電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。內(nèi)容概述中歐美信息技術(shù)產(chǎn)品認證制度介紹中歐美信息技術(shù)產(chǎn)品認證模式和程序中歐美信息技術(shù)產(chǎn)品認證用標準及差異恿結(jié)概述產(chǎn)品認證、強制性產(chǎn)品認證、自愿性產(chǎn)品認證信息技術(shù)產(chǎn)品認證的范圍:信息技術(shù)產(chǎn)品認證要求:安全、咆兼農(nóng)中國:強制性、四個統(tǒng)一、簡稱為“CCC美國:強制性“FCC”;自愿性“UL”或ETL”歐盟:強制性、簡稱為“CE語文這一學(xué)科將工具性與人文性進行了一個有效的整合和統(tǒng)一，語文學(xué)科的工具性源于語文的交際功能，側(cè)重于告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)，而人文性源于語文是人類文化的重要組成部分，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生的教育與管理一直都是制約著教育發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量提升的主要因素，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，拓展學(xué)生的知識面，在這樣的情況下促進農(nóng)村寄宿制初中生語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成就顯得尤為重要。自主學(xué)習(xí)是相對于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法更加現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，主要是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過獨立的分析、探究、實踐以及創(chuàng)造等多種方法和手段實現(xiàn)教學(xué)目標。農(nóng)村寄宿制初中生24小時均在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)可以讓學(xué)生利用好所有的學(xué)習(xí)時間和機會，更好的掌握語文知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效率和質(zhì)量。下面本文就對農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的意義和方法進行探討和淺析。1農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的意義農(nóng)村寄宿制初中的學(xué)生大多數(shù)留守兒童，父母外出打工而常年不在家，跟爺爺奶奶在家生活，父母對孩子的教育主要是通過電話來完成的，不具有較好的管理效果。這在無形上給農(nóng)村寄宿制教師的管理工作帶來了一定的壓力，教師要盡可能的找時間來輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而在晚上學(xué)校只剩下了宿舍管理教師和值班教師，學(xué)生在這一時間段的學(xué)習(xí)需要自己獨立完成，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成有著較高的要求。而學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獨立完成知識的理解和掌握，在拓寬學(xué)生知識面的同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，由此可見，農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成是非常重要的。2農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的方法2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識在農(nóng)村寄宿制初中生語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識是非常重要的。只有學(xué)生自己樹立起了自主學(xué)習(xí)的意識，才能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生的行動，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生將這種觀念和意識落實到具體的實踐過程中。教師在語文教學(xué)中應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己去思考和分析問題，將課堂教學(xué)時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中形成自主學(xué)習(xí)的意識，進而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。例如，教師在對《春》這一教學(xué)內(nèi)容進行講解的過程中，首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該給予學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生正確的將文章分為不同的結(jié)構(gòu)和層次，在分別的進行理解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，更好的對教學(xué)的內(nèi)容進行理解和學(xué)習(xí)。