本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得5篇寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中大家務(wù)必要崇敬客觀事實(shí)，心得體會(huì)是一種把我們腦海里的想法通過(guò)文字寫(xiě)下來(lái)的感受性文字。以下是在這里我用心為您推舉的小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得范文最新5篇，供大家參考。

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得1

體驗(yàn)了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，在這兩個(gè)月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，四處留神自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，崇敬實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)觀法，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

體驗(yàn)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，四處留神自己言行和儀表，熱心保護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，崇敬實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)觀法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教導(dǎo)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)著重于生字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，以及課文的朗讀指導(dǎo)。2、一般一篇課文是兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)著重于生字的讀音、寫(xiě)法和組詞上，有時(shí)可以采取從字到詞到句的教學(xué)方法;其次課時(shí)著重于體會(huì)課文的感情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，對(duì)于識(shí)字類(lèi)的課文可采取多種形式的對(duì)讀，對(duì)于對(duì)話(huà)類(lèi)的課文可以舉行分角色朗讀……3、低年級(jí)的教學(xué)方法和語(yǔ)言都理應(yīng)符合兒童的心理特點(diǎn)，這樣的教學(xué)才易于讓學(xué)生采納。

實(shí)習(xí)過(guò)程中上課存在問(wèn)題是在所難免的，關(guān)鍵在于怎樣解決這些問(wèn)題，讓自己一步步提高，針對(duì)自己的問(wèn)題，我都采取了相關(guān)的手段來(lái)解決：1、在備課時(shí)反復(fù)朗讀要教授的課文，一是為了練習(xí)有感情的朗讀，再就是通過(guò)自己的讀來(lái)理解課文，這樣寫(xiě)出來(lái)的教案就不輕易展現(xiàn)上課“忘詞”的處境，而且上課時(shí)也運(yùn)用自如一些。2、在備詳案時(shí)盡可能的寫(xiě)出兒童化語(yǔ)言，參考一些名師的教學(xué)實(shí)錄，這樣有利于自己的提高。3、增加一些趣味性的環(huán)節(jié)，像開(kāi)火車(chē)嬉戲和分角色朗讀課文等，這樣有利于提高學(xué)生的積極性，還可采用表?yè)P(yáng)和賞賜的手段來(lái)集中學(xué)生的留神力。4、從學(xué)生的作業(yè)中可以了解到哪些學(xué)識(shí)講解得好，哪些還強(qiáng)調(diào)不夠，對(duì)于錯(cuò)誤較多的字在其次課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入中再舉行強(qiáng)調(diào)。5、把表?yè)P(yáng)學(xué)生的話(huà)都寫(xiě)在備課本上，對(duì)比好的話(huà)有“從你的朗讀中我仿佛看到了……的情景，讓我也感受到了仆人公……的心情”，“你真是一個(gè)勤于動(dòng)腦、擅長(zhǎng)斟酌的孩子!不僅成語(yǔ)故事講得好，還明白了其中的道理。你真是大家學(xué)習(xí)的好模范”。這些表?yè)P(yáng)的話(huà)可以通過(guò)看教學(xué)實(shí)錄，或者聽(tīng)老師講課來(lái)收集，也可以自己根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)想象。6、結(jié)合書(shū)本上的插圖來(lái)理解課文，這樣即磨練了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的才能，又理解了課文。7、在教授對(duì)話(huà)類(lèi)的課文時(shí)，可以抓住對(duì)話(huà)前語(yǔ)氣類(lèi)、神態(tài)類(lèi)的詞語(yǔ)來(lái)分析，有的對(duì)話(huà)還可以帶上表情和動(dòng)作來(lái)讀，這樣可以提高學(xué)生的積極性，也易于學(xué)會(huì)朗讀。8、上課時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生完整回復(fù)的好習(xí)慣，要求學(xué)生把一句話(huà)講完整。9、對(duì)于課文中的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、好的詞句等能夠在課后摘抄起來(lái)，養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。10、教授簡(jiǎn)樸的語(yǔ)文學(xué)識(shí)，像修辭手法、反問(wèn)句等。11、結(jié)合多媒體設(shè)備舉行教學(xué)

