五、 名詞解釋（每小題5分，共20分）再認法：把已學習過的項目與未學習過的項目，按隨機方式混合起來，逐個呈現給被試，或整個呈現給被試，要求被試指出哪些是已經學習過的。知覺恒常性：當觀察條件變化時，對該物體的知覺傾向保持不變，以同樣的知覺經驗感知這個物體。環(huán)境特點自變量：進行實驗時環(huán)境的各種特點，如溫度、是否有觀眾在場、是否有噪音、白天或夜晚等等，都是環(huán)境特點自變量。主試：主持實驗的人，向被試發(fā)出刺激，通過實驗收集被試的反應。六、 設計題（13分）設計一項實驗，證明準備時間對反應時的影響。 準備時間為1秒；1.5秒；2秒。七、 圖表題（12分）圖中實線與虛線對比可以說明什么問題 ？八、 簡答題（每小題8分，共32分）簡述加工層次記憶理論的兩個要點。（1）記憶的久暫不取決于時間，加工層次才是決定的因素。（2）記憶依賴于提?。y驗）與加工（學習）的一致性，提取線索是否有效由已記住的信息來決定。也就是說，后來的提取過程與早先的加工過程越一致，回憶的成績越好。影響問題解決的因素有哪些？舉一例說明。信號檢測論實驗中擊中和虛報的含義是怎樣的什么是避免失敗的動機？2006年北京自考實驗心理學試卷一、單選（1*10）TOC\o"1-5"\h\z1、在記憶實驗中時間作為自變量，是屬于（ B）A刺激特別自變量B環(huán)境特點自變量C被試特點自變量D暫時造成的被試差別2、 因變量的可靠性，即一致性，是指同一被試在相同的實驗條件下得到的結果是相近的，它測量的是因變量的（ A）A信度B效度C敏感性D高限效應3、斯蒂文斯在制定比例量表時應用的方法是（ B）A差別閾限法B數量估計法C最小變化法D恒定刺激法4、 鄧德斯C反應時又叫（D）A基礎反應時B簡單反應時C選擇反應時D辨別反應時5、 在做選擇反應時的實驗時，選擇反應的數目要和辨別的刺激的數目的關系是（ C）A選擇反應時數目一定要比辨別刺激的數目多B選擇反應時數目一定要少于辨別刺激的數目C選擇反應時數目一定要等于辨別刺激的數目D選擇反應時數目要和辨別刺激的數目每次實驗時都不一樣6、閃光融合頻率是人眼對刺激的（ D）A空間辨別特性B適應特性C顏色辨別特性D時間辨別特性7、 吉布森在用視崖測量嬰兒的深度知覺時，他選擇的嬰兒具有深度知覺的指標是（B）A嬰兒向視崖深的一邊爬B嬰兒向視崖淺的一邊爬C嬰兒向媽媽站的那邊爬D嬰兒向媽媽相反的方向爬8、 在排除視覺的條件下，同時刺激皮膚上的兩個點，被試能覺察到兩個點的最小距離叫兩點閾限。兩點閾是一種（ A）A絕對閾限B差別閾限C絕對差別閾限D相對差別閾限9、 許多實驗證明了贊瓊的假設，即其他人在場使被試的主導反應（B）A減少了B增加了C沒有變化D時高時低沒有規(guī)律了10、 人們在決策的時候往往會忽略一些與做出決定至關重要的信息，其中最常見的就是（ A）A“代表性”“可利用性”樣本的大小D人們的經驗二、多選（2*10）11、 在用恒定刺激法測量絕對閾限時，計算實驗結果的方法有（ABC）A直線內插法B平均Z分數法C最小二乘法DAEst（刀X-St/n）12、 在用對偶比較法制作順序量表時可能產生的誤差是（CD）A習慣誤差B期望誤差C空間誤差D時間誤差13、艾賓浩斯為使記憶研究數量化制作了（ BCD）A遺忘曲線B無意義音節(jié)C測量記憶的節(jié)省法D測量記憶的重學法14、對于遺忘原因的解釋，主要的理論有（ ABCD）A自然衰退說B前攝抑制C倒攝抑制D干擾抑制說15、 心理學的實驗證明，當成功的可能性大約是50%的時候，即有一半的次數成功，有一半的次數失敗的時候，表現出追求成功的意向最強烈的人是（ AB）A成就動機弱的人B成就動機強的人C無成就動機的人D成功的女性三、填空（1*10）16、為克服組內設計的缺點可以采用（ 完全平衡）的方法和（拉丁方）的方法。17、 在心理學的研究中常用的非實驗的研究方法除自然觀察法和調查法外，還有（相關方）法和（個案）法。18、 在用平均差誤法測定感覺閾限時常用的計算方法有兩種，一是把每次調節(jié)的結果與（標準刺激）之差的絕對值的平均數作為差別閾限；一是把每次調節(jié)的結果與（ 主觀相等點）之差的絕對值的平均數作為差別閾限。19、 用再認法做記憶實驗的時候，計算保存量的公式是：保存量=（認對舊項目的百分數）-（認錯新項目的百分數）。