本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學英語教師培訓總結小學英語教師培訓總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成處境，包括取得的勞績、存在的問題及得到的閱歷和教訓加以回想和分析的書面材料，它可以扶助我們總結以往思想，發(fā)揚勞績，不妨讓我們專心地完成總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是我用心整理的小學英語教師培訓總結，接待閱讀，夢想大家能夠熱愛。

小學英語教師培訓總結1

英語學習與考試伴隨學生整個學習過程，無論是在中考還是高考都是重要片面，英語考試的勞績對整體分數(shù)影響較大，在高考中英語分數(shù)還影響專業(yè)的選取，在大學的學習生活中四六級的考試甚至影響到大學畢業(yè)，使得越來越多的學生加入英語培訓學習使得自我的英語勞績得到提高與穩(wěn)定。

不一樣年齡段的學員會有不一樣的學習需求：

1、幼兒少兒加入英語培訓是為什么打好英語學習的根基，培養(yǎng)英語學習的興趣，讓孩子在嬉戲、表演生動的空氣中熟悉英語學習英語，為學生生涯的英語學習奠定良好的根基。

2、學生加入英語培訓是為穩(wěn)定英語根基和英語學識，在課外豐富自我的英語學識，拓寬學識面，能在英語考試中取得優(yōu)秀的勞績，在升學考試中合意的勞績。

3、大學生加入英語培訓是為英語四六級和自我英語潛力的提升，進入大學后對綜合潛力的要求使得學生舉行英語培訓，從而提升自我的英語學習的潛力。

4、職業(yè)人士加入英語培訓專注于商務英語方面，在工作期間與國外人事的商務溝通與交流促使我們要學習商務英語和提高口語溝通潛力，有利于提升職業(yè)綜合潛力。

在打定舉行英語培訓之前要對自我的學習目的舉行確定，明確自我的學習目的才能正確的舉行英語學習，不斷地的提升自我的英語潛力，最終英語綜合潛力提升。

加入英語培訓能夠參考以下幾點：

A、學習環(huán)境

培訓機構環(huán)境和學習空氣對于學生學習很重要，在一個精心向上的學習環(huán)境中能促使學生對學習更加專心和精心，對學識的求知欲更加旺盛。

B、師資團隊

根據(jù)自我的要求選取師資團隊，僅有選對了教師才能更加有力的協(xié)助英語潛力的提升。

C、課程安置

根據(jù)自我的英語根基和潛力，在對自我舉行了學習分析后再制定課程，這樣的課程才是適合自我的，才能針對自我學習的弱勢片面，才能解決學習問題。

小學英語教師培訓總結2

小學英語培訓等課程的學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌管了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。一些對教導教學工作很有見解的省、小學英語理論培訓心得體會市教研員以鮮活的實例和豐富的學識內涵及精湛的理論闡述，使我的教導教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、不斷充實自己

掃除自己在英語學識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟諳書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟諳一些生活常用語，20xx年暑期英語培訓心得體會常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達成純熟使用。譬如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回復等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達成在課堂上能無所顧忌地使用英語的處境下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。

二、結合學生實際

選擇適合的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了大量分外好的做法，有好多是閱歷之談，但經過我在實際中的實踐反思，我察覺有些方法不確定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，理應根據(jù)實際處境，關于教師培訓心得體會范文摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人告成的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務

三、合理使用直觀教具

充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過加入培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備確實有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中報告我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物舉行教學，同樣取得了告成，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

四、營造學習英語的空氣

使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不熱愛學英語，學校里沒有良好的英語學習空氣。

問題提出來后，我就在斟酌，沒有空氣，那我們就理應去營造空氣，就理應從自身做起，首先，教師要做好模范，在平日教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來確實有些難，就像普遍話的推廣一樣，這么多年了，照舊還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是理應努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一片面學生熱愛使用英語說話、交流，熱愛學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。

總之，本次培訓對我來說確實是受益匪淺，從中不但開闊了我的學識視野，同時也吸取了不少新的教導方法和理論，但是在我心中還有一點可惜，就是自己所學遠遠不能得志教學的需要，在此我衷心的夢想在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機遇。

小學英語教師培訓總結3

6月5日，我有幸加入了由教導局組織實施的人教版新課標PEP小學英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教導教學信息。

幾位教師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、生動地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的資料舉行適當?shù)娜∩?，對教材推舉的教學方法做適當?shù)恼{整，更能夠提高英語教學的效果。主講的幾位教師簡明扼要的介紹了新舊課標的一致與識別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。透過學習我熟悉到英語課程的學習在小學教導中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生透過英語學習和實踐活動，逐步掌管英語學識和技能，提高語言實際運用潛力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活體驗、開發(fā)思維潛力、進展天性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。

之后再由曹教師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學英語教材的布局。這套教材分為A、B、C兩個片面。A片面資料包含：Let’stalk(句型);Let’splay(活動操練);Let’slearn(單詞);Let’sdo(全部動作回響法TPR活動);Let’smake;Let’ssing。B片面資料包含：Let’scheck(單元檢測)。

三、四年級是小學生學習英語的根基階段，

五、六年級是學習的進展階段。所以教師要掌管好各個階段的教學目標，在穩(wěn)定好學生根基的前提下求更好的進展，真正讓學生學有所獲!

在詞匯教學方面，曹教師推舉要音、形、義結合，同時總結了如下四種方法：1、結合字母的發(fā)音教，教會潛力;2、融單詞于語句中教，強調語意;3、在交際性嬉戲中教，促進記憶;在任務活動中教，重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹教師推舉音、義領先，形在后，強調語素--字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀潛力。操練環(huán)節(jié)，教師也介紹了如下幾種方法：1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;2、請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;3、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片;4、教師說單詞，學生舉出相應的實物或圖片;5、Let’sdo聽聽做做;6、給單詞編號，教師說，學生指。

在訓練學生的認讀潛力時，教師談到了以下幾種常見的手段：1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;2、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片;3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板書以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時候，曹教師指點教師們留神：a、分清單詞的教學目標(認讀書寫)，有針對性地處理;b、對單詞舉行精細加工，可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞舉行對比;可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一齊操練，利用短時記憶的關鍵復習點強化記憶單詞;d、強化認讀潛力;e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富搞笑。