二、行為習(xí)慣的教導(dǎo)

在教學(xué)中行為習(xí)慣的教導(dǎo)尤為重要，我們理應(yīng)提防學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與教導(dǎo)，在三維目標(biāo)中，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為重要，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，收獲一個(gè)好人生，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一方面，而品質(zhì)的教導(dǎo)也尤為重要，其身正不令而行，教師的示范作用，就是一個(gè)很好的例子，我們理應(yīng)留神自己的行為，端正自己的品性，做好表率作用。

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得2

20__年初秋，一身白衫白裙的我也沒(méi)有想到自己會(huì)來(lái)競(jìng)聘小學(xué)部教務(wù)主任的崗位。對(duì)這個(gè)崗位的職責(zé)，我?guī)缀跻粺o(wú)所知。兩年來(lái)的工作，只能說(shuō)是在逐步地接近這個(gè)崗位，在大家的引導(dǎo)、扶助、期望和寬容之中。

回想兩年來(lái)的工作，我想用三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括：“學(xué)習(xí)”、“合作”、“進(jìn)展”。

我很難忘卻上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的一件事。____校長(zhǎng)帶了測(cè)驗(yàn)小學(xué)的片面老師來(lái)聽(tīng)董玉華老師的課，隔夜，袁校長(zhǎng)交代我安置好上課的班級(jí)和場(chǎng)地，我允許了并和平時(shí)一樣打電話(huà)給王威虎老師請(qǐng)信息處安置觀摩教室的音響。其次天早上，袁校長(zhǎng)再次詢(xún)問(wèn)我此事，我滿(mǎn)口允許.好了!意想不到的是等袁校長(zhǎng)、____校長(zhǎng)帶著一群測(cè)驗(yàn)小學(xué)的班主任老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)我熟諳的觀摩教室時(shí)，室內(nèi)卻是一片狼籍：亂七八糟的椅子，紙團(tuán)遍布的地面，還有面板脫卸的桌子……當(dāng)實(shí)小____等老師伸出手來(lái)幫著整理桌椅時(shí)，我真的羞愧難當(dāng)。后來(lái)我知道那一次____校長(zhǎng)是特意帶低年級(jí)的老師來(lái)看我們上課常規(guī)的。____校長(zhǎng)沒(méi)有批評(píng)我，袁校長(zhǎng)也沒(méi)有誹謗我一句，甚至王威虎老師還特意向我致歉，但在很長(zhǎng)一段時(shí)間里我都不敢看兩位校長(zhǎng)的面孔，不敢回想這件事情。及至和譚文杰老師共事，坐在一個(gè)辦公室里看著他籌劃家長(zhǎng)會(huì)照應(yīng)到每一層樓面、每一個(gè)教室、每一個(gè)教室里的哪怕一只飲水杯的時(shí)候，這種內(nèi)疚和自責(zé)更為深刻了。譚老師用一言一行報(bào)告我：一個(gè)人的才能有上下，但要很好地勝任一個(gè)崗位的工作首先要“敢于負(fù)責(zé)”。“責(zé)任重于泰山”，就像他自己在述職報(bào)告中說(shuō)的那樣要“像南沙群島的守島戰(zhàn)士一樣，每時(shí)每刻向祖國(guó)母親報(bào)告，這里平安無(wú)事。”我想，這種閃爍著人性光芒的美德是在工作中獲得崇敬、信任、合作的根基，是獲得人格提升的必修。身邊的模范深深教導(dǎo)著我，也時(shí)時(shí)指點(diǎn)著我：汪校長(zhǎng)、袁校長(zhǎng)、____校長(zhǎng)等老一代人的嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、一絲不茍;陸校長(zhǎng)、匡主任、芮主任的勤學(xué)善思;李勵(lì)和殷春艷的銳意進(jìn)取……他們，始終是我身邊最生動(dòng)的老師。

