篇一:大學生自我認知報告xx專業(yè)大學生自我認知報告（一）自我認知本人品行端正，謙虛謹慎，吃苦耐勞的素質(zhì)較好，交際溝通能力較強，擁有創(chuàng)新思維，有團隊精神。而且具有北方人的熱情和豪爽。學習能力較強，求知欲強，愛好看書.有很強的自信心.性格開朗，愛笑，待人溫和不會經(jīng)常發(fā)脾氣，具有一定的隱忍性，會和認識的人保持較好的關(guān)系。是那種別人敬我一尺我敬別人一丈的人，對我好的人我會加倍的對他好我興趣廣泛和不同的人聊天時不會有無話可說的情況發(fā)生。我愛交朋友,喜歡見到各種各樣的陌生人，不是為了和他們交朋友，只是喜歡觀察陌生人。但是我缺乏較好的耐心，和自制能力。（三）學生生涯規(guī)劃希望在自己不斷努力奮斗下在大學三年的時間內(nèi)完成“升本"或“接本"的目標。在此期間我要有一個很好的生活方式。要一個快樂充實的生活方式。身體要鍛煉，身體是革命是本錢;學習要努力，學習是來此的目的；各種有趣的活動要參加，只有痛痛快快的玩才能學的好。為了達到我的目標，我要做到每節(jié)課認真聽,要每節(jié)課都有收獲。課下的時間要博覽群書?？梢允侨魏畏矫娴臅纾盒睦?、武俠、歷史、周易?？報的自考要認真準備。要話大量的時間在自考上課和看書上。在有可能的情況下可以去別的院校跟著學習“高數(shù)"因為聽老師講總比自學是來的快和輕松的。還要時時關(guān)注時事，尤其是關(guān)注各國經(jīng)濟問題。這有助于以后我們選擇什么樣的企業(yè)，以及了解所選企業(yè)所處的行情。知道了解的東西越多總是越好的，使自己在企業(yè)中發(fā)揮的游刃有余。當然在校三年,事事變化無常。我所定的目標要根據(jù)我的實際情況而不斷調(diào)整計劃，甚至改變目標。在一切進展順利的情況下我可以加大任務(wù)量。發(fā)現(xiàn)目標無法實現(xiàn)的情況下我可以改變目標.如果目標提前實現(xiàn)了，我就要計劃“讀研”?？傊疅o論怎樣都要讓自己有為之奮斗的目標。我為自己定了認證準則，雖然有些空大.但在我身經(jīng)社會之前它確實是我心中所想,我愿意為它而努力.而且希望在我經(jīng)歷世事之后人能將這個準則作為心中的力量：誠實做人，忠實做事時我的人生準則，自強不息，勇于進取是我的在追求。我堅信每天進步一小步，成就輝煌一大步.人必須保持奮進的心態(tài)。職業(yè)規(guī)劃設(shè)計－－自我認知小結(jié)通過分析飛途網(wǎng)人才素質(zhì)測評報告中我的職業(yè)興趣類型，職業(yè)價值觀,職業(yè)能力、個性特征以及其他測評并結(jié)合自己的性格特點，我對自己的認知做以下小結(jié)：職業(yè)興趣類型偏重：社會型為主,管理型次之. 價值取向：自我實現(xiàn)取向為主職業(yè)能力：推理、數(shù)理能力較強，人文素質(zhì)次之自身能力：社會交際能力、管理組織能力熱心、健談、負責,善于與人合作是我對自己的總結(jié)。善于營造和諧的人際氛圍。得到鼓勵和贊揚時工作最出色，希望自己和他人所付出的受到贊賞，同時也會適當?shù)慕o別人一定的鼓勵和贊揚。主要的興趣在于那些對人們的生活有直接和明顯的影響的事情。喜歡組織眾人和控制形勢，然后與他人合力圓滿又按時地完成任務(wù)。正直而忠誠，即使在小事上也有始有終，且希望別人也如此.珍視安全和穩(wěn)定.可能忽視邏輯思考和深刻的洞察力,需要注意發(fā)展對現(xiàn)實的感受力和情感。職業(yè)規(guī)劃設(shè)計－－職業(yè)認知小結(jié)職業(yè)認知小結(jié)通過以上外部環(huán)境分析、目標職業(yè)評估、職業(yè)勝任力測評與swot分析等各方面的分析綜合,在畢業(yè)前期從事軟件方面工作，為自己積累經(jīng)驗，提升自己的能力，從而勝任工作要求。而在測評中我選的職業(yè)是it主管，因為我覺得我在人際交往、管理方面較有天賦，也適合我的興趣及愛好，但我所學的專業(yè)是軟件工程，學院與東方標準為我提供一個很好的舞臺--java軟件工程師和網(wǎng)絡(luò)工程師雙證及東方標準的兩年技術(shù)護航。在信息化時代下，隨著電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及，作為一個計算機專業(yè)的學生如果能基本把握自己所學的專業(yè)知識，并充分發(fā)揮自己的管理才能，在未來的it行業(yè)還是蠻搶手的。正如東莞市神星電腦科技有限公司總工程師、東方標準人才服務(wù)有限公司東莞培訓中心經(jīng)理鄒有能老師所說：''軟件行業(yè)的管理有個特點，管理人員需要懂it技術(shù)和知識，據(jù)說微軟99%的管理人才是從技術(shù)出身的，你有軟件行業(yè)的專業(yè)技術(shù)知識,又懂管理,努力鍛煉自己將會是很搶手的人才”.