第《松坊溪的冬天》教案《松坊溪的冬天》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文了解大意，理清文章脈絡(luò)。

2、學(xué)習(xí)課文3-5自然節(jié)，并練習(xí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的田野。

3、領(lǐng)略松坊溪的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文3-5自然段

教學(xué)難點(diǎn)：

練寫(xiě)家鄉(xiāng)的田野

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入

板書(shū)：松坊溪的冬天〔齊讀課題坊的讀音〕

談話：從1993年6月浙江奉化藤頭村被評(píng)為全球500佳開(kāi)始，引出：

〔聯(lián)合國(guó)最正確生態(tài)村推薦表〕希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠選推選出一個(gè)新的村莊參加評(píng)選。

聯(lián)合國(guó)最正確生態(tài)村推薦表

村名

地理環(huán)境

景點(diǎn)推薦

最正確游覽時(shí)間

二、初讀課文，理清文章大意。

1、認(rèn)真讀課文，給每一小結(jié)標(biāo)上序號(hào)。

2、課文寫(xiě)了松坊溪什么時(shí)候的景色？

3、完成〔聯(lián)合國(guó)最正確生態(tài)村推薦表〕

三、反應(yīng)檢查

結(jié)合〔聯(lián)合國(guó)最正確生態(tài)村推薦表〕檢查預(yù)習(xí)情況。隨機(jī)板書(shū)：

大溪石鵝卵石溪水

四、學(xué)習(xí)課文3-5自然段

1、這是一條多么好的溪澗。首先看到的是溪中的大溪石。請(qǐng)大家輕聲讀第三節(jié)。用波浪線劃出描寫(xiě)溪石的句子。

2、出示句子：那溪石多么好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來(lái)。

指名讀〔這是比喻句，這也是排比句〕

寫(xiě)出了溪石的什么特點(diǎn)〔板書(shū)千姿百態(tài)〕

指導(dǎo)朗讀〔明快歡暢〕

3、這是一條多么好的溪澗，除了溪石還有鵝卵石、溪水。

出示練習(xí)

鵝卵石有〔〕、有〔〕、有〔〕，還有〔〕真是〔〕呀！

溪水照著〔〕，照著〔〕，照著〔〕，真是〔〕呀！

自由讀4、5兩節(jié)完成練習(xí)

4、多么美麗的小溪，有千姿百態(tài)的溪石，五顏六色的鵝卵石，更有清澈見(jiàn)底的溪水，這確實(shí)是一條發(fā)亮的小溪。就讓我們一起有感情的朗讀一遍。

五、領(lǐng)略了松坊溪的美麗，使我想起了自己的家鄉(xiāng)，雖然家鄉(xiāng)沒(méi)有松坊溪這樣美麗，但家鄉(xiāng)的景色也是動(dòng)人的。

1、課件出示〔家鄉(xiāng)四季〕

2、隨音樂(lè)寫(xiě)〔家鄉(xiāng)的田野真美呀！〕

六、交流反應(yīng)

七、總結(jié)：

冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？同樣，秋天來(lái)了，冬天也就不遠(yuǎn)了。關(guān)于松坊溪的冬天，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

大溪石千姿百態(tài)

鵝卵石五顏六色排比、比喻

溪水清澈見(jiàn)底

這確實(shí)是一條美麗、發(fā)亮的小溪。

《松坊溪的冬天》教案2

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。

2、理解課文內(nèi)容，弄清課文各局部分別寫(xiě)了哪些景物，以及這些景物各自的特點(diǎn)，體會(huì)作者看到景物時(shí)的心情。

3、在朗讀、想象中，感受和學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語(yǔ)言，深入體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)秀麗河山的熱愛(ài)之情。

1、讓學(xué)生在讀中感悟，了解雪中松坊溪的景物的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、排比等手法把句子寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：

你喜歡冬天嗎?為什么?(或者背誦冬天的古詩(shī))

一、創(chuàng)造閱讀期待。

翻開(kāi)課文，快速讀讀9——18自然段，用一句話說(shuō)說(shuō)松坊溪的冬天給你留下什么印象?(讀后交流)

說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)松坊溪的冬天美，分為幾個(gè)局部寫(xiě)?(哪里到哪里)

(板書(shū)：雪中雪后)

二、讀文析句賞景。

(一)過(guò)渡：這雪中的松坊溪究竟美在哪里?找出你最喜歡的美景，在旁邊寫(xiě)上批注

A、飄雪圖

出示：像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞

1、指名讀。師：你讀的時(shí)候，腦中出現(xiàn)了什么畫(huà)面?