對話教學也是讓教師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，曹教師也給出了幾點推舉：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“留神”(noticing)目標語言布局;b、利用趣味活動強化熟悉并掌管語言布局;c、利用任務型活動，創(chuàng)設不一樣語境，舉行有好處的對話活動。曹教師還提到，課堂活動設計應留神由緊到松，由控到放。

午時教師利用多媒體播放了兩位出名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位出名英語教師的課很有挫敗感，由于這兩位教師上的課和自我上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身學識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位教師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的潛力、別致的教學環(huán)節(jié)設計、學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)潛力等等，都是我們就應學習借鑒的。

在英語課堂教學過程中，有時候我覺得自我已經很努力了，卻察覺好多時候自我在唱獨角戲，有些學生缺乏學習興趣，有些學生想把英語學好卻又無從下手。經過這次培訓學習，有了教師們的理論方法指導，對我今后的教學會起到推波助瀾的作用。

培訓雖然僅有短短的一天，但我收獲頗豐!在今后的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。

小學英語教師培訓總結4

20_年`8月17日至8月19日，在雙語測驗學校舉行了為期三天的沂南縣小學英語暑期培訓活動，我很欣喜加入了這次培訓，并從中受到很大的啟發(fā)。本次培訓內容豐富而充實，慌張而有序，在此，分別對三天的培訓感悟總結如下：

第一天：學習策略把握教材

20_年8月17日是培訓的第一天。在這一天，主要是由我、龍老師、任老師對六年級上冊的教材內容舉行了分析。由于第七冊課本除測驗小學教過之外，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學將是首次接觸，所以百分之九十的老師對教材內容是目生的，因此我們三人在李老師的指導下不但對每一單元舉行了整體分析，而且對每一課時都按照新的教學策略從教學目標到教學重難點，再到概括的每一環(huán)節(jié)的教學設計舉行了細致的講解，以便讓老師們對教材的把握和處理有個概括的了解。

在此之前ppt備課對我來說理應是目生的、困難的。為什么呢?一向以來，我認為制作幻燈片、CAI課件是分外高深、很難學會的，所以很久以來只是想一想有空的時候再去學一學，但由于自己的懶惰而未成行。今天李老師要求用ppt格式演示，我經過一次一次的摸索、請教別的老師，學會了如何設計幻燈片、選擇背景等，結果終究制作告成了我的第一篇最普遍最簡樸的ppt演示文稿。這里我要說的是：只要肯學習、肯精心，沒有什么事是學不會的。當然，我也知道我要學習的東西還有太多太多，(更加在觀看了龍老師和任老師制作的美麗的課件之后)如：圖片的剪輯插入、聲音的插入、動畫放映等都是以后我要學習實踐的。龍老師的那一口流利的口語，更是值得我們學習。

其次天：學會評課不斷提升

20_年8月18日培訓的其次天：這一天，縣教研室的李老師給我們做了“關于評課”的報告。李老師的報告樸實、精細，讓我受益匪淺。

李老師的報告主要包括六個方面的主要內容：評課的打定、評課遵循的原那么、評課的內容、評課的根本形式、評課的根本程序和評課的留神事項。李老師從這六個方面舉行了用心而細致的分析。通過聽報告，我明確了在以后聽評課中，我理應做哪些打定;評課時理應遵循哪些原那么;評什么、怎么評?

我雖然已經加入工作將近二十年了，根本掌管了新的教學策略，也經常加入聽評課活動，但是由于沒有一個明確的評課思想指導，所以在聽課時多數(shù)處境是細致地把整個教學過程記錄下來，評課的時候也只是根據(jù)教學環(huán)節(jié)舉行逐一剖析，或許漏掉任何一個地方，也沒有形成完整的體系，并且有時沒有把握好評價方式的度。今天李老師的評課報告讓我茅塞頓開，讓我對評課有了一個嶄新的熟悉，以后確定要加強學習，勤于斟酌，讓評課別有一番風味，發(fā)揮它應有的作用!

第三天：搞好教研服務教學

20_年8月19日培訓的第三天：也是結果一天，在這一天，我們聽取了臨沂市教研員尹老師為我們做的《有效教研高效教研實效教研》、《小學英語課堂活動設計與分析》的報告，觀摩了北京芳草園學校的一堂名師課。尹老師的報告科學性、實用性高，對我們以后的教研工作有很好的指導性。

一、《有效教研高效教研實效教研》、

對教研員更加是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員提出了“有效教研高效教研實效教研”的工作理念。要求每位教研員都要努力提高自己的業(yè)務水平，努力成為一名資深的培訓員為提升大家的業(yè)務水平而供給學術指導，用自己的人格魅力感染教師，用學術水平引領教師;精心做好每一件事，切忌好高騖遠、居高臨下、無的放矢;指導教師努力提高解決實際問題的才能，引導教師獨立斟酌，讓教師用自己的頭腦指揮自己的雙手;鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作的開展，不僅要摸清全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師更加是英語教師狀況，還要了解其他學科的教研處境、與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相互溝通和借鑒閱歷，與縣市教研員積極接觸;同時指出：常規(guī)教研要扎實、專項教研要深入、教研形式要創(chuàng)新，這些都為教研員的工作指領略方向。

二、《小學英語課堂活動設計與分析》

尹老師從什么是活動;設計和實施原那么;不同環(huán)節(jié)的課堂教學程序以及查看與分析四個方面對小學英語課堂活動設計舉行了分析，提高了我們對課堂活動設計的熟悉，對提高我們的課堂駕馭才能，提高教學效率起到了很好的導向作用!