我希望自己在軟件方向發(fā)展一段時間后繼而轉(zhuǎn)向it管理方向.從職業(yè)勝任力測評方面看我還是蠻適合在it主管方面發(fā)展的。不過在專業(yè)能力方面現(xiàn)在還有待提高，所以在沒畢業(yè)前好好利用學校的資源為自己的專業(yè)充電。選擇從事軟件然后從事it管理方向，是我結(jié)合自己的實際而定的?？梢哉f我的興趣與愛好不是在鉆研型，搞科技鉆研我沒有去努力過。進入大學兩年來，我在學生會主要也是和人打交道，做學生的工作.從目前看我的職業(yè)興趣為社會型、管理型,但自己有了東方標準與學院重視的這個舞臺，自己沒去好好試過又怎樣知道自己不行呢篇二：大學生職業(yè)素質(zhì)課程心得職業(yè)素質(zhì)課程學習心得近兩周內(nèi)，我們進行了四個學時的就業(yè)指導課程，通過老師詳細認真的講解,我對'職業(yè)素質(zhì)”這四個字有了新的認識,受益匪淺，收獲頗豐。談到大學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，首先，我們一定要知道何為職業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)代學者為'大學生職業(yè)素質(zhì)”有如下定義:大學生職業(yè)素質(zhì)是大學生畢業(yè)后作為勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在:職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性、職業(yè)情況、職業(yè)態(tài)度等方面。在報考志愿前，經(jīng)過我和家人的深思熟慮，最終選擇了會計這門專業(yè)。這是我的興趣所在，也是我將來很大可能要踏上的工作崗位。所以對于最最基本的職業(yè)能力,我一定會百分百的重視起來。業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)對我們而言非常重要。在大學期間我會努力學習相關(guān)的文化理論知識,熟悉會計基本也為,掌握會計應(yīng)用理論以及扎實的理論基礎(chǔ)和實物技能。同時,我們還應(yīng)具備經(jīng)濟學、管理學、財務(wù)管理、國家金融與貿(mào)易、投資學等一系列與會計相關(guān)性比較大的綜合知識，還要有充足的法律知識.如今，現(xiàn)代企業(yè)對企業(yè)文化的建設(shè)越來越重視，企業(yè)文化不僅代表了企業(yè)的精神風貌，更是一個企業(yè)靈魂的所在。因此，用人單位在錄用大學生時,除了要求畢業(yè)生所具備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)外,更注重大學生誠實守信的品德、敬業(yè)奉獻的精神以及是否具備創(chuàng)新能力、團隊合作能力、社會交往能力等非智力因素.作為會計人員，我們不僅肩負著為政府機關(guān)、企業(yè)管理層、金融機構(gòu)等提供符合質(zhì)量要求的會計信息,而且還要為投資者、債權(quán)人及社會公眾提供真實的會計信息。從自身出發(fā)，切實考慮，我認為我還需要如下一些職業(yè)素質(zhì)的提升。一： 優(yōu)良思想道德品質(zhì)優(yōu)良的思想道德是從事任何社會職業(yè)所必備的素質(zhì)，在一定程度上決定著職業(yè)能力是否具有所需要的發(fā)展空間。思想道德素質(zhì)在職業(yè)實踐中表現(xiàn)在職業(yè)道德的優(yōu)劣、對待勞動的態(tài)度、自強自立、自尊自律等諸多方面。首先，要培養(yǎng)責任感和奉獻精神，為形成良好的職業(yè)道德打基礎(chǔ)。企業(yè)在招聘時把具有事業(yè)心和責任感作為招聘的首要條件.現(xiàn)在的社會環(huán)境影響下，很大大學生強調(diào)責任和奉獻少。企業(yè)需要的是有強烈責任感的人,要求畢業(yè)生能踏踏實實工作。其次，要自強自律。要培養(yǎng)較好的心理素質(zhì),面對挫折要有較強的承受能力,在困難面前不低頭，培養(yǎng)自強自立的堅強性格。最后，要講誠信。誠實守信是文明社會不可缺少的道德規(guī)范，是如何做人、如何做事，如何與人共處的道德規(guī)范。而這一點對會計人員尤為重要,誠信不僅是對他人的承諾，也是對我們個人基本道德觀素質(zhì)觀的考驗。因此，大學生要在日常的學習和生活中，培養(yǎng)和樹立良好的職業(yè)道德觀，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求.