20、 個性對選取問題解決的策略會發(fā)生影響，默塞總結了有關的研究文獻后指出，沉思的被試多提出（一般性）的問題，而性急的被試則更多地提（具體）的問題。四、名詞解釋（4*5）21、 絕對感覺閾限和差別感覺閾限22、 期望誤差和習慣誤差23、 組塊和塊24、 系列位置曲線25、 問題解決五、簡答題（5*6）26、 組間設計有什么缺點，用什么方法可以克服這些缺點?27、 什么是最小變化法？28、 簡要敘述斯波林關于視覺形象儲存的部分報告法實驗。29、 簡述加工層次記憶理論的主要觀點。（1）記憶的久暫不取決于時間，加工層次才是決定的因素（2）記憶依賴于提?。y驗）與加工（學習）的一致性，提取線索是否有效由已記住的信息來決定。也就是說，后來的提取過程與早先的加工過程越一致，回憶的成績越好。30、 任意介紹一個能證明沃爾夫假說合理性的實驗。六、 應用題（1*10）31、 下圖所示的實驗，其自變量、因變量各是什么？實驗運用的是什么樣的設計，實驗結果有沒有交互作用，為什么？P27七、 實驗設計題（1*10）32、 設計一個實驗以檢驗是否存在著前攝抑制和倒攝抑制。2005年上半年北京市高等教育自學考試實驗心理學試卷一、單選公式RK=logSI+klog（1+W）表達的是（B）A.韋伯定律B.費希納定律C.斯蒂文斯定律 D.顏色互補定律反應速度與準確性之間是（C）A.先后關系B.因果關系C.互換關系D.正相關關系再認法要求被試辨認來的材料是（A）A.學過的材料 B.未學過的材料C.未見過的材料D.心中想出的材料默塞在進行解決問題的研究中發(fā)現，性急的被試多提出（D）A.一般問題 B.假一般問題C.假具體問題D.具體問題對材料的相似性程度和倒攝抑制的關系進行過實驗研究的心理學家是（A）A.程乃頤B.喬姆斯基C.彼得森D沃爾夫二、多選1、 如果同一被試在相同的實驗條件下有時得分很高，有時得分很低的變量是（ ABCD）A.不可靠的B不敏感的C無效的D無信度的2、米勒認為，人們要確切的記住一個句子時， 他必須（AD）A.記住句子的核心形式 B記住句子的被動語態(tài)C記住句子的否定語態(tài)D記住句子的轉折3、 可以作為“塊”來進行記憶的是（AD）A.孤掌難鳴B素止樣C北京D費希納4、 當你工作時，其他人在場增加了你正確反應的可能性，這是由于（CD）A.困難的任務B陌生的任務C容易的任務D熟悉的任務5、我國心理學家彭瑞祥使用速示器進行漢字特征抽取實驗，主要原理（AC）A.被試對漢字右下角的筆劃往往先抽取B.被試對漢字左上角的筆劃往往先抽取C.被試對包圍型的漢字先寫下輪廓，然后填充內部細節(jié)D.被試先寫下漢字的上半部，然后才寫下半部。三、填空題1、 感覺閾限是（有感覺）與（無感覺）分界線上的刺激強度。2、 影響反應時間的因素有受刺激的感覺器官、刺激器官、刺激的時間特性和（空間特性），以及有機體的（狀態(tài)）3、 如果用（數量估計）法來制作比例量表，其結果支持斯蒂文斯定律。4、 長時記憶的研究方法主要有自由回憶法、對偶聯合法、再認法、（重學法）和（知覺辯認）。5、 從預備信號發(fā)出的呈現刺激這段時間過長或過短都會使反應時間（延長）。6、 視覺的空間辨別特性即（視敏度）；視覺的時間辨別特性即（閃光融合頻率）。四、 名詞雙眼視差期望誤差和習慣誤差主觀組織概念和概念形成鄧德斯反應時五、 簡述簡述沃爾夫假說的兩個要點舉例說明決策中“樣本大小”的作用在用恒定刺激法測定差別閾限時，為什么要強迫被試者做兩類回答，在這種情況下的差別閾限是怎樣計算的？為了研究記憶，艾賓浩斯創(chuàng)制了哪兩個工具？他研究了哪些主要問題？簡要說明短時記憶以往原因的兩種主要觀點。支持這些觀點的主要實驗是誰做出來的？六、 圖表題1、下圖是波斯納（posner）1970年所做的一個反應時實驗的結果。請說明這個實驗是怎樣做的，它的結果說明了什么問題？七、實驗設計題1、《實驗心理學》教材中敘述了1987年百事可樂公司在《時代》期刊上刊登的一個實驗。這個實驗要證明百事可樂比可口可樂飲料更受消費者歡迎。后來，可口可樂公司用同樣的方法證明百事可樂公司的這個實驗是無效的。請說明，百事可樂公司的實驗是怎么做的，可口可樂公司怎樣用實驗證明百事可樂公司的實驗是無效的。如果讓你做一個實驗，驗證兩種飲料哪種更受消費者歡迎，這個實驗該怎么做？