淺析建立大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息傳播模式的合理性論文本文關(guān)鍵詞語(yǔ):就業(yè)問(wèn)題研究現(xiàn)在狀況就業(yè)信息就業(yè)信息傳播形式合理性論文內(nèi)容摘要:當(dāng)前對(duì)就業(yè)問(wèn)題的研究集中在對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)方式、擇業(yè)觀念、擇業(yè)行為、高校就業(yè)指點(diǎn)等方.面的描繪敘述和大學(xué)生就業(yè)難的成因分析上，而從傳播學(xué)的信息傳播角度對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究的則不多，也尚未提出一個(gè)較為有效的就業(yè)信息傳播形式。本文提出建立就業(yè)信息傳播形式并通過(guò)理論研究討論其合理性。近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究已經(jīng)有較多的著作，在中國(guó)期刊網(wǎng)(cnki)中以“大學(xué)生就業(yè)〞為檢索題名，時(shí)間范圍為2000-2009年10年時(shí)間，共搜索到4700篇精到準(zhǔn)確匹配的期刊文獻(xiàn)，132篇精到準(zhǔn)確匹配的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文文獻(xiàn)，2篇精到準(zhǔn)確匹配的博士學(xué)位論文和52篇精到準(zhǔn)確匹配的中國(guó)主要會(huì)議論文文獻(xiàn)。在中國(guó)期刊網(wǎng)中以“大學(xué)生就業(yè)信息〞為檢索題名，搜索到18篇精到準(zhǔn)確匹配的期刊文獻(xiàn)，而優(yōu)秀碩士學(xué)位論文文獻(xiàn)、博士學(xué)位論文文獻(xiàn)和中國(guó)主要會(huì)議論文文獻(xiàn)均為0篇?？梢?jiàn)，當(dāng)前對(duì)就業(yè)問(wèn)題的研究集中在對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)方式、擇業(yè)觀念、擇業(yè)行為、高校就業(yè)指點(diǎn)等方面的描繪敘述和大學(xué)生就業(yè)難的成因分析上，而從傳播學(xué)的信息傳播角度對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究的結(jié)果則不多，也尚未提出一個(gè)較為明確有效的就業(yè)信息傳播形式。1.大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究現(xiàn)在狀況當(dāng)下對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究從文獻(xiàn)性質(zhì)角度劃分，大致可分為教育行政主管部門(mén)的政策文本和工作報(bào)告、高校就業(yè)指點(diǎn)和效勞部門(mén)的工作總結(jié)、專(zhuān)門(mén)研究人員的研究結(jié)果。1.1大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。教育部全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心的夏魯惠以為，從勞動(dòng)力市場(chǎng)供需分析，我們國(guó)家普通高校畢業(yè)生規(guī)模整體上是與勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生的需求規(guī)模相適應(yīng)的。但隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的區(qū)域化發(fā)展，勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生的需求也呈現(xiàn)出區(qū)域化特征。同時(shí)，本科畢業(yè)生的規(guī)模偏大，而高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)率連續(xù)數(shù)年堅(jiān)持增加。但全國(guó)高校畢業(yè)生信息咨詢(xún)與就業(yè)指點(diǎn)中心研究員曹殊在〔新初高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析〕一文中分析指出，我們國(guó)家就業(yè)市場(chǎng)將出現(xiàn)買(mǎi)方市場(chǎng)的情況，社會(huì)發(fā)展快引發(fā)的社會(huì)需求變化加劇，以及高校的人才培養(yǎng)滯后性將誘發(fā)構(gòu)造性供需失衡，導(dǎo)致供需矛盾加大;研究生擠占本科生、本科生擠占專(zhuān)科生就業(yè)崗位的擠占效應(yīng)將加劇;高薪職位難求、整體職位條理下降、平均薪酬水平下降的場(chǎng)面將出現(xiàn);畢業(yè)生求職總成本將增長(zhǎng)。1.2從就業(yè)政策的層面，部分學(xué)者也通過(guò)國(guó)內(nèi)外的分析得出了一定的結(jié)論結(jié)果。