當(dāng)然，堪為老師的還有我們各學(xué)科的學(xué)科主任，由于他們都是各條線(xiàn)上的專(zhuān)家，我在好多學(xué)科的進(jìn)入，都是在他們熱心的引領(lǐng)之下，但是我們更多的是相互間的合作，在陸校長(zhǎng)的指導(dǎo)下我們著重開(kāi)展了三方面的工作：

一、構(gòu)建了較為完善的質(zhì)量保障體系

主要從作業(yè)、集體備課、學(xué)科競(jìng)賽和活動(dòng)課程等諸方面勾畫(huà)質(zhì)量保障體系的框架：改期末的作業(yè)評(píng)比為定期的備課組自查和不定期的學(xué)科組作業(yè)抽查;改單一的關(guān)注期末考試為期中調(diào)研和期末考試并重，關(guān)注常態(tài)下的質(zhì)量狀況;確定和完善了備課組長(zhǎng)，啟動(dòng)集體備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，制訂備課組長(zhǎng)職責(zé);完善了學(xué)科競(jìng)賽制度，每學(xué)期按籌劃正常有效地開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng);本學(xué)期合作校長(zhǎng)室啟動(dòng)常規(guī)調(diào)研機(jī)制，完成調(diào)研綜述。

二、搭建了較為寬廣的教學(xué)研究平臺(tái)

多層次的教研活動(dòng)：每學(xué)期堅(jiān)持正常備課組、學(xué)科組、校級(jí)、校級(jí)以上等不同層次的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師人人參與研討，在研討中內(nèi)化實(shí)施理念，完善操作策略，舉行有針對(duì)性的校本培訓(xùn)。

兩校互動(dòng)研究機(jī)制：每學(xué)期堅(jiān)持按籌劃與實(shí)小老師舉行教學(xué)研討活動(dòng)，利用好兩校優(yōu)勢(shì)資源，共同打造高水準(zhǔn)的研究平臺(tái)，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各兩次，音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)各一次，每學(xué)期正?；顒?dòng)在10次以上。同時(shí)確立了“上有觀點(diǎn)的課”的理念，每次研究活動(dòng)都有相關(guān)專(zhuān)題，本學(xué)期還形成了研究活動(dòng)綜述。

周二校長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)：堅(jiān)持了兩個(gè)學(xué)期每周二“校長(zhǎng)聽(tīng)課日”活動(dòng)，構(gòu)筑校長(zhǎng)與一線(xiàn)教師的“對(duì)話(huà)”橋梁。

學(xué)科主任專(zhuān)題調(diào)研：每學(xué)期學(xué)科主任就本學(xué)科的教學(xué)處境實(shí)施常規(guī)鞏固了原認(rèn)知才能和工作中理性斟酌的含量。學(xué)會(huì)“在研究中學(xué)習(xí)，在研究中反思”，“讓研究成為我們的工作方式，讓學(xué)習(xí)成為我們的生活方式”，也成為我潛意識(shí)的追求。朱小蔓博士前不久在中央教科所青年讀書(shū)會(huì)上談到自己的學(xué)習(xí)與反思時(shí)，發(fā)出這樣的呼叫：“讓讀書(shū)支撐我們的生命”，她說(shuō)：“人為什么要讀書(shū)學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)術(shù)中文化的氣力，是由于人活著太需要支撐我們生命的東西，太需要為我們每一天生活得到激勵(lì)和依據(jù)的東西，所以我們需要探索自己的為人做事的原那么、信念乃至方式”。由此我想到當(dāng)我們?cè)诮虒?dǎo)研究的過(guò)程中徘徊、焦慮甚至煎熬的時(shí)候，可能我們正在逐步走近或構(gòu)建或豐富自己的精神家園。從這個(gè)意義上說(shuō)，教導(dǎo)研究給了我辛苦、繁忙、平凡的工作以無(wú)怨無(wú)悔的一個(gè)理由。