二：具備團隊合作意識當今社會中，企業(yè)分工愈發(fā)明確，任何人都不可能獨立完成所有的工作，一個人能實現(xiàn)的僅僅是企業(yè)整體目標的一部分。因此，團隊精神日益成為企業(yè)的一個重要文化因素。很多企業(yè)認為，員工的團隊合作精神是所有技能中最為重要的一種，而且大多數(shù)企業(yè)如今把團隊合作作為一種重要的企業(yè)文化在培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會越來越需要依靠集體的智慧和力量，越來越需要發(fā)揮協(xié)作精神和團隊精神。因此，也就要求未來的我們要具有組織管理能力,能處理好人際關(guān)系，既能領(lǐng)導別人的同時也能被別人領(lǐng)導.良好的人際關(guān)系對團隊來說有著重要意義，它有助于加強團隊成員之間的團結(jié)，營造輕松的工作環(huán)境，提高工作效率，實現(xiàn)團隊的整體效應(yīng)。所以，大學生在大學期間要積極參加各類活動,與更多的人溝通接觸,學會傾聽和溝通，不斷提高個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，從而增強團隊的整體力量。三:培養(yǎng)創(chuàng)新競爭精神合作精神固然重要，創(chuàng)新與競爭也必不可少.如今，經(jīng)濟建設(shè)、科技發(fā)展都要求人們具備良好的創(chuàng)新精神,敢于沖破傳統(tǒng)的、舊的觀念和事物，提出新見解,不斷開拓新的領(lǐng)域。具有競爭意識和創(chuàng)新精神是現(xiàn)代職場不可缺少的素質(zhì)。在競爭激烈的現(xiàn)代社會中，樹立競爭意識，培養(yǎng)健康的競爭心理和耐挫心理對畢業(yè)生來說非常重要。如果缺乏競爭意識，在激烈的市場競爭面前就會手足無措。由于學生長期以來受應(yīng)試教育的影響，技能方面的鍛煉不夠，也不注重思維方式的培養(yǎng)，許多大學生安于現(xiàn)狀缺乏創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力也不強，因此也在一定程度上制約了我們大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的進一步發(fā)展。我們大學生在校期間，要自覺主動地投入到日常的教學活動中,充分發(fā)揮主觀能動性，利用各種實踐活動來檢驗自己的專業(yè)知識和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)自己分析能力、應(yīng)變能力和解決實際問題的綜合能力，不斷增強自己的創(chuàng)新意識，激發(fā)自己的創(chuàng)新欲望，提高自己的創(chuàng)新能力.雖然大學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)并不容易，非朝夕可見成效,也會受到各方面因素的影響。但只要我們自己肯努力,個人的價值觀,能力，品質(zhì),道德都可以在自己的不斷成長歷練中自我加以潤飾。作為一名大二的學生，我現(xiàn)在只有努力將文化課，專業(yè)課學好，積極參與各種實踐活動,提高自己各方面的素質(zhì)能力，才能在不久的將來為自己贏得更多機會進而取得成功.篇三：大學生自身的職業(yè)素養(yǎng)（經(jīng)典）筆者最近在一次校友聚會上，幾個從事人力資源的朋友都不約而同地討論著同一個問題-—新招的員工雖然從簡歷上看不乏名校學士、碩士，考下的職業(yè)證書、it證書、外語證書更是令人眼花繚亂，但是為什么到了工作崗位卻常常出現(xiàn)各種狀況，表現(xiàn)不盡如人意呢？這是不是職業(yè)素養(yǎng)的缺失呢？那么如何理解職業(yè)素養(yǎng)？筆者認為職業(yè)素養(yǎng)是個很大的概念，專業(yè)是第一位的,但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)到職場上的就是職業(yè)素養(yǎng)；體現(xiàn)在生活中的就是個人素質(zhì)或者道德修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面.很多企業(yè)界人士認為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發(fā)揮出實力，對于一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞,更重要的是“用心"去做好公司分配給的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心,好的態(tài)度比如負責的、積極的，自信的，建設(shè)性的，欣賞的,樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。