2.2重視方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣為學(xué)生學(xué)習(xí)動力的來源，初中寄宿制學(xué)生的年齡小，其生活經(jīng)歷和閱歷均相對較少，其對外面五彩斑斕的世界有著較強的興趣，因此，教師在實施教學(xué)的過程中就應(yīng)該注重對學(xué)生的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該通過豐富多彩的教學(xué)活動、生動形象的動畫視頻以及循序漸進的啟發(fā)來為學(xué)生營造寬松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。例如，教師在對《敬業(yè)與樂業(yè)》這一教學(xué)內(nèi)容進行講解的過程中，就應(yīng)該注重對方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何提煉文章的中心，將文章劃分為不同的層次，掌握文章的結(jié)構(gòu)，并分別進行理解和掌握，學(xué)生在掌握自主學(xué)習(xí)的方法后就可以更加主動的進行自我學(xué)習(xí)，擁有自我學(xué)習(xí)的興趣，有助于農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。2.3注重教學(xué)評價，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量農(nóng)村寄宿制初中語文教師在實施教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重對自主學(xué)?的教學(xué)評價，教師在學(xué)生完成自己學(xué)習(xí)之后給予學(xué)生自評和互評的權(quán)利，將這兩者進行有效的結(jié)合，讓評價更加具有多元化。教師在評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的過程中，應(yīng)該綜合考慮多方面因素，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的自主學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中運用正確的方法和手段，進而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量，達到實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的目的。例如，教師在對《應(yīng)由格物致知精神》這一文章進行講解的過程中，教師就應(yīng)該對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行有效的評價，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，進而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師應(yīng)該讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握“格物致知精神”的理解，并讓學(xué)生發(fā)言，由其他學(xué)生進行評價，最后教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)，進而提高自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。3結(jié)語總而言之，在實施農(nóng)村寄宿制初中生語文教學(xué)的過程中，自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成是學(xué)生更好學(xué)習(xí)以及發(fā)展的需要，同時，也是加強對寄宿學(xué)生管理的有效途徑和方法。因此，農(nóng)村寄宿制初中語文教師在實施語文教學(xué)的過程中，要清楚的認識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的積極意義，對自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的方法和措施進行分析，提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。經(jīng)過部分教學(xué)案例的分析，農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀及對策如下。一、教師應(yīng)從自身開始重視音樂教育音樂課由于沒有語文、數(shù)學(xué)那樣的實用性，也沒有自然科學(xué)的嚴謹性，從而導(dǎo)致很多學(xué)生家長認為上音樂課就是在浪費時間，不僅學(xué)了沒用，還會影響其他學(xué)科的成績。尤其在農(nóng)村，這樣的認知致使教師在講課期間同樣會輕視自己的課程，不會過多地用心投入而是形式地為了完成任務(wù)而進行教學(xué)。這樣的惡性循環(huán)只會導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量越來越差。所以要想讓學(xué)生加強對音樂課程的重視，必須先從教師抓起，只有教師提高自身對音樂課程的重視度才可以言傳身教地影響學(xué)生。教師可在課程開始前收集一些自己學(xué)生這個年齡階段能夠接受并且看明白的音樂故事，讓學(xué)生進行閱讀和自我理解，從而加深學(xué)生對教程的了解和感悟。同樣可以把音樂的發(fā)展史作為課前教育開設(shè)專題課堂。也可以多給學(xué)生講授一些音樂對人的影響，比如歡快的音樂會給人帶來好的心情，悲傷的音樂也會給人帶來消極的情緒。學(xué)生可以選擇自己喜歡的歌曲在經(jīng)過老師專業(yè)的演唱后寫下自己的感受。