楊偉國(guó)(中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院副教授)分析了歐美國(guó)家的就業(yè)促進(jìn)辦法，美國(guó)、加拿大等國(guó)家通過(guò)就業(yè)鼓勵(lì)辦法等促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的提升;知足需求的關(guān)鍵則是鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造新的工作崗位;大學(xué)生就業(yè)匹配的核心就在于向大學(xué)生提供就業(yè)信息，完善大學(xué)職業(yè)指點(diǎn)體系。這三個(gè)方面相關(guān)政策的提供，如日本的就業(yè)咨詢(xún)與配置效勞、英國(guó)牛津大學(xué)的職業(yè)效勞處、美國(guó)的免除學(xué)生的貸款等詳細(xì)辦法是這些國(guó)家解決就業(yè)問(wèn)題的辦法。于偉和郭慶童分析了西方高校的政策而且針對(duì)解決我們國(guó)家的就業(yè)問(wèn)題提出了一些建議。他們以為，首先，西方的高校就業(yè)指點(diǎn)基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)化，提供了就業(yè)保障;其次，機(jī)構(gòu)的投人力度大，在人員裝備、辦公條件、經(jīng)費(fèi)保障等方面都給予了鼎力的支持，進(jìn)而提升了畢業(yè)生的整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力;再次，西方國(guó)家有非常成熟的就業(yè)指點(diǎn)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程化的、個(gè)性化的就業(yè)指點(diǎn)。李宏和譚遠(yuǎn)發(fā)總結(jié)了我們國(guó)家的解決辦法，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)、鼓勵(lì)自立創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目吸納和穩(wěn)定大學(xué)生就業(yè)。同時(shí)也提出了通過(guò)優(yōu)化人才培養(yǎng)構(gòu)造、改革教育體制、改變二元制度、健全社會(huì)保障制度等辦法，從根本上解決就業(yè)問(wèn)題，構(gòu)成良性的“大循環(huán)〞長(zhǎng)效機(jī)制。1.3從高校時(shí)學(xué)生的培養(yǎng)這一微觀角度出發(fā)，研究者們都提出了構(gòu)建“全程指點(diǎn)〞的就業(yè)工作形式。羅開(kāi)禮通過(guò)對(duì)西南農(nóng)業(yè)大學(xué)的全程指點(diǎn)形式的解讀，為高校的就業(yè)指點(diǎn)體系的建立提供了一個(gè)較為成功的案例。楊靜和張慶亮通過(guò)比較中、美、德、英等國(guó)的畢業(yè)生就業(yè)指點(diǎn)以為，當(dāng)前我們國(guó)家的就業(yè)指點(diǎn)處于邊理論邊改革的階段，在機(jī)構(gòu)設(shè)置，經(jīng)費(fèi)投人，人員隊(duì)伍建設(shè)，就業(yè)指點(diǎn)工作理念、方式、途徑等方面都明顯滯后，不能適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)變化和要求，急需建立相對(duì)完善的就業(yè)指點(diǎn)體系。黃洽賓則提出了在高校的平臺(tái)培養(yǎng)形式中構(gòu)建全程就業(yè)指點(diǎn)體系的理論。平臺(tái)培養(yǎng)形式將大學(xué)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)人才知識(shí)構(gòu)造和循序漸進(jìn)、因材施教的原則劃分成四個(gè)平臺(tái)，這四個(gè)平臺(tái)既有漸進(jìn)性又有針對(duì)性，是一種獨(dú)具特色、科學(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)形式。根據(jù)四個(gè)平臺(tái)的教學(xué)構(gòu)造，積極探尋求索和推進(jìn)大學(xué)生全程就業(yè)指點(diǎn)，完善高校就業(yè)指點(diǎn)體系，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的夢(mèng)想，提供愈加優(yōu)質(zhì)的效勞。2.對(duì)大學(xué)生就業(yè)信息的相關(guān)研究當(dāng)前，就大學(xué)生就業(yè)信息方面的研究并非沒(méi)有，而是從信息傳播形式的角度研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的仍然很少，從已有的結(jié)果看，大學(xué)生就業(yè)信息的研究重要分為下面幾類(lèi)。2.1在大學(xué)生就業(yè)信息采集、挑選、利用方面的研究。在就業(yè)信息采集的途徑和渠道分析中，學(xué)者們的意見(jiàn)比較一致，以為大學(xué)畢業(yè)生重要通過(guò)學(xué)校的就業(yè)指點(diǎn)部門(mén)、人才溝通會(huì)、雙選會(huì)等畢業(yè)生就業(yè)效勞機(jī)構(gòu)和就業(yè)市場(chǎng)，各種社會(huì)關(guān)系、媒體，實(shí)習(xí)、社會(huì)理論，網(wǎng)絡(luò)渠道等途徑來(lái)獲取信息。