2、提示：從“像柳絮一般，像蘆花一般，像蒲公英的帶絨毛的種子一般〞你體會(huì)到了雪的什么特點(diǎn)?(輕、柔、白)

3、讀出它的輕、柔、白(指名讀——女生讀)

4、小結(jié)：在風(fēng)中飛舞的雪花，潔白、輕柔、飄逸、壯觀，如此美景讓我們?cè)賮?lái)美美享受一下吧。

過(guò)渡：還有哪兒也令你陶醉?

B、溪石圖

出示:溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好似有一群白色的小牛，在溪中飲水;好似有兩只白色的獅睡在雪地里;好似有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。

(1)品讀白色

師：雪中的松坊溪與平時(shí)的溪石有什么不同?(突出白色，比平時(shí)更美了。)

師：誰(shuí)能讀出冬天溪石的與眾不同?

(2)讀出動(dòng)感：“讀著讀著，老師好象看到倆只雪白的獅子，你挨著我，我挨著你，閉著眼睛呼呼大誰(shuí)呢!〞你看到了什么?

那我們?cè)趺醋x才能讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)呢?(突出動(dòng)詞)

(3)仿說(shuō)：溪石還會(huì)像什么

小結(jié)：“這些溪石真是栩栩如生，令人浮想聯(lián)翩.〞

過(guò)渡：你還覺(jué)得哪兒美?

C、石橋圖

出示：好似松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。

1、指名讀。石橋留給你的感覺(jué)是什么?美在哪里?

2、請(qǐng)大家再讀讀課文，找找哪些字讓你印象最深刻。品味：“雕〞和“搭〞。

(雕，精雕細(xì)琢，突出像藝術(shù)品一樣美觀。搭：動(dòng)作輕盈，不會(huì)破壞雪景的美。)作者用詞多么精妙呀!

3、是呀，這雪中的石橋簡(jiǎn)直就是大自然奉獻(xiàn)給我們的一件精美的藝術(shù)品啊，你能通過(guò)朗讀把這件精美的藝術(shù)品送給在座的每一位老師和同學(xué)嗎?

(二)師：雪中的松坊溪美得如詩(shī)如畫(huà)，令人嘆為觀止，難怪作者會(huì)歡呼：下雪了。/雪降落在松坊村了。/雪降落在松坊溪上了。(強(qiáng)調(diào)“了〞和“停頓〞)

(三)讓我們配上音樂(lè)，再來(lái)回味一下雪中的美景。

(四)過(guò)渡：不知不覺(jué)，雪止了，作者迫不及待地出了門(mén)，展現(xiàn)在他面前的是怎樣一番景象呢?別急，我們先來(lái)欣賞一下。

1、白雪世界(你看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?)

聽(tīng)老師讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)(都披著白雪)

a、師生合作讀(就是這幾個(gè)字，讓松坊村穿上了冬天的服飾，讀——)

(就是這幾個(gè)字，讓松坊村的每個(gè)角落都成了一個(gè)白雪世界，讀——)

b、你還發(fā)現(xiàn)了什么?(由近到遠(yuǎn)，再?gòu)倪h(yuǎn)到近)

小結(jié)：作者連用“六個(gè)〞披著白雪，由近到遠(yuǎn)，再?gòu)倪h(yuǎn)到近，起伏有變化，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)銀裝素裹、分外妖嬈的白雪世界。

c、這白雪世界映在溪水中，于是，水中也有了一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。

默讀17、18小節(jié)(過(guò)渡：再把目光移到溪水里，你看到了什么?)

1、水中還有小生靈呢，溪魚(yú)又有什么特點(diǎn)?

