《時間與數(shù)學(xué)（一）》教學(xué)設(shè)計靈武市第五小學(xué)刁珊珊一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級上冊第78頁。二、教材分析：本課內(nèi)容分兩課時進行教學(xué)，本教學(xué)設(shè)計為第一課時。“時間與數(shù)學(xué)”這節(jié)內(nèi)容是數(shù)學(xué)好玩中的一課，其目的一方面是為了讓學(xué)生充分感受時間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，用數(shù)學(xué)的觀點看時間，使數(shù)學(xué)生活化；另一方是為了給學(xué)生提供更多的探索研究機會，經(jīng)歷探索研究的過程，并在這個過程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。三、教學(xué)目標(biāo)1.借助日歷，學(xué)習(xí)運用做記號、集合圈計數(shù)的方法解決問題，形成初步的解決問題的策略。體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。2.在生動有趣的生活情境中探索數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。3、在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力。四、教學(xué)重點，難點重點：通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感知集合思想。難點：通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。五、教學(xué)過程（一）．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學(xué)們，如果你們家要一起出去旅游或看望親戚、朋友，你們會選擇什么時候比較合適？（周末或節(jié)假日）可是，奇思家里的情況比較特殊，我們一起來看一下?！静シ配浵瘢篐i,大家好！我叫奇思，今年9歲了，和你們一樣是個三年級的小學(xué)生。最近，我們家遇到了一個難題，我們家想在9月份，利用爸爸、媽媽和我的休息日全家一起回老家看望奶奶，可是，我爸爸和媽媽的工作比較特殊，休息日也固定，我們應(yīng)該安排在哪幾天比較合適呢？】師：要解決這個問題，該怎么辦呢？（找到一家三口共同的休息日）好，下面我們來了解一下奇思一家的具體情況?！静シ配浵瘢何业母赣H是火車司機，每工作3天休息一天。我的母親是飛機乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。我是周六、周日休息。】師：聽完奇思的介紹，你們能幫他找到他們共同的休息日嗎？師：咱們得請誰來幫忙呢？（日歷）【出示：9月份日歷】借助這張日歷，我們一定能很好的解決這個有關(guān)時間的數(shù)學(xué)問題。【板書：提示課題：時間與數(shù)學(xué)】【設(shè)計意圖：①聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個幫助“奇思解決難題”這樣的問題情境，生動、有趣帶有挑戰(zhàn)性的情境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)動探究欲望，使原本枯燥的內(nèi)容顯得更具吸引力了。②有效設(shè)計矛盾沖突：沖突一：活動一般安排在周末、節(jié)假日就可以了，可奇思家的情況比較特殊，只考慮這些不行。沖突二：在了解了奇思一家的上班、上學(xué)、及休息日這些信息之后，還不能解決這個問題，需要日歷來研究。這兩個問題為下面的沖突三做了很好的鋪墊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望不斷地調(diào)動起來，積極參與到探究學(xué)習(xí)中尋求解決問題的方法。】（二）、主動探索，解決問題師：同學(xué)們會看9月份日歷嗎？（9月有30天，9月第一天從星期四開始等等）師：信息中蘊含了一句很重要的話，你知道是哪句嗎？（9月1日大家都開始工作或?qū)W習(xí)）1、找出爸爸的休息日(1)引導(dǎo)理解“每工作3天后休息1天”。師:(PPT出示9月日歷)奇思說他的父親每工作3天后休息1天,你是怎么理解這句話的?(預(yù)設(shè)生:4天里有3天工作有1天休息。)師:為了能夠在這張日歷表上清楚地看出爸爸所有的休息日,我們可以怎么做?預(yù)設(shè)生:標(biāo)出來,做記號。師:對,做標(biāo)記是一種很好的數(shù)學(xué)方法。我們可以用什么來標(biāo)記呢?預(yù)設(shè)生:用三角形、正方形……師:從9月1日算起,用△標(biāo)出父親的休息日(2)找出爸爸的休息日。同桌兩人完成后可以交流一下,教師巡視.(3)學(xué)生匯報。2、找出媽媽、奇思的休息日師:奇思的母親又是怎樣工作的呢?師:母親每工作1天后休息1天,又怎樣理解呢?(預(yù)設(shè)生:2天里有1天工作有1天休息。)師:媽媽也是從1號開始工作,你能找出媽媽的休息日嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌交流一下)師:從9月1日算起,用“○”標(biāo)出母親的休息日，發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌交流一下)師:奇思周六、周日休息,再用“√”標(biāo)出他的休息日。你又發(fā)現(xiàn)了什么?交流發(fā)現(xiàn)。小結(jié):我們是用什么方法找到全家共同休息日的?【設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的特點,使學(xué)生初步感知有關(guān)倍數(shù)的知識,鼓勵學(xué)生積極參與,大膽發(fā)言。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！?、了解用集合圈表示共同休息日的方法師:剛才我們用做標(biāo)記的方法找出了奇思一家三口所有的休息日,現(xiàn)在我把父母共同的休息日集中在這樣一個圈內(nèi)。你看懂了嗎?

學(xué)生嘗試表示出其他的休息日。寫完后與同伴說一說,并進行集體交流?；仡櫺〗Y(jié):用這樣的圖表示共同休息日有什么好處?【設(shè)計意圖:在教學(xué)中,教師充分尊重學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),重視學(xué)生的主體地位,適時引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、尋找規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。】（三）、鞏固練習(xí)1.數(shù)卡片填集合圈，讓學(xué)生先理解題意，獨自填集合圈，再集體交流訂正。(投影展示學(xué)習(xí)卡)2.看圖題，先讓學(xué)生看圖理解題意，先在表格中做標(biāo)記，最后在集合圈中記數(shù)。3.拓展延伸，讓孩子體會生活中處處有數(shù)學(xué)。（四）．總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：看到同學(xué)們通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅收獲了知識：而且學(xué)會運用表格做標(biāo)記和用集合圈記錄數(shù)的方法，而且能有序思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題，老師真為你們感到高興，讓我更高興的是老師看到你們這節(jié)課上那種團結(jié)、合作，那種積極探究的精神，希望你們在今后的