而河南教育學(xué)院政治系副教授季榮臣則根據(jù)以上方法總結(jié)了地毯式訪問(wèn)、連鎖介紹、中心開(kāi)花、供需見(jiàn)面和直接研究法等五種信息采集的方法。從信息傳播的視角，余彬和潘烈以為，大學(xué)生就業(yè)信息傳播方式呈現(xiàn)群體內(nèi)部信息傳遞和外部輻射兩個(gè)方面，并重要從內(nèi)部信息傳遞闡釋了就業(yè)信息的獲取渠道。在就業(yè)信息的挑選和利用方面，學(xué)者們的觀點(diǎn)比較一致。蘇靜在對(duì)湖南省三所高校畢業(yè)生的調(diào)查研究后以為，畢業(yè)生挑選信息的重要根據(jù)有:薪酬待遇、所學(xué)專(zhuān)業(yè)和興趣喜好，而對(duì)專(zhuān)業(yè)對(duì)口、單位發(fā)展等的要求并不高;對(duì)于單位提供的信息的明確水平，已就業(yè)和未就業(yè)的人有不同的感受，不能一概而論;在個(gè)人各方面與市場(chǎng)需求的符合水平方面，大多數(shù)畢業(yè)生比較自負(fù)，但也以為自己缺乏工作經(jīng)歷體驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)信息渠道獲取的就業(yè)信息是比較雜亂的，畢業(yè)生需要對(duì)這些信息進(jìn)行一個(gè)全面的挑選，選取對(duì)自己最有用的信息。季榮臣則提出了科學(xué)挑選就業(yè)信息的方法:擅長(zhǎng)比照、把握重點(diǎn)、了解透徹、合適自己等。2.2在大學(xué)生就業(yè)化建設(shè)方面的研究。當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的研究比較詳細(xì)，結(jié)果較多。就業(yè)工作的信息化和就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是根據(jù)高校本身要求和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展示狀所提出的，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，怎樣充足利用信息化手段，拓寬就業(yè)工作發(fā)展空間，是當(dāng)前開(kāi)展就業(yè)指點(diǎn)與效勞工作急需解決的主要問(wèn)題。在理論界，關(guān)于這方面有許多的理論研究與案例研究。韓偉平等研究提出建立“四位一體〞的就業(yè)效勞信息化平臺(tái)。高校、畢業(yè)生、用人單位和主管部門(mén)構(gòu)成系統(tǒng)的四位，外部環(huán)境則是整個(gè)社會(huì)，共同作用于大學(xué)生就業(yè)這個(gè)整體。構(gòu)建一個(gè)“四位一體〞的系統(tǒng)效勞平臺(tái)，利用信息化手段協(xié)助高校就業(yè)效勞指點(diǎn)中心實(shí)現(xiàn)個(gè)性化效勞，為學(xué)生、學(xué)校、用人單位、間提供快捷、方便的互動(dòng)平臺(tái)。余菜花等通過(guò)對(duì)河北省就業(yè)效勞信息化的研究提出，固然當(dāng)前河北省的就業(yè)效勞信息化工作獲得了一定的成就，但仍有一些問(wèn)題，比方在線(xiàn)招聘求職信息傳遞不暢、就業(yè)效勞信息化水平地區(qū)差距大、勞務(wù)輸出管理問(wèn)題突出、“就業(yè)效勞網(wǎng)〞建設(shè)落后、就業(yè)信息搜集缺乏自動(dòng)性、加工深度不足、就業(yè)信息效勞方式自動(dòng)性不強(qiáng)、就業(yè)培訓(xùn)信息化水平較低等，并給出了對(duì)策，如加大對(duì)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的就業(yè)效勞信息化投人、統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)就業(yè)效勞網(wǎng)、自動(dòng)采集就業(yè)信息、提升就業(yè)信息質(zhì)量、自動(dòng)推送就業(yè)效勞信息、科學(xué)構(gòu)建勞動(dòng)保障網(wǎng)站、鼎力發(fā)展在線(xiàn)培訓(xùn)效勞、培育企業(yè)化的大型在線(xiàn)勞動(dòng)力市場(chǎng)等。2.3在大學(xué)生就業(yè)信息與就業(yè)指點(diǎn)關(guān)系方面的研究。當(dāng)前理論界對(duì)信息與就業(yè)指點(diǎn)也有了一定的研究。上海交通大學(xué)的李曉靜就分析了就業(yè)信息渠道與大學(xué)生就業(yè)信息的關(guān)系，為就業(yè)指點(diǎn)提供了一定的理論基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)研究，她以為，人際傳播渠道和互聯(lián)網(wǎng)若能知足大學(xué)生的求職信息需求，將加強(qiáng)他們對(duì)本身的就業(yè)自信心，而傳統(tǒng)媒體渠道的信息知足，將加強(qiáng)他們對(duì)宏觀就業(yè)形勢(shì)的自信心。但研究還發(fā)現(xiàn)，信息渠道的使用與知足之間的差別性—使用各種信息渠道可能對(duì)大學(xué)生的求職自信心產(chǎn)生負(fù)面作用。招聘會(huì)、中介等組織傳播方式并不能加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)自信心。