第二單元課題2人教版-化學(xué)-九年級(jí)上冊

氧氣學(xué)習(xí)目標(biāo)-新知導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂達(dá)標(biāo)第二單元課題2人教版-化學(xué)-九年級(jí)上冊氧氣學(xué)習(xí)目標(biāo)-【重點(diǎn)】掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)概念的建立。【難點(diǎn)】依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過比較和分析歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)。1.認(rèn)識(shí)氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑；2.認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)；3.學(xué)會(huì)描述化學(xué)反應(yīng)中的一些反應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)概念的建立?！臼怯伤男再|(zhì)決定的！我們已經(jīng)知道了氧氣具有供給呼吸、支持燃燒等用途，那么氧氣的這些用途是由它的什么來決定的呢？新知導(dǎo)入是由它的性質(zhì)決定的！我們已經(jīng)知道了氧氣具有供給呼吸、支持燃燒新知探究根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，你能說出氧氣的一些性質(zhì)嗎？新知探究根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，你能說出氧氣的一些性質(zhì)嗎？新知探究知識(shí)點(diǎn)一、氧氣的性質(zhì)通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。無色氣體淡藍(lán)色液體101kPa

-183℃三態(tài)變化：淡藍(lán)色固體（雪花狀）物理性質(zhì)101kPa

-218℃新知探究知識(shí)點(diǎn)一、氧氣的性質(zhì)通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體新知探究工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在藍(lán)色鋼瓶中。新知探究工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在藍(lán)色鋼瓶中。新知探究檢驗(yàn)氧氣的方法

方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)?，F(xiàn)象：木條復(fù)燃。

結(jié)論：說明氧氣能支持燃燒，有助燃性。新知探究檢驗(yàn)氧氣的方法方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)新知探究各種物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象會(huì)一樣嗎？探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)新知探究各種物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象會(huì)一樣嗎？探究氧氣新知探究硫在空氣中與氧氣中燃燒新知探究硫在空氣中與氧氣中燃燒新知探究硫在氧氣中在空氣中現(xiàn)象明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體表達(dá)式：硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃新知探究硫在氧氣中在空氣中現(xiàn)象明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生新知探究實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶中為什么放少量水？資料提示二氧化硫是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水且與水反應(yīng)，與水蒸氣結(jié)合會(huì)產(chǎn)生酸雨，是大氣污染物之一。注意：實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶底部預(yù)先放少量水；硫的用量不能過多，防止造成空氣污染。

水的作用：吸收二氧化硫，減少空氣污染。新知探究實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶中為什么放少量水？資料提示二氧化硫是一種新知探究木炭在空氣中與氧氣中的燃燒新知探究木炭在空氣中與氧氣中的燃燒新知探究木炭在氧氣中在空氣中現(xiàn)象表達(dá)式：碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體紅熱，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體新知探究木炭在氧氣中在空氣中現(xiàn)象表達(dá)式：碳+氧氣新知探究實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么問題？為什么？注意：木炭要自上而下緩慢地伸入到集氣瓶中。原因：避免反應(yīng)放出的熱量使集氣瓶中上部的氧氣逸出，使現(xiàn)象不明顯。新知探究實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么問題？為什么？注意：木炭要自上而下緩新知探究鐵絲在氧氣中的燃燒新知探究鐵絲在氧氣中的燃燒新知探究鐵絲在氧氣中在空氣中現(xiàn)象表達(dá)式：鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成一種黑色固體紅熱不能燃燒新知探究鐵絲在氧氣中在空氣中現(xiàn)象表達(dá)式：鐵+氧氣新知探究回顧實(shí)驗(yàn)，思考以下操作的原因②將鐵絲繞成螺旋狀：③鐵絲下端系一根火柴：⑤預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層細(xì)沙：增大鐵絲的受熱面積，有利于鐵絲持續(xù)燃燒引燃鐵絲防止火柴燃燒消耗集氣瓶中過多的氧氣而使鐵絲燃燒現(xiàn)象不明顯防止高溫的生成物濺落，炸裂瓶底①實(shí)驗(yàn)前鐵絲需打磨：除去鐵絲表面的鐵銹，利于鐵絲和氧氣反應(yīng)④待火柴即將燃盡時(shí)再將鐵絲伸入集氣瓶中：新知探究回顧實(shí)驗(yàn)，思考以下操作的原因②將鐵絲繞成螺旋狀：③鐵下列關(guān)于氧氣的說法正確的是(