三、課堂實例觀摩、查看與分析

結果，尹老師和我們一起觀摩了北京芳草園學校的一堂名師課。把我們分為四個小組，Group1記錄并梳理課例中的教學環(huán)節(jié)和活動，Group2記錄并分析每隔一活動中的教師行為，Group3記錄每一個活動中的學生的行為，Group4分析每一個活動的意圖purpose。分組查看，分項議論，然后集體匯報議論，看老師怎么設計活動，怎么調動這些學生。老師的語言和駕馭課堂的才能較強。結果尹老師以表格的形式率領大家對這堂課的每一個教學環(huán)節(jié)舉行了分析，賦予了我們更多的有益探索和實踐閱歷，更加深化了我們對新的教學策略的熟悉。

培訓引發(fā)反思。在這三周的培訓中，除去學識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為告成的敲門石，能成為我堅強航向的指路標。

在培訓即將終止的時候，想說的話真是好多好多，但我明白，只有把培訓中學到的學識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學之路會愈趨于成熟。

小學英語教師培訓總結5

作為一名剛剛畢業(yè)的大學生，我很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開頭了自我人生的新征程。從學生到教師，從理解者到施教者，從講臺下的講臺上的這一個轉變，一切都是全新的。對我們而言，既是機遇又是挑戰(zhàn)。

一、英語教師務必具備扎實的根本功

自然拼讀法是用26個字母的發(fā)音，5個元音字母與前一個輔音字母相拼舉行操練的拼讀法?！白匀黄醋x法”能夠大大提高單詞拼讀的切實率，為以后學生學習英語、牢記單詞打下良好的根基。

這幾天的培訓對于我來說是有很大的收獲的。以前一些熟悉模糊的問題，此刻搞領會了，更為重要的是，我深深體會到，教導確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結如下：

作為一個小學英語教師務必要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些根本功。這次，我聽了幾天課。這些教師們都具備了扎實的根本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。奇怪是邱婷教師，她在教學中提防學識的積累和拓展，提防了學生學習策略的培養(yǎng)。為了協(xié)助學生巧記單詞，她首先引導學生分析一致的讀音單詞，協(xié)助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，教師充分表達了閱讀課特點，引導學生進入話題，協(xié)助學生化解了重難點，指導學生掌管了閱讀技巧。邱教師在教學中，也提防圍繞故事情節(jié)開展教學，提防創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。

還有廖教師的課，也讓我開了眼界。廖教師課堂教學技巧嫻熟，逐步構成了自我的教學風格，為了突破重難點，教師運用了搶答的形式，調動了學生的進取性，為了吸引學生的留神力，教師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

二、理念和思想的更新

首先，教師應當樹立終身學習，終身培訓的意識，要不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化和全球化的進展，英語詞匯也在不斷的更新，社會對英語教師的口語、語音、學識素養(yǎng)以及教學技能等水平要求越來越高，假設教師不留神加強自身的學習，勢必會在教學中處于被動和落后的地位。像劉曉斌教師講授的《現(xiàn)代教導技術與外語教學》的課程，讓我學會如何利用網(wǎng)絡檢索來查找英語教學信息，同時熟悉到使用多媒體教學的諸多優(yōu)點：資料豐富，情景真實，練習到位，素材充分，教材資料可得到切實的支持和擴展等等。這些都使我深深感到學習的重要性。

黃文利教師的《字里乾坤天地寬――新課標小學語文識字教學教學實踐及斟酌》、何取林教師的《閱讀教學技能訓練》、駱杭印教師的《語文綜合性學習探討》、陳麗虹教師的《課外閱讀的引導策略》、王興無教師的《作文教學技能訓練》從語文教學的各個方面分類闡述了各自的新課標精神、特點、教學方式等，使我們針對各個環(huán)節(jié)有的放矢，對語文教學的各個環(huán)節(jié)有了更深刻的理解。

經過這次培訓學習，還使我們明白了應當樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的進展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，假設教師不留神加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

三、自身英語才能的提高

在培訓期間，學院組織我們培訓班的學員到了長沙軟件園、湖南威盛有限公司、湖南三辰卡通公司、湖南新浪潮電腦公司、湖南青蘋果數(shù)據(jù)中心等大、中型企業(yè)舉行參觀與實地實習，我參觀了這些企業(yè)的工作崗位，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，了解了企業(yè)的信息化情景及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法，探討了學生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，確實開了眼界，也真實感受了生產企業(yè)與職業(yè)教導的精細聯(lián)系、職業(yè)教導機構與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓新任務，為今后回到學校向學生開展就業(yè)指導有著特別重要的意義。

這次培訓，領導、教師根據(jù)我們學員的實際情景，給我們安置的一些提高自身英語才能的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法學識;還有語音課，語音教師切實的發(fā)音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌管的了一些根本的口語交際;在這幾天里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力都有了很大提高。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有對比淵博的學識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應當從以下幾個方面做起：

四、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在根基教導階段的英語教學，應面向全體學生，提防素質教導，突出學生主體。奇怪強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的教師”，所以，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些嬉戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成學識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，經過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、進取互動、共同進展的過程。所以，我們應當以小學生摯友、協(xié)助者的身份展現(xiàn)，崇敬每一個學生。奇怪要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生供應實踐英語的機遇，激勵他們所做的一切嘗試，養(yǎng)護他們的進取性，讓他們在活動中鞏固學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

五、英語課堂教學技能的提高

這次培訓，各位教師還對我們的英語教學技能舉行了指導，讓我們明白了教學中能夠結合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學嬉戲等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學生的學習興趣，在課堂中能夠多用。經過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不輕易，需要教師有扎實的教學技能，回去以后，我還會持續(xù)提高自我的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。

在培訓中，幾位教師根據(jù)他們自我的實際閱歷給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的進展問題上，都強調了適時調整和更新自身學識布局、終身學習的做法;在談到應對困難如何抑制的問題上，各位教師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法閱歷方面，培訓教師給我們上了一堂繪聲繪色的課，經過這次課，我們熟悉到教師在上課過程中要多加斟酌，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應當與時俱進，自身就應當走在學術的前沿，將最前沿的學識帶到課堂，傳授給自我的學生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會的進展。

小學英語教師培訓總結6

時間飛逝，轉瞬自己進入教師這個隊伍將近一年了。經過這一年的新教師培訓我受益匪淺。在理論學識方面有了更全面的熟悉。下到小學聽課，從各個老師扎實的根本功，以及全新的教導理念都給了我不同程度上的啟發(fā)。在校的實戰(zhàn)課堂中，經過不斷的實踐和提升也有了可喜的進步。從以下幾點說一說我的進步：

