議論文全指導(dǎo)議論文全指導(dǎo)

語文常用的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明表達(dá)方式表達(dá)方式表達(dá)方式：(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式。它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。(2)描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染表達(dá)方式：(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式。在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。表達(dá)方式：(4)說明。說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主(5)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。表達(dá)方式：在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。(5)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的

寫同一件事物，選用不同的表達(dá)方式，就會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌。下面是以“教室”為對(duì)象的一組文字，分別用了記敘、說明、議論的表達(dá)方式。請(qǐng)認(rèn)真揣摩、細(xì)心分辨并學(xué)會(huì)運(yùn)用。寫同一件事物，選用不同的表達(dá)方式，就會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌。記敘

（描寫）

悠揚(yáng)的歌聲從這里飛出，瑯瑯的讀書聲從這里飛出，無邪的笑聲從這里飛出。黑板上是拙稚的繪畫（老師不在時(shí)的杰作），課桌腿旁，有粗心的同學(xué)遺忘的橡皮。課上，本來十分安靜，忽然爆發(fā)出爭(zhēng)吵：“老師，他擠了我了！”“我沒擠！”弄得老師啼笑皆非。課下，同學(xué)們嬉笑穿梭，老師無法禁止，也不想禁止。黑板對(duì)面墻上的壁報(bào)一期一期更新，越來越精彩，終于有一天，同學(xué)們互贈(zèng)禮物，依依不舍地分別；這里空了，又滿了——新的主人到了。

這就是教室，我小學(xué)時(shí)候的教室。記敘

（描寫）悠揚(yáng)的歌聲從這里飛出，瑯瑯的讀書說明

教室是一種供學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，一般由學(xué)校統(tǒng)一建造。教室設(shè)有講臺(tái)、黑板、課桌椅等，以便展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，大城市的多數(shù)教室都裝有日光燈、電扇等設(shè)備，有的甚至裝備了空調(diào)，改善了師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)條件。由于現(xiàn)在的學(xué)生要學(xué)習(xí)第二語言甚至多種語言，有的教室還配備了錄音機(jī)、電視機(jī)等視聽設(shè)備，這類教室又稱語音教室。此外，為了一些特殊活動(dòng)，還有各種特殊的教室，例如實(shí)驗(yàn)室、放映室，等等。教室多樣化，是社會(huì)現(xiàn)代化的成果，也為現(xiàn)代教育提供了更多的空間。說明教室是一種供學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，一般由學(xué)校統(tǒng)一建議論商店有陳列窗口，學(xué)生也有自己的陳列窗口，這就是教室。許多老師都曾說過，從一個(gè)班級(jí)教室的干凈與否大致可以看出這個(gè)班級(jí)學(xué)生素質(zhì)的高低乃至學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。這話確實(shí)有一定的道理。凡是教室亂七八糟，地上到處是紙屑的教室，上課必定很亂，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大概也不夠理想；如果課桌上被刻得亂七八糟，慘不忍睹，那一定說明他的主人缺乏公德心?！皬囊涣Ｉ袄锟梢钥匆娨粋€(gè)世界”，從教室的面貌，我們也可以看到許多本質(zhì)性的東西……議論商店有陳列窗口，學(xué)生也有自己的陳列窗口，這就

議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。二.議論文的特點(diǎn):1.嚴(yán)密的邏輯性.2.語言的準(zhǔn)確鮮明性.3.以議論為主要表達(dá)方式.一、議論文的定義議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)議論文常識(shí)議論文三要素論點(diǎn)論據(jù)論證議論文常識(shí)議論文三要素論點(diǎn)論據(jù)論證議論文的三要素論點(diǎn):作者對(duì)論述的問題所持的見解和主張。論據(jù)：作者闡述或論證論點(diǎn)的根據(jù)。分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。論證：作者運(yùn)用論據(jù)去證明論點(diǎn)的方法。有舉例論證（例證），引用論證（引證）.比喻論證（喻證）.對(duì)比論證等。議論文的三要素論點(diǎn):作者對(duì)論述的問題所持的見解和主張。論點(diǎn)是解決“需要證明什么“論據(jù)是解決“用什么來證明”論證是解決“怎樣證明”議論文常識(shí)論點(diǎn)是解決“需要證明什么“議論文常識(shí)議論文三要素之論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的見解和主張。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的則還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，以證明或補(bǔ)充中心論點(diǎn)。位置：題目、篇首、篇中、篇尾特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、鮮明議論文三要素之論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的見解和主張。2.論點(diǎn)的類型

——中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)

分論點(diǎn)對(duì)中心論點(diǎn)起支撐作用，結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為總分關(guān)系。分論點(diǎn)一般位于段首，或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、然后等注意：議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)也是用來證明中心論點(diǎn)的。2.論點(diǎn)的類型

——中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)

中心論點(diǎn)的形式要求:1、完整的句子；2、有明確的判斷；3、不能用疑問句（反問句要改成陳述句）（如是疑問句，問題答案往往是中心論點(diǎn)）4、不能用比喻、擬人；5、不能用否定句；6、往往有明確的主語（也可省略）完整地表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度的陳述句中心論點(diǎn)的形式要求:完整地表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度的陳述句你覺得下面能成為論點(diǎn)的是（）1、羞辱是一門選修課2、寬容3、勤儉與自強(qiáng)4、學(xué)貴質(zhì)疑5、空談不能成就事業(yè)6、談謙虛7、中國(guó)人失掉自信力了嗎？8、生命像東流的一江春水9、尊重別人就是尊重自己10、閱讀的愉悅1、4、5、9你覺得下面能成為論點(diǎn)的是（論點(diǎn)的提出方式：1、標(biāo)題即論點(diǎn)；2、開門見山式（在開頭）；3、通過一個(gè)故事的講述引出論點(diǎn)（在前面）；4、列舉生活中的現(xiàn)象分析后得出論點(diǎn)（在前面）；5、根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納后得出論點(diǎn)（在前面）；6、卒章顯志式（在文末）；7、需自己歸納才有完整的論點(diǎn)（散落在文章中）；論點(diǎn)的提出方式：議論文提出論點(diǎn)的方法1.開門見山，提出論點(diǎn)。這種方法在議論文中最常見，它不需任何修飾和導(dǎo)入，直接提出文章的論點(diǎn)，使文章更顯精練、簡(jiǎn)潔。如《談骨氣》開篇即提出“我們中國(guó)人是有骨氣的”這一論點(diǎn)。2.引述名言警句，作為論點(diǎn)。這種議論文的開頭，讓人眼前一亮，感覺新穎，而又深深信服。例如：《人的高貴在于靈魂》一文先引用名言，然后加以闡釋，引出論點(diǎn)。議論文提出論點(diǎn)的方法3.講述故事，引出論點(diǎn)。開篇講述一個(gè)跌宕起伏的小故事，用敘述性的語言，把情節(jié)表述清楚，然后由這個(gè)故事引出文章的論點(diǎn)或論題。4.擺出生活現(xiàn)象，引出論點(diǎn)。文章開頭先列舉日常生活中一些現(xiàn)象，然后引出一個(gè)正確的觀點(diǎn)。這種開頭更貼近生活實(shí)際，議論更有針對(duì)性，也更有的放矢。5.運(yùn)用比喻，引出論點(diǎn)。在文章的開頭，運(yùn)用一個(gè)或一組比喻，通過比喻的意思引出文章的中心論點(diǎn)。3.講述故事，引出論點(diǎn)。開篇講述一個(gè)跌宕起伏的小故事，用敘述尋找或提煉論點(diǎn)的方法：（一）、看題目（二）、看開頭（三）、看結(jié)尾（四）、看中間（五）、自己歸納尋找或提煉論點(diǎn)的方法：（一）、看題目（二）、看開頭（三5、論點(diǎn)的表述形式1、中心論點(diǎn)簡(jiǎn)潔明確，能夠統(tǒng)攝全文。2、中心論點(diǎn)往往是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。5、論點(diǎn)的表述形式1、中心論點(diǎn)簡(jiǎn)潔明確，能夠統(tǒng)攝全文。6.論點(diǎn)與論題的區(qū)別論點(diǎn)是作者的見解，看法，主張，觀點(diǎn)。論題是論述的話題或范圍（問題）。6.論點(diǎn)與論題的區(qū)別論點(diǎn)是作者的見解，看法，主張，觀點(diǎn)。例：《談骨氣》論題：談?wù)勱P(guān)于“骨氣”。（話題）論點(diǎn)：我們中國(guó)人是有骨氣的。例：《談骨氣》