)典例1新知探究A．氧氣是有刺激性的氣味的氣體

B．氧氣的密度比空氣的略大C．氧氣易溶于水

D．氧氣具有可燃性B下列關(guān)于氧氣的說法正確的是()典例1新知探究A．氧氣是有典例2新知探究將下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象用線連接起來?？扇嘉镌谘鯕庵腥紵默F(xiàn)象木炭

發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體硫

劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體鐵絲

發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體典例2新知探究將下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象用線連接起來?？扇嘉镔|(zhì)在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象為何不同？新知探究物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際上是與其中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，由于空氣中的氧氣含量相對(duì)較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈。即反應(yīng)的劇烈程度與氧氣的含量有關(guān)。物質(zhì)在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象為何不同？新知探究物質(zhì)在空氣中認(rèn)真觀察以下反應(yīng)表達(dá)式，它們有何共同點(diǎn)？新知探究鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃認(rèn)真觀察以下反應(yīng)表達(dá)式，它們有何共同點(diǎn)？新知探究鐵+氧氣新知探究知識(shí)點(diǎn)二、化合反應(yīng)鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃共同點(diǎn)1：都是兩種物質(zhì)，反應(yīng)生成一種物質(zhì)。化合反應(yīng)（多變一）鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃共同點(diǎn)2：都是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)氧化反應(yīng)（物質(zhì)與氧氣）新知探究知識(shí)點(diǎn)二、化合反應(yīng)鐵+氧氣氧化反應(yīng)新知探究鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃共同點(diǎn)2：都是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)氧化反應(yīng)（物質(zhì)與氧氣）劇烈氧化：燃燒緩慢氧化：動(dòng)植物的呼吸、食物的腐爛、醋的釀造等氧化反應(yīng)新知探究鐵+氧氣典例1新知探究下列化學(xué)反應(yīng)是化合反應(yīng)的是______，是氧化反應(yīng)的是_______。A．碳＋氧氣

二氧化碳

B．硫＋氧氣

二氧化硫C．鐵＋氧氣

四氧化三鐵

D．石蠟＋氧氣

水＋二氧化碳點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃ABCABCD典例1新知探究下列化學(xué)反應(yīng)是化合反應(yīng)的是______，是氧化典例2新知探究下列有關(guān)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的說法中，正確的是(

)A．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)B．有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)C．糖和水混合制成糖水是化合反應(yīng)D．有些化學(xué)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)解析：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)是化合反應(yīng)，如氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，與是否有氧氣參加反應(yīng)無關(guān)；有氧氣參加的反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，例如，石蠟和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水就不是化合反應(yīng)；化合反應(yīng)指的是化學(xué)變化，而糖和水混合制成糖水是物理變化，所以不是化合反應(yīng)。如木炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)。D典例2新知探究下列有關(guān)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的說法中，正確的是(課堂小結(jié)有三態(tài)變化物理性質(zhì)助燃性、氧化性氧氣的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)通常狀況下是無色、無味的氣體，密度比空氣的略大，不易溶于水既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃課堂小結(jié)有三態(tài)變化物理性質(zhì)助燃性、氧化性氧氣的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)通下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是(

)A．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰B．磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧C．木炭在空氣中燃燒發(fā)出白光D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體D課堂達(dá)標(biāo)1方法點(diǎn)撥：描述物質(zhì)燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要注意：(1)分清物質(zhì)是在空氣中還是在氧氣中燃燒；(2)要明確“煙”和“霧”的區(qū)別，“火焰”和“光”的區(qū)別；(3)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不要出現(xiàn)生成物的名字。下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是()D課堂達(dá)標(biāo)1方法點(diǎn)撥：描述物課堂達(dá)標(biāo)2下列對(duì)氧氣的各種敘述中，不正確的是（）解析：有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)不都是化合反應(yīng)，如石蠟在氧氣中燃燒，生成物有兩種，而化合反應(yīng)的生成物只有一種。A.有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)都是化合反應(yīng)B.液態(tài)氧用于火箭發(fā)動(dòng)機(jī)，以促使燃料迅速燃燒C.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，可與許多物質(zhì)反應(yīng)D.魚、蝦等能在水中生存，是因?yàn)樗腥芙庥醒鯕釧課堂達(dá)標(biāo)2下列對(duì)氧氣的各種敘述中，不正確的是（）課堂達(dá)標(biāo)3生活中發(fā)生緩慢氧化的事例很多，下列過程中不涉及緩慢氧化的是(