教師可根據(jù)每個學(xué)生的不同感受和學(xué)生進行溝通，曉之以理，動之以情，在語言上加強音樂對學(xué)生的影響，進行正確的觀念植入式教學(xué)。二、學(xué)生要重視音樂教育和學(xué)習(xí)現(xiàn)如今很大一部分學(xué)生上音樂課是因為音樂課相對于其他主課科目的課堂氣氛和任務(wù)要求來說較為自由放松，學(xué)生在連續(xù)上了幾節(jié)主課課程后再上音樂課注重的是休息，而不是對音樂有多大的興趣。再加上教師在授課過程中對學(xué)生直接的情緒影響，所以教學(xué)效果和質(zhì)量都會很差。學(xué)生不重視就會輕視，輕視就會不關(guān)心，不關(guān)心就容易在課堂上走神不認真聽講。把課程游戲化，將具體的教學(xué)案例改編成學(xué)生能接受的娛樂式教學(xué)方式，這樣輕松的課堂氣氛和簡單易懂的教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生所喜愛。先打?_學(xué)生接受音樂的內(nèi)心，再進一步的加深音樂在學(xué)生心中的地位。例如《歡迎你》這一歌曲，教師就可以在剛開學(xué)的第一節(jié)課就開始講授。讓學(xué)生兩兩分組演示一些表示歡迎的動作和表情從而感受這首歌所表達的情緒和內(nèi)容，并讓學(xué)生自主表達自己的歡迎方式，尊重每一個學(xué)生的歡迎儀式，并與歌曲結(jié)合，讓學(xué)生自主參與課堂。有了學(xué)生的自主參與學(xué)生才會有“這是我的課堂”的儀式感，教師要擅長抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，與學(xué)生建立心靈溝通。三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式想要讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，教學(xué)方式是必不可少的條件。當(dāng)今音樂課程的教學(xué)方式過于單一，在學(xué)校老師的教學(xué)方式無非就是統(tǒng)一上課，統(tǒng)一練習(xí)發(fā)音，一板一眼地學(xué)習(xí)音符，聽聽歌曲，讓學(xué)生逐一分句練習(xí)歌曲。這樣的教學(xué)方式?jīng)]有新意，不能夠使學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來，教學(xué)效果差強人意。例如歌曲《唱呀，跳呀》，音樂情緒較為活潑，教師可事先準備簡單地肢體動作，在學(xué)生開始學(xué)習(xí)這一課程的時候可以教給學(xué)生，隨著節(jié)拍開始動作，教學(xué)和活動相結(jié)合。學(xué)生在這個年齡階段正是表現(xiàn)欲較為強烈的時候，可以分組布置任務(wù)，每個組學(xué)會或改編好自己的音樂舞蹈后可以上臺表演，評選出舞蹈改編最好，舞臺表現(xiàn)最棒等獎項，讓學(xué)生感覺到自己所做的這些事情是有意義的、有回報的，學(xué)生才會從心理上覺得滿足，才會更重視音樂課。四、轉(zhuǎn)變錯誤的學(xué)習(xí)方式當(dāng)今教育的發(fā)展讓學(xué)生越來越有一種應(yīng)試教育的習(xí)慣，受到家長條條框框的約束，為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，而不是真的因為感興趣或是喜歡，沒有最基本的學(xué)習(xí)責(zé)任心，刻板、不靈活。沒有找到正確的學(xué)習(xí)音樂的方式，所以產(chǎn)生了教學(xué)效果差、學(xué)習(xí)效率低等問題。在學(xué)的時候沒有及時與老師溝通練習(xí)技巧的正確性也會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中越來越錯誤的情況。教師應(yīng)該在教學(xué)中與學(xué)生經(jīng)常互動。可以讓學(xué)生單獨來演唱，這樣教師才能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在技巧方面的錯誤并及時改正。讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)的過程中加強彼此的了解，交換彼此的學(xué)習(xí)愛好，加深學(xué)生的互相交流，把音樂作為紐帶將學(xué)生聯(lián)系起來。讓學(xué)生覺得在音樂課程上的學(xué)習(xí)是快樂、輕松而且有收獲的。音樂的教育能夠使學(xué)生對生活更加熱愛，增強學(xué)生的精神文明建設(shè)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。因此我們必須重視起音樂教育，并使音樂教育能夠在學(xué)生的課程中成為影響最深刻、效果最突出的課程。教育事業(yè)本就是我國發(fā)展的重中之重，不管是什么教育都應(yīng)該被教師所重視，才是一個教師應(yīng)有的職業(yè)道德，才能使條件落后的地區(qū)同樣有高水平的教育輸出。