diǎn)分析2、開(kāi)始經(jīng)歷這樣的過(guò)程：運(yùn)用信息技術(shù)做一件事情的時(shí)候，應(yīng)分析做事的過(guò)程，確定先后步驟，并明確過(guò)程中會(huì)用到哪些技能，其中哪些是已經(jīng)掌握的，哪些是還未掌握的，需要學(xué)習(xí)；3、認(rèn)識(shí)分類(lèi)保存資料的重要性和優(yōu)勢(shì)教法 啟發(fā)式引導(dǎo)、演示提示要求掌握的內(nèi)學(xué)法結(jié)合演示的內(nèi)容通過(guò)自學(xué)與同學(xué)間討論掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容（進(jìn)行本課之前，計(jì)算機(jī)中要安裝）word（學(xué)生要會(huì)）word（每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備自己的）個(gè)人的自畫(huà)像教學(xué) 節(jié)知新1、填寫(xiě)《喜愛(ài)的食品調(diào)查表》2.分組制定計(jì)劃》

教學(xué)策略教師活動(dòng)學(xué)生通過(guò)一首《口味歌》和相應(yīng)的圖片，（接下來(lái)，學(xué)生要分組合作，完成任務(wù)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的食品，然后再填寫(xiě)《喜愛(ài)的食品調(diào)查表》，這樣不僅明確了自己所喜愛(ài)的食品，同時(shí)也了解了其他同學(xué)們喜愛(ài)的食品，為下一步的分小組做好準(zhǔn)備。分組本課的活動(dòng)要以小組為單位開(kāi)展，一個(gè)協(xié)作良好、效率高的小組會(huì)取得更好的成果。同學(xué)們根在一個(gè)組效果就最好？是不是咱們幾個(gè)平時(shí)關(guān)行組員分工。制定《美食搜索計(jì)劃》各小組通過(guò)討論確定計(jì)劃，計(jì)劃中包括：人員的主要分工、主要研究?jī)?nèi)容、美食搜索途徑等。教師呈現(xiàn)以word表格形式制作的美食搜索計(jì)劃書(shū)，并分析具體的內(nèi)容包括組員、大頭像、

學(xué)生活動(dòng)指名讀默讀說(shuō)自己喜愛(ài)的食品在填寫(xiě)調(diào)查表在教師引導(dǎo)下討論分組

設(shè)計(jì)意圖，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，知道在本單元中，我們要綜合運(yùn)用信息技術(shù)技食研究”活動(dòng)了解了其他同學(xué)們喜愛(ài)的食品，為下一步的分小組做好準(zhǔn)備。分組知道分組的原則是興趣相投教學(xué) 節(jié)3

教學(xué)策略教師活動(dòng)主要分工、主要研究?jī)?nèi)容、其它相關(guān)內(nèi)容、美食搜索途徑。并且分析所使用到的信息技術(shù)知識(shí)、技能，例如：表格的插入、合并與拆分單元格、調(diào)整表格列寬和在表格中插入圖片，其中只有美食搜索計(jì)劃。針對(duì)學(xué)生操作技能的個(gè)體差異性，教師為操作能力稍差的學(xué)生提供計(jì)劃書(shū)表格，供他們修改后使用及到的信息技術(shù)知識(shí)和技能是新建文件夾和給文件夾重命名。

學(xué)生活動(dòng)詳細(xì)閱讀任務(wù)，結(jié)合教師的演示自學(xué)教材內(nèi)容完成計(jì)劃表分析教材中的兩個(gè)文件夾，對(duì)比分見(jiàn)，結(jié)合教師的演示自學(xué)教材，完成分類(lèi)文件夾的建立

自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力，學(xué)會(huì)建立分類(lèi)文件夾三溫故運(yùn) 通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看各小組所完成的任務(wù)作品進(jìn)行用 相互交流學(xué)習(xí)，然后根據(jù)任務(wù)的完成情況，將己小組完成任務(wù)的情況與其它小組完成任務(wù)的四課堂小 這節(jié)課我們制定了美食搜索計(jì)劃表并為下節(jié)課結(jié)

看美食搜索品，在組內(nèi)做自我評(píng)定

培養(yǎng)學(xué)生找出自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)新學(xué)習(xí)的技能嗎？練習(xí)設(shè)計(jì)美食搜索計(jì)劃一、填寫(xiě)《喜愛(ài)的食品調(diào)查表》二、分組制定《美食搜索計(jì)劃》單元格的合并和拆分板 三、建立“小組文件夾”及相關(guān)“子文件夾書(shū)設(shè)計(jì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以“探究”法為主，采取多種學(xué)習(xí)形式，各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到“做中學(xué)”和“學(xué)中做習(xí)質(zhì)量，而且有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。課后 2. 突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法找出已知知識(shí)和未知知識(shí)的反