聽洪老師《大還是小》聽課評課聽洪老師《大還是小》聽課評課聽洪老師《大還是小》聽課評課xxx公司聽洪老師《大還是小》聽課評課文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度沈小教師備課錄備課人：洪夢嬌課題10、《大還是小》課時2課時授課日期教學(xué)目標(biāo)（總）認(rèn)識“時”、“候”等11個生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。會寫“自”“己”“衣”三個生字，理清筆順，注意結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)豎心旁、雙人旁、京字頭三個新筆畫。正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會“我“自相矛盾的內(nèi)心世界。結(jié)合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。教學(xué)重點認(rèn)識“時”、“候”等11個生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。2、會寫“自”“己”“衣”三個生字，理清筆順，注意結(jié)構(gòu)。3、學(xué)習(xí)豎心旁、雙人旁、京字頭三個新筆畫。教學(xué)難點正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會“我“自相矛盾的內(nèi)心世界。2、結(jié)合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。教學(xué)亮點教學(xué)課時2第（1）課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)“時”、“候”、“覺”等10個生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。學(xué)習(xí)雙人旁。正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。結(jié)合課文讓學(xué)生理解“什么時候覺得自己很大？”、“什么時候覺得自己很??？”引導(dǎo)學(xué)習(xí)新的句式：有時候，我覺得自己……教學(xué)重點學(xué)習(xí)“時”、“候”、“覺”等10個生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。學(xué)習(xí)雙人旁。教學(xué)難點正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。結(jié)合課文讓學(xué)生理解“什么時候覺得自己很大？”、“什么時候覺得自己很?。俊苯虒W(xué)亮點課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程教學(xué)要點一、激趣導(dǎo)入小朋友們，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新的課文，誰會讀課題？（請三個，讀出疑問的語氣）二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字昨天，老師讓大家預(yù)習(xí)了課文，誰來告訴我，這篇課文共有幾個自然段呀？（6個）看看，標(biāo)對了舉手！真棒！現(xiàn)在請大家跟著錄音，一起輕聲地讀一讀課文，想一想，課文里的“我”，是大還是小呢？）誰來回答？回答時要傾聽學(xué)生的回答：課文中的我有時候覺得自己很大，有時候又覺得自己很小。課文中哪幾自然段告訴我們了？根據(jù)學(xué)生回答出示有時候，我覺得自己很大。有時候，我覺得自己很小。抽生讀——齊讀。這兩句話里藏著好幾個我們今天需要認(rèn)識的生字呢！昨天預(yù)習(xí)時，小朋友肯定都已經(jīng)圈出來了，誰來說一說，你圈出來的生字有哪些呀？時，候，覺，得，自，己，很字音方面，你想提醒大家些什么呢？請大家牢記讀音注意點，好好地再來讀一讀！齊讀生字老師相信，這幾個字中一定有你早就認(rèn)識的字，你能來跟大家分享一下嗎？預(yù)設(shè)：加一加：時日加寸就是時自：目加一撇白加一橫比一比：己——已換一換：覺，很很和得他們的偏旁叫什么誰知道？——雙人旁，全班齊讀兩遍。雙人旁跟我們以前學(xué)過的一個偏旁非常像，誰還記得？——單人旁，區(qū)別就是雙人旁多了一撇。你還知道哪些雙人旁的字呢？德、徐、行（課程里藏著生字，姓氏里藏著生字，生活中藏著生字）覺：覺其實就是感覺的意思。