一、英語教學方面。

在英語教學方面，作為新老師的我面臨的最大問題就是不熟諳教材，沒手段很到位的掌管重難點。所以我每天都會問一句自己：“你今天專心備課了嗎？上好課了嗎？”每天都會要求自己收集素材，把每一節(jié)課，背得流暢，把上課的全體程序寫出來包括上課用語。當然也有幸于能在一個這么團結、這么優(yōu)秀的科組內成長。從其他同事身上我也學到了好多的東西。各位同事和老師也會不斷的給我提出好多的名貴觀法。使能夠更冷靜、更自信的處理課堂各式各樣的突發(fā)狀況。為了提高自己的教學水平，我還經常在大家論壇網(wǎng)和中山教導資源庫中找一些優(yōu)秀的教案和課件學習。還珍惜外出學習的機遇。到其他學校學習，凝聽學科權威的講座。這些都讓我在教學方面有了很大的收獲。

二、后進生轉化方面

每個班上都免不了會有幾個后進生，有幾個學生的傾聽習慣也不是很好。除了在課堂上要給與實時的激勵外。課后也要舉行實時的檢測。假設放任的話，隨著教學改革的不斷深入，學生之間的學識、才能方面的差距越來越大，針對這種處境，我犧牲了個人的課間休息和下班休息的時間，來輔導他們。讓盡可能的消釋同學之間的差距。此外，我還與家長取得聯(lián)系，爭取家長的大力支持；

經常與學生談心、交摯友，拉近與學生的距離，讓學生更熱愛我，從而熱愛上我所教授的這門學科。

三、家校聯(lián)系方面

學校教導永遠離不開正確的家庭教導。一個孩子夠能回響出家庭的教導。一個家庭也能表達孩子將會受到的教導。所以要達成有良好的教導效果。離不開雙方的共同努力。所以開學初的時候，我就盡量的保持跟家長之間的溝通。每天在群里跟家庭實時的溝通孩子的學習狀態(tài)。每周通過家長信，實時的表揚孩子做得好的方面，以及根據(jù)家長的困惑提出一些學習上的建議。每個周五跟片面家出息行面談。深入了解孩子校內外的方方面面。做到實時有效的溝通。同時也會拍下孩子成長的一些照片實時的上傳到群里面。讓家長明白他的孩子是倍受關注的。從更加積極的合作老師的工作。

在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的模范和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德進展。教師務必具備高尚的職業(yè)道德，這一點分外重要。所以，通過不斷的自我的學習，提高自己各方面的素質。雖然自己還是一個剛從校園里走出來的大學生，方方面面多要學習。也有好多缺乏的地方。但我相信只要不斷的學習、總結。確定會不斷的進步。新教師培訓心得體會20xx新教師培訓心得體會農村新教師培訓總結

小學英語教師培訓總結7

8月5日至8月7日三天的時間，在縣教導局教研室的統(tǒng)一組織安置下，我們小學英語骨干教師在xx一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐，本次培訓和以往的每一次培訓一樣：收獲多多，感想多多……

8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，大量的教師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。此次報告猶如為我們開啟了一扇窗，撥云見日，使我們在凝聽中豁然開朗。李老師分別從網(wǎng)絡大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與識別、大集體備課的意義、內容與范圍、形式與要求、根本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，結合生動的例子和她多年的閱歷對網(wǎng)絡大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教導資源的共享，讓我們縣同一學科的教師共同共享彼此的聰慧結晶。在集體備課的根基上，又通過天性備課、教學反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進我們小學英語的進步進展。

8月6日，由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務實教研，立足實際養(yǎng)好習慣”的閱歷介紹，他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的概括操作等幾個方面詼諧幽默地結合他們學校自己的備課閱歷，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的名貴閱歷。為暑期的培訓送上了一份涼快，一份收獲。

8月7日，xx三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔佐教學可以有效的激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效果，但大量教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡樸。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進入、強調、退出及動作設置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了闡明并現(xiàn)場操作演示。從龍老師的娓娓闡明中可以看出他是一位分外擅長從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是分外值得我們學習的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平日，我們沒有條件給學生訓練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平日我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學生舉行聽力訓練的。

今年的培訓中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線：互動、議論、交流。不同學校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等舉行了強烈的交流研討。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實用的感覺。

三天的培訓很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領下，在我們全縣小學英語教師的共同努力下，我們會做的越來越好！

三天的學習，我不僅知道了網(wǎng)絡備課的意義還學會了合作交流的意識。

網(wǎng)絡備課就是借助網(wǎng)絡平臺，一線教師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人專心打定的根基上，人人從不同角度、不同側面談個人見解，以學校學科為團隊專心優(yōu)化，形成一個大體一致的教學設計，全縣共享，扶助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，提高課堂效率而舉行集體研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和進展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡備課表達的是團隊的合作交流。你一言我一語，在議論中解決問題在議論中整理教學資料，學習他人的優(yōu)點，再提升、再優(yōu)化、再運用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學過程中融會貫串。這不僅提高了老師教學水平還更好的提高了教學效果。

大集體備課的意義長遠，大集體備課是在個人備課、小組備課的根基上舉行的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處：

1、能顯著提高教導教學效果

面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的才能與機敏。大集體備課，可以引發(fā)參與者聰慧的碰撞，取長補短，明顯提高教導教學效果。對于師資對比薄弱的學校而言，其效果更為顯著。

2、能不斷提高教師的教學水平

大集體備課是對教學工作舉行全程優(yōu)化，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。個人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡共享—天性備課——課后平析的過程，就是教師專業(yè)進展的過程。

3、能大力促進學校的教科研空氣

大集體備課是一種“行動研究”，它所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于聰慧的交流而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚教師、教研員和學校之間的合作精神，鞏固凝結力。

總之，網(wǎng)絡大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學術空氣，是教學水平提高的好平臺。在以后的工作中，我會利用好這個網(wǎng)絡平臺的。

教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網(wǎng)上交流），就即將要實施的一致課程，各自發(fā)表其教導教學見解，發(fā)揮集體聰慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質教導教學資源的聰慧開發(fā)活動。在這個過程中，集體備課務必立足個人備課的根基上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應留神的問題，同時要兼顧學生的根基和實際處境，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教導教學潛能，有效地整合教導教學資源，為提高課堂教導教學質量服務。根據(jù)學科特點，（一名教師任教一個年級），小學英語集體備課就可以說是打造經典課例、解決課堂不解、舉行專題研討的最正確時機與途徑。針對今天的觀摩，根據(jù)過程的依次，我把小學英語集體備課分為四個階段：