生說(shuō)(一群又一群、多;色彩艷麗、美;姿態(tài)、動(dòng)作迅速、活。)

指名讀出溪魚(yú)的靈動(dòng)

2、這群可愛(ài)的溪魚(yú)給冬天帶來(lái)了什么?(靜中有動(dòng)，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中有生機(jī))

d、是啊，我們真該感謝那一群又一群美麗的彩色溪魚(yú)，是它們?yōu)榧拍拇迩f帶來(lái)了熱鬧，是它們?yōu)楸涞南畮?lái)了溫暖，………這是多么可愛(ài)的一群小生靈啊!想不想化作一條美麗的彩色溪魚(yú)，去溪水中暢游一番，把你的想法寫(xiě)成幾句詩(shī)好嗎?

d、請(qǐng)五個(gè)同學(xué)說(shuō)串連成一首詩(shī)

小結(jié)：美麗的溪魚(yú)是一首詩(shī)，松坊溪的冬天更是一首迷人的詩(shī)。

課件

漫天飛雪舞村溪

石披銀裝橋玉砌

水里水外雪世界

最喜溪魚(yú)蘊(yùn)生機(jī)

總結(jié)：課題是《松坊溪的冬天》，可是課文除了描寫(xiě)冬天的景色，還寫(xiě)了(平時(shí)的景色),這不是離題了嗎?(映襯，比照，更突出松坊溪冬天的美)

板書(shū)：美(師：松坊溪的冬天真是美得素潔，美得高雅，美得別具一格)

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

引導(dǎo)寫(xiě)：在我們的家鄉(xiāng)，也有許多美麗的地方，只要同學(xué)們有一顆熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心，就一定能用自己的筆把家鄉(xiāng)描繪得很美。

課件：

模仿課文的寫(xiě)法，選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的.景色。

《松坊溪的冬天》教案3

1.認(rèn)讀4個(gè)字。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

3.有感情地朗讀課文。默讀課文。能給課文劃分段落。

4.了解松坊溪美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

給課文劃分段落。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇寫(xiě)景的課文，應(yīng)該掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自學(xué)問(wèn)題不大。但是課文的自然段太多，劃分段落有困難，要給學(xué)生指導(dǎo)。

以自主學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，放手讓學(xué)生自學(xué)。

學(xué)生是課堂的主人，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在課堂教學(xué)中仍然要重視朗讀，使學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

提前布置觀察，觀察秋天的美麗，冬天的雪景。

一、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。

南方高山地帶的一個(gè)小山村，四面是山，是樹(shù)木，是巖石。村子里有一條小溪，這條小溪是由兩條山澗集合而成，當(dāng)?shù)厝斯芩凶魉煞幌裉煳覀兙腿タ纯此煞幌伞?/p>

二、練習(xí)正確地朗讀課文，給課文劃分段落。

1.指名讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)讀難句。

杜鵑赤裸橙色果實(shí)柳絮

2.再次讀課文，盡力做到正確，流利。

3.給課文劃分段落。

(1)默讀課文，想一想，應(yīng)該怎么給課文劃分段落呢。

引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，抓住文章的重點(diǎn)段。

全文可分為兩局部。

第一局部(1-6)描述了松坊溪平時(shí)的美麗景象。

第二局部(7-22)描述了松坊溪冬天的優(yōu)美景色。

(2)讓學(xué)生按局部讀課文。

三、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情。

1.松坊溪平時(shí)和冬天的景色都很美，請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為美的地方，然后練習(xí)朗讀，讀出自己的理解。

2.交流。

溪上石橋

這是一條多溪中溪石這是一條發(fā)亮的、彩色的溪

么好的溪澗溪底鵝卵石

溪水

學(xué)生匯報(bào)時(shí)歸納并板書(shū)，然后再讓學(xué)生看著板書(shū)有條理的描述平時(shí)的美景。

下雪了，雪中的松坊溪又是什么樣呢?

仍然引導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)，有條理的說(shuō)，在理解的根底上有感情地練習(xí)朗讀讀出對(duì)松坊溪的熱愛(ài)，并且在讀中積累詞語(yǔ)和句子。

3.寫(xiě)松坊溪的冬天，為什么還要寫(xiě)平時(shí)的美景呢?