電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹6、黃金時代是在我們的前1內(nèi)容概述中歐美信息技術(shù)產(chǎn)品認證制度介紹中歐美信息技術(shù)產(chǎn)品認證模式和程序中歐美信息技術(shù)產(chǎn)品認證用標準及差異恿結(jié)內(nèi)容2概述產(chǎn)品認證、強制性產(chǎn)品認證、自愿性產(chǎn)品認證信息技術(shù)產(chǎn)品認證的范圍:信息技術(shù)產(chǎn)品認證要求:安全、咆兼農(nóng)中國:強制性、四個統(tǒng)一、簡稱為“CCC美國:強制性“FCC”;自愿性“UL”或ETL”歐盟:強制性、簡稱為“CE概述3中國強制性產(chǎn)品認證(CCC)認證制度的雜構(gòu)■政府(CNCA)建立指定的認證機構(gòu)負責(zé)認證的實施指定的機構(gòu)發(fā)放強制性認證標志并審批使用方案指定的檢測機構(gòu)負責(zé)認證產(chǎn)品的實施指定的檢查機構(gòu)負責(zé)獲證產(chǎn)品及相關(guān)生產(chǎn)廠家跟蹤檢查地方質(zhì)檢機構(gòu)對列入目錄的產(chǎn)品實施監(jiān)督中國強制性產(chǎn)品認證(CCC)4中圓強制性產(chǎn)品認誆制度管理和實施機枸■國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局(AQSIQ■國家認證認可監(jiān)督笞理委員會(CNCA)指定的認證機構(gòu)(10家)指定檢測機構(gòu)(100家■指定的認證標志發(fā)放機構(gòu)中圓強制性產(chǎn)品認誆制度管理和實施機枸5法律、法規(guī)和規(guī)章、文件依據(jù)■法規(guī)《中華人民共和國認證認可管理條例》規(guī)章《強制性產(chǎn)品認證管理規(guī)定》■規(guī)范性文件《強制性產(chǎn)品認證標志笞理辦法》《第一批實施強制性產(chǎn)品認證的產(chǎn)品目錄》《強制性產(chǎn)品認證實施細則》《強制性產(chǎn)品認證收費笞理規(guī)定》法律、法規(guī)和規(guī)章、文件依據(jù)6中國信息技術(shù)設(shè)備認證在CCC認證架構(gòu)內(nèi)屬于《第一批實施強制性產(chǎn)品認證的產(chǎn)品目錄》中19大類的第8類、16類。認證實施細則CNCA興指定檢驗機構(gòu)**家中國信息技術(shù)設(shè)備認證7歐盟(CE)認證■歐盟技術(shù)法規(guī)稱為指令。歐盟75%的產(chǎn)品需符合新方法指令。用新方法制定的指令所覆蓋的產(chǎn)品都要貼附CE標志,都要符合相關(guān)指令的基本要求和經(jīng)過相應(yīng)的合格評定程序歐盟(CE)認證8《單一歐洲法令》1986年頒布歐洲一體化里程碑意義的法律,涉及的技術(shù)法規(guī)條款■100殺娛庶品安全殺款。1/8條保摩人體健康殺款。130條保摩環(huán)境殺款。《單一歐洲法令》9《關(guān)于技術(shù)協(xié)調(diào)與標準化的新方法》1985年理事會決議基本原則:然調(diào)指令只犯定安全,健康、環(huán)保等方面的基本要求基水要求指令來頗調(diào)開具有強制性。只有端足基本要求的品方可投入市場和投入使用。各國鄉(xiāng)局應(yīng)條障基本要求得道突她開廈行職責(zé)。日制造商可在相關(guān)指今中規(guī)定的不同合松評定程序之間擇。《關(guān)于技術(shù)協(xié)調(diào)與標準化的新方法》10《養(yǎng)于認證和測試的全球方法》1989年理事會決議90/683/EEC規(guī)定了歐共體合格訐定政策的指導(dǎo)原則有關(guān)國家簽訂相互承認測試和評定結(jié)果的協(xié)議全球方法引入了一種模式方法,即將合格訐定分為幾個運作模式,這些模式隨產(chǎn)品的進畏階段(設(shè)計、模型和成批生產(chǎn)),所涉及的合格評定類型(文件審查、型式批準、質(zhì)量保證)及從事合格評定人員(第一方制造商、第三方公告機構(gòu))的不同而變化。理事會決議90/683/EEC進一步明確了全球方法,該決議又被93/465/EEC決定取代更新。協(xié)調(diào)了CE標志有關(guān)規(guī)定《養(yǎng)于認證和測試的全球方法》11電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件12電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件13電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件14電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件15電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件16電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件17電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件18電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件19電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件20電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件21電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件22電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件23電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件24電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件25電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件26電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件27電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件28電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件29電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件30電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