第一：打定階段確定主題，安置人員；

其次：研討階段針對課題，集體研討；

第三：實踐階段同課異構，凸顯創(chuàng)意；

第四：反思階段評課議課，交流反思。

在開學初，教研組長首先制定集體備課籌劃，對活動目的、集體備課內容、集體備課過程的要求做了留心的斟酌，并在第一次集體備課上舉行了宏觀性問題的議論：例如，根據(jù)教材編排體系確定本學期各年級教學時間安置、教學重點研討內容，中心發(fā)言人的依次安置等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課籌劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，指點中心發(fā)言人打定發(fā)言稿。

也就是說在打定階段，教研組長要做好三定，暨定時間、定內容、定中心發(fā)言人。學校有兩名教師或以上就應保證每周有教研活動，集體備課間周舉行，時間保證兩個小時，在活動前確定主題，利于加入教師有備而來。中心發(fā)言人根據(jù)組長的工作安置，專心研究教材，按照小學英語根本教學設計體例，形成模范概括的教學設計，打定發(fā)放給各位參與教師。

中心發(fā)言教師的教學設計主要包括：

（1）對教學內容的分析，暨教師教什么學生學什么。

（2）對教學環(huán)節(jié)的設計，暨打定怎么教，用什么活動突破教學重點難點。

（3）對設計意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教學生的學習效果會如何。針對教學設計中的每一片面，都可以為備課組教師“留白”，供大家舉行質疑、建議和觀法的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，為研討做好充分的打定。

到了其次階段，備課互動研討階段，老師們應形成習慣性意識，準時到達固定地點,并應有“備”而來。在這個活動中由組長主持，針對中心發(fā)言人的教學設計，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學目標、考慮學生學情、確定突破難點的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學設計采取說課的方式與大家交流，備課組其他教師根據(jù)自己的閱歷與斟酌，知無不言，言無不荊教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。

在互動研討階段后，可以采取同課異構的方式進入教學實踐階段，由兩位或兩位以上教師對教學設計踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學設計的可行性，便于進一步的評課議課與反思交流。

結果進入反思階段，通過評課議課過程，共同察覺不合理的教學環(huán)節(jié)，對教學設計的科學性、合理性進一步的完善。

這些過程中切忌唱“獨角戲”，缺乏合作。集體備課時通常有一個中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學內容、教學目標、教學過程、教學活動等還上實踐課。備課組其他成員，就會有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動，不是中心發(fā)言教師的個人行為，而是共同參與的集體活動，中心發(fā)言教師按照教研組活動安置，為大家供給研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智，對中心發(fā)言教師教學設計結合自己教學設計思想和對教材的理解，通過二度處理，在主備教案的"留白"處，對主備教師舉行幫扶，完善教學設計，結合自己的閱歷做法、告成與失敗的教學案例舉行有理有據(jù)的評析、質疑和建議。因此，集體每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進步的過程。所以說是共享教學資源的平臺。

在集體備課的過程中我們可以是如下圖在集體備課中的合作鏈：

學校領導教研組長中心發(fā)言人集體中心發(fā)言人集體

管理分工與主持設計與發(fā)言交流與議論實踐議課與反思

如何在集體備課的任務鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢？集體備課組的教師們在集體備課時要樹立以下幾種意識：

1.合作意識。集體備課務必有兩個以上的教師參與，那么合作是舉行集體備課的前提條件。要變更以"我"為主，缺乏協(xié)作的局面。教師備課時往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作，學科之間更是缺少整合，集體備課時要創(chuàng)造一種對等、民主、彼此崇敬、彼此合作的空氣。對每一個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去探索有關的資料；

有些教師可以打定教具。在舉行專項復習時，要根據(jù)各位教師的優(yōu)點，備課組長指定專人負責，打定聽力、閱讀、和書面表達等練習材料

2.整體意識。集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學期或整個學年的教學籌劃；

同時，還要留神教材各章節(jié)之間的內在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長確定另找時間實時補上，以保證備課內容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

3.學生意識。以學生進展為本，備課時要以以學生實際為切入點，集體探討一種學生易采納、易掌管的教學方法，努力使絕大片面同學都理解并掌管，力爭使每個學生都學有所獲。

4.超前意識。在制訂好整體教學籌劃后，教師應超前集體打定，不僅能鞏固教學的目的性和針對性，而且有利于將問題殲滅于萌芽狀態(tài)

5.反思意識。通過對教學行為的反思來提高教學才能是教師成長的重要途徑。有位學者指出，教師的成長=閱歷+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的進展。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的手段。

總之，集體備課是教師們共享資源的平臺，修正個人備課的途徑，提高有效教學的載體。夢想宏大教師充分利用這個平臺，提高自我，提高小學英語教學質量。

小學英語教師培訓總結8

為期兩個星期的英語培訓即將接近尾聲，回味這幾天的學習，感受頗多。回想這幾天的培訓，個人的總結如下：

王XX老師的故事教學的時間與斟酌，使我得到了不少的精神澆灌，讓我對日后英語課堂的設計有了不同的熟悉，多多摸索，然后逐步找到感覺，讓學生也逐漸身臨其故事情境，找尋支點重新建立對英語學習的熱忱；

孫巧玲老師的講座，獨具匠心，內容豐富，讓我熟悉到備好一節(jié)課真的需要好多的努力，每備一節(jié)課前，都要熟諳教材甚至在這節(jié)課之前的全體舊學識，這樣備起課來更加自然也會顯得飽滿不少。黃海麗老師的英語論文講座，不枯燥，讓我聽得津津有味，也讓我重新掃視了自己，偷懶慣了，想當然地認為論文太難，與我無關。現(xiàn)在我突然意識到其實自己精心做這件事，其實也不會太難，講座中她的小故事也讓我受益匪淺，譬如賣豬肉的故事，不會刻意多稱點肉從而多賺點錢的攤主回頭客越來越多，所以他賣出的豬肉總是比別人多出好幾倍；