在大家的扶助下，更加是在汪校長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)下，兩年來(lái)我承受區(qū)、市、級(jí)教學(xué)研究課約8次，其中“武進(jìn)區(qū)創(chuàng)新課題組活動(dòng)”執(zhí)教《奇跡的名字叫父親》、“常州市測(cè)驗(yàn)小學(xué)群體協(xié)進(jìn)會(huì)20__年會(huì)”執(zhí)教《田忌賽馬》、“多元智能華東師大課題組”活動(dòng)執(zhí)教《“精彩極了”和“糟糕透了”》、“中央教科所教導(dǎo)測(cè)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)測(cè)驗(yàn)學(xué)校研究中心20__年會(huì)”執(zhí)教《威尼斯的小艇》以及受“多元智能課題組”選派送課至安徽合肥執(zhí)教《黃河的仆人》等。調(diào)研報(bào)告《關(guān)注生命體的進(jìn)展》發(fā)表于《新課程》、《江蘇教導(dǎo)》、《借鑒多元智能理論，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施天性化教學(xué)》獲第四屆“新世紀(jì)園丁論

贅述了這么多，不知是否說(shuō)全了德、能、勤、績(jī)。結(jié)果我想說(shuō)，感謝大家給了我一個(gè)新的平臺(tái)，使我得以瞭望更加遼遠(yuǎn)美好的未來(lái)。人生就是體驗(yàn)的過(guò)程，當(dāng)我們回首往事的時(shí)候，全體的體驗(yàn)都是人生的資產(chǎn)。

三、啟動(dòng)了校本化的新課程研究

當(dāng)前的教學(xué)工作離不開(kāi)“新一輪課程改革”這一背景，在____校長(zhǎng)的引領(lǐng)和扶助下，我們啟動(dòng)了對(duì)新課程幾個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)的校本化研究：中小學(xué)聯(lián)合制訂了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的《學(xué)科改革指導(dǎo)性觀法》提升課堂教學(xué)實(shí)施水平;校本課程以《星空》推動(dòng)日記作文的教學(xué)，以修訂兩次的《賞讀》推進(jìn)課外閱讀，本學(xué)期制訂了配套現(xiàn)行教材的《思維訓(xùn)練》正在試用之中，制訂了《英語(yǔ)口語(yǔ)教程》促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練;綜合實(shí)踐活動(dòng)攝取了多元智能的主題教學(xué)理念舉行校本化設(shè)計(jì)與實(shí)施等。當(dāng)然這些都還剛剛起步，接下來(lái)還要舉行多元多層的研討促進(jìn)逐步完善和提升。

羅列了這么多，只想說(shuō)一句：教務(wù)處的工作離不開(kāi)全體成員的合作。合作增進(jìn)了信任和理解，獲得了團(tuán)結(jié)與進(jìn)步?？梢哉f(shuō)，我們教務(wù)處的每一個(gè)成員都是擅長(zhǎng)獨(dú)立工作的個(gè)體(大家會(huì)在他們的述職報(bào)告中看到)，但當(dāng)我們手挽手的時(shí)候，更是一支彌漫戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。

當(dāng)然，作為教務(wù)處，我們和政教處、教科室、教師管理都有緊密的合作。每當(dāng)我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員，就會(huì)涌起心底的和暖。我知道，這是我工作不竭的動(dòng)力源泉。

其實(shí)在教務(wù)處工作，稍有不慎就會(huì)被日常煩瑣的事務(wù)吞噬(每個(gè)學(xué)期聽(tīng)課都超過(guò)80節(jié)，本學(xué)期到現(xiàn)在97節(jié)，所以我經(jīng)常奔跑)，要想“在繁忙平庸的工作中不磨損一個(gè)人的自由精神和藝術(shù)氣質(zhì)”、“既能在變化多端的社會(huì)中生存，又能堅(jiān)守自己的精神空間”，那惟有“進(jìn)展”。我感謝____校長(zhǎng)的引領(lǐng)，使短淺而暴躁的我也能逐步走進(jìn)教導(dǎo)研究的大門(mén)。