件31電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件32電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件33電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件34電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件35電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件36電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件37電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件38電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件39電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件40電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件41電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件42電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件43電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件44電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件45電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件46電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件47電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件48電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件49電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件50電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件51電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件52電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹課件53

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困54電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。內(nèi)容概述中歐美信息技術(shù)產(chǎn)品認證制度介紹中歐美信息技術(shù)產(chǎn)品認證模式和程序中歐美信息技術(shù)產(chǎn)品認證用標準及差異恿結(jié)概述產(chǎn)品認證、強制性產(chǎn)品認證、自愿性產(chǎn)品認證信息技術(shù)產(chǎn)品認證的范圍:信息技術(shù)產(chǎn)品認證要求:安全、咆兼農(nóng)中國:強制性、四個統(tǒng)一、簡稱為“CCC美國:強制性“FCC”;自愿性“UL”或ETL”歐盟:強制性、簡稱為“CE語文這一學(xué)科將工具性與人文性進行了一個有效的整合和統(tǒng)一，語文學(xué)科的工具性源于語文的交際功能，側(cè)重于告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)，而人文性源于語文是人類文化的重要組成部分，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生的教育與管理一直都是制約著教育發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量提升的主要因素，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，拓展學(xué)生的知識面，在這樣的情況下促進農(nóng)村寄宿制初中生語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成就顯得尤為重要。自主學(xué)習(xí)是相對于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法更加現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，主要是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過獨立的分析、探究、實踐以及創(chuàng)造等多種方法和手段實現(xiàn)教學(xué)目標。農(nóng)村寄宿制初中生24小時均在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)可以讓學(xué)生利用好所有的學(xué)習(xí)時間和機會，更好的掌握語文知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效率和質(zhì)量。下面本文就對農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的意義和方法進行探討和淺析。1農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的意義農(nóng)村寄宿制初中的學(xué)生大多數(shù)留守兒童，父母外出打工而常年不在家，跟爺爺奶奶在家生活，父母對孩子的教育主要是通過電話來完成的，不具有較好的管理效果。