2004年上半年北京市高等教育自學考試實驗心理學試通常由主試者給予不同的指示語造成的自變量屬于（ D）A刺激特點自變量 B環(huán)境特點自變量 C被試特點自變量D暫時造成的被試差別當自變量的確造成了因變量的變化，而不是其他的因素造成了因變量的變化，我們就說這種因變量是 （B）A可靠的B有效的C敏感的D有信度的費希納在指定等距量表時應用的方法是（D）A最小變化法 B恒定刺激法C平均差誤法D差別閾限法S=bla表示的是 （C）A韋伯定律 B費希納定律C斯蒂文斯定律拉斯曼定律5.用AEst(EIX-S1I/n)或AEM(EIX-MI/n)來計算差別閾限，是心理物理學方法中的（D）A最小變化法 B恒定刺激法C數量估計法D平均差誤法6.鄧德斯B反應時又叫 （B）A辨別反應時 B選擇反應時C基礎反應時D簡單反應時7.吉布森測量嬰兒深度知覺的裝置叫（C）A深度知覺儀 B實體鏡 C視崖 D視軸斯塔爾用實驗的方法證明了幼兒對文法的理解，他所做的實驗是（A）A聽偏好實驗 B兒童對圖片命名速度的實驗C語言符號對圖形再現的影響實驗 D重復成人說過的話的實驗在感覺剝奪的實驗中，比較有效的測量感覺剝奪程度的指標是（D）A是否產生幻覺 B是否減少了抽煙 C智商的變化D忍耐感覺剝奪的時間程乃頤對材料的相似程度與倒攝抑制的關系進行了實驗研究，結果發(fā)現，插入材料對原有材料干擾最大的是相似程度（A）A小的B大的C全不相似的 D全部相似的二、多選在實驗中應該保持恒定的變量就是（CD）A自變量B因變量C控制變量 D潛在的變量在做反應時的實驗時常用的防止出現假反應的方法有（BC）A讓選擇反應的數目和要辨別的刺激的數目相等B安插偵察試驗C改變每次刺激呈現與預備信號之間的距離D控制被試在用相關的方法研究兒童的言語獲得時發(fā)現，和兒童言語能力相關的家庭環(huán)境因素有（ ABC）A兒童母系的復雜關系B母親的情緒和言語影響C適當的玩具及其有效性D兒童是否處在隔離狀態(tài)人們在做決策的時候，往往會受到一些與做出決定無關信息的影響而導致決策的錯誤。這樣的信息主要有（ CD）A樣本的大小 B年齡的差別C代表性D可利用性15按照阿特金森的理論，個人追求成功的意向依賴于（ABD）A追求成功的動機B可以看到成功的可能性C年齡的大小D對成功的鼓勵的大小三、填空16.不敏感的因變量有兩類典型的例子，即（ 高限效應）和（低限效應）17.所謂75%的差別閾限，就是把（ 75%次感覺）重于標準刺激的比較刺激作為相等地帶的上限；把（ 25%次感覺）重于標準刺激的比較刺激作為相等地帶的下限計算的差別閾限值18.視覺的感覺記憶又叫（ 視覺形象貯存）；聽覺的感覺記憶又叫（回聲存貯）記憶的廣度一般為（ 7i2）;為增加記憶的容量可以采用（組塊）的方法按照費斯廷格的認知失諧理論，達到認知和諧的途徑是（增加一致認識的數目或重要性 ）和（減少不一致認識的數目或重要性）四、 名解自變量的交互作用擊中、漏報、虛報和正確否定主觀組織電報言語和語言爆炸循環(huán)子目標策略五、 簡答題多于一個自變量的實驗有哪些優(yōu)點在什么調條件下適宜于應用組內設計恒定刺激法和平均差誤法各會產生什么樣的誤差？怎樣防止這些誤差的出現？簡要介紹著名的彼得森關于記憶遺忘的實驗陸欽斯的量水實驗是怎樣證明定勢對問題解決的影響的六、 看圖題簡要說明得出這個表的實驗，并說明這個實驗結果說明了什么問題遺忘詞的平均數與句子復雜性的關系句子類型在記憶中所占的空間（遺忘詞的數量）

簡單句2.73WH問句3.22問句3.33被動句3.45否定句3.56否定問句3.61感嘆句3.70被動否定句3.92被動問句4.15被動感嘆句4.26否定被動句4.52七、實驗設計題32.試用對偶比較法制作一個對六種兒童服裝喜愛程度的順序量表2003年上半年北京市高等教育自學考試實驗心理學試卷知情者單項選擇題1、 心理物理學的先驅是（B）A.馮特 B.費希納 C.艾賓浩斯 D.斯蒂文斯2、運動員百米賽跑中聽到槍聲就起跑， 起跑時間屬于（B）A.視覺反應時 B.聽覺反應時 C.觸覺反應時 D.視聽聯合反應時3、 視崖要測量的知覺是（C）A.成人的深度知覺 B.成人的視敏度 C.幼兒的深度知覺D.幼兒的視敏度4、 移動哈諾伊塔的策略之一是（C）A.整體策略 B.部分策略 C.循環(huán)子目標策略 D.額外因素轉換策略5、 當有人要你判斷中年人得心臟病的概率時，你多半首先想到某些朋友有心臟病，然后再來判斷中年人患心臟病的概率。這樣，你想起的例子多少就決定你判斷的概率大小，這時你利用的策略是（B）A.代表性 B.可利用性 C.樣本大小 D.記憶二、多項選擇題。6、計算恒定刺激法實驗結果的方法有（ ABD）A.直線內插法 B.最小二乘法 C.差別閾限法 D.平均Z分數法

