6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷答案1、為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。2、《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由 學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。3、《指南》目標(biāo)部分分別對(duì)3?4歲、4?5歲、5?6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明4、54、5、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法?！吨改稀饭灿校?2）個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（87）條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)6、幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與 成人同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。1、《指南》在目標(biāo)部分別對(duì)3?4歲、4?5歲、5?6歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（ 1、（錯(cuò)）（末期））2、健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（錯(cuò)）1小時(shí)，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。31小時(shí)，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。（對(duì)）4、對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。5、5-6歲手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是，能沿邊線較直的畫出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙，會(huì)用筷子吃飯,能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻和（（錯(cuò)）（正確答案是能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑，能熟練使用筷子，能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑，能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。）6、《指南》是2012年5月通過中國(guó)教育部網(wǎng)站頒布的；（對(duì)）7、幼兒每天要睡 10-11個(gè)小時(shí)（（錯(cuò)）（11-12小時(shí)））人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是（社會(huì)性 人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是（社會(huì)性 ）發(fā)展的基本途徑三、選擇a、ba、b、c、d），和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A歸類、B排序、C判斷、D推理2.保證幼兒每天睡（11?12小時(shí)），其中午睡一般應(yīng)達(dá)到 2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。3.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（3.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（a、b)A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。C1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。D氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。4、5-6歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到 （106.1-125.8cm）5、5-6歲幼兒基本能夠達(dá)到雙手抓杠懸空吊起（ 20）秒左右6、4-5歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)（半個(gè)小時(shí)左右）《指南》是誰制定的教育部《指南》是哪一年頒布的2012《指南》從幾個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展5《指南》中每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由幾部分組成《指南》以什么為目標(biāo)為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)以下說法，正確的是《指南》是《綱要》的細(xì)化4?5歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫1.愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。1.愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。話。3?能基本完整的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情 4?講述比較連貫。指南》共有（32）個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（87）條教育建議數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展目標(biāo)是讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣指南》的核心是什么？（促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展）幼兒的思維是以什么為主的（具體形象思維）《指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3?4歲、4?5歲、5?6歲三個(gè)年齡段（末期）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向指南》共有（32）個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（87）條教育建議數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展目標(biāo)是讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣指南》的核心是什么？（促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展）幼兒的思維是以什么為主的（具體形象思維）《指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3?4歲、4?5歲、5?6歲三個(gè)年齡段（末期）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過（15）分鐘樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想?！边@是幾歲幼兒在“喜歡自然界與生活中美的事物”方面的具體目標(biāo)（5?6歲）對(duì)《指南》的不正確理解是（《指南》是評(píng)價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的標(biāo)尺”）哪個(gè)領(lǐng)域包括6個(gè)目標(biāo)，19項(xiàng)建議（語言）能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思?！边@是（4?5歲）幼兒在“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”方面的具體目標(biāo)幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于（ 2小時(shí)）以下觀點(diǎn)，哪個(gè)不是《指南》的主要理念保證幼兒在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平1?幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（B.激發(fā)探究興趣D.發(fā)展初步的探究能力）2.實(shí)施《指南》應(yīng)把握哪幾個(gè)問題（A.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異D.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性）幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是（A.在日常生活中學(xué)習(xí)B.在游戲中學(xué)習(xí)C.以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) D.以教師講幼兒聽為主要形式 ）幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于（A?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美 B.在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)C.豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力 D.用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美 ）如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力 （B.注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。C.經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境,如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。）6.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力有哪幾點(diǎn)目標(biāo) 6.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力有哪幾點(diǎn)目標(biāo) （A.能與同伴友好相處B.遵守基本的行為規(guī)范C.具有初步的歸屬感 D.關(guān)心尊重他人）7.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成（）的重要階段。7.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成（）的重要階段。A.安全感B.樂觀態(tài)度8對(duì)“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”的正確理解是（B.不能用一把“尺子”衡量所有幼兒C.成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充時(shí)間達(dá)到相同的水平D.幼兒在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯差異）既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)（ A.為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng) B.保證充足的睡眠和適宜的鍛煉 C.滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要D.創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛）幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是的過程（ A.社會(huì)性不斷完善C.奠定健全人格基礎(chǔ)）《指南》中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準(zhǔn)備的目標(biāo)有 （A.喜歡聽故事，看圖書B.具有初步的閱讀理解能力C.具有書面表達(dá)的愿望和初步技能D.認(rèn)真聽并能聽懂常用語言）C.認(rèn)真地傾聽D.給予積極的回應(yīng)）12.幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)是（B.手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)CC.認(rèn)真地傾聽D.給予積極的回應(yīng)）尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)（14.幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過（）潛移默化地發(fā)展起來的。（B.觀察D.模仿）15.“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性 ”要求做到（A.要注重領(lǐng)域之間的相互滲透和整合B.14.幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過（）潛移默化地發(fā)展起來的。（B.觀察D.模仿）15.“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性 ”要求做到（A.要注重領(lǐng)域之間的相互滲透和整合B.要注重目標(biāo)之間的相互滲透和整合C.兒童的發(fā)展不是一個(gè)整體D.不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展）16.幼兒身心健康的重要標(biāo)志是（A.