這在無形上給農(nóng)村寄宿制教師的管理工作帶來了一定的壓力，教師要盡可能的找時間來輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而在晚上學(xué)校只剩下了宿舍管理教師和值班教師，學(xué)生在這一時間段的學(xué)習(xí)需要自己獨立完成，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成有著較高的要求。而學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獨立完成知識的理解和掌握，在拓寬學(xué)生知識面的同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，由此可見，農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成是非常重要的。2農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的方法2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識在農(nóng)村寄宿制初中生語文自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識是非常重要的。只有學(xué)生自己樹立起了自主學(xué)習(xí)的意識，才能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生的行動，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生將這種觀念和意識落實到具體的實踐過程中。教師在語文教學(xué)中應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己去思考和分析問題，將課堂教學(xué)時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中形成自主學(xué)習(xí)的意識，進而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。例如，教師在對《春》這一教學(xué)內(nèi)容進行講解的過程中，首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該給予學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生正確的將文章分為不同的結(jié)構(gòu)和層次，在分別的進行理解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，更好的對教學(xué)的內(nèi)容進行理解和學(xué)習(xí)。2.2重視方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣為學(xué)生學(xué)習(xí)動力的來源，初中寄宿制學(xué)生的年齡小，其生活經(jīng)歷和閱歷均相對較少，其對外面五彩斑斕的世界有著較強的興趣，因此，教師在實施教學(xué)的過程中就應(yīng)該注重對學(xué)生的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該通過豐富多彩的教學(xué)活動、生動形象的動畫視頻以及循序漸進的啟發(fā)來為學(xué)生營造寬松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。例如，教師在對《敬業(yè)與樂業(yè)》這一教學(xué)內(nèi)容進行講解的過程中，就應(yīng)該注重對方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何提煉文章的中心，將文章劃分為不同的層次，掌握文章的結(jié)構(gòu)，并分別進行理解和掌握，學(xué)生在掌握自主學(xué)習(xí)的方法后就可以更加主動的進行自我學(xué)習(xí)，擁有自我學(xué)習(xí)的興趣，有助于農(nóng)村寄宿制初中語文自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。2.3注重教學(xué)評價，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量農(nóng)村寄宿制初中語文教師在實施教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重對自主學(xué)?的教學(xué)評價，教師在學(xué)生完成自己學(xué)習(xí)之后給予學(xué)生自評和互評的權(quán)利，將這兩者進行有效的結(jié)合，讓評價更加具有多元化。教師在評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的過程中，應(yīng)該綜合考慮多方面因素，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的自主學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中運用正確的方法和手段，進而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量，達到實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的目的。