湖南師范大學(xué)李權(quán)分析了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息獲得機(jī)制經(jīng)過(guò)中的心理，他從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息獲得的經(jīng)過(guò)中可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題著手，采取追蹤調(diào)查和電話(huà)訪問(wèn)的手段，提出關(guān)于就業(yè)心理的四條假設(shè)，分別是:大學(xué)畢業(yè)生對(duì)整個(gè)就業(yè)形勢(shì)感到迷茫和缺乏自信心、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)個(gè)人能力和努力缺乏自信心、大學(xué)畢業(yè)生中普遍存在“讀書(shū)無(wú)用論〞、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己就業(yè)相關(guān)的個(gè)人因素認(rèn)識(shí)不足，得出下面結(jié)論:大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己就業(yè)相關(guān)的個(gè)人因素認(rèn)識(shí)不足、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)職業(yè)穩(wěn)定性認(rèn)識(shí)不足，大多數(shù)贊同“先就業(yè)再擇業(yè)〞。這些對(duì)大學(xué)畢業(yè)生心理的研究能夠促進(jìn)各個(gè)層面在高校畢業(yè)生就業(yè)指點(diǎn)上的發(fā)展。3.從傳播學(xué)視角建立就業(yè)信息傳播形式的合理性討論3.1從傳播學(xué)的角度為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供一個(gè)新的視角，使大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究愈加豐富。自從傳播學(xué)這門(mén)學(xué)科構(gòu)成以來(lái)，無(wú)數(shù)位傳播學(xué)先輩們總結(jié)、提煉、發(fā)展了許很多多的傳播形式，從拉斯韋爾的sw形式到施拉姆的形式，再到紐科姆的對(duì)稱(chēng)形式、韋斯特利—麥克萊恩的經(jīng)過(guò)形式等，傳播形式逐步完善、復(fù)雜，考慮到的因素也越來(lái)越多。多伊齊曾引述了形式的四種明顯功能:組織、啟發(fā)、預(yù)測(cè)和測(cè)量在不斷的研究中，傳播形式被很多行業(yè)引用，但是，從傳播學(xué)的角度出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)合理的就業(yè)信息傳播形式，卻很少為業(yè)界人士所使用。這能夠使大家從多學(xué)科多角度的研究中，將大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行愈加系統(tǒng)的整理，能夠提升人們對(duì)這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深度和廣度。另外，大學(xué)生在就業(yè)經(jīng)過(guò)無(wú)疑都會(huì)采集或者接收相關(guān)的就業(yè)信息，因而，構(gòu)建一個(gè)就業(yè)信息的傳播形式將使信息愈加具有實(shí)效性。同時(shí)，這可以以為解決就業(yè)問(wèn)題提供一個(gè)不同的視角。3.2對(duì)于高校而言，建立一個(gè)就業(yè)信息傳播形式，能夠更好地開(kāi)展就業(yè)效勞。隨著高校招募生源規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，原有的就業(yè)信息發(fā)布形式已經(jīng)不再具有實(shí)效性，因而，各高校都特別看重信息系統(tǒng)的建設(shè)。但是，高校在面對(duì)龐大的畢業(yè)生群體和信息需求面前，經(jīng)常陷人就業(yè)信息不對(duì)畢業(yè)生“胃口〞的境地。建立一個(gè)就業(yè)信息傳播形式，有助于幫助大學(xué)生及時(shí)與用人單位溝通，及時(shí)把握就業(yè)信息，為用人單位和學(xué)生提供信息效勞，加強(qiáng)就業(yè)工作的實(shí)效性。同時(shí)，能夠最大限度地知足學(xué)生的需求，提供具有針對(duì)性的效勞，為學(xué)生求職搭建一個(gè)平臺(tái)。同時(shí)，對(duì)于高校的就業(yè)工作自己而言，形式的搭建將使工作的時(shí)間成本、管理成本等大大降低，進(jìn)而構(gòu)成資源的優(yōu)化配置。3.3對(duì)于大學(xué)生而言，建立一個(gè)就業(yè)信息傳播形式，有助于大學(xué)生培養(yǎng)對(duì)本身的認(rèn)識(shí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的時(shí)效性，減少不需要的時(shí)間成本，成功快速地就業(yè)。就業(yè)信息不僅僅指崗位信息，還包含和高效各級(jí)管理部門(mén)為實(shí)現(xiàn)畢