個體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng),職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個體行為是外在表象。所以，職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)量化而成''職商?！庇⑽腸areerquotient簡稱cq。也可以說一生成敗看職商。具體來說職業(yè)素養(yǎng)概括的說包含以下四個方面：（一）職業(yè)道德（二）職業(yè)思想（意識）（三）職業(yè)行為習慣（四）職業(yè)技能前三項是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分.而職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容。在衡量一個人的時候,企業(yè)通常將二者的比例以6.5—3.5進行劃分。前三項屬世界觀、價值觀、人生觀范疇的產(chǎn)物。從出生到退休或至死亡逐步形成，逐漸完善。而后一項，是通過學習、培訓比較容易獲得。例如，計算機、英語、建筑等屬職業(yè)技能范疇的技能，可以通過三年左右的時間令我們掌握入門技術(shù),在實踐運用中日漸成熟而成專家?？善髽I(yè)更認同的道理是,如果一個人基本的職業(yè)素養(yǎng)不夠，比如說忠誠度不夠，那么技能越高的人,其隱含的危險越大．那當然做好自己最本質(zhì)的工作，也就是具備了最好的職業(yè)素養(yǎng).所以,用大樹理論來描述兩者的關(guān)系比較直接。每個人都是一棵樹，原本都可以成為大樹，而根系就是一個人的職業(yè)素養(yǎng)。枝、干、葉、型就是其顯現(xiàn)出來的職業(yè)素養(yǎng)的表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發(fā)達。近幾年，大學畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會問題，也可以說是一個難題。對于很多畢業(yè)生來說，先不說找到好工作，即便是找到一份工作就已經(jīng)比較困難了.高校把畢業(yè)生的就業(yè)率做為考察學校教育效果的一大指標：畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響到學校的聲譽，同時也會影響到學校的招生及培養(yǎng)計劃。而從社會的角度來看，很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。很多事實表明，這種現(xiàn)象的存在與學生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求有關(guān)?！皾M足社會需要”是高等教育的目的之一。既然社會需要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，那么,高校教育應(yīng)該把培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng)作為其重要目標之一。同時，高校也不是關(guān)起門來辦教育，社會、企業(yè)也應(yīng)該盡力與高校合作,共同培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng).在這里筆者給我們講了一個故事：在公司執(zhí)行的歐洲某著名集團公司近百名高管赴華的領(lǐng)導力參學項目中，需要招募十幾名實習生以協(xié)助工作。小w畢業(yè)于南方一所著名的大學，目前在上海某知名高等學府攻讀財務(wù)方面的碩士學位。她以出色的成績、實習履歷以及英語技能在近千封簡歷中脫穎而出，在接下來的一系列面試中過關(guān)斬將成為該項目實習生之一，并與公司鄭重簽署了相關(guān)協(xié)議，接受了針對該項目的包括國際商務(wù)禮儀在內(nèi)的多次培訓。為了確保項目的順利執(zhí)行，公司在招募實習生的廣告、面試通知、面試、培訓和協(xié)議中都反復強調(diào)了一條對實習生的基本條件和要求——為期一周的項目進行期間須確保時間，除疾病等不可抗因素外一律不接受請假。然而小w卻在上班的前一天就向項目負責人提出請假兩個上午，理由是要去參加兩個公司的筆試。在這個時間以這個理由請假，暴露出了小w對企業(yè)、對自己的承諾都嚴重缺乏責任意識，請假也不符合協(xié)議約定，不能被批準。