而我們?nèi)祟愒谏钪袝a(chǎn)生各種各樣的感覺，比如，眼睛看到的感覺叫視覺，那么耳朵聽到的感覺呢？——聽覺，嘴巴嘗到的感覺——味覺，鼻子聞到的感覺叫——嗅覺，身體觸摸到的感覺叫——觸覺。真不錯，這幾種感覺在我們生活中時非常常見的。而在課文里，這個覺跟誰交上了好朋友？覺得，那么你知道覺得的意思嗎？是的，就是認(rèn)為、感覺的意思。一起讀：覺學(xué)到這里，老師發(fā)現(xiàn)有一個生字小朋友都沒有提到，可能它比較難記吧!我們一起來看看。生字卡片出示“候”。誰來讀讀這個字？（抽讀——開火車讀）給候找找朋友——時候、等候、候車。候車就是等車，那等車的地方我們就叫候車室，等船的地方就叫——候船室。而我們小朋友要上臺表演節(jié)目前得先在后臺等一等，這個叫做——候場。真棒！我們一起來積累一下，讀帶有候的詞語，每個詞語讀兩遍，提醒時候的候要讀——輕聲！一起讀時候。生字都記住了吧，下面我們開火車再來認(rèn)一認(rèn)。開火車認(rèn)生字卡片。三、問題入手，朗讀感悟好，現(xiàn)在我們再重新回到這兩句話中，看看誰能夠把它們給讀好！指名讀聽著大家的朗讀，老師也想來讀一讀了。有時候，我覺得自己大。有時候，我覺得自己小。你們覺得老師讀得怎么樣??？（很字漏掉了）哦，真不好意思，老師把這個很字給漏掉了，那有了很和沒有很有什么不一樣哪？現(xiàn)在老師讀大小，小朋友讀很大很小，再交換生讀大小，師讀很大很小。聽出來了嗎？有什么不同。（預(yù)設(shè)：加了很，把更大，更小的意思表達(dá)出來了）師：看來這個很字呀，非常重要，可不能漏掉哦。再給老師一次機會好不好。師再讀兩句。有時候，我覺得自己很大。有時候，我覺得自己很小。學(xué)著老師的樣子再來讀一讀？指名讀，齊讀。四、再讀課文，理解內(nèi)容那么，究竟是什么時候，課文里的我覺得自己很大呢？再課文中找到句子用橫線劃下來，然后讀一讀。誰來說？自己穿衣服的時候、自己系鞋帶的時候。找的句子一樣嗎？真棒！誰來讀讀這句話，齊讀。這個句子里啊，還藏著三個生字。是哪三個呢？先來看看這個字，誰來讀一讀？（強調(diào)翹舌音，前鼻音）穿是——（上下結(jié)構(gòu)）上面一個——（穴寶蓋）下面一個——（牙）加起來就是穿。上面的穴寶蓋，指的是洞穴，下面的“牙”，指動物用自己的牙齒在挖掘洞穴。所以，“穿”有鑿穿，穿過的意思。一起再來叫叫他的名字。3.那么，穿什么呢？（衣服）這個衣字，誰能記住它？（把點想象成衣領(lǐng)，橫就是衣肩，一撇一捺就是兩只衣袖）4．而“服”這個字單個字的時候讀第二聲，和“衣”組成詞語后就讀——輕聲。一起讀。接著再讀“穿衣服”這個短語?？磥?，當(dāng)我們自己的事情能自己做，甚至能幫助別人的時候，就會覺得自己很大。當(dāng)你覺得自己很大的時候，是一種怎樣的心情?。浚湴?，自豪，激動）那誰能夠帶著這樣的感情來讀一讀。請三個，男生女生，齊讀。那么，你能來說說，“我自己的時候，我覺得自己很大?！闭f得真好！那現(xiàn)在要加大難度了，大家能不能根據(jù)老師給的提示，學(xué)著課文的樣子來說一說呢？出示：有時候，我覺得自己很大。我自己__________的時候，我自己__________的時候，我覺得自己很大?，F(xiàn)在，請大家先在小組里面討論一下，待會老師請大家來說！誰先來？真厲害，此時此刻，在老師眼里，你們都很大，因為，自己能做那么多的事情，句子也說得那么流暢，老師編了一首兒歌，就是夸贊你們的，讓我們一起來讀一讀吧！有時候，我很大。穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快，疊被子，方又正，洗碗筷，很干凈。自己事情自己做，人人覺得我能干！可能干的我也會有苦惱，因為有時候我又覺得自己很小，那么究竟是什么時候我會覺得自己小呢？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。五、書寫指導(dǎo)下面，我們就要來學(xué)寫這一課的生字了，“自、己”，請學(xué)生觀察，說注意點教師范寫學(xué)生書寫一起點評訂正。評課：本課教學(xué)洪老師能抓住朗讀情感地指導(dǎo)?！白约汉艽蟆币x出自豪、得意之感，“自己很小”要讀出無奈、膽怯之感。結(jié)合生活實例，將學(xué)生帶入課本，加強對課文內(nèi)容的理解。借助句式“有時候，我覺得自己_________._________的時候，——————的時候，我覺得自己——————”，引導(dǎo)學(xué)生說出感受，把語言學(xué)習(xí)和內(nèi)容理解有機結(jié)合在一起。教學(xué)能結(jié)合學(xué)生的實際展開，符合學(xué)生的年齡特點。教師拋出問題：“什么時候特別希望自己快點長大？”此刻，學(xué)生們紛紛舉手，都有想說的內(nèi)容。“爸爸生病的手我希望自己快點長大”、“媽媽加班的時候我希望自己快點長大