把學生當成一塊布，把自己當成裁縫的例子也印象深刻。這樣的老師是我敬仰變成的，所以報告自己：加油！還有張國榮老師的教導科研選題與方案設計；

金玲雅老師的諸多創(chuàng)辦性建議與見多識廣的眼界；

江晨老師的實用簡筆畫教學；

邵靈玲老師的語境教學的有效學習。每位老師的獨到見解，讓我渴望而不成及，分外榮幸，讓我坐下凝聽。學到大量，夢想今后自己真的可以將這些理念用起來，不枉費光陰的流瀉。

長達三天的聽課，也使我更加有沖勁了，每位老師的努力，都是我們無法預見的，為了她們自己的一堂表示課，她們辛苦了許久，所以，我們才有幸享受到了這頓精神大餐。說起感受，我最熱愛她們冷靜不迫的上課教態(tài)，自然、大方，分外沉穩(wěn)。以后真的要在教學設計，課堂教態(tài)中多下功夫了，說來慚愧，我現(xiàn)在的備課都是分外散，不夠集中，所以有時候我的課堂，我自己都不知道自己在上什么？更何況學生了。

我會在這之后，多加反思，爭取蛻變，變得讓學生更加熱愛，同時也讓自己可以更加充實，不再渾渾噩噩，沒有目標，沒有方向。大聲對自己說一聲：你行的，所以你要努力。

小學英語教師培訓總結9

我于5月17日——5月31日加入了由陜西省教導廳與師范教導處與省小學教師培訓中心聯(lián)合舉辦的陜西省小學英語教師專業(yè)技能提高培訓，通過與高校教授及省義務教導階段英語專家的零距離接觸，凝聽他們的聰慧與閱歷，如聞仙樂耳暫明。雖然只有十六天時間，但它使我的英語專業(yè)學識與技能不僅有量的積累，更有了質的飛躍，還給我今后的英語教學指領略努力的方向。

一、師愛是教導教學的起點，更是英語教學的起點。

西安文理學院宋志明教授用精煉美好的語言給我們剖析了我國教導的背景及現(xiàn)狀，精辟地傳述了教導的內涵，使我這個雖屬教導人，卻只埋頭教書的教書匠對教導、對教師這個職業(yè)有了深刻且全面的熟悉?！暗赖曼c亮聰慧，聰慧點亮人生”……宋教授關于道德的經典語錄讓我如沐春風。德高為師，身正為范。愛是教導的起點，在小學英語這塊新開墾的處女地上，我將持續(xù)蹲下來和孩子一起歡樂，一起放歌，共同共享、體驗學習英語的樂趣及告成。

二、課堂教學技能得到提高。

首先用心備好每一節(jié)課，做一個受學生接待的英語教師。通過凝聽新城進校蔡云芬老師的輔導“如何備好一節(jié)課”，我對英語教學的各個環(huán)節(jié)的設計目的、教學原那么、呈現(xiàn)形式及互動形式有了明顯地掌管。通過觀摩近幾年全國小學英語觀摩課的精彩剪輯，讓我知道了備好每一個環(huán)節(jié)，是備好一節(jié)課的前提，更是上好一節(jié)課的前提，我將用一輩子的時間用心備好每一節(jié)課，做一個收學生接待的英語教師。

其次用心組織嬉戲，讓英語課堂趣味盎然。興趣是最好的老師，小孩子天性愛玩。通過凝聽未央?yún)^(qū)教研室楊曉梅老師的關于小學英語嬉戲教學法，我將持續(xù)在今后的英語教學中合理恰當?shù)剡\用嬉戲，讓學會在喜悅輕松地空氣中學習英語、運用英語，力爭達成“課初始，情趣生;課高潮，情趣濃;課終止，情趣存”的效果。

結果取長補短，不斷豐富和完善自己，讓自己的英語教學日臻完備。27日下午的研討交流可以說是省小學英語教學的大薈萃，是一頓豐厚的小學英語教學閱歷養(yǎng)分大餐，來自省各個縣區(qū)的一線小學英語教師暢所欲言，共享閱歷與收獲;也是一場英語教學問題及現(xiàn)狀的研討會，我們共剖教學的困惑與問題。你有一種思想，我有一種思想，一交換，兩人各擁有兩種思想。我將把英語交流的精華與思維碰撞的火花生動運用于英語教學，讓我的課堂教學日臻完備。

三、英語專業(yè)學識與專業(yè)技能得到強化。

眾所周知，在英語聽說讀寫四個才能中，聽說才能尤為重要，它是讀寫的前提，是根基。英語學習，聽說現(xiàn)行。要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生那個的聽說才能，英語教師務必具備一口純潔的英語。通過為期各三天的`聽力和口語訓練，我的聽說才能得到不同程度的提高。當然，與優(yōu)秀的英語教師還有確定距離?！笆谌艘贼~，不如授之以漁?！蔽覍⒊掷m(xù)按照輔導老師傳授的方法，持續(xù)加強英語專業(yè)學識學習及專業(yè)技能的提高，力爭早日成為一名優(yōu)秀的小學英語教師。

總之，本次小學英語教師專業(yè)技能提高培訓，使我受益匪淺，它給我的血液里輸入了嶄新元素，注入了新的活力，如哈里西島上的燈塔給我指領略今后努力地方向，又如一副神秘的學識催化劑，讓我的英語教學之路越走越堅強。

小學英語教師培訓總結10

轉瞬間，小學英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮并特別感謝孔凡哲、余文森、郝建平等教導專家的講座，專家教授和老師賦予我們的指導和扶助。在各門課程中專家老師們運用生動好玩的案例使學員從內心中深處容許采納培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓，使學員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面對本次培訓作以下總結：

一、教導教學理論的學習

老師們都用心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點陳述了任務型教學法，結合小學英語教學的現(xiàn)狀，入細致的講解課堂教學的根本步驟和方法，以及備課的根本環(huán)節(jié)和要點。

二、課堂教學實踐活動

通過聽課，我感受到學員們都分外重視這次表示自己教學才能的活動。他們專心備課，教學思路明顯，設計合理，用心打定教案、教具，取得了較好的效果；

課堂上師生合作融洽，較好的完成了教學任務。

通過培訓，我們的勞績和進步是顯著的。大多數(shù)學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；

都能通過嬉戲、表演等形式來操練和穩(wěn)定所學學識；

都能利用圖片、各種教具舉行教學。

一些學員以前不大使用課堂用語但通過培訓掌管了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。

此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的才能，為我的英語新課堂教學開啟新天地。在今后的工作中，我都會銘刻這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