老實(shí)人是不是總要吃虧？在腐敗黑暗的舊社會(huì)，老實(shí)人吃虧并不奇怪，甚至是常事。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，老實(shí)人吃虧不再成為一種普遍的、正常的現(xiàn)象。不老實(shí)的人可能會(huì)得意于一時(shí)，但最終吃虧的還是他們。象魯迅先生所說的謊話也會(huì)淹沒他自己。假象與謊話被拆穿的那天，說謊者何顏對(duì)人呢？有些阿諛奉承、投機(jī)鉆營(yíng)的人，可能一時(shí)會(huì)受到某個(gè)上司的賞識(shí)，但他會(huì)永遠(yuǎn)春風(fēng)得意嗎？常言道：“聰明反被聰明誤”，不老實(shí)的人終歸要為他的不老實(shí)付出代價(jià)?？偟膩砜矗€是做老實(shí)人不吃虧。本文的論點(diǎn)是:

老實(shí)人不吃虧老實(shí)人是不是總要吃虧？在腐敗黑暗的舊社會(huì)，老實(shí)人吃虧并不議論文三要素之論據(jù)

論據(jù)是議論文中用來證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材料。論據(jù)事實(shí)論據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的事實(shí)、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、神話、傳說、寓言等。道理論據(jù)名言警句.諺語.科學(xué)定律.定理.公式等。議論文三要素之論據(jù)論據(jù)是議論文中用來證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材1、音樂家貝多芬，戰(zhàn)勝眾多挫折，艱難創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂家。2、司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了名著《史記》。3、“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”

4、宋朝文學(xué)家蘇洵27歲開始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。5、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?。ǖ览碚摀?jù)）（事實(shí)論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（道理論據(jù)）（道理論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（道理論據(jù)）

（二）.論據(jù)論據(jù)的類型：1、事實(shí)論據(jù)：史實(shí)、事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。事實(shí)論據(jù)必須真實(shí)可靠，有典型意義。2、道理論據(jù)：用作道理論據(jù)的名言警句、俗語諺語、公式定理，道理論據(jù)應(yīng)有一定的權(quán)威性。（二）.論據(jù)論據(jù)的類型：運(yùn)用論據(jù)應(yīng)注意：

(1)論據(jù)必須與論點(diǎn)相一致。(2)論據(jù)應(yīng)具有真實(shí)性、典型性。(3)論據(jù)的表述要精練、簡(jiǎn)要，具有概括性。(4)運(yùn)用多個(gè)論據(jù)時(shí)要有詳略。(5)使用論據(jù)后要緊扣論點(diǎn)進(jìn)行分析。

(二)論據(jù)：1.定義：論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。2.種類:(1)事實(shí)論據(jù)：現(xiàn)實(shí)生活的事實(shí)、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、神話、傳說、寓言等。(2)道理論據(jù)：名言警句.諺語.科學(xué)定律.定理.公式等。3.運(yùn)用論據(jù)應(yīng)注意：(1)論據(jù)必須與論點(diǎn)相一致。(2)論據(jù)應(yīng)具有真實(shí)性、典型性。(3)論據(jù)的表述要精練、簡(jiǎn)要，具有概括性。(4)運(yùn)用多個(gè)論據(jù)時(shí)要有詳略。(5)使用論據(jù)后要緊扣論點(diǎn)進(jìn)行分析。(二)論據(jù)：

勤出智慧。傳說古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒。可他不氣餒，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長(zhǎng)日久，知識(shí)與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。勤出智慧。傳說古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小１、本文的論點(diǎn)是：

勤出智慧２、用簡(jiǎn)要語言寫出文段中的兩個(gè)論據(jù)：論據(jù)①：

論據(jù)②：

德摩斯梯尼克服天資差的缺陷，苦練50年終成演說家

陳正之克服反應(yīng)遲頓的缺陷，勤學(xué)苦練，終成博學(xué)之士１、本文的論點(diǎn)是： 勤出智慧２、用簡(jiǎn)要語言寫出文段中吃苦是一種資本①吃苦，是一種資本。假如你沒有吃過苦，你就不具備這種資本。

②只是在影片里見過那位被擊倒的拳擊手，他躺在地上喘著粗氣，渾身傷痕累累，嘴里還淌著血，卻沒有一個(gè)人給他送花，給他鼓掌；只是在旅途中看過赤腳的纖夫，喊著震天動(dòng)地的號(hào)子，彎腰垂首將沉重的纖繩深深地勒進(jìn)肩膀……

③你充其量是個(gè)旁觀者。

④沒有經(jīng)歷饑餓的歷史，你便不知道一粒米的可貴，不知道那些被太陽曬黑了皮膚的耕耘者的可敬，當(dāng)然更無從感受餓得頭昏眼花的可悲和伸手乞討的可憐。

⑤沒有嘗過寄人籬下的滋味，聽不到風(fēng)涼話，看不到冷臉，你便無法塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格。突然某一天，你背靠的大樹倒了，你開始失寵，在坑坑洼洼的路上，你絕對(duì)不如別人那樣行走自如。

⑥苦，可以折磨人，也可以鍛煉人。蜜，可以養(yǎng)人，也可以害人。

⑦_(dá)________________________________________________

⑧某報(bào)一篇專稿報(bào)道，武漢市一年僅１９歲的姑娘何伶俐，因“考后感到一點(diǎn)信心沒有”，雖考分超過高校錄取線七分，卻在成績(jī)單發(fā)下的前一天懸梁自盡。她是船長(zhǎng)的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐子里長(zhǎng)大。蜜喝多了，竟會(huì)這般脆弱。

吃苦是一種資本①吃苦，是一種資本。假如你沒有吃過苦，你就不具1、“苦，可以折磨人，也可以鍛煉人”，根據(jù)這一觀點(diǎn)，為第⑦節(jié)補(bǔ)充一個(gè)典型事例，寫在下面空格內(nèi)。（５０字以內(nèi)）（４分）答：

____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________解題思路：隨著中考改革的深入發(fā)展，中考試題也隨之變化，變化之一是向縱深發(fā)展，南京中考議論文試題就突出了這一點(diǎn)。如上面這題，讓你為一個(gè)觀點(diǎn)，補(bǔ)充一個(gè)事例，這就有了難度，首先你要理解準(zhǔn)這一觀點(diǎn)“苦，可以折磨人，也可以鍛煉人”，再看看人家是怎么論證的，然后想你舉什么例子論證，如果不按照這個(gè)思路就很難答好這題。所舉事例要典型、有說服力，內(nèi)容要體現(xiàn)“折磨人”“鍛煉人”兩方面，語言要符合議論文中記敘要求