也感謝____校長(zhǎng)一路的期望、激勵(lì)乃至鞭策，汪校長(zhǎng)熱心、無(wú)私的扶助，使我咬緊牙關(guān)走過(guò)了將近兩個(gè)學(xué)期，研究工作從一開(kāi)頭方案都難以形成到現(xiàn)在已初具規(guī)模：形成了根本明晰的操作思路、確立了中心研究組、梳理了將進(jìn)一步重點(diǎn)研究的問(wèn)題、在課題主頁(yè)上增設(shè)了“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”(案例反思)和“我的教導(dǎo)故事”兩個(gè)欄目以更貼近我們?nèi)粘＝虒W(xué)的質(zhì)的研究。當(dāng)然，這也是剛剛起步，但參與課題研究使我以往好多模糊的感性熟悉逐步明顯起來(lái)，

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得3

你可能無(wú)法想象，在去年世界末日到臨的那天，我最期望的不是我還擁有一個(gè)多么美好的未來(lái)，我當(dāng)時(shí)唯一的理想就是可以真正地去當(dāng)一位大學(xué)生實(shí)習(xí)音樂(lè)教師，在中學(xué)寬大亮堂的教室里面陪他們一起放松學(xué)業(yè)上帶來(lái)的各種壓力，有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于在眼中，音樂(lè)就是治療我疾病的最正確良藥。

實(shí)習(xí)第一天的九點(diǎn)，我和我們班上的一位女生碰面后就按照系主任給我們留下的信息，拿著行李背上吉他一起去一所中學(xué)里面當(dāng)實(shí)習(xí)的音樂(lè)教師。換了一趟車(chē)，花費(fèi)1個(gè)半小時(shí)后我們倆終究可以去找這所中學(xué)的指導(dǎo)主任看看他們是我們安置我們的了。結(jié)果那位面容和藹、戴眼鏡的女性指導(dǎo)主任就率領(lǐng)我們?nèi)サ搅私淌宜奚?，安置好了各自的宿舍后還帶著我們?cè)趯W(xué)校里面逛了一圈，他說(shuō)下午就帶我們?nèi)ヒ?jiàn)一見(jiàn)我們?nèi)谓痰陌嗉?jí)，與年級(jí)組長(zhǎng)和音樂(lè)教室們會(huì)個(gè)面。在閑談的時(shí)候她不僅想我們介紹了目前學(xué)校的一些處境，還好心地將他當(dāng)年初當(dāng)教師時(shí)的一些閱歷共享給我們，要我們好好把握這次實(shí)習(xí)機(jī)遇，爭(zhēng)取學(xué)到更多的東西。

交談之后已經(jīng)快要到學(xué)生上午結(jié)果一節(jié)課的下課時(shí)間了，所以這位指導(dǎo)主任就帶著我和我同學(xué)一起來(lái)到了學(xué)校食堂，替我們辦理了臨時(shí)的食堂飯卡，報(bào)告我們教師專(zhuān)屬的打飯通道，這樣以后我們吃飯的時(shí)候就更便當(dāng)了，由于還沒(méi)有買(mǎi)好一個(gè)飯盒，所以我和我同學(xué)等到指導(dǎo)主任走了之后就先用食堂里面的飯碗打好了飯菜，食堂里面的師傅也很熱心，給我們的分量都不需要我再次跑到那里笑瞇瞇地說(shuō)“師傅，麻煩再加點(diǎn)”了。

中午我一個(gè)人從那教學(xué)樓里面四處悠著悠著就來(lái)到了指導(dǎo)主任辦公室，這時(shí)才察覺(jué)我同學(xué)和幾個(gè)不熟悉的老師正在說(shuō)話(huà)的，我猜這幾個(gè)老師理應(yīng)就是那些年紀(jì)組長(zhǎng)和音樂(lè)教師了。經(jīng)過(guò)交談后，我實(shí)習(xí)期間就要負(fù)責(zé)4個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每周每個(gè)班級(jí)一節(jié)課。這樣看似輕松的課程其實(shí)也并不簡(jiǎn)樸，由于我想既然我們是實(shí)習(xí)老師，無(wú)法教他們唱完好多好多的歌，那么最正確的教學(xué)方式就是教學(xué)生們唱他們最想要學(xué)的歌，或者我用吉他給他們伴奏，他們唱他們最熱愛(ài)的歌曲。而假設(shè)這樣的話(huà)，我最大的壓力就是怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓盡量多的學(xué)生熱愛(ài)那一首歌。所以我想盡手段地去得志他們，一周之后就聽(tīng)到有片面班主任說(shuō)他們班的學(xué)生想要多上幾節(jié)音樂(lè)課，而平日熱愛(ài)四處晃悠的我也碰見(jiàn)不少學(xué)生叫____老師好。面對(duì)這樣一種分外平常的問(wèn)候，我真的很開(kāi)心，由于這從一個(gè)方面也證領(lǐng)略我是有才能當(dāng)好他們的音樂(lè)教師了，這是對(duì)我個(gè)人才能的斷定，而假設(shè)我擁有更大的信仰，那我的個(gè)人也將不斷提升。