7、用一只眼睛就能看到深度的視覺線索有（ABCD)A.結構級差 7、用一只眼睛就能看到深度的視覺線索有（ABCD)線條透視8、影響單詞記憶效果的因素有（A.單詞的頻率 B.單詞的意義測試字單中的位置C.運動視覺 D.ABD）C.運動視覺 D.ABD）C.單詞的筆劃 D.單詞在把棋子按原位置擺好，這是由于他們利用了（ AD）A.組塊 B.聽覺信息 C.下棋經驗 D.數字編碼10、當要求兒童重復成人說的每句話時，兒童幾乎總是重復（BC）A.冠詞 B.名詞 C.形容詞 D.虛詞二、填空題。11、在人的整個發(fā)展過程中， 25歲以前反應時間逐漸（變快），60歲以后反應時間逐漸（ 變慢）。12、兩維圖形的知覺分組原則中有：（ 封閉性規(guī)律）、連續(xù)性規(guī)律、（相似性規(guī)律）、接近性規(guī)律。13、再認的保存量的計算公式如下： 保存量=（認對舊項目）的百分數一（認錯新項目）的百分數。14、 當兒童用“馬”代替一個完整的句子“那是一匹馬”時，我們說兒童在使用（ 電報）語言。15、 當從社會隔離狀態(tài)下解脫出來的人所做的個案研究表明，一個人到少年期后，語言習得還是可能的。所以，語言學習（關鍵期）說法看起來并不是絕對的。16、 默塞在總結了有關個性特點與問題解決能力之間關系的文獻后指出，沉思的被試多提出（ 一般的）的問題，而性急的被試多提出（具體的）問題。四、 名詞解釋。17、 實驗者效應18、 辨別反應時與選擇反應時19、 知覺辨認20、 句子的表層結構和深層結構21、 兩點閾五、 簡答題。22、 因變量有哪些特性？23、 組內設計的優(yōu)點和缺點是什么？其缺點怎樣克服？24、 簡述平均差誤法。25、 簡述短時記憶研究的彼得森實驗程序。26、 簡要說明兒童言語獲得研究中的聽偏好實驗。六、 圖表題27、 下圖中實線與虛線的對比可以說明什么問題?七、 設計題28、 試做一個檢查倒攝抑制的實驗設計。2002年上半年北京市高等教育自學考試實驗心理學試卷知情者一、填空題（每空1分，共8分）1、用差別閾限的方法制作等距量表，其結果會支持（ 費希納定律）定律2、心理物理學是一門研究（ 心身之間）與（心物）之間的函數關系的精密科學3、用最小變化法進行實驗，被試會產生（習慣）誤差或（期望）誤差4、可以用（對偶比較）法與（等級排列）法制作順序量表5、 象棋大師的下棋經驗以及他對于象棋的知識，使他能迅速看出棋子之間的關系，從而把幾個棋子組成一個（塊），減輕了記憶的負擔二、 判斷題（正確的在題后括號內劃“V”，錯誤的劃“X'每小題1分，共5分）1、 被試的暫時差別通常是由主試給予不同的指示語造成的（V）2、等距量表有相等單位，也有絕對零點. （X）3、 不管文章的表達方式是復雜的還是簡單的，其內容在人的記憶中的存儲方式是相似的（V）4、 兒童是在模仿中學習語言的，所以兒童平常說話并不是為了達到交際的目的（X）5、 只對單個被試進行的研究，不能為語言發(fā)展規(guī)律提供重要的信息（X）三、 單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其號碼填在題干后的括號內.每小題 1分，共5分）1、 組內設計在用來研究練習時，最為理想的是研究練習的（B）A.有效性B.階段性C.可行性D.積累作用2、 在時間估計準確性實驗中，一只綠色小燈泡與電鐘相連，主試按鍵讓燈亮10秒，然后讓被試按鍵復制10秒的時間。在這個實驗中被試復制的時間長度是（C）A.自變量B.控制變量 C.因變量D.潛在自變量3、 選擇反應的數目和要辨別的刺激數目之間的關系應該是（D）A.前者大于后者B.兩者無關C.前者小于后者 D.兩者數目相同4、 兩點閾測定的閾限是（A）A.絕對閾限B.差別閾限C.絕對差別閾限D.相對差別闊限5、 路濟斯水壺問題的實驗說明了，在解決問題時起作用的心理現象是（D）A.想象B.記憶C.動機D.