描寫(xiě)平時(shí)的景象，是為了和冬天的景象互相映襯、比擬，使冬天的景象顯得更美。

四、作業(yè)：

寫(xiě)一寫(xiě)密云的美景。

《松坊溪的冬天》教案4

教學(xué)要求：

1.深入理解課文，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)松坊溪冬天景色之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2.學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法。

3.有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)松坊溪冬天景色之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

過(guò)程：

一、引題由四季詩(shī)開(kāi)始引入冬天------說(shuō)說(shuō)冬天有哪些代表性的景物，冬天最特別的是雪-----上節(jié)課學(xué)過(guò)松坊溪平時(shí)的景色，今天來(lái)看松坊溪冬天的美景。出示課題。

二、欣賞冬天美麗的雪景(幻燈片)讓學(xué)生直觀的欣賞雪景。

三、間接欣賞松坊溪的雪景-----聽(tīng)課文錄音。

四、自己欣賞，讀讀“冬天一天比一天走近來(lái)了……〞到最后-----找找讓你感到特別的句子(特別美，特別迷人，特別難讀懂的，特別讓你感動(dòng)的……)

生自己讀課文----------交流

分析幾句重點(diǎn)句：

A像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。

說(shuō)說(shuō)作者把飛舞的雪都比作了什么?讀讀這句好在哪?

(感受雪花輕、柔、美的特點(diǎn))

B溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好似有一群白色的小牛，在溪中飲水;好似有兩只白色的獅睡在雪地里;好似有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。

說(shuō)說(shuō)作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么?為什么會(huì)這樣比?

(形狀樣子特點(diǎn))寫(xiě)他們干什么?

此處，設(shè)計(jì)一個(gè)小高潮。教師畫(huà)圖---學(xué)生模擬寫(xiě)句

C屋頂上、稻草垛和籬笆上、拖拉機(jī)站的木棚上、山上。

由遠(yuǎn)及近地寫(xiě)松坊村的白雪世界。

D雪后溪水映照著遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影——發(fā)亮的白雪世界。

現(xiàn)出一派潔白素雅色。

E溪水中的魚(yú)，它是那么多，“有一群，又有一群〞;它是那么美，“彩色的〞，它是那么活波，“一下子都散開(kāi)了，忽地，又都游出來(lái)了，又都集合起來(lái)，它們穿過(guò)倒映在水中的白雪世界，向前游過(guò)去了。〞

這種靜中有動(dòng)的寫(xiě)法，暗示著即使是寒冬，這里仍蘊(yùn)藏著無(wú)限生機(jī)的意味。

……

五、松坊溪的冬天美的如詩(shī)如畫(huà)，我們家鄉(xiāng)的冬天有美的如詩(shī)如畫(huà)。

欣賞我們家鄉(xiāng)冬天的照片(幻燈片)

六、再次感受松坊溪冬天的美景。配樂(lè)齊讀課文

《松坊溪的冬天》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

2．領(lǐng)略寫(xiě)作語(yǔ)言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后照應(yīng)、動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作技巧。

教學(xué)難重點(diǎn)：

1．讓學(xué)生在讀中感悟，通過(guò)語(yǔ)言文字的品味，感受松坊溪冬天的美。

2．領(lǐng)略寫(xiě)作語(yǔ)言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后照應(yīng)、襯托的寫(xiě)作技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一．激情導(dǎo)入

同學(xué)們，冬天是守侯嚴(yán)寒、孕育明媚陽(yáng)光的美好季節(jié)，一提到冬天，我們就會(huì)想起大自然賜予我們的禮物——雪，潔白飄逸的精靈，邁著輕盈的步子飛舞著，如片片花瓣飄飄揚(yáng)揚(yáng)，如縷縷柳絮輕歌曼舞。遠(yuǎn)看，一片銀裝素裹，天地相連。帶著對(duì)雪的記憶，這節(jié)課，我們一起欣賞著名作家郭風(fēng)筆下南方那如詩(shī)如畫(huà)的冬日美景。

二．精讀課文，體味美景

〔一〕用你最喜歡的讀書(shū)方式，尋找課文中自己認(rèn)為松坊溪的冬天最美的句子，邊想像著畫(huà)，邊美美的讀讀，然后把你美的感受和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