所以這次還未終止的音樂(lè)教師實(shí)習(xí)在實(shí)習(xí)初期就讓我嘗到了甜頭，我想通過(guò)這次實(shí)習(xí)之后我將不僅會(huì)學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)技能，甚至還可以將自己的心態(tài)從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師，這樣等到日后我正式畢業(yè)要去當(dāng)音樂(lè)教師的時(shí)候，我就有利用這個(gè)時(shí)候打下的根基急速地開(kāi)展教學(xué)工作了。

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得4

帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬和夢(mèng)想，我來(lái)到了浙江省溫州市鹿城區(qū)臨江鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)生活。幼兒園高雅的環(huán)境，秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象。

俗話(huà)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門(mén)的我除了在學(xué)習(xí)時(shí)期舉行過(guò)見(jiàn)習(xí)之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作閱歷。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)那么多的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作理應(yīng)從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的慌張的心理才逐步退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的問(wèn)題是不熟諳教材，也不知道理應(yīng)怎么上課。對(duì)此我的心里特別慌張，生怕由于上得不好而影響了幼兒對(duì)學(xué)識(shí)的掌管以及對(duì)我上課的興趣。所以，我每次都專(zhuān)心的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)才能的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐步積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)遇我都特別珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅。這學(xué)期我聽(tīng)了大量節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌管了一些上課的技巧。

除了聽(tīng)課之外，平日我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都分外熱心的幫我解答，更加是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)識(shí)和閱歷不是自己從天上掉下來(lái)的，務(wù)必發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周邊其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)閱歷外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛(ài)心，去熱心的關(guān)切身邊的每一位孩子。在幼兒的個(gè)人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)切和保護(hù)他們。在實(shí)習(xí)期間我始終以仆人公的態(tài)度，積極輔助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師，乃至家長(zhǎng)的一致好評(píng)，給我自己的工作注入了新的動(dòng)力。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不供認(rèn)，新人就是新人。由于閱歷的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有閱歷的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平日的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如師傅上課的紀(jì)律好了。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面舉行不斷的反思，不斷的提升，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高。