定勢四、多項選擇題（在每小厘的四人備選答案中，選出二至四個正確的答案，并將其號碼填在題干的括號內，多選、少選、錯選均無分.每小題 1分，共5分）1、50克重量放在手掌上我們得到某種重量感覺， 當50克重量增加1克時，我們如果有50%的次數感覺到51克比50克重些，那么這1克就是（AB）A.最小可覺差 B.差別閾限C.絕對差別閾限 D.相對差別閾限2、在反應時的實驗中，防止“假反應”的辦法有 （AD）A.改變每次發(fā)出預備信號與呈現刺激之間間隔的時間B.取消被試C.實驗前向被試明確提出要求D.插入“偵察試驗”3、 在艾賓浩斯的記憶實驗中，與學習速度有關的因素是（AB）A.音節(jié)組的長度B.學習材料的意義性C.睡眠D.節(jié)省法4、被試對故事的回憶表現為 （CD）A.比原文更長B.更不合乎邏輯C.比原文更短 D.更合乎邏輯5、更與感覺剝奪類似的情況是 （AB）A.住醫(yī)院1個月B.在宇宙飛船中生活一年C.在南極考察一年D.在少年管教所生活一年五、名詞解釋（每小題5分，共20分）1、 實驗中的高限效應：要求被試完成的任務過于容易，所有不同水平的自變量都獲得很好的成績，沒有什么差別。2、 辨別反應時：兩個相互有差別的刺激，要求被試只對其中一個反應，禁止對另一個反應。3、 減法反應時方法：鄧德斯應用兩種不同條件下的反應時間之差來度量辨別和心理操作所需要的時間。4、 知覺恒常性：當觀察條件變化時，對該物體的知覺傾向保持不變，以同樣的知覺經驗感知這個物體六、圖表題（共10分）圖的實驗屬于那一類型的實驗設計 ？說明理由。P27七、設計題（共15分）某學生用自由回憶的方法進行系列位置效應的實驗， 他挑選了15個單字，找了15名被試，每個被試都按同樣的順序學習單字，然后統(tǒng)計結果.試指出該學生實驗程序中的錯誤，并說明正確的實驗應該怎樣進行？八、簡答題（每小題8分，共32分）1、試述自變量的種類及其特點.（1） 刺激特點自變量：如果被試的不同反應是由刺激的不同特性，如燈光的強度、聲音的大小等引起來的，我們就把引起因變量變化的這類自變量稱為刺激特點自變量。（2）環(huán)境特點自變量：進行實驗時環(huán)境的各種特點， 如溫度、是否有觀眾在場、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作為自變量。時間是一種非常重要和無時不在的自變量，特別是在記憶的實驗中，你甚至可以說，幾乎沒有不用時間作自變量的記憶實驗。(3)被試特點自變量：一個人的各種特點，如年齡、性別、職業(yè)、文化程度、內外傾個性特征、左手或右手為利手、自我評價高或低等，都可以作為自變量。(4)暫時造成的被試差別：被試的暫時差別通常是由主試的安排，也就是由主試給予的不同指示語造成的。2、試述組間設計及其優(yōu)點.組間設計就是把數目相同的被試分配到自變量的不同水平或不同的自變量上。優(yōu)點:在于，一種自變量不會影響另一種自變量，因為每個被試只對一種自變量作反應。如果事先我們知道不同的自變量會相互作用。我們必須采用組間設計；而且，應用組內設計進行實驗以后，如果我們懷疑一種自變量可能會影響另一種自變量，我們就可以采用組間設計重新實驗以驗證組內設計的實驗結果是否可靠。3、什么是恒定刺激法？用恒定刺激法測定感覺閾限時，要先選定幾個刺激。一般是用最小變化法粗略地測定出被試相關的閾限值，把比閾限值強或弱的幾個刺激定為實驗中所要用的恒定刺激。這些刺激中強度最大的要有90%?95%的可能性被感覺到；強度最小的要有5%?10%的可能性被感覺到。然后，在最強和最弱的刺激之間按相等的間距確定幾個刺激。每個刺激呈現的次數相等，整個實驗的程序按隨機的順序排列。統(tǒng)計出每個刺激被感覺到的百分數，再用直線內插法，或者平均Z分數法、最小二乘法計算出50%的次數引起感覺的刺激強度，這個強度就是所測的閾限值。4、簡述斯波林(Sperling)的部分報告法的實驗程序.斯波林用一張有三行，每行有四個字母，共 12個字母的卡片作實驗材料。用速示器給被試呈現卡片 50毫秒。接著給被試一個聲音，由聲音來指示他報告哪一行字母。高音只報告他看到的第一行字母；中音只報告第二行字母；低音只報告第三行字母，三種聲音是隨機呈現的。被試聽到聲音后能報告的字母至少有3個，那么，整個卡片上他能看到的字母應該在9個以上，大大地多于全部報告時被試報告的字母數。