小學英語教師培訓總結11

20xx年10月26日、27日，我加入了茂名市小學英語青年教師培訓班，通過這兩天短短的培訓，令自己有了新的想法和籌劃。

這次培訓時間為兩天，雖然短，可是內容充實有用，真的是“麻雀雖小，五臟俱全”。

第一天的上午，簡樸地舉行了一個開班儀式，教研室主任詹晴兒率領我們用一首活潑的英文歌接待來自廣東石油化工學院的外籍老師Lois。同時，跟我們共享了三句話：1.珍惜每次相遇、遇見;2.提升學科素養(yǎng);3.進展思維品質，并對我們提出了夢想，夢想我們成為“四有”教師：有學識、有生活、有方法、有境界。接著，繼教中心的呂達藝主任做了簡樸的講話。剩下的時間我們跟外籍教師一起開展了學習、談論和活動。Lois跟我們探討了EffectiveClassroomActivities.把國外的英語教學教導活動、形式傳授給我們，她的講課感想最大的就是：自己要提升自己的英語口語和聽力了。下午，大家集中到愉園小學聽課，來自三個不同學校的年輕老師分別從3、4、5三個年級給我們帶來一節(jié)優(yōu)質課，從他們的課堂我們學到了好多新的課堂活動，趣味性濃，實用性強。

其次天上午的活動是由韶關市小學英語教研員吳秉健跟向我們介紹了《視覺素養(yǎng)的進展與英語教學深度融合》，下午聽了三位加入了英語語言村培訓的老師的共享與介紹，這兩個活動令我感想最深，受益匪淺。下面我細致談談我的心得體會：

1.新理念、新籌劃

第一次從吳炳建老師口中聽到了視覺素養(yǎng)，并且我們要學習把視覺素養(yǎng)深度融合到英語教學。視覺素養(yǎng)是"讀圖時代"下的群眾根本素養(yǎng)。如今，對視覺信息的感受與處理才能在生活中越來越受到重視，視覺素養(yǎng)才能的上下將自然而然地影響人們的生活情趣與生活質量。對"美"的"解蔽"，不僅需要"亮堂"的眼睛，更需要"敏感"的心靈。因此，視覺素養(yǎng)培養(yǎng)已經成為國民素養(yǎng)教導的根本問題之一。人們與生俱來而具備的是"看的才能"，而不是"看懂的才能";能夠"看"，卻未必能夠"看得懂"、"看得好"!古人云:"形而下者謂之器，形而上者謂之道"。"望見"只是見到事物的表象，是"識器"，而"看懂"卻是透過現(xiàn)象看本質，是"問道"。"看懂"是一種知性活動和理解過程，要比"望見"難得多:需要撥開表象迷霧，察覺和建立事物之間大量的內在關聯(lián)，便是一種根本的視覺素養(yǎng)才能。人的視覺給我們的認知供給了一個信號。我們理應嘗試用視覺去感知世界，提高教師的視覺素養(yǎng)，并講視覺素養(yǎng)運用到英語教學當中去，這樣吸引學生的眼球，讓學生對英語學習不再枯燥、無趣。在吳炳健老師的講座上，他給我們介紹許大量多的信息技術，根本我都沒有接觸過，甚至有一些沒有聽說過，經過這次的培訓學習后，我會利用課余時間逐漸去探討研究，把學到的盡量用到英語教學課堂上去，相信確定會有所提高的。

2.感恩

下午的英語語言村介紹，黃瓊嬉、易雅婷、易建彤三位老師都是顏少佳工作室的學員，還有吳彥宏老師，她們毫無留存地向我們介紹了她們培訓期間的全體學識，并用她們的親身體驗報告了我們，作為一名小學英語教師，學習永遠在路上!確實，在昨天聽了她們的課，學習了不少，她們對于教學的每一個嬉戲，活動和細節(jié)都專心地探討，一而再再而三地反復嘗試，再表示給我們，我們感恩，感恩她們的無所留存，感恩她們的精心付出，感恩她們!同時，對于顏少佳老師，我們更加要感恩，感謝她為我們打定了精彩、內容豐富的、實用性很強的培訓內容。顏老師是茂名的名師，在我們年輕教師學習培訓的路上，她付出了大量，她時刻關注著我們年輕老師的學習與進展，四處為我們著想，我們感謝她。我們都很珍惜這次難得的學習機遇，在最短的時間內完成了由教導工到學生的角色轉換，專心、虛心、懇切地采納培訓，態(tài)度端正、學習專注，作為茂名明示的她都能潛心致志，全神貫注，專心的凝聽和記錄，如饑似渴地采納著嶄新的理念，我們怎么能不珍惜這次機遇呢?大家都覺得機遇是如此的難得，學習氣氛特別濃重，仿佛回到了學生時代。一向處于一線的教學工作，我們大量老師都有這樣的感想：過于專注教學了，反而損失了自我提升的時間。確實是的!可這次的培訓，我們要感謝組織這次培訓的全體領導和老師，再次指點了我們，老師要授予學生一杯水，自己要先有一桶水。我們需要對自己持續(xù)充電，讓自己走在教導的最前線，學習最新的理念，不停地充實自己，才可以把最好的學識傳授給學生。

兩天的時間很短，可兩天的內容很豐富，我們會爭取利用課余時間穩(wěn)定這兩天學習到的信息技術和課堂教學活動，我們期望著下一次的培訓!