①司馬遷受宮刑，在痛苦的煎熬中，他憑著頑強(qiáng)的毅力，完成了巨著——《史記》②失聰，預(yù)示著一個(gè)音樂家音樂生命的結(jié)束，而貝多芬卻在失聰?shù)那闆r下完成了《命運(yùn)交響曲》這部不朽的樂章。③張海迪，高位截癱，但她卻靠自學(xué)掌握了四門外語，成了著名作家

1、“苦，可以折磨人，也可以鍛煉人”，根據(jù)這一觀點(diǎn)，為第⑦節(jié)論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系是被證明與證明的關(guān)系。

論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系是證明與被證明的關(guān)系。

論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系是被證明與證明的關(guān)系。

論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系是議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。（1）論證方式：立論、駁論。（2）論證方法:舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。

議論文三要素之論證議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證是運(yùn)用論據(jù)來證1.舉例論證：列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。“事實(shí)勝于雄辯”這是比較常用的一種論證方法。所以舉出確鑿典型的事例來證明分論點(diǎn)（論點(diǎn)），能增強(qiáng)文章的說服力。2.道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。用馬列主義經(jīng)典著作中精辟見解、古今中外名著警句以及人們公認(rèn)的定理的公式等來證明論點(diǎn)；3.對(duì)比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。4.比喻論證：就是通過形象的比喻、借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來證明論點(diǎn)。論證方法:1.舉例論證：列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。“事實(shí)論證方法的作用：例證法:事實(shí)勝于雄辯，能具體有力地論證論點(diǎn)．引證法：通過引用名人名言和古典詩詞中的名句，一方面能加強(qiáng)論證的力量，另一方面，還可以豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)議論文的文學(xué)性。正反對(duì)比論證法：對(duì)比論證可以使讀者清楚作者贊成什么，反對(duì)什么。還可以使正確與錯(cuò)誤對(duì)比分明，是非曲直更加明確，給人以鮮明深刻的印象。從而突出論點(diǎn)．喻證法：用人們熟知的事物做比喻來證明論點(diǎn)，生動(dòng)形象，淺顯易懂．初中議論文講解課件2.論證方法的作用：①舉例論證：答題技巧：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例），證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。

2.論證方法的作用：①舉例論證：答題技巧：使用了舉例論證的論(2).道理論證：答題技巧：使用了道理論證的論證方法，引用……的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。（引用論證）

(2).道理論證：答題技巧：使用了道理論證的論證方法，引用…(3).對(duì)比論證：答題技巧：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

(3).對(duì)比論證：答題技巧：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……④比喻論證：答題技巧：使用了比喻論證的論證方法，形象生動(dòng)地論證了……的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。

④比喻論證：答題技巧：使用了比喻論證的論證方法，形象生動(dòng)地論

有人說，現(xiàn)在搞四化，攀登科學(xué)技術(shù)高峰，雷鋒已經(jīng)不再是我們的表率了。(1)，沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，就沒有四個(gè)現(xiàn)代化。我們努力鉆研科學(xué)技術(shù)，這是完全正確的。我們向一切有成就的科學(xué)家學(xué)習(xí)，(2)是非常必要的。但是并不能代替學(xué)習(xí)雷鋒。馬克思曾說：“歷史認(rèn)為那些專為公共福利從而自己也高尚起來的人是偉大的”。馬克思又說：“任何人，(3)他只為自己而勞動(dòng)，那么，當(dāng)然他也可能成為著名的學(xué)者、大哲學(xué)家或卓越的詩人，（4）他永不能成為盡善盡美、真正偉大的人物?！庇腥苏f，現(xiàn)在搞四化，攀登科學(xué)技術(shù)高峰，雷鋒已經(jīng)不再是我們本文段主要的論證方法是什么？用這種論證方法有什么作用？運(yùn)用了道理論證論證方法．作用：引用了馬克思的名言，充分有力地論證了我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)但是并不能代替學(xué)習(xí)雷鋒這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力

本文段主要的論證方法是什么？用這種論證方法有什么作用？運(yùn)用二.議論文語言特征：準(zhǔn)確性嚴(yán)密性邏輯性生動(dòng)性二.議論文語言特征：準(zhǔn)確性嚴(yán)密性邏輯性生動(dòng)性

A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為①概念使用準(zhǔn)確；②定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。

B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和說服力。D、語言概括簡(jiǎn)潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人，不宜詳細(xì)敘事，否則會(huì)喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為①概念使用準(zhǔn)確；②定語、狀語等修飾成分恰議論文常識(shí)(二)常見的論證結(jié)構(gòu)：a.總分總式結(jié)構(gòu)b.對(duì)照式結(jié)構(gòu)c.層進(jìn)式結(jié)構(gòu)d.并列式結(jié)構(gòu)議論文基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)。

→提出問題（是什么）(引論)→分析問題（為什么）(本論)→解決問題（怎么辦）(結(jié)論)議論文的一般結(jié)構(gòu)及思路：引論：提出問題（圍繞論題提出論點(diǎn)）。本論：分析問題。結(jié)論：解決問題。

議論文常識(shí)(二)總結(jié)論證結(jié)構(gòu)：引出論點(diǎn)——論證論點(diǎn)——強(qiáng)化論點(diǎn)提出問題——分析問題——解決問題引論——本論——結(jié)論是什么——為什么——怎么辦總分總/總分并列層進(jìn)對(duì)照總結(jié)論證結(jié)構(gòu)：引出論點(diǎn)——論證論點(diǎn)——強(qiáng)化論點(diǎn)總分總/總分議論文的基本結(jié)構(gòu)提出問題:引出中心論點(diǎn)分析問題:論證中心論點(diǎn)解決問題：強(qiáng)化中心論點(diǎn)事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)論證方法例證法引證法喻證法對(duì)比論證法是什么為什么怎么辦議論文的基本結(jié)構(gòu)提出問題:引出中心論點(diǎn)分析問題:論證中心論點(diǎn)三.議論文的論證結(jié)構(gòu)：１、一般結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論)解決問題(結(jié)論）三.議論文的論證結(jié)構(gòu)：１、一般結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問

①孩提時(shí)代讀過一則童話：一天，種子很不理解地問稻子：“你把全身都獻(xiàn)出去了，得到人類的什么報(bào)酬呢？”稻子自豪地回答：“得到人類的珍視?！薄适乱庠诟嬖V孩子們，只有對(duì)人類作出貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊敬。

②在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的例子更是不勝枚舉的。在爭(zhēng)取民族解放的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入死，獻(xiàn)身疆場(chǎng)；在抗洪救災(zāi)的斗爭(zhēng)中，英雄冒險(xiǎn)救人，激流勇進(jìn)……無數(shù)無名英雄在工作，在貢獻(xiàn)，在奮斗……正因?yàn)槿绱?，他們是值得尊敬的、偉大的?/p>

③為國(guó)家、為集體、為他人，歷來被視為高尚人格的表現(xiàn)。愛因斯坦說：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么?！苯裉?，曲嘯同志又加了句名言：“愛的本質(zhì)是給予?！边@些是那么地震撼人心，他們的精神實(shí)質(zhì)是何其相似??！

④把個(gè)人的利益放在前面，不平衡的心理就產(chǎn)生了——忌妒眼紅，行動(dòng)上則爭(zhēng)名奪利，乃至蠅營(yíng)狗茍。只有把貢獻(xiàn)放在第一位，把“自私的我”踩在腳下，生活中的很多事情就好處理了，這時(shí)個(gè)人的得失又算得了什么！