但是，斯波靈的部分報告法證實了，視覺形象的貯存，以在瞬間保存較多的信息，但這些信息也可以飛快地消失，只保留不到1秒鐘的時間。2001年上半年實驗心理學試卷單項選擇題1、閃光融合頻率測量的是人對（ A）A、時間刺激物的分辨能力B、空間刺激物的分辨能力C、物體形狀的分辨能力D、物體顏色的分辨能力2、 波斯納1970年用實驗證明了，在短時記憶的信息加工過程中，有視覺和聽覺編碼兩個連續(xù)的階段。他所用的實驗是（B）A、加法反應時實驗 B、減法反應時實驗C、心理物理學實驗 D、感覺剝奪實驗3、 當你查到一個電話號碼剛要打電話時，有人叫你一聲，你抬頭打了個招呼，剛才記住的號碼忘了，這種記憶現象是（B）A、感覺登記 B、短時記憶C、長時記憶 D、主觀組織4、 學習一系列單字后，把學過的與未學過的單字隨機混在一起，在速示器中呈現給被試，要求被試讀出呈現的單字，TOC\o"1-5"\h\z這種檢查記憶效果的方法叫做（ C）A、再認法 B、節(jié)省法C、知覺辨認 D、對偶聯合法5、 大醫(yī)院每天約有45個嬰兒出生，小醫(yī)院每天約有15個嬰兒出生，在一年內生男孩的比例超過60%的天數（D）A、大小醫(yī)院一樣多 B、大小醫(yī)院無規(guī)律C、大醫(yī)院多 D、小醫(yī)院多6、 默塞在進行解決問題策略的實驗中發(fā)現，沉思的被試多提出（C）A、具體問題 B、假具體問題C、一般問題 D、假一般問題7、 提出問題的表層結構和深層結構思想的心理語言學家是（A）A、喬姆斯基 B、彼德森D、C、D、塔爾文二、多選題TOC\o"1-5"\h\z1、 在應用平均差誤法測定感覺閾限時容易發(fā)現（ BC）A、時間誤差 B、空間誤差C、動作誤差 D、習慣誤差2、 在用最小變化法測量差別閾限時，上限與下限之間的間距稱為（AD）A、不肯定間距 E、主觀相等點C、轉折點 D、相等地帶3、 感覺登記中的信息（AD）A、消失很快 B、消失很慢C、能被意識到 D、可能進入時間記憶系統(tǒng)4、 長時記憶的特點（AB）A、容量大 B、保持時間無限TOC\o"1-5"\h\zC、容量是7±2個項目 D、保持時間在1分鐘以上5、為了避免單字的系列位置效應與單字本身的頻率、意義性等屬性發(fā)生混淆，應該（AC）A、確定單字頻率和意義性 B、增加被試人數C、單字呈現順序隨機安排 D、每次以同樣的順序呈現單字6、 使認識失調達到和諧的途徑有（ BC）A、克服避免失敗的傾向 B、增加一致認識的數目或重要性C、減少不一致認識的數目或重要性 D、與朋友和諧相處三、填空題1、 一項實驗中有兩個或兩個以上的自變量，當一個自變量的效果在另外一個自變量的每一水平上下不一樣時，我們就說存在自變量的（交互作用）。2、 如果用數量估計法來制作比例量表，其結果支持（ 斯蒂文斯）定律。3、 當用選擇反應時作因變量時，要考慮反應速度和準確性之間的（互換關系）4、 回憶時，人們傾向于按照群體集的原則來組織材料，如果沒有群集可利用，他們就用自己的（主觀組織）。5、 經研究發(fā)現，兒童的語言能力與以下三個因素是相關的：①兒童母系的復雜情況；②母親的情緒和言語響應；3（ 適當的玩具及其有效性）。6、 調查發(fā)現，兒童詞匯量的增長速度驚人的快，心理學家稱之為（語言爆炸）。7、 “代表性”和“可利用性”對被試判斷事件的概率影響很大，雖然它們不是正確的線索。另一方面，（樣本的大小）是一個正確的線索，但人們沒有好好利用它。8、 一般來說，避免失敗的傾向是干擾（積極）動機的。四、判斷題1、 在做選擇反應時實驗時，選擇反應的數量和要辨別的刺激數目必須相同。（V）2、 在測量味覺閾限時，刺激的安排決不用遞減的系列。（V）3、 通過組塊的方式可以把較多的材料組織在一起，因而減少了記憶容量。（X）4、 當任務困難時，其他人在場有利于操作。（ X）5、有強烈成就動機的人，最愿意選擇中等困難的任務。（V）五、 名詞解釋1、 因變量的信度：即因變量的可靠性、一致性，同一被試在相同實驗條件下應得到的相近結果。2、 自變量的混淆：研究者選定的自變量及其他未控制好的因素，即額外變量共同造成了因變量的變化。3、 視敏度：測量人對空間刺激物的分辨能力。4、 節(jié)省法：一種測量記憶的方法，計算記憶的保持量。