在組織這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些缺乏，如：1.我們語(yǔ)言不夠美好，不夠吸引小摯友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小摯友，可能是由于自己放不開(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸誕。2.評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太廣泛，不豐富，不具有針對(duì)性。3.沒(méi)有照管到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒(méi)有很好的做到因材施教。4.對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能急速地生動(dòng)地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來(lái)的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候，他們說(shuō)自己也有這些缺乏，我也問(wèn)過(guò)老師，得出結(jié)論是大片面都是由于我們是新手老師造成的。逐漸的磨練會(huì)讓我們這些缺乏得到提升。我做的好的方面或者是說(shuō)根本令自己合意的方面在于：1.對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度專(zhuān)心，備課和打定充分。2.虛心地請(qǐng)教和采納指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3.每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒(méi)有展現(xiàn)沒(méi)有組織完的活動(dòng)。4.組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)對(duì)比自然，語(yǔ)言領(lǐng)會(huì)，聲音和語(yǔ)速適度。5.在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和打定教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為啟程點(diǎn)。6.大片面活動(dòng)都能達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。在保育方面，這幾周我做了好多從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，也學(xué)會(huì)不少。譬如說(shuō)：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺(jué)、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)閑聊時(shí)說(shuō)到，我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做打定。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺(jué)得可以訓(xùn)練一個(gè)人的細(xì)心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等，對(duì)于人的性格培養(yǎng)切實(shí)有扶助。頭幾天覺(jué)得很嶄新，做事情很有興趣，很賣(mài)力，時(shí)間一長(zhǎng)，就需要其它方面的東西來(lái)支撐自己了，也就是我上面所說(shuō)的。，保育工作上，經(jīng)過(guò)自己的專(zhuān)心斟酌和總結(jié)，我覺(jué)得自己做得對(duì)比好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，根本上能夠做好。缺乏在于：還不夠細(xì)心，沒(méi)有完全做到根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)舉行保育，最主要的理由是是與幼兒相處時(shí)間短，對(duì)幼兒了解不夠。在組織半日活動(dòng)的時(shí)間里，我組織過(guò)5個(gè)上午半日活動(dòng)。上午半日活動(dòng)是指從早晨7點(diǎn)30幼兒來(lái)園到中午12點(diǎn)30幼兒午睡，包括兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規(guī)活動(dòng)。在組織幼兒半日活動(dòng)中，我察覺(jué)要讓幼兒都做到守紀(jì)律，做到按時(shí)按量按質(zhì)完成活動(dòng)任務(wù)很難。老師要照管到每個(gè)幼兒也很難，更加是幼兒人數(shù)對(duì)比多的班級(jí)。所以要想有一個(gè)告成的半日活動(dòng)，需要老師的用心計(jì)劃、生動(dòng)應(yīng)變和幼兒的積極合作。幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動(dòng)計(jì)劃和組織的的依據(jù)。我對(duì)自己的半日活動(dòng)的組織不是更加的合意，主要在于沒(méi)有做到讓每個(gè)幼兒按時(shí)按量按質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù)，更加是生活活動(dòng)，可能受到小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的嚴(yán)肅和威信不夠。短短的幾周實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師用心地指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力，我學(xué)到了好多，自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。在實(shí)習(xí)期間，我也看到了一些問(wèn)題，自己也舉行過(guò)斟酌。1.幼兒園稱(chēng)教學(xué)活動(dòng)為上課或者組織活動(dòng)，它們的識(shí)別在哪里，分別有什么效果和影響?2.幼兒能在幼兒園學(xué)到什么?3.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如何能做到恰到好處?4.社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的情感態(tài)度目標(biāo)如何達(dá)成?5.如何對(duì)待特殊幼兒，譬如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛(ài)打小報(bào)告的幼兒、不合群的幼兒、進(jìn)展水平較高或較低的幼兒等等?6.如何培養(yǎng)和加強(qiáng)幼兒與教師之間的感情?7.幼兒稱(chēng)老師為媽媽到底是好還是不好?8.教師如何做到對(duì)全體的幼兒一視同仁?9.如何提高幼兒教師的地位和待遇?10.怎樣做到讓幼兒教師有職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感?11.配教在教學(xué)活動(dòng)中理應(yīng)發(fā)揮什么作用，如何發(fā)揮它的作用?以上這些問(wèn)題是我在這次實(shí)習(xí)中看到的或者自己遇到過(guò)的。我自己也斟酌過(guò)，可到現(xiàn)在，還有好多問(wèn)題沒(méi)有想領(lǐng)會(huì)的。我還會(huì)持續(xù)探索答案，持續(xù)察覺(jué)，持續(xù)斟酌……

我覺(jué)得實(shí)習(xí)期間我的優(yōu)點(diǎn)就是熱心和隨機(jī)應(yīng)變。我們作為實(shí)習(xí)生，本身就理應(yīng)抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，懇切的向班上的老師學(xué)習(xí)閱歷。實(shí)習(xí)工作理應(yīng)要熱心，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動(dòng)。自考的時(shí)候?qū)W過(guò)一個(gè)名詞叫“教導(dǎo)機(jī)敏”，幼兒園的生活更能表達(dá)教導(dǎo)機(jī)制的存在。大多數(shù)時(shí)候，你上課的內(nèi)容和教案寫(xiě)的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，假設(shè)你抱著一個(gè)死板的態(tài)度，是斷定干不好這一行的。隨機(jī)應(yīng)變對(duì)與教師來(lái)說(shuō)也是必備的。