〔二〕小組交流，師巡回指導(dǎo)

〔三〕匯報(bào)

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你認(rèn)為松坊溪的冬天最美的句子？怎么美？有什么感受？

1．溪石，生讀解，師助分析；引導(dǎo)想像；引讀；

過(guò)渡：是雪賦予了溪石如此圣潔的顏色，這到底是怎樣的雪呢？生解答、出示課件。

2．雪

潔白的雪花漫天飛舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，婀娜多姿，誰(shuí)能帶上這樣的感受，通過(guò)朗讀，把我們帶到這美麗而神奇的飛雪世界！

3，小結(jié)：溪上的白雪飄揚(yáng)，舞姿翩翩，溪中千姿百態(tài)的溪石身披白衣，靜臥水中，聆聽(tīng)水聲，有動(dòng)有靜，給人一種動(dòng)靜結(jié)合的美感。引導(dǎo)想像，出示課件。

整體想像感情朗讀11自然段。

過(guò)渡：文中哪一自然段還描寫(xiě)了溪石？〔3自然段〕

生：讀解？與后文有什么不同？

師：把兩個(gè)自然段比照著讀一讀，有感情地讀一讀，分別體會(huì)平時(shí)的美與雪時(shí)的美。

過(guò)渡：飄飄揚(yáng)揚(yáng)的大雪落在松坊溪的石橋上了，石橋也覆蓋著白雪了，這是一座怎樣的橋？

生：讀解12自然段。

師引讀11—12：下雪了，雪降在松坊村、松坊溪、石橋上了……〔生讀〕

小結(jié)：此時(shí)此刻，就像無(wú)數(shù)潔白的精靈，從天而降，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，悄悄地裝扮著松坊村、松坊溪，為靜止的山村帶來(lái)了動(dòng)的舞姿，讓我們感覺(jué)到世界的晶瑩與美妙。

師：文中哪兒寫(xiě)了平時(shí)的橋？〔6自然段〕

師：怎樣一個(gè)發(fā)亮、彩色的溪？〔4—5自然段〕

小結(jié)：真是一幅五彩斑斕的畫(huà)卷呀！明鏡般的溪水里倒映著藍(lán)天、石橋，倒映著白云、翠綠的松林，這樣多彩的畫(huà)卷足以和桂林山水媲美。出示課件，生想像朗讀。

過(guò)渡：一場(chǎng)神奇的大雪讓松坊溪成為了白雪世界，這是怎樣一個(gè)白雪世界呢？

生讀解〔14、15自然段〕

師小結(jié)：作者連用五年披著白雪，由近到遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)到近，波瀾起伏，這哪里是雪，這清楚是一件潔白的冬日盛裝均勻而巧妙地披在萬(wàn)事萬(wàn)物上，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)銀裝素裹、分外妖嬈的白雪世界，讓我們把這雪的圣潔、雪域的寬廣讀出來(lái)。

過(guò)渡：我們漫步在童話般的白雪世界里，當(dāng)我要從橋上走開(kāi)時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了一道亮麗的風(fēng)景——彩魚(yú)嬉戲圖。出示課件。

生讀解。

感情朗讀。你的朗讀讓我看到了一群又一群活潑機(jī)靈的彩色溪魚(yú)！

小結(jié)：在這潔白無(wú)瑕、晶瑩發(fā)亮的白雪世界，一群又一群的彩色的溪魚(yú)，給這銀裝素裹的世界增添了勃勃生機(jī)，這又是一幅多么神奇的大自然杰作呀。

三、總結(jié)全文：

松坊溪給了冬天一個(gè)很好的展示舞臺(tái)，冬天給了松坊溪一個(gè)完美的裝扮。我們漫步在童話般白雪世界，欣賞到了一幅幅美麗曼妙的松坊溪冬景圖。聽(tīng)到了一首首韻律十足冬日詩(shī)歌，這是作家郭風(fēng)用手中的筆和一顆熱愛(ài)大自然的心帶給我們的。課下，找一找他的作品讀一讀，來(lái)體會(huì)作家那細(xì)膩的寫(xiě)作手法和熱愛(ài)大自然的情感。也可以找一些寫(xiě)景的文章讀一讀，體會(huì)其中的美和作者所表達(dá)的情感。