但小w還是選擇去參加筆試，放棄了該項目的實習。當日，公司人力資源部和小w做了第一次面談，對她作為一個面臨就業(yè)壓力的應(yīng)屆畢業(yè)生做出這樣的選擇表示了理解，但也同時希望她尊重自己的承諾和法律的嚴肅性，承擔起相應(yīng)的違約責任。然而，小w在這之后沒有如約主動聯(lián)系公司，將近一個月后，人力資源部再次聯(lián)系她時,小w竟然拒絕面談，并以諸如“用圓珠筆簽的協(xié)議沒有法律效力”等荒唐的理由企圖否認自己有違約的事實.在被一一批駁后,才承認她認為公司不可能大費周章地通過法律途徑追究她的違約責任。這個過程再次暴露了小w在法律意識、溝通意識上的嚴重缺乏和協(xié)調(diào)能力的不足。應(yīng)該說，小w幸運地遇到了一位公司領(lǐng)導一公司既沒有因為繁忙的工作而對此事不了了之，也沒有簡單粗暴地向小w的學校和相關(guān)用人單位反映她的錯誤。公司選擇了鍥而不舍地溝通和耐心說服教育。經(jīng)過多次電話溝通和最后的面談，最終，小w認識到自己在從一個學生向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變過程中，在法律意識、責任意識、溝通意識上的嚴重不足，也從公司員工身上學到了職業(yè)人應(yīng)有的基本素養(yǎng)。她心悅誠服地交納了象征性的違約金，作為自己踏入社會后第一堂課的學費。經(jīng)過如此一個慘痛的教訓，作為大學生，作為公司員工，對職業(yè)素養(yǎng)又有多少認識？職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。很多企業(yè)界人士認為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好,發(fā)揮出實力，對于一些細小的錯誤一定要及時地更正,敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心"去做好公司分配給的每一份工作.態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心，好的態(tài)度比如負責的、積極的，自信的，建設(shè)性的，欣賞的，樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵因素.那么，職業(yè)素養(yǎng)在工作中的地位如何呢？筆者回首自己從職場慘敗者到走上成功之道的過程，再總結(jié)比爾?蓋茨、李嘉誠、牛根生等著名人物的成功歷史,并進一步分析所看到的眾多職場人士的成功與失敗，得到了一個寶貴的理念：一個人，能力和專業(yè)知識固然重要，但是，在職場要成功，最關(guān)鍵的并不在于他的能力與專業(yè)知識，而在于他所具有的職業(yè)素養(yǎng)。筆者提出,一個人在職場中能否成功取決于其“職商”，工作中需要知識,但更需要智慧，而最終起到關(guān)鍵作用的就是素養(yǎng)。缺少這些關(guān)鍵的素養(yǎng)，一個人將一生庸庸碌碌，與成功無緣。擁有這些素養(yǎng)，會少走很多彎路，以最快的速度通向成功。前面已經(jīng)提到，很多企業(yè)之所以招不到滿意人選是由于找不到具備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，可見，企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對人進行評價的重要指標。如有些公司在招聘新人時，要綜合考察畢業(yè)生的5個方面：專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。其中，身體素質(zhì)是最基本的,好身體是工作的物質(zhì)基礎(chǔ)；職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力和心理素質(zhì)是最重要和必需的，而專業(yè)素質(zhì)則是錦上添花的.職業(yè)素養(yǎng)可以通過個體在工作中的行為來表現(xiàn)，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態(tài)度、意志等為基礎(chǔ)。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個人事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是大學生進入企業(yè)的“金鑰匙"?！