⑤“心底無私天地寬”，砸碎了狹窄的“自我”桎梏的人，才能獲得真正的自由，真正的幸?！?yàn)槟情_闊的胸襟，那崇高的理想已經(jīng)使你成為一個(gè)令人尊敬的高尚的人。①孩提時(shí)代讀過一則童話：一天，種子很不理解地1．全文的論點(diǎn)是：

。（3分）2．②段運(yùn)用了

的論證方法，

③段運(yùn)用了

的論證方法。（3分）3．第②段中加點(diǎn)的詞“如此”具體指代什么？——在原文中劃出。（3分）只有對(duì)人類作出貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊敬。舉例論證道理論證在爭(zhēng)取民族解放的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入死，獻(xiàn)身疆場(chǎng)；在抗洪救災(zāi)的斗爭(zhēng)中，英雄冒險(xiǎn)救人，激流勇進(jìn)……無數(shù)無名英雄在工作，在貢獻(xiàn)，在奮斗……1．全文的論點(diǎn)是： 。（3分）只有對(duì)人類作4．“愛的本質(zhì)是給予”寫出兩個(gè)能替代句中“給予”的詞

、

。（2分）5．第④段運(yùn)用了

的論證方法，其作用是：

（3分）貢獻(xiàn)奉獻(xiàn)對(duì)比論證以自私者（卑劣者）的表現(xiàn)襯托出奉獻(xiàn)者的偉大（意思接即可）4．“愛的本質(zhì)是給予”寫出兩個(gè)能替代句中“給予”的詞 、 論點(diǎn)是解決“需要證明什么“論據(jù)是解決“用什么來證明”論證是解決“怎樣證明”議論文常識(shí)論點(diǎn)是解決“需要證明什么“議論文常識(shí)1、議論文三要素：①

、②

、③

。

2、論據(jù)包括：①

②

。3、論證方法：①

②

。

③

④

。

4、議論文的基本思路：

，

，

。

5、議論文的語言特點(diǎn)：

。

論點(diǎn)論據(jù)

論證事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)事實(shí)論證

道理論證比喻論證對(duì)比論證提出問題分析問題解決問題準(zhǔn)確嚴(yán)密1、議論文三要素：①、②、論點(diǎn)論據(jù)論證閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，理清作者思路。第一部分（開頭——……學(xué)習(xí)這種精神。）引論。

第二部分（列寧主義認(rèn)為：……——3）本論。

第三部分（4）結(jié)論。閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，理清作者思路。第一部分（開頭——……畫出第一段中運(yùn)用敘述的表達(dá)方式的語句，在給你印象深刻的詞語下加重點(diǎn)號(hào)，分析敘述部分的作用。白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國(guó)。去年春上到延安，后來到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。使讀者了解白求恩的事跡。為提出論點(diǎn)做鋪墊。畫出第一段中運(yùn)用敘述的表達(dá)方式的語句，在給你印象深刻的詞語下本文的論點(diǎn)是什么？作者以何種方式提出論點(diǎn)？一個(gè)外國(guó)人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)做他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。

采用設(shè)問方式。作用：先提出……的問題，引起讀者思考，然后指出……，給讀者留下深刻印象。本文的論點(diǎn)是什么？作者以何種方式提出論點(diǎn)？一個(gè)外國(guó)人，毫無利本論部分從哪幾個(gè)方面來論述論點(diǎn)的？每個(gè)方面與論點(diǎn)的關(guān)系是怎樣的？我們要學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神。我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的共產(chǎn)主義精神。我們要學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神。它們是分論點(diǎn)，與總論點(diǎn)的關(guān)系是證明與被證明的關(guān)系。本論部分從哪幾個(gè)方面來論述論點(diǎn)的？每個(gè)方面與論點(diǎn)的關(guān)系是怎樣作者在論證第一個(gè)分論點(diǎn)時(shí)使用了什么論據(jù)？運(yùn)用了什么論證方法？列寧主義認(rèn)為：資本主義國(guó)家的無產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)殖民地人民的解放斗爭(zhēng)，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)資本主義國(guó)家的無產(chǎn)階級(jí)的解放斗爭(zhēng)，世界革命才能勝利。（道理論據(jù)）白求恩同志是實(shí)踐了這一條列寧主義路線的。（事實(shí)論據(jù)）引論、例論。作者在論證第一個(gè)分論點(diǎn)時(shí)使用了什么論據(jù)？運(yùn)用了什么論證方法？作者在論證第二個(gè)分論點(diǎn)時(shí)使用了什么論據(jù)？運(yùn)用了什么論證方法？不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。

例證、正反對(duì)比論證（事實(shí)論據(jù)）反面（事實(shí)論據(jù)）正面

作者在論證第二個(gè)分論點(diǎn)時(shí)使用了什么論據(jù)？運(yùn)用了什么論證方法？作者在論證第三個(gè)分論點(diǎn)時(shí)使用了什么論據(jù)？運(yùn)用了什么論證方法？在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。一班見異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人

例證、正反對(duì)比論證事實(shí)論據(jù)正面事實(shí)論據(jù)反面作者在論證第三個(gè)分論點(diǎn)時(shí)使用了什么論據(jù)？運(yùn)用了什么論證方法？結(jié)論部分可以分為幾層？概括層意，并指明各層的作用。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）第一層：表達(dá)對(duì)白求恩的悼念之情。（敘述、抒情）第二層：再次提倡大家向白求恩學(xué)習(xí)，并指出其意義。（議論）結(jié)論部分可以分為幾層？概括層意，并指明各層的作用。（1）（2練習(xí):謙虛、禮貌、真誠、愛國(guó)、勤奮、儉樸、節(jié)儉為論題，確定論點(diǎn)，寫一篇600字左右的議論文。練習(xí):謙虛、禮貌、真誠、愛國(guó)、勤奮、儉樸、節(jié)儉為論題，其他論題的論點(diǎn)、道理論據(jù)：謙虛：論點(diǎn)：適度謙虛是一種另人欽佩的美德。謙虛會(huì)學(xué)到人生的經(jīng)驗(yàn)和處世方法。知識(shí)越多的人往往越謙虛。正確認(rèn)識(shí)在是謙虛的前提。謙虛有時(shí)能給人帶來機(jī)遇。成功的第一個(gè)條件便是謙虛。過分的謙虛，無異于虛偽和傲慢。其他論題的論點(diǎn)、道理論據(jù)：謙虛：道理論據(jù)：只有堅(jiān)強(qiáng)的人才謙虛?！諣栣鄙僦t虛，就是缺少見識(shí)?！惶m克林謙虛可以使一個(gè)戰(zhàn)士更美麗?！獖W斯特洛夫斯基謙受益，滿招損?！V語謙虛不僅是一種裝飾品，也是美德是護(hù)衛(wèi)?！獝鄣仙鷮?duì)驕傲的人不要謙虛，對(duì)謙虛的人不要驕傲?！芨ミd謙虛：禮貌：論點(diǎn)：禮貌是每個(gè)人應(yīng)該具有的美德。將禮貌要從小做起。禮貌能促進(jìn)人與人之間的交往。禮貌體現(xiàn)著人的每在美。禮貌的環(huán)境需要大家共同營(yíng)建。禮貌與家境的好壞是沒有關(guān)系的。禮貌不能流于形式。