《松坊溪的冬天》教案6

一、激情談話導(dǎo)入

〔播放音樂(lè)〕每當(dāng)我聽(tīng)到這首樂(lè)曲，總想起冬天，冬天是守侯嚴(yán)寒，孕育明媚陽(yáng)光的季節(jié)！如果，讓你們用一種色彩來(lái)形容冬天，你會(huì)選擇哪種？

學(xué)生答復(fù)

董老師想你們選白色，是因?yàn)橄肫鹆搜┗ò?，雪花是你們童年的真，童年的純，并帶著你們走進(jìn)晶瑩剔透的世界！今天讓我們一起走進(jìn)冬天！

板題：松坊溪的冬天

齊讀課題

二、初讀感知

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，在這輕音樂(lè)中靜靜品味課文，并思考一下課文給了你什么感覺(jué)？〔生自由讀，教師巡查指導(dǎo)，請(qǐng)生來(lái)說(shuō)?！?/p>

2、這節(jié)課我們就去感受松坊溪的雪景，自由地朗讀9-18小節(jié)，感受一下松坊溪的雪景給你留下了什么印象？用不同的句式贊美一下！〔生自由讀，并交流〕

過(guò)渡：你們的贊美，足以讓我知道語(yǔ)言文字的魅力，優(yōu)美的文字，仿佛把我們帶到了人間仙境，我們也仿佛成了一片雪花，這朵雪花等我們細(xì)細(xì)的品味。

三、感悟、品味

打出：下雪了。

雪降落在松坊村了。

雪降落在松坊溪上了。

1、請(qǐng)看這三段文字，應(yīng)該怎樣讀？〔個(gè)別學(xué)生讀〕

當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你有什么感受？

當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你是怎樣想的？

當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你的心情怎樣？

〔生講，可以滲透“了〞的讀法和段與段之間的停頓〕

2、從你們的朗讀中，我聽(tīng)出了下雪的快樂(lè)，孩子們，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)詞語(yǔ)雪落無(wú)聲！其實(shí)下雪帶給我們更多的是靜意的美！咱們一起用朗讀感受它的靜！

過(guò)渡：多么簡(jiǎn)單而抒情的文字，拉近了我們與松坊溪雪中美景的距離，請(qǐng)默讀12-16小節(jié)，你能品出雪中美景的什么？

〔隨學(xué)生思路走〕

打出：像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。

1、學(xué)生品讀〔可能會(huì)抓住它的寫(xiě)作方法“比喻、排比〞；特點(diǎn)：“輕、柔、潔白特點(diǎn)〞；雪大?！?/p>

2、帶著你的感受讀一下

3、多美的雪，你們的朗讀讓我好想成為一片雪花，一片飛舞的雪花，咱們一起來(lái)感受一下！

打出：溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了，好象有一群白色的小牛，在溪中飲水；好象有兩只白色的師睡在雪地里；好象有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。

1、學(xué)生品讀、交流〔比喻、擬人把溪石增添了動(dòng)感，如飲、睡、冒、走；白色，從與上面的比照寫(xiě)法〕

2、是啊，同一種事物只要在身上加一件白色衣服就變成了冬天的一道風(fēng)景，誰(shuí)愿意用聲音向我們傳達(dá)一下?！采x〕

3、喜歡讀這句話的一起來(lái)美美地讀一讀。

4、你腦海中松坊溪的溪石好象什么呢？

打出：松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了，好象松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。

1、學(xué)生品讀，想像一下白玉雕出來(lái)的橋是怎樣的？

2、是啊，多美的雪中石橋呀，為松坊溪增添了一道彩，我想和你們一起去感受它的美。

過(guò)渡：雪中的美景我們已盡情的在優(yōu)美文字中遨游過(guò)，積淀過(guò)了，現(xiàn)在一起去欣賞一下雪后的景色！你們聽(tīng)我來(lái)讀，能不能找到冬天。

四、讀中悟法賞景