)A．酒和醋的釀造B．人在長跑時(shí)急促呼吸C．農(nóng)家肥的腐熟D．酒精燈安靜燃燒D（2020·撫順區(qū)級(jí)模擬）課堂達(dá)標(biāo)3生活中發(fā)生緩慢氧化的事例很多，下列過程中不涉及緩慢“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！“部編本”語文教材解讀下課啦！30第二單元課題2人教版-化學(xué)-九年級(jí)上冊

氧氣學(xué)習(xí)目標(biāo)-新知導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂達(dá)標(biāo)第二單元課題2人教版-化學(xué)-九年級(jí)上冊氧氣學(xué)習(xí)目標(biāo)-【重點(diǎn)】掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)概念的建立。【難點(diǎn)】依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過比較和分析歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)。1.認(rèn)識(shí)氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑；2.認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)；3.學(xué)會(huì)描述化學(xué)反應(yīng)中的一些反應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)概念的建立?！臼怯伤男再|(zhì)決定的！我們已經(jīng)知道了氧氣具有供給呼吸、支持燃燒等用途，那么氧氣的這些用途是由它的什么來決定的呢？新知導(dǎo)入是由它的性質(zhì)決定的！我們已經(jīng)知道了氧氣具有供給呼吸、支持燃燒新知探究根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，你能說出氧氣的一些性質(zhì)嗎？新知探究根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，你能說出氧氣的一些性質(zhì)嗎？新知探究知識(shí)點(diǎn)一、氧氣的性質(zhì)通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。無色氣體淡藍(lán)色液體101kPa

-183℃三態(tài)變化：淡藍(lán)色固體（雪花狀）物理性質(zhì)101kPa

-218℃新知探究知識(shí)點(diǎn)一、氧氣的性質(zhì)通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體新知探究工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在藍(lán)色鋼瓶中。新知探究工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在藍(lán)色鋼瓶中。新知探究檢驗(yàn)氧氣的方法

方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)?，F(xiàn)象：木條復(fù)燃。

結(jié)論：說明氧氣能支持燃燒，有助燃性。新知探究檢驗(yàn)氧氣的方法方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)新知探究各種物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象會(huì)一樣嗎？探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)新知探究各種物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象會(huì)一樣嗎？探究氧氣新知探究硫在空氣中與氧氣中燃燒新知探究硫在空氣中與氧氣中燃燒新知探究硫在氧氣中在空氣中現(xiàn)象明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體表達(dá)式：硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃新知探究硫在氧氣中在空氣中現(xiàn)象明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生新知探究實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶中為什么放少量水？資料提示二氧化硫是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水且與水反應(yīng)，與水蒸氣結(jié)合會(huì)產(chǎn)生酸雨，是大氣污染物之一。注意：實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶底部預(yù)先放少量水；硫的用量不能過多，防止造成空氣污染。

水的作用：吸收二氧化硫，減少空氣污染。新知探究實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶中為什么放少量水？資料提示二氧化硫是一種新知探究木炭在空氣中與氧氣中的燃燒新知探究木炭在空氣中與氧氣中的燃燒新知探究木炭在氧氣中在空氣中現(xiàn)象表達(dá)式：碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體紅熱，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體新知探究木炭在氧氣中在空氣中現(xiàn)象表達(dá)式：碳+氧氣新知探究實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么問題？為什么？注意：木炭要自上而下緩慢地伸入到集氣瓶中。原因：避免反應(yīng)放出的熱量使集氣瓶中上部的氧氣逸出，使現(xiàn)象不明顯。新知探究實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么問題？為什么？注意：木炭要自上而下緩新知探究鐵絲在氧氣中的燃燒新知探究鐵絲在氧氣中的燃燒新知探究鐵絲在氧氣中在空氣中現(xiàn)象表達(dá)式：鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成一種黑色固體紅熱不能燃燒新知探究鐵絲在氧氣中在空氣中現(xiàn)象表達(dá)式：鐵+氧氣新知探究回顧實(shí)驗(yàn)，思考以下操作的原因②將鐵絲繞成螺旋狀：③鐵絲下端系一根火柴：⑤預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層細(xì)沙：增大鐵絲的受熱面積，有利于鐵絲持續(xù)燃燒引燃鐵絲防止火柴燃燒消耗集氣瓶中過多的氧氣而使鐵絲燃燒現(xiàn)象不明顯防止高溫的生成物濺落，炸裂瓶底①實(shí)驗(yàn)前鐵絲需打磨：除去鐵絲表面的鐵銹，利于鐵絲和氧氣反應(yīng)④待火柴即將燃盡時(shí)再將鐵絲伸入集氣瓶中：新知探究回顧實(shí)驗(yàn)，思考以下操作的原因②將鐵絲繞成螺旋狀：③鐵下列關(guān)于氧氣的說法正確的是(

