《夢回繁華》教案《夢回繁華》教案《夢回繁華》教案1知識與能力1．明確本文的說明對象及其特征，把握文章的說明順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種說明方法來介紹說明對象。2．培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。3．仔細(xì)品讀文章語句，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。過程與方法1．快速默讀課文，圈點(diǎn)勾畫出文章關(guān)鍵的詞語和句子，把握文章內(nèi)容。2．教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合，把握文章的說明順序和說明方法。情感態(tài)度與價值觀1．感知《清明上河圖》的內(nèi)容及藝術(shù)價值，提高鑒賞藝術(shù)品的能力。2．了解《清明上河圖》的偉大成就，認(rèn)識我國古代高超的藝術(shù)水平和人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)學(xué)會概括、篩選信息，明確《清明上河圖》的特點(diǎn)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，按總分總的方式，運(yùn)用典雅而富有韻味的語言來介紹《清明上河圖》的方法。圈點(diǎn)勾畫法合作探究法點(diǎn)撥法《清明上河圖》圖片多媒體課件1課時《中國石拱橋》給我們介紹了中國橋梁的悠久歷史及偉大成就，《蘇州園林》介紹了蘇州園林的建造特點(diǎn)，這兩篇文章讓我們在增長知識的同時，也感受到我們祖國的偉大。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇介紹我國國寶級畫作的一篇文章――《夢回繁華》，去領(lǐng)略中國畫的博大精深。1．張擇端簡介張擇端(生卒年不詳)，字正道，山東東武(今中國山東諸城)人。中國北宋時期的畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭標(biāo)圖》等，皆為我國古代的藝術(shù)珍品。2．《清明上河圖》簡介《清明上河圖》系宋代名畫，作者張擇端。此畫距今近900多年的歷史。圖中描繪的是北宋時期的開封，清明時節(jié)汴河兩岸的風(fēng)俗民情?！肚迕魃虾訄D》畫心高25.5cm、長525cm，作者采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法描繪全圖，主要描繪對象是市井百姓，這在宋朝是十分少見的，全圖規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)圖起伏有序，筆墨技巧兼工帶寫，人物生動傳神。畫中細(xì)致地描繪了汴河上舟船往復(fù)，飛虹臥波；店鋪林立，人群熙熙攘攘的繁華景象。人物生動傳神，牲畜、房舍、舟船、城郭、橋梁、樹木、河流至臻至妙，惟妙惟肖?！肚迕魃虾訄D》既是一幅偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫藝術(shù)珍品，同時也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等翔實(shí)的第一手資料，具有重要的歷史文獻(xiàn)價值。其豐富的思想內(nèi)涵，獨(dú)特的審美視角，現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國的乃至全世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。1．本文的說明對象是什么？主要特征是什么？張擇端的《清明上河圖》。采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。2．文章從哪幾方面介紹它的？從三個方面介紹：(1)介紹《清明上河圖》的作者、作畫時間。(2)介紹《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容。(3)介紹《清明上河圖》的價值。1．文章開頭寫到了哪些內(nèi)容？有什么作用？寫到了北宋時期商業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展，寫到了繪畫題材的拓展。寫這些，即緊扣文題，又自然引出本文的說明對象――《清明上河圖》2．《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？(用文中的一句話概括)北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。3．第3段最后一句用了什么修辭手法？有什么作用？比喻。把《清明上河圖》比喻為“一部樂章”，把畫面開卷處比喻為慢板、柔板，把畫面中段比喻為快板、緊板，把后段比喻為尾聲，形象生動地突出了《清明上河圖》的特點(diǎn)，引出下文對《清明上河圖》畫面內(nèi)容的說明。4．介紹《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，作者按什么說明順序進(jìn)行介紹的？文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光――畫面中段是汴河兩岸的繁華景象――后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見作者按空間順序進(jìn)行說明。5．畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些景象？按什么順序說明？疏林薄霧中趕集的鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權(quán)貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠(yuǎn)到近的空間順序說明。6．在說明畫面中段汴河兩岸的繁華景象時，作者用了哪些說明方法？有什么作用？①舉例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱橋”“準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大的漕船”三個事物為例，具體生動地說明了畫面中段的景象。②打比方。說明“宏敞的拱橋”時，說它“結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹”，形象地說明了拱橋的形態(tài)和氣勢。③摹狀貌。對“準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大的漕船”的細(xì)節(jié)描繪，形象地再現(xiàn)了畫面內(nèi)容，使讀者如同看見了畫作一般。多種說明方法的綜合運(yùn)用，介紹了畫面的內(nèi)容，突出了畫面的特點(diǎn)，給人留下鮮明而深刻的印象。7．文中從哪幾方面介紹《清明上河圖》的價值？