禮貌：禮貌：道理論據(jù)：和藹可親的態(tài)度是永遠(yuǎn)的介紹信?！喔粋€(gè)人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子?！璧卤虮蛴卸Y的風(fēng)度，主要是自我克制的表現(xiàn)?！系滤锅F有兩種和平的暴力，那就是法律和禮貌——歌德人有禮則安，無禮則危?！抖Y記》禮讓一寸，得禮一尺?！懿俣Y，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也。——左丘良好的禮貌是由微小的犧牲組成的。——愛默生禮貌：真誠：論點(diǎn)：真誠但是立身之本。人之相交，貴在真誠。社會(huì)需要每個(gè)人的真誠。真誠的人得人心。生活中離不開真誠。真誠顯示著人品和人格。真誠：真誠：道理論據(jù)：誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基?！氯R塞偉大人格的素質(zhì)，重要的是個(gè)誠字?！└?duì)栆粌芍氐恼嬲\，等于一噸重的聰明?！笾亳R言必信，行必果?！墩撜Z》巧詐不如拙誠?！n非子真誠：愛國(guó)：論點(diǎn)：愛國(guó)是高尚的情操。愛國(guó)是每個(gè)公民的責(zé)任。愛國(guó)要從身邊小事做起。愛國(guó)是中華民族的傳統(tǒng)美德。自覺維護(hù)國(guó)家利益，也是愛國(guó)的表現(xiàn)。愛國(guó)的表現(xiàn)形式的多種多樣的。愛國(guó)：愛國(guó)：道理論據(jù)：臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！奶煜槲槐拔锤彝鼞n國(guó)?！懹物L(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。——顧憲成烈士之愛國(guó)也如家?！鸷閻蹏?guó)：勤奮：論點(diǎn)：勤奮是一個(gè)人成才的必由之路。勤奮者不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。“天才”源于勤奮。勤奮是人的一種實(shí)干精神。勤奮也要講求方法。勤奮需要毅力。勤奮：勤奮：道理論據(jù)：良機(jī)對(duì)于懶惰沒有用，但勤奮可以使平常的機(jī)遇變成良機(jī)?！R丁路德富貴本無根，盡從勤里得?！T夢(mèng)龍勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！A羅庚天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是成正比的?！艉脤W(xué)不倦者，必成天才?！挚蠎?yīng)知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤。——陳毅勤奮：勇敢：論點(diǎn)：要敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。人們追求自己的理想，需要具有勇敢的精神。勇氣要與毅力相結(jié)合。面隊(duì)困難需要勇氣。優(yōu)越的環(huán)境能消磨人的勇氣。知錯(cuò)能該需要勇氣。勇敢：勇敢：道理論據(jù)：勇氣，是金錢買不到的?！闷苼鰶]有比害怕更值得害怕的了?！喔R危不懼，勇也?！樫e王勇氣是壓力下的美德。——海明威幸運(yùn)喜歡照顧有勇氣的人。——達(dá)爾文有了勇氣便能粉碎厄運(yùn)。——塞萬提斯出于虛榮心、好奇心、或者貪心去冒生命危險(xiǎn)的人，不是勇敢的人。——托爾斯泰勇敢：儉樸：論點(diǎn)：節(jié)儉是窮人的財(cái)富，富人的智慧。由儉入奢易，由奢入儉難。儉能養(yǎng)廉。儉樸不等于吝嗇。節(jié)儉樸素，人之美德。儉樸是一切美德之源。儉樸：節(jié)儉：理論論據(jù)：居豐行儉，在富能貧。——房玄齡衣不求華，食不厭疏?！醢彩б掠幸?，惜食有食?！T夢(mèng)龍貪污和浪費(fèi)是極大的犯罪。——毛澤東節(jié)制貴于黃金?！旯麣v覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢?！钌屉[節(jié)儉：議論文全指導(dǎo)議論文全指導(dǎo)

語文常用的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明表達(dá)方式表達(dá)方式表達(dá)方式：(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式。它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。(2)描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染表達(dá)方式：(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式。在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。表達(dá)方式：(4)說明。說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主(5)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。表達(dá)方式：在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。(5)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的

寫同一件事物，選用不同的表達(dá)方式，就會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌。下面是以“教室”為對(duì)象的一組文字，分別用了記敘、說明、議論的表達(dá)方式。請(qǐng)認(rèn)真揣摩、細(xì)心分辨并學(xué)會(huì)運(yùn)用。寫同一件事物，選用不同的表達(dá)方式，就會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌。記敘

（描寫）

悠揚(yáng)的歌聲從這里飛出，瑯瑯的讀書聲從這里飛出，無邪的笑聲從這里飛出。黑板上是拙稚的繪畫（老師不在時(shí)的杰作），課桌腿旁，有粗心的同學(xué)遺忘的橡皮。課上，本來十分安靜，忽然爆發(fā)出爭(zhēng)吵：“老師，他擠了我了！”“我沒擠！”弄得老師啼笑皆非。課下，同學(xué)們嬉笑穿梭，老師無法禁止，也不想禁止。黑板對(duì)面墻上的壁報(bào)一期一期更新，越來越精彩，終于有一天，同學(xué)們互贈(zèng)禮物，依依不舍地分別；這里空了，又滿了——新的主人到了。

這就是教室，我小學(xué)時(shí)候的教室。記敘

（描寫）悠揚(yáng)的歌聲從這里飛出，瑯瑯的讀書說明

教室是一種供學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，一般由學(xué)校統(tǒng)一建造。教室設(shè)有講臺(tái)、黑板、課桌椅等，以便展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，大城市的多數(shù)教室都裝有日光燈、電扇等設(shè)備，有的甚至裝備了空調(diào)，改善了師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)條件。由于現(xiàn)在的學(xué)生要學(xué)習(xí)第二語言甚至多種語言，有的教室還配備了錄音機(jī)、電視機(jī)等視聽設(shè)備，這類教室又稱語音教室。此外，為了一些特殊活動(dòng)，還有各種特殊的教室，例如實(shí)驗(yàn)室、放映室，等等。教室多樣化，是社會(huì)現(xiàn)代化的成果，也為現(xiàn)代教育提供了更多的空間。說明教室是一種供學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，一般由學(xué)校統(tǒng)一建議論商店有陳列窗口，學(xué)生也有自己的陳列窗口，這就是教室。許多老師都曾說過，從一個(gè)班級(jí)教室的干凈與否大致可以看出這個(gè)班級(jí)學(xué)生素質(zhì)的高低乃至學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。這話確實(shí)有一定的道理。凡是教室亂七八糟，地上到處是紙屑的教室，上課必定很亂，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大概也不夠理想；如果課桌上被刻得亂七八糟，慘不忍睹，那一定說明他的主人缺乏公德心。“從一粒砂里可以看見一個(gè)世界”，從教室的面貌，我們也可以看到許多本質(zhì)性的東西……議論商店有陳列窗口，學(xué)生也有自己的陳列窗口，這就

議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。二.議論文的特點(diǎn):1.嚴(yán)密的邏輯性.2.語言的準(zhǔn)確鮮明性.3.以議論為主要表達(dá)方式.一、議論文的定義議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)議論文常識(shí)議論文三要素論點(diǎn)論據(jù)論證議論文常識(shí)議論文三要素論點(diǎn)論據(jù)論證議論文的三要素論點(diǎn):作者對(duì)論述的問題所持的見解和主張。論據(jù)：作者闡述或論證論點(diǎn)的根據(jù)。分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。論證：作者運(yùn)用論據(jù)去證明論點(diǎn)的方法。有舉例論證（例證），引用論證（引證）.比喻論證（喻證）.對(duì)比論證等。議論文的三要素論點(diǎn):作者對(duì)論述的問題所持的見解和主張。論點(diǎn)是解決“需要證明什么“論據(jù)是解決“用什么來證明”論證是解決“怎樣證明”議論文常識(shí)論點(diǎn)是解決“需要證明什么“議論文常識(shí)議論文三要素之論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的見解和主張。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的則還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，以證明或補(bǔ)充中心論點(diǎn)。位置：題目、篇首、篇中、篇尾特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、鮮明議論文三要素之論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的見解和主張。2.論點(diǎn)的類型