例如，教師在對《應(yīng)由格物致知精神》這一文章進行講解的過程中，教師就應(yīng)該對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行有效的評價，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，進而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師應(yīng)該讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握“格物致知精神”的理解，并讓學(xué)生發(fā)言，由其他學(xué)生進行評價，最后教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)，進而提高自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。3結(jié)語總而言之，在實施農(nóng)村寄宿制初中生語文教學(xué)的過程中，自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成是學(xué)生更好學(xué)習(xí)以及發(fā)展的需要，同時，也是加強對寄宿學(xué)生管理的有效途徑和方法。因此，農(nóng)村寄宿制初中語文教師在實施語文教學(xué)的過程中，要清楚的認識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的積極意義，對自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成的方法和措施進行分析，提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。經(jīng)過部分教學(xué)案例的分析，農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀及對策如下。一、教師應(yīng)從自身開始重視音樂教育音樂課由于沒有語文、數(shù)學(xué)那樣的實用性，也沒有自然科學(xué)的嚴謹性，從而導(dǎo)致很多學(xué)生家長認為上音樂課就是在浪費時間，不僅學(xué)了沒用，還會影響其他學(xué)科的成績。尤其在農(nóng)村，這樣的認知致使教師在講課期間同樣會輕視自己的課程，不會過多地用心投入而是形式地為了完成任務(wù)而進行教學(xué)。這樣的惡性循環(huán)只會導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量越來越差。所以要想讓學(xué)生加強對音樂課程的重視，必須先從教師抓起，只有教師提高自身對音樂課程的重視度才可以言傳身教地影響學(xué)生。教師可在課程開始前收集一些自己學(xué)生這個年齡階段能夠接受并且看明白的音樂故事，讓學(xué)生進行閱讀和自我理解，從而加深學(xué)生對教程的了解和感悟。同樣可以把音樂的發(fā)展史作為課前教育開設(shè)專題課堂。也可以多給學(xué)生講授一些音樂對人的影響，比如歡快的音樂會給人帶來好的心情，悲傷的音樂也會給人帶來消極的情緒。學(xué)生可以選擇自己喜歡的歌曲在經(jīng)過老師專業(yè)的演唱后寫下自己的感受。教師可根據(jù)每個學(xué)生的不同感受和學(xué)生進行溝通，曉之以理，動之以情，在語言上加強音樂對學(xué)生的影響，進行正確的觀念植入式教學(xué)。二、學(xué)生要重視音樂教育和學(xué)習(xí)現(xiàn)如今很大一部分學(xué)生上音樂課是因為音樂課相對于其他主課科目的課堂氣氛和任務(wù)要求來說較為自由放松，學(xué)生在連續(xù)上了幾節(jié)主課課程后再上音樂課注重的是休息，而不是對音樂有多大的興趣。再加上教師在授課過程中對學(xué)生直接的情緒影響，所以教學(xué)效果和質(zhì)量都會很差。學(xué)生不重視就會輕視，輕視就會不關(guān)心，不關(guān)心就容易在課堂上走神不認真聽講。把課程游戲化，將具體的教學(xué)案例改編成學(xué)生能接受的娛樂式教學(xué)方式，這樣輕松的課堂氣氛和簡單易懂的教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生所喜愛。先打?_學(xué)生接受音樂的內(nèi)心，再進一步的加深音樂在學(xué)生心中的地位。例如《歡迎你》這一歌曲，教師就可以在剛開學(xué)的第一節(jié)課就開始講授。讓學(xué)生兩兩分組演示一些表示歡迎的動作和表情從而感受這首歌所表達的情緒和內(nèi)容，并讓學(xué)生自主表達自己的歡迎方式，尊重每一個學(xué)生的歡迎儀式，并與歌曲結(jié)合，讓學(xué)生自主參與課堂。有了學(xué)生的自主參與學(xué)生才會有“這是我的課堂”的儀式感，教師要擅長抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，與學(xué)生建立心靈溝通。三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式想要讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，教學(xué)方式是必不可少的條件。當(dāng)今音樂課程的教學(xué)方式過于單一，在學(xué)校老師的教學(xué)方式無非就是統(tǒng)一上課，統(tǒng)一練習(xí)發(fā)音，一板一眼地學(xué)習(xí)音符，聽聽歌曲，讓學(xué)生逐一分句練習(xí)歌曲。這樣的教學(xué)方式?jīng)]有新意，不能夠使學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來，教學(xué)效果差強人意。例如歌曲《唱呀，跳呀》，音樂情緒較為活潑，教師可事先準備簡單地肢體動作，在學(xué)生開始學(xué)習(xí)這一課程的時候可以教給學(xué)生，隨著節(jié)拍開始動作，教學(xué)和活動相結(jié)合。學(xué)生在這個年齡階段正是表現(xiàn)欲較為強烈的時候，可以分組布置任務(wù)，每個組學(xué)會或改編好自己的音樂舞蹈后可以上臺表演，評選出舞蹈改編最好，舞臺表現(xiàn)最棒等獎項，讓學(xué)生感覺到自己所做的這些事情是有意義的、有回報的，學(xué)生才會從心理上覺得滿足，才會更重視音樂課。