六、 簡答題1、 什么是75%差別閾限？75%差別閾限：取75%次感覺重于標準刺激的比較刺激作為上限，取25%次感覺重于標準刺激的比較刺激作為下限，計算差別閾限，所以上限和下限與標準刺激比較都有 75%的次數可以辨別，稱為75%差別閾限2、 如何用對偶比較法制成順序量表？在運用對偶比較法制作順序量表時， 要先將樣品兩兩配成對，一對一對地放到被試者面前，讓他從兩個樣品中挑選出一個更喜歡的來。由于把每對樣品呈現給被試時，或一左一右，或一前一后。這樣便會產生空間誤差或時間誤差。為了消除這些誤差，應該把每對樣品讓被試比較兩次。當每對樣品第二次出現時，它們呈現的位置或時間先后，要和第一次相反。整個實驗中每對樣品比較的順序完全是隨機安排的。把每個樣品被選中的次數統(tǒng)計出來，再按選中次數的大小排成隊，選中次數最多的就是最受歡迎的，以此類推便是順序量表。3、斯塔爾為研究幼嬰對文法的理解，設計了一個兒童聽偏好的實驗。簡要說明該實驗是怎樣進行的？其結果如何？實驗對象：2歲的兒童。實驗過程：她在兩盤錄音帶上分別錄了一些符合文法的句子，如“寶寶需要一些果汁”和一些不符合文法的句子，如“寶寶一些果汁需要”。錄音帶放在一實驗裝置里。實驗裝置有二個放音器，二個計時器和二個開關。兒童只要按某一開關，就可以聽某一錄音帶。計時器則可以把每盤磁帶放音的總時間記錄下來。斯塔爾把儀器帶到兒童家里，告訴兒童怎么使用。她每天把儀器帶到兒童家里，告訴兒童怎么使用。她每天把儀器留給兒童3個小時，一共3天。對實驗組的兒童，一盤錄音帶上錄有符合文法的句子，另一盤錄有不符合文法的句子；控制組的兒童，則兩盤錄音帶上都是符合文法的句子。結果表明：控制組的孩子對兩盤錄音帶沒有表現出明顯的偏愛，而實驗組的孩子卻表現出聽偏愛。 他們能夠辨別符合文法的句子和不符合文法的句子。七、圖表題下列中的實驗是怎樣進行的？它說明了什么問題？路濟斯水壺問題的一個變式A、B、C是不同容量的空壺 要求獲得水量ABC123 129 3 1002 9 42 62132057331414160 2596518439762349 32071848422八、設計題用組間設計方法與組內設計方法分別設計實驗，來測定視覺反應時和聽覺反應時。2000年北京自考實驗心理學試卷一、單選1、在時間估計準確性實驗中，一只綠色小燈泡與電鐘相連，主試按鍵讓燈亮10秒，然后讓被試按鍵復制10秒時間，其中被試復制的時間長度是（C）A自變量 B控制變量 C因變量 D潛在變量2、提出制作心理量表的數量估計法的心理學家是（

A費希納 B韋伯 c艾賓浩斯 D斯蒂文斯3、 視崖要測量的知覺是（C）C幼兒深度知覺B先后學習的材料D先學習的材料對C幼兒深度知覺B先后學習的材料D先學習的材料對D幼兒視敏度4、 前攝抑制是指（D）A先后學習材料互相干擾無關C后學習的材料對先學習材料的干擾后學習材料的干擾5、 有實驗證明，在記憶成人的主觀組織程度與回憶數量是（B）A負相關 B正相關 C無關 D無規(guī)律6、 當有人要你判斷中年人得心臟病的概率時，你多半首先想到某些朋友有心臟病，然后再來判斷中年人患心臟病的概率這樣，你想起的例子多少就決定你判斷的概率大小，這時你利用的策略是（B）A代表性B可利用性C樣本大小D記憶7、 移動哈諾伊塔的策略之一是（C）A整體策略B部分策略C循環(huán)子目標策略 D記憶8、 認知失調是用來指（A）A兩種互不一致的認知 B兩種互不一致的行動C做事失敗后所產生的不愉快狀態(tài) D與愛人吵架后所產生的不愉快狀態(tài)二、多選1、在組間設計中，被試的分組原則應該是 （BD）A用拉丁方平衡實驗順序 B匹配被試 C用完全的平衡方法實驗順序 D隨機分配被試2、 個案法適宜于研究的對象有（ABD）A一個具有超常記憶力的人 B狼孩 C母親語言與孩子語言的關系 D神童3、 反應時實驗中防止“假反應”的辦法是（AD）A改變每次發(fā)出預備信號與呈現刺激間的距離 B取消被試C實驗前口頭警告 D插入“偵察試驗”4、 兩點閾是（AD）A絕對閾限 B相對閾限 C差別閾限 D能覺察到兩個點的最小距離5、 加工層次理論認為，記憶是認知系統(tǒng)對刺激物進行各種不同水平分析加工的產物記憶取決于（BC）A加工時間 B加工層次 C加工與提取的一致性D加工與提取的不一致6、 