——中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)

分論點(diǎn)對(duì)中心論點(diǎn)起支撐作用，結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為總分關(guān)系。分論點(diǎn)一般位于段首，或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、然后等注意：議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)也是用來證明中心論點(diǎn)的。2.論點(diǎn)的類型

——中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)

中心論點(diǎn)的形式要求:1、完整的句子；2、有明確的判斷；3、不能用疑問句（反問句要改成陳述句）（如是疑問句，問題答案往往是中心論點(diǎn)）4、不能用比喻、擬人；5、不能用否定句；6、往往有明確的主語（也可省略）完整地表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度的陳述句中心論點(diǎn)的形式要求:完整地表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度的陳述句你覺得下面能成為論點(diǎn)的是（）1、羞辱是一門選修課2、寬容3、勤儉與自強(qiáng)4、學(xué)貴質(zhì)疑5、空談不能成就事業(yè)6、談謙虛7、中國(guó)人失掉自信力了嗎？8、生命像東流的一江春水9、尊重別人就是尊重自己10、閱讀的愉悅1、4、5、9你覺得下面能成為論點(diǎn)的是（論點(diǎn)的提出方式：1、標(biāo)題即論點(diǎn)；2、開門見山式（在開頭）；3、通過一個(gè)故事的講述引出論點(diǎn)（在前面）；4、列舉生活中的現(xiàn)象分析后得出論點(diǎn)（在前面）；5、根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納后得出論點(diǎn)（在前面）；6、卒章顯志式（在文末）；7、需自己歸納才有完整的論點(diǎn)（散落在文章中）；論點(diǎn)的提出方式：議論文提出論點(diǎn)的方法1.開門見山，提出論點(diǎn)。這種方法在議論文中最常見，它不需任何修飾和導(dǎo)入，直接提出文章的論點(diǎn)，使文章更顯精練、簡(jiǎn)潔。如《談骨氣》開篇即提出“我們中國(guó)人是有骨氣的”這一論點(diǎn)。2.引述名言警句，作為論點(diǎn)。這種議論文的開頭，讓人眼前一亮，感覺新穎，而又深深信服。例如：《人的高貴在于靈魂》一文先引用名言，然后加以闡釋，引出論點(diǎn)。議論文提出論點(diǎn)的方法3.講述故事，引出論點(diǎn)。開篇講述一個(gè)跌宕起伏的小故事，用敘述性的語言，把情節(jié)表述清楚，然后由這個(gè)故事引出文章的論點(diǎn)或論題。4.擺出生活現(xiàn)象，引出論點(diǎn)。文章開頭先列舉日常生活中一些現(xiàn)象，然后引出一個(gè)正確的觀點(diǎn)。這種開頭更貼近生活實(shí)際，議論更有針對(duì)性，也更有的放矢。5.運(yùn)用比喻，引出論點(diǎn)。在文章的開頭，運(yùn)用一個(gè)或一組比喻，通過比喻的意思引出文章的中心論點(diǎn)。3.講述故事，引出論點(diǎn)。開篇講述一個(gè)跌宕起伏的小故事，用敘述尋找或提煉論點(diǎn)的方法：（一）、看題目（二）、看開頭（三）、看結(jié)尾（四）、看中間（五）、自己歸納尋找或提煉論點(diǎn)的方法：（一）、看題目（二）、看開頭（三5、論點(diǎn)的表述形式1、中心論點(diǎn)簡(jiǎn)潔明確，能夠統(tǒng)攝全文。2、中心論點(diǎn)往往是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。5、論點(diǎn)的表述形式1、中心論點(diǎn)簡(jiǎn)潔明確，能夠統(tǒng)攝全文。6.論點(diǎn)與論題的區(qū)別論點(diǎn)是作者的見解，看法，主張，觀點(diǎn)。論題是論述的話題或范圍（問題）。6.論點(diǎn)與論題的區(qū)別論點(diǎn)是作者的見解，看法，主張，觀點(diǎn)。例：《談骨氣》論題：談?wù)勱P(guān)于“骨氣”。（話題）論點(diǎn)：我們中國(guó)人是有骨氣的。例：《談骨氣》

老實(shí)人是不是總要吃虧？在腐敗黑暗的舊社會(huì)，老實(shí)人吃虧并不奇怪，甚至是常事。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，老實(shí)人吃虧不再成為一種普遍的、正常的現(xiàn)象。不老實(shí)的人可能會(huì)得意于一時(shí)，但最終吃虧的還是他們。象魯迅先生所說的謊話也會(huì)淹沒他自己。假象與謊話被拆穿的那天，說謊者何顏對(duì)人呢？有些阿諛奉承、投機(jī)鉆營(yíng)的人，可能一時(shí)會(huì)受到某個(gè)上司的賞識(shí)，但他會(huì)永遠(yuǎn)春風(fēng)得意嗎？常言道：“聰明反被聰明誤”，不老實(shí)的人終歸要為他的不老實(shí)付出代價(jià)。總的來看，還是做老實(shí)人不吃虧。本文的論點(diǎn)是:

老實(shí)人不吃虧老實(shí)人是不是總要吃虧？在腐敗黑暗的舊社會(huì)，老實(shí)人吃虧并不議論文三要素之論據(jù)

論據(jù)是議論文中用來證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材料。論據(jù)事實(shí)論據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的事實(shí)、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、神話、傳說、寓言等。道理論據(jù)名言警句.諺語.科學(xué)定律.定理.公式等。議論文三要素之論據(jù)論據(jù)是議論文中用來證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材1、音樂家貝多芬，戰(zhàn)勝眾多挫折，艱難創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂家。2、司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了名著《史記》。3、“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”

4、宋朝文學(xué)家蘇洵27歲開始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。5、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?。ǖ览碚摀?jù)）（事實(shí)論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（道理論據(jù)）（道理論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（道理論據(jù)）

（二）.論據(jù)論據(jù)的類型：1、事實(shí)論據(jù)：史實(shí)、事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。事實(shí)論據(jù)必須真實(shí)可靠，有典型意義。2、道理論據(jù)：用作道理論據(jù)的名言警句、俗語諺語、公式定理，道理論據(jù)應(yīng)有一定的權(quán)威性。（二）.論據(jù)論據(jù)的類型：運(yùn)用論據(jù)應(yīng)注意：

(1)論據(jù)必須與論點(diǎn)相一致。(2)論據(jù)應(yīng)具有真實(shí)性、典型性。(3)論據(jù)的表述要精練、簡(jiǎn)要，具有概括性。(4)運(yùn)用多個(gè)論據(jù)時(shí)要有詳略。(5)使用論據(jù)后要緊扣論點(diǎn)進(jìn)行分析。

(二)論據(jù)：1.定義：論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。2.種類:(1)事實(shí)論據(jù)：現(xiàn)實(shí)生活的事實(shí)、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、神話、傳說、寓言等。(2)道理論據(jù)：名言警句.諺語.科學(xué)定律.定理.公式等。3.運(yùn)用論據(jù)應(yīng)注意：(1)論據(jù)必須與論點(diǎn)相一致。(2)論據(jù)應(yīng)具有真實(shí)性、典型性。(3)論據(jù)的表述要精練、簡(jiǎn)要，具有概括性。(4)運(yùn)用多個(gè)論據(jù)時(shí)要有詳略。(5)使用論據(jù)后要緊扣論點(diǎn)進(jìn)行分析。(二)論據(jù)：