強(qiáng)健的體質(zhì)B.良好的生活習(xí)慣C.協(xié)調(diào)的動(dòng)作D.愉快的情緒）發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，17.《指南》中社會(huì)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（A.人際交往C.社會(huì)適應(yīng)）18.在語言領(lǐng)域閱讀理解能力目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是 A.3?4歲會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。B.4?5歲能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。 D.5?6歲能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容）19.以下哪項(xiàng)可以幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒（A.成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣 B.和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒C論自己高興或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒C.允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）1.用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。2.和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。3.允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。20?《指南》分為哪兩大部分（C.1.用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。2.和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。3.允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。20?《指南》分為哪兩大部分（C.說明D.正文）21.為了讓幼兒具有基本的生活自理能力，成人應(yīng)該基本方法C.提供有利于幼兒舒適生活的條件）（A.鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情B.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的22?制定《指南》的目的依據(jù)是（A.指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育 B.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展 C.深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020年）》D.深入貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》）23.幼兒在“科學(xué)探究”方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)是 （A.親近自然，喜歡探究C.在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象 D.具有初步的探究能力）24.如何營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感A.保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒B.以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒C.注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異 D.幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。解讀：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。25.在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。（ A.鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材B.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇 D.24.如何營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感A.保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒B.以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒C.注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異 D.幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。解讀：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。25.在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。（ A.鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材B.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇 D.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。26.《指南》中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（B.動(dòng)作發(fā)展C.生活習(xí)慣與生活能力D.身心狀況）27.為了使幼兒具有文明的語言習(xí)慣，成人應(yīng)注意語言文明，為幼兒做出表率。要求做到（B.在公共場(chǎng)合不大聲說話，不說臟話、粗話。C.幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。使用禮貌用語。）D.與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽,28.5?6歲幼兒在“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力 ”方面的具體目標(biāo)是（B.能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌 C.能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活）1.能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌2.3.4.能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。能自編自演故事，并為表演制作簡(jiǎn)單的服飾、道具或布景。29.健康是指人在哪些方面的良好狀態(tài)（A.身體B.心理）30.如何引導(dǎo)幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣（ A.引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。B.弓I導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。C.弓I導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。D.鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。）1、《指南》的目標(biāo)和核心是什么？指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心2、簡(jiǎn)述4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。77、在3—4歲幼兒中，會(huì)主動(dòng)要求成人（ 講故事，讀圖書）并喜歡跟讀兒歌、童謠。15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。答：4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：⑴能雙手抓杠懸空吊起⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。⑷能快跑2015秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。①親近自然，喜歡探究。②具有初步的探究能力。③在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知形狀與空間關(guān)系。4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答：⑴鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。⑵提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。⑶根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，弓I導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特另懷應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”30分）答：實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：30分）答：實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：三、問答題：在實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問題？（1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)另差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。1、語言是（交流和思維）的工具。2、幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著交往的環(huán)境）。32、幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著交往的環(huán)境）。3、3—4歲幼兒在另人對(duì)自己說話時(shí)能（注意聽）并做出反應(yīng)。與人打招呼）。4、幼兒在3—4歲年齡中愿意在熟悉的人面前能大方地（5、必要時(shí)，幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，能配以（手勢(shì)動(dòng)作）表示。與人打招呼）。6、幼兒與別人講話時(shí)，能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)模ǘY貌用語）。88、平常和幼兒一起閱讀時(shí)，具有能（ 聽懂）短小的兒歌或故事能力。圖中）有什么，發(fā)生了什么事。9、幼兒在閱讀理解能力中，會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出（圖中）有什么，發(fā)生了什么事。10、310、3—4歲的幼兒具有初步的書面表達(dá)愿望，如：喜歡用（涂涂畫畫）表達(dá)一定的意思。一、幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活中和（游戲）中通過觀察和模仿暫移默化地發(fā)展起來的。二、對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予（肯定），讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興與滿足。假如你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒（學(xué)習(xí)理解）別人三、幼兒有爭(zhēng)搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想假如你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒（學(xué)習(xí)理解）別人的想法和感受。四關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其（自尊心）和自信心五成人要（以身作則），以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。六經(jīng)常和幼兒一起參加一些（群體性）的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂趣。七成人要遵守（社會(huì)行為）規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。八對(duì)幼兒表現(xiàn)出的（遵守規(guī)則）的行為要及時(shí)肯定，對(duì)違反行為給予糾正。九發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí)，要反思是否因自己對(duì)幼兒要求（過高過嚴(yán)）造成的。如果是，要及時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對(duì)的。十小年齡的幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在（說謊）1、《指南》共有（32）個(gè)學(xué)習(xí)忽然發(fā)展目標(biāo)。2《指南》從（五個(gè)）個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。3《指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3—4歲、4—5歲、5—6歲三個(gè)年齡段（末期）幼兒應(yīng)該知道什么