八刭|(zhì)冰山”理論認為，個體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征，不能區(qū)分績效優(yōu)劣：水下部分的動機、特質(zhì)、態(tài)度、責任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素，鑒別績效優(yōu)秀者和一般者。大學生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山:冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大學生的形象、資質(zhì)、知識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業(yè)素養(yǎng)，這些可以通過各種學歷證書、職業(yè)證書來證明，或者通過專業(yè)考試來驗證.而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表大學生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見的、隱性的職業(yè)素養(yǎng).顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)共同構(gòu)成了所應(yīng)具備的全部職業(yè)素養(yǎng).由此可見，大部分的職業(yè)素養(yǎng)是人們看不見的，但正是這7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng),顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。因此，大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該著眼于整座“冰山"，并以培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ),重點培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)。當然，這個培養(yǎng)過程不是學校、學生、企業(yè)哪一方能夠單獨完成的,而應(yīng)該由三方共同協(xié)作，實現(xiàn)“三方共贏”.那么職業(yè)素養(yǎng)如何來養(yǎng)成呢？筆者認為，首先，要培養(yǎng)職業(yè)意識。雷恩?吉爾森說：''一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在購買穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多,這是一件多么奇怪的事情，尤其是當他未來的幸福和富足要全部依賴于這份工作時?！焙芏喔咧挟厴I(yè)生在跨進大學校門之時就認為已經(jīng)完成了學習任務(wù)，可以在大學里盡情地'享受”了。這正是他們在就業(yè)時感到壓力的根源.中國社會調(diào)查所最近完成的一項在校大學生心理健康狀況調(diào)查顯示,75%的大學生認為壓力主要來源于社會就業(yè)。50％的大學生對于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫，沒有目標；41．7％的大學生表示目前沒考慮太多：只有8．3％的人對自己的未來有明確的目標并且充滿信心。培養(yǎng)職業(yè)意識就是要對自己的未來有規(guī)劃。因此，大學期間，每個大學生應(yīng)明確我是一個什么樣的人?我將來想做什么?我能做什么？環(huán)境能支持我做什么?著重解決一個問題，就是認識自己的個性特征，包括自己的氣質(zhì)、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等。據(jù)此來確定自己的個性是否與理想的職業(yè)相符:對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的認識,結(jié)合環(huán)境如市場需要、社會資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標.其次，配合學校的培養(yǎng)任務(wù)，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對社會需要和專業(yè)需要所制訂的.旨在使學生獲得系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識，加強學生對專業(yè)的認知和知識的運用,并使學生獲得學習能力、培養(yǎng)學習習慣。因此，大學生應(yīng)該積極配合學校的培養(yǎng)計劃，認真完成學習任務(wù)，盡