勤出智慧。傳說古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒?？伤粴怵H，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長(zhǎng)日久，知識(shí)與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。勤出智慧。傳說古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因?。?、本文的論點(diǎn)是：

勤出智慧２、用簡(jiǎn)要語言寫出文段中的兩個(gè)論據(jù)：論據(jù)①：

論據(jù)②：

德摩斯梯尼克服天資差的缺陷，苦練50年終成演說家

陳正之克服反應(yīng)遲頓的缺陷，勤學(xué)苦練，終成博學(xué)之士１、本文的論點(diǎn)是： 勤出智慧２、用簡(jiǎn)要語言寫出文段中吃苦是一種資本①吃苦，是一種資本。假如你沒有吃過苦，你就不具備這種資本。

②只是在影片里見過那位被擊倒的拳擊手，他躺在地上喘著粗氣，渾身傷痕累累，嘴里還淌著血，卻沒有一個(gè)人給他送花，給他鼓掌；只是在旅途中看過赤腳的纖夫，喊著震天動(dòng)地的號(hào)子，彎腰垂首將沉重的纖繩深深地勒進(jìn)肩膀……

③你充其量是個(gè)旁觀者。

④沒有經(jīng)歷饑餓的歷史，你便不知道一粒米的可貴，不知道那些被太陽曬黑了皮膚的耕耘者的可敬，當(dāng)然更無從感受餓得頭昏眼花的可悲和伸手乞討的可憐。

⑤沒有嘗過寄人籬下的滋味，聽不到風(fēng)涼話，看不到冷臉，你便無法塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格。突然某一天，你背靠的大樹倒了，你開始失寵，在坑坑洼洼的路上，你絕對(duì)不如別人那樣行走自如。

⑥苦，可以折磨人，也可以鍛煉人。蜜，可以養(yǎng)人，也可以害人。

⑦_(dá)________________________________________________

⑧某報(bào)一篇專稿報(bào)道，武漢市一年僅１９歲的姑娘何伶俐，因“考后感到一點(diǎn)信心沒有”，雖考分超過高校錄取線七分，卻在成績(jī)單發(fā)下的前一天懸梁自盡。她是船長(zhǎng)的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐子里長(zhǎng)大。蜜喝多了，竟會(huì)這般脆弱。

吃苦是一種資本①吃苦，是一種資本。假如你沒有吃過苦，你就不具1、“苦，可以折磨人，也可以鍛煉人”，根據(jù)這一觀點(diǎn)，為第⑦節(jié)補(bǔ)充一個(gè)典型事例，寫在下面空格內(nèi)。（５０字以內(nèi)）（４分）答：

____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________解題思路：隨著中考改革的深入發(fā)展，中考試題也隨之變化，變化之一是向縱深發(fā)展，南京中考議論文試題就突出了這一點(diǎn)。如上面這題，讓你為一個(gè)觀點(diǎn)，補(bǔ)充一個(gè)事例，這就有了難度，首先你要理解準(zhǔn)這一觀點(diǎn)“苦，可以折磨人，也可以鍛煉人”，再看看人家是怎么論證的，然后想你舉什么例子論證，如果不按照這個(gè)思路就很難答好這題。所舉事例要典型、有說服力，內(nèi)容要體現(xiàn)“折磨人”“鍛煉人”兩方面，語言要符合議論文中記敘要求

①司馬遷受宮刑，在痛苦的煎熬中，他憑著頑強(qiáng)的毅力，完成了巨著——《史記》②失聰，預(yù)示著一個(gè)音樂家音樂生命的結(jié)束，而貝多芬卻在失聰?shù)那闆r下完成了《命運(yùn)交響曲》這部不朽的樂章。③張海迪，高位截癱，但她卻靠自學(xué)掌握了四門外語，成了著名作家

1、“苦，可以折磨人，也可以鍛煉人”，根據(jù)這一觀點(diǎn)，為第⑦節(jié)論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系是被證明與證明的關(guān)系。

論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系是證明與被證明的關(guān)系。

論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系是被證明與證明的關(guān)系。

論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系是議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。（1）論證方式：立論、駁論。（2）論證方法:舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。

議論文三要素之論證議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證是運(yùn)用論據(jù)來證1.舉例論證：列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)?！笆聦?shí)勝于雄辯”這是比較常用的一種論證方法。所以舉出確鑿典型的事例來證明分論點(diǎn)（論點(diǎn)），能增強(qiáng)文章的說服力。2.道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。用馬列主義經(jīng)典著作中精辟見解、古今中外名著警句以及人們公認(rèn)的定理的公式等來證明論點(diǎn)；3.對(duì)比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。4.比喻論證：就是通過形象的比喻、借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來證明論點(diǎn)。論證方法:1.舉例論證：列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)?！笆聦?shí)論證方法的作用：例證法:事實(shí)勝于雄辯，能具體有力地論證論點(diǎn)．引證法：通過引用名人名言和古典詩詞中的名句，一方面能加強(qiáng)論證的力量，另一方面，還可以豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)議論文的文學(xué)性。正反對(duì)比論證法：對(duì)比論證可以使讀者清楚作者贊成什么，反對(duì)什么。還可以使正確與錯(cuò)誤對(duì)比分明，是非曲直更加明確，給人以鮮明深刻的印象。從而突出論點(diǎn)．喻證法：用人們熟知的事物做比喻來證明論點(diǎn)，生動(dòng)形象，淺顯易懂．初中議論文講解課件2.論證方法的作用：①舉例論證：答題技巧：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例），證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。

2.論證方法的作用：①舉例論證：答題技巧：使用了舉例論證的論(2).道理論證：答題技巧：使用了道理論證的論證方法，引用……的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。（引用論證）

(2).道理論證：答題技巧：使用了道理論證的論證方法，引用…(3).對(duì)比論證：答題技巧：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

(3).對(duì)比論證：答題技巧：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……④比喻論證：答題技巧：使用了比喻論證的論證方法，形象生動(dòng)地論證了……的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。

④比喻論證：答題技巧：使用了比喻論證的論證方法，形象生動(dòng)地論

有人說，現(xiàn)在搞四化，攀登科學(xué)技術(shù)高峰，雷鋒已經(jīng)不再是我們的表率了。(1)，沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，就沒有四個(gè)現(xiàn)代化。我們努力鉆研科學(xué)技術(shù)，這是完全正確的。我們向一切有成就的科學(xué)家學(xué)習(xí)，(2)是非常必要的。但是并不能代替學(xué)習(xí)雷鋒。馬克思曾說：“歷史認(rèn)為那些專為公共福利從而自己也高尚起來的人是偉大的”。馬克思又說：“任何人，(3)他只為自己而勞動(dòng)，那么，當(dāng)然他也可能成為著名的學(xué)者、大哲學(xué)家或卓越的詩人，（4）他永不能成為盡善盡美、真正偉大的人物?！庇腥苏f，現(xiàn)在搞四化，攀登科學(xué)技術(shù)高峰，雷鋒已經(jīng)不再是我們本文段主要的論證方法是什么？用這種論證方法有什么作用？運(yùn)用了道理論證論證方法．作用：引用了馬克思的名言，充分有力地論證了我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)但是并不能代替學(xué)習(xí)雷鋒這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力