四、轉(zhuǎn)變錯誤的學(xué)習(xí)方式當(dāng)今教育的發(fā)展讓學(xué)生越來越有一種應(yīng)試教育的習(xí)慣，受到家長條條框框的約束，為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，而不是真的因為感興趣或是喜歡，沒有最基本的學(xué)習(xí)責(zé)任心，刻板、不靈活。沒有找到正確的學(xué)習(xí)音樂的方式，所以產(chǎn)生了教學(xué)效果差、學(xué)習(xí)效率低等問題。在學(xué)的時候沒有及時與老師溝通練習(xí)技巧的正確性也會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中越來越錯誤的情況。教師應(yīng)該在教學(xué)中與學(xué)生經(jīng)常互動?？梢宰寣W(xué)生單獨來演唱，這樣教師才能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在技巧方面的錯誤并及時改正。讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)的過程中加強彼此的了解，交換彼此的學(xué)習(xí)愛好，加深學(xué)生的互相交流，把音樂作為紐帶將學(xué)生聯(lián)系起來。讓學(xué)生覺得在音樂課程上的學(xué)習(xí)是快樂、輕松而且有收獲的。音樂的教育能夠使學(xué)生對生活更加熱愛，增強學(xué)生的精神文明建設(shè)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。因此我們必須重視起音樂教育，并使音樂教育能夠在學(xué)生的課程中成為影響最深刻、效果最突出的課程。教育事業(yè)本就是我國發(fā)展的重中之重，不管是什么教育都應(yīng)該被教師所重視，才是一個教師應(yīng)有的職業(yè)道德，才能使條件落后的地區(qū)同樣有高水平的教育輸出。電子行業(yè)初學(xué)者必看各類EMC認證介紹6、黃金時代是在我們的前55內(nèi)容概述中歐美信息技術(shù)產(chǎn)品認證制度介紹中歐美信息技術(shù)產(chǎn)品認證模式和程序中歐美信息技術(shù)產(chǎn)品認證用標準及差異恿結(jié)內(nèi)容56概述產(chǎn)品認證、強制性產(chǎn)品認證、自愿性產(chǎn)品認證信息技術(shù)產(chǎn)品認證的范圍:信息技術(shù)產(chǎn)品認證要求:安全、咆兼農(nóng)中國:強制性、四個統(tǒng)一、簡稱為“CCC美國:強制性“FCC”;自愿性“UL”或ETL”歐盟:強制性、簡稱為“CE概述57中國強制性產(chǎn)品認證(CCC)認證制度的雜構(gòu)■政府(CNCA)建立指定的認證機構(gòu)負責(zé)認證的實施指定的機構(gòu)發(fā)放強制性認證標志并審批使用方案指定的檢測機構(gòu)負責(zé)認證產(chǎn)品的實施指定的檢查機構(gòu)負責(zé)獲證產(chǎn)品及相關(guān)生產(chǎn)廠家跟蹤檢查地方質(zhì)檢機構(gòu)對列入目錄的產(chǎn)品實施監(jiān)督中國強制性產(chǎn)品認證(CCC)58中圓強制性產(chǎn)品認誆制度管理和實施機枸■國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局(AQSIQ■國家認證認可監(jiān)督笞理委員會(CNCA)指定的認證機構(gòu)(10家)指定檢測機構(gòu)(100家■指定的認證標志發(fā)放機構(gòu)中圓強制性產(chǎn)品認誆制度管理和實施機枸59法律、法規(guī)和規(guī)章、文件依據(jù)■法規(guī)《中華人民共和國認證認可管理條例》規(guī)章《強制性產(chǎn)品認證管理規(guī)定》■規(guī)范性文件《強制性產(chǎn)品認證標志笞理辦法》《第一批實施強制性產(chǎn)品認證的產(chǎn)品目錄》《強制性產(chǎn)品認證實施細則》《強制性產(chǎn)品認證收費笞理規(guī)定》法律、法規(guī)和規(guī)章、文件依據(jù)60中國信息技術(shù)設(shè)備認證在CCC認證架構(gòu)內(nèi)屬于《第一批實施強制性產(chǎn)品認證的產(chǎn)品目錄》中19大類的第8類、16類。認證實施細則CNCA興指定檢驗機構(gòu)**家中國信息技術(shù)設(shè)備認證61歐盟(CE)認證■歐盟技術(shù)法規(guī)稱為指令。歐盟75%的產(chǎn)品需符合新方法指令。用新方法制定的指令所覆蓋的產(chǎn)品都要貼附CE標志,都要符合相關(guān)指令的基本要求和經(jīng)過相應(yīng)的合格評定程序歐盟(CE)認證62《單一歐洲法令》1986年頒布歐洲一體化里程碑意義的法律,涉及的技術(shù)法規(guī)條款■100殺娛庶品安全殺款。1/8條保摩人體健康殺款。130條保摩環(huán)境殺款?！秵我粴W洲法令》63《關(guān)于技術(shù)協(xié)調(diào)與標準化的新方法》1985年理事會決議基本原則:然調(diào)指令只犯定安全,健康、環(huán)保等方面的基本要求基水要求指令來頗調(diào)開具有強制性。只有端足基本要求的品方可投入市場和投入使用。各國鄉(xiāng)局應(yīng)條障基本要求得道突她開廈行職責(zé)。日制造商可在相關(guān)指今中規(guī)定的不同合松評定程序之間擇。《關(guān)于技術(shù)協(xié)調(diào)與標準化的新方法》64《養(yǎng)于認證和測試的全球方法》1989年理事會決議90/683/EEC規(guī)定了歐共體合格訐定政策的指導(dǎo)原則有關(guān)國家簽訂相互承認測試和評定結(jié)果的協(xié)議全球方法引入了一種模式方法,即將合格訐定