小學英語教師培訓總結12

在市教導局的統(tǒng)一部署和教研室的用心組織下，為期10天的中學英語暑期培訓于20xx年7月29日落下帷幕。此次活動我市加入英語學科的培訓教師有196人，其中中學112人，小學84人。培訓內容有Phonics語音、口語、課堂用語，示范課及講評，教學設計講座?？傆?00學時。結果通過語音(40分)口語(50分)綜合(10分包括作業(yè)，筆記，考勤)計100分的嚴格考試，學員順遂通過此次考核，初步達成了預期的培訓目的。概括處境分述如下：

一.培訓目的：

1.提高中小學英語教師口語水平，

2.校正中小學英語教師的發(fā)音，學習phonics語音識讀法。

3.學習phonics語音教學根本技能。

4.概括系統(tǒng)的了解口語語音學識，聽取專家講座。

5.熟諳小學英語5-6冊教材重點學識與技能。

6.讓中學教師熟諳小學高段英語以便過好中小學英語教材關，盡可能的制止重復教學。

二.培訓范圍：

全市中小學英語教師。

三.培訓形式;

1集中聽課與分層分班聽課相結合。采用分組，面對面，一對一校正發(fā)音。

2.采用授課與考試內容相結合，。集中考試與一對一口試相結合。

四.培訓內容;

語音學，口語，教學設計與教學內容(二)課堂用語教材分析(5-6)

五.培訓要求：

1.專心過好語音關，

2.專心過好口語關，初步掌管根本的訓練口語的技能方法要求及相關學識。

3.學習發(fā)放的“課堂用語手冊”與“日常用語500句”里的學識。

六.培訓目標：

1.校正不良發(fā)音，掌管應用日?？谡Z，交流學習優(yōu)秀教師的教學理念，設計方法，提高教學技能，了解掌管專業(yè)提升的途徑與方法，掌管最新英語教學資料獲取的途徑與教研動態(tài)。為自身專業(yè)提升自學引航導路搭建平臺。

2.對與中學教師，讓中學教師熟諳小學高段英語以便過好中小學英語教材關，盡可能的制止重復教學。

3.對于小學教師，讓更多教師熟諳語音教學法，熟諳5-6年級將教學的內容重點要求，溫習語音學識，課堂用語，教學技能，過好語音關，加強口語訓練意識。

七.組織管理

1.由教導局部署，與組織，教研室負責管理，在高級中學一個電教室，四個教室，分中學組小學組，按層次又分別分A,B,C班培訓內容根據(jù)層次有不同處又有一致處，適當調整內容，分層教學。

2對于遠處教師解決食宿。免費對全體教師發(fā)放口語教材。和語音教材工三本。

3.聘請專家講座，由陜西師范大學前院長馬振鐸做專題講座，主題分別為如何過好語音關，如何過好口語關，如何對外語資料的收集與學習，舉行專業(yè)進展。

4.聘請專業(yè)教師講課。分別聘請了寧夏大學的研究生楊東梅，霍霞，鋁業(yè)小學的楊麗紅上口語課。

5發(fā)揮骨干教師和兼職教研員的作用，由骨干教師做課說課上課，對下學期上的教材作教材分析培訓。

6.考勤考試相結合，合格者發(fā)放培訓證書

7建立教師培訓信息庫，便于追蹤培訓。

八.培訓處境。

首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時還要感謝高級中學的領導對我們學習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問題，也感謝局領導及概括組織者的多方協(xié)調，使他們專心籌劃安置調整本次學習班的學習籌劃及學習內容，考核方法等。

通過本次學習班的學習，我想我們參與學習的老師理應在語音、口語、課堂用語等學識才能方面有所收獲，它促進了教師自身專業(yè)學識的提高，為教師的自我進展供給了良好的學習機遇，也為教師進一步學習搭建平臺，從而為促進教導教學質量的提高添磚加瓦。

但培訓教師的態(tài)度各不一樣。大片面教師熱心高漲，學習積極性較高，積極參與，態(tài)度端正，專心學習，記筆記，提建議，不怕苦，不怕累，抑制火熱天氣，不遲到不請假，嚴格要求自己，抓緊珍惜一切可能學習的機遇，表現(xiàn)出良好的素質和渴求學習的愿望，也反襯出該學校良好的管理理念與風格。團體表現(xiàn)較好的教師學校有鋁業(yè)學校，回民中學，漢壩小學，連湖學校，立新中學，峽口，河西，光芒，陳袁灘。

但也有片面教師表現(xiàn)不好。有的教師認為自己不是專業(yè)英語，又是兼職，不做長遠計劃，也有的老教師認為資格老不愿加入培訓，總之表現(xiàn)出學習意識不強，學習積極性不高，組織紀律分散，學習態(tài)度不端正，勞騷滿腹，遲到，請假次數(shù)多。

九.查看，問題與斟酌：

從大環(huán)境來看，教師定編定崗，實名制實施，小學英語教師定崗不定編，極大的影響了教師的積極性，個別教師心神不定，超編學校頻繁請假開會，人員不齊。嚴重影響培訓的效果。在倡導終生學習的社會進展前題下，逆水行舟不進那么退，人人應有危機意識，樹立終身學習的意識，抓緊一切可能學習的機遇，強化自己提高自己，與時俱靜進，從主觀角度看，態(tài)度，態(tài)度抉擇一切，有的教師小學明知自己底子薄，又是非專業(yè)英語卻極不專心，不愿學不愿學，白白濫用名貴時間，錯失學習良機。做一天和尚撞一天鐘，站一天講臺為學生負責一天，為了不教錯發(fā)音，為了保證質量，哪怕是站一天講臺，理應珍惜時間專心學習。此次培訓的內容可能偏離教師的實際處境和實際需求。培訓內容多，時間短不成能符合得志全體教師的實際需求得志全體教師的愿望，只要不同層次的教師有不同角度的的收獲便可。問題是人人是否盡心盡力，問題的根源在哪?筆者連續(xù)兩年中學口試中察覺不少學校全班學生一致音、詞、發(fā)音集體出錯，究因是教師發(fā)音錯誤導致。據(jù)培訓專家和骨干教師上課、考試反映，片面中學教師發(fā)音錯誤不少，形成天性特點，難以校正，需要自我長期聽音、對照鏡子、模仿專家精典錄音，反復訓練才能達成標準要求。小學教師除發(fā)音常抓不懈外，提高課堂口語與日常用語，抓好常規(guī)教學根本技能仍是今后重要而艱辛的目標任務。需要上下領導教師齊抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。

總之，結果通過語音(40分)口語(50分)綜合(10分包括作業(yè)，筆記，考勤)共計100分的嚴格考試，學員順遂通過此次考核，達成了預期的培訓目的。盡管片面教師口語語音水平離標準要求相差較遠，多數(shù)教師與相關領導共度炎夏、走過艱苦培訓之路，園滿完成培訓任務。在此，首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時還要感謝高級中學的領導對我們學習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問題，也感謝局領導及概括組織者的多方協(xié)調，使他們專心籌劃安置調整本次學習班的學習籌劃及學習內容，考核方法等。