本文段主要的論證方法是什么？用這種論證方法有什么作用？運(yùn)用二.議論文語言特征：準(zhǔn)確性嚴(yán)密性邏輯性生動(dòng)性二.議論文語言特征：準(zhǔn)確性嚴(yán)密性邏輯性生動(dòng)性

A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為①概念使用準(zhǔn)確；②定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。

B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和說服力。D、語言概括簡(jiǎn)潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人，不宜詳細(xì)敘事，否則會(huì)喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為①概念使用準(zhǔn)確；②定語、狀語等修飾成分恰議論文常識(shí)(二)常見的論證結(jié)構(gòu)：a.總分總式結(jié)構(gòu)b.對(duì)照式結(jié)構(gòu)c.層進(jìn)式結(jié)構(gòu)d.并列式結(jié)構(gòu)議論文基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)。

→提出問題（是什么）(引論)→分析問題（為什么）(本論)→解決問題（怎么辦）(結(jié)論)議論文的一般結(jié)構(gòu)及思路：引論：提出問題（圍繞論題提出論點(diǎn)）。本論：分析問題。結(jié)論：解決問題。

議論文常識(shí)(二)總結(jié)論證結(jié)構(gòu)：引出論點(diǎn)——論證論點(diǎn)——強(qiáng)化論點(diǎn)提出問題——分析問題——解決問題引論——本論——結(jié)論是什么——為什么——怎么辦總分總/總分并列層進(jìn)對(duì)照總結(jié)論證結(jié)構(gòu)：引出論點(diǎn)——論證論點(diǎn)——強(qiáng)化論點(diǎn)總分總/總分議論文的基本結(jié)構(gòu)提出問題:引出中心論點(diǎn)分析問題:論證中心論點(diǎn)解決問題：強(qiáng)化中心論點(diǎn)事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)論證方法例證法引證法喻證法對(duì)比論證法是什么為什么怎么辦議論文的基本結(jié)構(gòu)提出問題:引出中心論點(diǎn)分析問題:論證中心論點(diǎn)三.議論文的論證結(jié)構(gòu)：１、一般結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論)解決問題(結(jié)論）三.議論文的論證結(jié)構(gòu)：１、一般結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問

①孩提時(shí)代讀過一則童話：一天，種子很不理解地問稻子：“你把全身都獻(xiàn)出去了，得到人類的什么報(bào)酬呢？”稻子自豪地回答：“得到人類的珍視?！薄适乱庠诟嬖V孩子們，只有對(duì)人類作出貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊敬。

②在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的例子更是不勝枚舉的。在爭(zhēng)取民族解放的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入死，獻(xiàn)身疆場(chǎng)；在抗洪救災(zāi)的斗爭(zhēng)中，英雄冒險(xiǎn)救人，激流勇進(jìn)……無數(shù)無名英雄在工作，在貢獻(xiàn)，在奮斗……正因?yàn)槿绱?，他們是值得尊敬的、偉大的?/p>

③為國(guó)家、為集體、為他人，歷來被視為高尚人格的表現(xiàn)。愛因斯坦說：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么?！苯裉?，曲嘯同志又加了句名言：“愛的本質(zhì)是給予?！边@些是那么地震撼人心，他們的精神實(shí)質(zhì)是何其相似??！

④把個(gè)人的利益放在前面，不平衡的心理就產(chǎn)生了——忌妒眼紅，行動(dòng)上則爭(zhēng)名奪利，乃至蠅營(yíng)狗茍。只有把貢獻(xiàn)放在第一位，把“自私的我”踩在腳下，生活中的很多事情就好處理了，這時(shí)個(gè)人的得失又算得了什么！

⑤“心底無私天地寬”，砸碎了狹窄的“自我”桎梏的人，才能獲得真正的自由，真正的幸福——因?yàn)槟情_闊的胸襟，那崇高的理想已經(jīng)使你成為一個(gè)令人尊敬的高尚的人。①孩提時(shí)代讀過一則童話：一天，種子很不理解地1．全文的論點(diǎn)是：

。（3分）2．②段運(yùn)用了

的論證方法，

③段運(yùn)用了

的論證方法。（3分）3．第②段中加點(diǎn)的詞“如此”具體指代什么？——在原文中劃出。（3分）只有對(duì)人類作出貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊敬。舉例論證道理論證在爭(zhēng)取民族解放的戰(zhàn)斗里，戰(zhàn)士們出生入死，獻(xiàn)身疆場(chǎng)；在抗洪救災(zāi)的斗爭(zhēng)中，英雄冒險(xiǎn)救人，激流勇進(jìn)……無數(shù)無名英雄在工作，在貢獻(xiàn)，在奮斗……1．全文的論點(diǎn)是： 。（3分）只有對(duì)人類作4．“愛的本質(zhì)是給予”寫出兩個(gè)能替代句中“給予”的詞

、

。（2分）5．第④段運(yùn)用了

的論證方法，其作用是：

（3分）貢獻(xiàn)奉獻(xiàn)對(duì)比論證以自私者（卑劣者）的表現(xiàn)襯托出奉獻(xiàn)者的偉大（意思接即可）4．“愛的本質(zhì)是給予”寫出兩個(gè)能替代句中“給予”的詞 、 論點(diǎn)是解決“需要證明什么“論據(jù)是解決“用什么來證明”論證是解決“怎樣證明”議論文常識(shí)論點(diǎn)是解決“需要證明什么“議論文常識(shí)1、議論文三要素：①

、②

、③

。

2、論據(jù)包括：①

②

。3、論證方法：①

②

。

③

④

。

4、議論文的基本思路：

，

，

。

5、議論文的語言特點(diǎn)：

。

論點(diǎn)論據(jù)

論證事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)事實(shí)論證

道理論證比喻論證對(duì)比論證提出問題分析問題解決問題準(zhǔn)確嚴(yán)密1、議論文三要素：①、②、論點(diǎn)論據(jù)論證閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，理清作者思路。第一部分（開頭——……學(xué)習(xí)這種精神。）引論。

第二部分（列寧主義認(rèn)為：……——3）本論。

第三部分（4）結(jié)論。閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，理清作者思路。第一部分（開頭——……畫出第一段中運(yùn)用敘述的表達(dá)方式的語句，在給你印象深刻的詞語下加重點(diǎn)號(hào)，分析敘述部分的作用。白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國(guó)。去年春上到延安，后來到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。使讀者了解白求恩的事跡。為提出論點(diǎn)做鋪墊。畫出第一段中運(yùn)用敘述的表達(dá)方式的語句，在給你印象深刻的詞語下本文的論點(diǎn)是什么？作者以何種方式提出論點(diǎn)？一個(gè)外國(guó)人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)做他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。

采用設(shè)問方式。作用：先提出……的問題，引起讀者思考，然后指出……，給讀者留下深刻印象。本文的論點(diǎn)是什么？作者以何種方式提出論點(diǎn)？一個(gè)外國(guó)人，毫無利本論部分從哪幾個(gè)方面來論述論點(diǎn)的？每個(gè)方面與論點(diǎn)的關(guān)系是怎樣的？我們要學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神。我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的共產(chǎn)主義精神。我們要學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神。它們是分論點(diǎn)，與總論點(diǎn)的關(guān)系是證明與被證明的關(guān)系。本論部分從哪幾個(gè)方面來論述論點(diǎn)的？每個(gè)方面與論點(diǎn)的關(guān)系是怎樣作者在論證第一個(gè)分論點(diǎn)時(shí)使用了什么論據(jù)？運(yùn)用了什么論證方法？