(1)藝術(shù)價值：采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動。(2)史學(xué)價值：是寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中豐富的內(nèi)容，有著文字無法取代的歷史價值，為12世紀(jì)中期中國城市生活狀況留下重要的形象資料。(1)抓住特征介紹事物。本文介紹的是一幅畫作，作者緊扣《清明上河圖》的特征“采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活，寫實(shí)性很強(qiáng)”進(jìn)行說明。(2)語言準(zhǔn)確，說明生動。文中有準(zhǔn)確的說明，如“絹本、設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米”準(zhǔn)確地介紹了畫的材質(zhì)、畫的大小。有生動的說明，“巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛”生動地描述了畫面的內(nèi)容，讓讀者似乎看到了畫圖，突出了《清明上河圖》的特點(diǎn)。夢回繁華說明對象《清明上河圖》特征①采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式②內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗③段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)④采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動⑤寫實(shí)性很強(qiáng)說明方法舉例子打比方語言特點(diǎn)準(zhǔn)確生動作者情感贊嘆自豪在《夢回繁華》的教學(xué)設(shè)計中，我摒棄舊傳統(tǒng)“串講”教學(xué)模式。設(shè)計“課前積累――創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入――自由式閱讀――合作式解讀――探究式拓展”五大環(huán)節(jié)。實(shí)施過程中，以學(xué)生的自感、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文的方法，讓學(xué)生找出文章的說明對象：《清明上河圖》，再在文中找出說明《清明上河圖》特征的句子，然后仔細(xì)閱讀課文，探究文章如何突出說明對象的特征。我想：學(xué)生如果能夠找出這些句子，肯定就能理解說明的特征和說明的順序。于是，我引導(dǎo)學(xué)生找出4段中能標(biāo)識文章結(jié)構(gòu)層次的詞語，出乎意料的是部分學(xué)生一下子就找出來了，真讓我為之一振。再指導(dǎo)學(xué)生分組討論，在此基礎(chǔ)上歸納了本段的說明順序。再指導(dǎo)學(xué)生選段朗誦，充分獲得身臨其境的感受。教學(xué)效果好?！秹艋胤比A》教案21．了解文章內(nèi)容，體會《清明上河圖》背后的社會歷史內(nèi)涵。2．把握說明順序，明確本文條理清晰的特點(diǎn)。3．品味典雅而富有韻味的語言。體會段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握文章的說明順序。賞析本文典雅而極富韻味的語言。一、圖片導(dǎo)入多媒體觀賞《清明上河圖》圖片。教師介紹：北宋著名畫家張擇端的長卷風(fēng)俗畫《清明上河圖》，是我國繪畫史上的稀世奇珍，畫之瑰寶。它用現(xiàn)實(shí)主義手法，全景式構(gòu)圖，生動細(xì)致地描繪了北宋王都開封汴京時的舟船往復(fù)，飛虹臥波，店鋪林立，人煙稠密的繁華景象和豐富的社會生活習(xí)俗風(fēng)情。為什么叫《清明上河圖》，有不同說法，有人認(rèn)為《清明上河圖》中的“清明”兩字，并非指“清明時節(jié)”，而是描繪了當(dāng)時汴京的清明坊到虹橋這一段上河的秋季景色。而大多數(shù)人認(rèn)為該畫描繪了當(dāng)年汴京近郊汴河上下清明時節(jié)的生活景象，所以叫《清明上河圖》?！肚迕魃虾訄D》的時代背景是北宋時期的開封市，開封位于河南省中部，古稱汴梁，汴京，為我國七大古都之一，從戰(zhàn)國至金代，先后有7個封建王朝在此定都，素有“自古帝王都”、“七朝古都”之稱，其中以北宋年間最為繁榮，人口多達(dá)150余萬，是當(dāng)時世界上最繁華的城市之一。二、整體感知同學(xué)們快速瀏覽課文，小組或同桌合作探究：1．分別說說每一段的內(nèi)容，簡要概括每一段的.大意。2．本文為什么以《夢回繁華》為題？有什么內(nèi)涵？交流、明確：1．第一段，寫《清明上河圖》這幅作品誕生的背景；第二段，寫《清明上河圖》畫面背后的歷史內(nèi)涵；第三、四段，先總說后分說，介紹《清明上河圖》中的人、景、物等；第五段，總體說明《清明上河圖》的藝術(shù)成就和歷史價值。2．可找出第二段中的關(guān)鍵句，理解其含義?！肚迕魃虾訄D》創(chuàng)作的時期，正是北宋統(tǒng)治者覆滅前內(nèi)憂外患的時期，為掩蓋這一事實(shí)而造成盛世的假象，所以這幅畫在北宋遺民的眼中有特殊的意義，讓他們回首故土，仿佛又回到北宋曾經(jīng)的繁華，內(nèi)心有一種懷念故土的滄桑之感。標(biāo)題醒目，既能吸引讀者，又準(zhǔn)確地揭示出了《清明上河圖》背后的社會歷史內(nèi)涵。三、精讀重點(diǎn)段落同學(xué)們細(xì)讀課文第三、四段，小組或同桌合作探究：1．第三段在文中有什么作用？2．第四段中有哪些關(guān)鍵語句可以讓我們很快把握這一段的說明順序？3．這兩段在語言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)？能不能舉例加以說明？交流、明確：1．第三段是總體介紹《清明上河圖》的材質(zhì)、著色、縱橫及畫面內(nèi)容，與第四段構(gòu)成總分式結(jié)構(gòu)。2．第四段顯示段落層次的關(guān)鍵句有：“畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光?！薄爱嬅嬷卸问倾旰觾砂兜姆比A情景?！薄昂蠖蚊鑼戙炅菏袇^(qū)的街道?！庇纱丝梢姡@段按空間順序來說明。3．從這兩段文字可以感受到這篇文章的語言特點(diǎn)。準(zhǔn)確性，文中表限制的一些詞語，比如“汴河是當(dāng)時南北交通的孔道”一句中“當(dāng)時”，表時間限制；“一直為人們所稱道”一句中“一直”，等等，這些限制語，可使語言表達(dá)得更具體、全面，增強(qiáng)嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。生動性，一些表修飾的形容詞的運(yùn)用，如“插滿柳枝的”“長途跋涉的”“高大雄偉的”“摩肩接踵”“絡(luò)繹不絕”等；運(yùn)用打比方的說明方法，如“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味?！币痪?，將《清明上河圖》三個部分汴京近郊、汴河兩岸和汴梁市區(qū)的街道不同的繁華景象比作音樂不同的節(jié)奏，生動形象地說明了