以前我對(duì)比提防于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教導(dǎo)研究的理論學(xué)習(xí)，往往疏忽了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的查看了幼兒園一日的生活，察覺(jué)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理才能也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很會(huì)利用機(jī)遇對(duì)幼兒舉行隨機(jī)教導(dǎo)，把有籌劃的教導(dǎo)和隨機(jī)教導(dǎo)相結(jié)合，如我們班有兩個(gè)小摯友濫用洗手液，黃老師就會(huì)跟小摯友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能濫用，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事情都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)遇。

每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的仆人。真正走進(jìn)孩子的世界，去察覺(jué)他們，變更他們，教導(dǎo)他們，這個(gè)世界就是天才的世界只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更理應(yīng)用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)強(qiáng)了自己的選擇。。

體驗(yàn)了實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；叵牒秃⒆觽円黄鹱哌^(guò)的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的孩子比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份生動(dòng)，一份大膽。孩子的才能一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不輕易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的缺乏之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，打定全身心投入將來(lái)的教導(dǎo)事業(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得5

感覺(jué)是在一瞬間，一個(gè)月的辛苦而有意義的實(shí)習(xí)生活就要終止了。這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗?shí)習(xí)小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)名貴的回憶。我們的教導(dǎo)實(shí)習(xí)的任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作，以及輔助學(xué)校的一些其他工作。在武夷學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)科指導(dǎo)老師游興奴和班主任的支持和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作了得了很圓滿(mǎn)的告成。總結(jié)起來(lái)包括下面幾個(gè)方面。

一、教學(xué)工作

1、聽(tīng)課、打定階段

第一周是聽(tīng)課周。我先熟悉班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)處境，主要是掌管他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。然后，專(zhuān)心聽(tīng)原任老師上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課目的不一樣，上課的留神點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留神的是查看老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)識(shí)，如何駕馭課堂，如何操縱授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和閱歷。數(shù)學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他每節(jié)課都很會(huì)引入，而且引得恰到好處。其次個(gè)就是他是個(gè)講課很有激-情的老師，也很細(xì)致，很有想法;對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都處理得很好。第三個(gè)就是他給學(xué)生好多現(xiàn)象的空間。這是我望塵莫及的。

2、上課實(shí)戰(zhàn)階段

其次周，我們小組就開(kāi)頭上臺(tái)講課，進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了打定工作，在活動(dòng)室試講給老師看，并接納他的好多觀法，譬如，如何引入得更好，如何講得更領(lǐng)會(huì)，哪些該板書(shū)。上課期間，我展現(xiàn)了極度慌張。終究是自己第一次走上講臺(tái)講課。不過(guò)也順?biāo)焱瓿伞Ｕn后學(xué)生、隊(duì)友們對(duì)我的反應(yīng)還不錯(cuò)。我堅(jiān)持每次都專(zhuān)心備課，試講虛心請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，聽(tīng)取老師的觀法，努力提升缺乏，專(zhuān)心上好每一節(jié)課。

3、評(píng)改作業(yè)、試卷

數(shù)學(xué)的作業(yè)是較多的。包括寫(xiě)在作業(yè)本的和階段練習(xí)卷。我專(zhuān)心批改學(xué)生作業(yè)。并注評(píng)語(yǔ)，批改試卷，將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題實(shí)時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)。看哪些方面需要講或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌管處境，積極、細(xì)心對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生。

4、課后輔導(dǎo)學(xué)生

我一向提防加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，數(shù)學(xué)的問(wèn)題總是問(wèn)不完的。。通過(guò)他們的問(wèn)題，我可以了解到他們的思路、薄弱方面。我在課中著重抓根基訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌管根基的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺(jué)到在喜悅的學(xué)習(xí)中掌管技術(shù)和技能。

二、班主任工作

我承擔(dān)四(1)班的實(shí)習(xí)班主任。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我收獲匪淺。

1、見(jiàn)面、熟諳、籌劃階