影響解決問題的因素有（ABCD）A刺激的名稱是否呈現 B噪音 C定勢 D個性三、填空1、 因變量的測量與選擇應注意其（信度）、效度和（敏感性）2、 可以用（等級排列）法與（對偶比較）法制作順序量表3、影響反應時間的因素有受刺激的感覺器官、 （刺激強度）、刺激的（時間特性）和空間特性，以及有機體的適應狀態(tài)4、 彼得森實驗支持了短時記憶的遺忘是（時間）造成的觀點5、 象棋大師下棋經驗以及他對于象棋的知識使他能迅速看出棋子之間的關系從而把幾個棋子組成一個 （塊）、減輕了記憶的負擔四、判斷1、 被試的暫時差別通常是由主試給予不同的指示語造成的（V）2、回憶時，人們并不傾向于按照群集的原則來組織材料 （X）3、 有實驗表明，與視覺相比，人們更容易記住聽覺呈現的材料（V）4、語言中的差異與思維中的差異沒有聯系（ X）5、 沉思的被試多提出一般性問題，而性急的被試更多地提出具體的問題（V）五、 名詞解釋1、 自變量的混淆：研究者選定的自變量與其他未控制好的因素，即額外變量共同造成了因變量的變化。2、 知覺辨認：學習一系列單字后，把學過的未學過的單字隨機混起來，在速示器中呈現給被試，要求被試讀出所呈現的單字。3、 記憶廣度：短時記憶所容納的項目，一般是2到7個。4、 兒童的電報語言：兒童使用的文法是一種有規(guī)則的縮短了成人文法的形式，分為內容詞和算符。六、 簡答題1、 簡述平均差誤法。實驗者規(guī)定一個刺激為標準刺激，然后要求被試調節(jié)另一個比較刺激，使后者在感覺上與標準刺激相等。事實上不可能每次都能把比較刺激調節(jié)的和標準刺激一樣。這樣，每一次比較就會得到一個誤差，把多次比較的誤差平均起來就得到平均誤差。因為平均誤差與差別閾限成正比，所以可以用平均誤差來表示差別閾限值。2、 簡述彭瑞祥漢字特征抽取實驗及其結果。我國心理學家彭瑞祥等（1983）曾使用速示器進行漢字特征抽取實驗。實驗用漢字為30個常用漢字，每個漢字都制成幻燈片，其黑白對比為0.003（為了增加識別困難，把對比度降低）,逐一投射到照度均勻的屏幕上。呈現時間從 3毫秒開始，然后逐漸增加呈現時間，直至被試連續(xù)兩次正確寫下所呈現的漢字為止。實驗要注被試在每次呈現后立即寫下所看到的筆劃或任何成分。被試的書寫過程有兩個特點：對漢字右下角的筆劃往往先抽取。對結構上屬于包圍或半包圍型的字，如“南”慮；被試先寫下字的輪廊，然后填充內部細節(jié)。3、 通過分析“我看這本書很合適”這個句子，簡述句子的表層結構和深層結構的概念。4、在一年的期間內，每個醫(yī)院都記下男孩出生率超過60%的天數，你認為哪個醫(yī)院在這樣的天數多？為什么？ ⑴大醫(yī)院，⑵小醫(yī)院，（3）兩個醫(yī)院大致一樣。（注：大醫(yī)院每天約有45個嬰兒出生，小醫(yī)院每天大約在15個嬰兒出生七、圖表題下圖表示的實驗屬于哪一種類型的實驗設計？說明你的理由見書P23八、設計題怎樣進行實驗去獲得一條記憶中的系列位置效應曲線?1999年北京自考實驗心理學試卷一、單項選擇1、 刺激復合感覺器官，會對反應時產生下列哪些影響（D）A減慢 B無影響 C先減慢后加快 D加快2、 兩點閾是哪一種閾限（A）A絕對閾限 B差別閾限 C絕對差別閾限 D相對差別閾限3、 在單字學習的再認和再測驗中，能夠再認和再現的單字在全部學過的單字中的百分比就是（ D）A字變量B控制變量 C潛在自變量 D因變量4、實驗結果要達到統(tǒng)計學上的顯著性差異。 組內設計是（C）A較困難的 B不可能的 C較容易的 D肯定的5、司機在十字路口遇到紅燈或綠燈時的反應屬于（ A）A選擇反應 B簡單反應 C辨別反應 D延緩反應6、實驗中出現低限效應的原因是（B）AA任務中等困難 B任務過于困難 C練習交數不夠 D任務過于容易7、當進行再認測驗時，低頻字比高頻字成績（ C）A更差B一樣C更好D無規(guī)律8、對一種氣味適應后對另一種在氣味的閾限將 （B）A不影響B(tài)提咼C降低D先提咼后降低9、恒定刺激法實驗中，三類回答的實驗易受被試哪些方面的影響（A）影響（A）A態(tài)度B血壓C性別10、因變量的效度是指（B）A一致性 B有效性二、多項選擇1、 兒童的電報語言包括（ACA內容詞 B軸心詞2、 知覺恒常性包括（BD）A嗅適應 B大小恒常性D顏色恒常性D智力C敏感性 D可測量性）C算符