)典例1新知探究A．氧氣是有刺激性的氣味的氣體

B．氧氣的密度比空氣的略大C．氧氣易溶于水

D．氧氣具有可燃性B下列關(guān)于氧氣的說法正確的是()典例1新知探究A．氧氣是有典例2新知探究將下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象用線連接起來?？扇嘉镌谘鯕庵腥紵默F(xiàn)象木炭

發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體硫

劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體鐵絲

發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體典例2新知探究將下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象用線連接起來?？扇嘉镔|(zhì)在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象為何不同？新知探究物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際上是與其中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，由于空氣中的氧氣含量相對(duì)較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈。即反應(yīng)的劇烈程度與氧氣的含量有關(guān)。物質(zhì)在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象為何不同？新知探究物質(zhì)在空氣中認(rèn)真觀察以下反應(yīng)表達(dá)式，它們有何共同點(diǎn)？新知探究鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃認(rèn)真觀察以下反應(yīng)表達(dá)式，它們有何共同點(diǎn)？新知探究鐵+氧氣新知探究知識(shí)點(diǎn)二、化合反應(yīng)鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃共同點(diǎn)1：都是兩種物質(zhì)，反應(yīng)生成一種物質(zhì)?；戏磻?yīng)（多變一）鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃共同點(diǎn)2：都是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)氧化反應(yīng)（物質(zhì)與氧氣）新知探究知識(shí)點(diǎn)二、化合反應(yīng)鐵+氧氣氧化反應(yīng)新知探究鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃共同點(diǎn)2：都是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)氧化反應(yīng)（物質(zhì)與氧氣）劇烈氧化：燃燒緩慢氧化：動(dòng)植物的呼吸、食物的腐爛、醋的釀造等氧化反應(yīng)新知探究鐵+氧氣典例1新知探究下列化學(xué)反應(yīng)是化合反應(yīng)的是______，是氧化反應(yīng)的是_______。A．碳＋氧氣

二氧化碳

B．硫＋氧氣

二氧化硫C．鐵＋氧氣

四氧化三鐵

D．石蠟＋氧氣

水＋二氧化碳點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃ABCABCD典例1新知探究下列化學(xué)反應(yīng)是化合反應(yīng)的是______，是氧化典例2新知探究下列有關(guān)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的說法中，正確的是(

)A．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)B．有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)C．糖和水混合制成糖水是化合反應(yīng)D．有些化學(xué)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)解析：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)是化合反應(yīng)，如氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，與是否有氧氣參加反應(yīng)無關(guān)；有氧氣參加的反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，例如，石蠟和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水就不是化合反應(yīng)；化合反應(yīng)指的是化學(xué)變化，而糖和水混合制成糖水是物理變化，所以不是化合反應(yīng)。如木炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)。D典例2新知探究下列有關(guān)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的說法中，正確的是(課堂小結(jié)有三態(tài)變化物理性質(zhì)助燃性、氧化性氧氣的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)通常狀況下是無色、無味的氣體，密度比空氣的略大，不易溶于水既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃課堂小結(jié)有三態(tài)變化物理性質(zhì)助燃性、氧化性氧氣的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)通下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是(

)A．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰B．磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧C．木炭在空氣中燃燒發(fā)出白光D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體D課堂達(dá)標(biāo)1方法點(diǎn)撥：描述物質(zhì)燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要注意：(1)分清物質(zhì)是在空氣中還是在氧氣中燃燒；(2)要明確“煙”和“霧”的區(qū)別，“火焰”和“光”的區(qū)別；(3)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不要出現(xiàn)生成物的名字。下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是()D課堂達(dá)標(biāo)1方法點(diǎn)撥：描述物課堂達(dá)標(biāo)2下列對(duì)氧氣的各種敘述中，不正確的