資料僅供參考文件編號：2022年4月我的初中語文教學(xué)小故事版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：我的初中語文教學(xué)小故事各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝

我的初中語文教學(xué)小故事

我曾布置學(xué)生寫過以《感悟親情》為話題的作文。當(dāng)我把題目寫在黑板上時，教室里發(fā)出了一種奇怪的聲音。我掃視全班，發(fā)現(xiàn)他們的表情大都是不置可否，不屑一顧的。這讓我備感意外，也有些措手不及。難道這些新生代果真對于親情毫無感悟面對父母的全心付出如此麻木

看著這些活潑可愛的孩子們，我相信，他們應(yīng)該不至于如此冷漠吧，于是把求助的目光掃向他們，發(fā)現(xiàn)有些低下自己的頭，有些做出與己無關(guān)的姿態(tài)，有些似乎還意猶未盡，似乎還有話說。于是我喊了一位我認(rèn)為還比較有感情的同學(xué)起來說一說：她囁嚅著而且還有些怯生生地說：“其實親情……”還沒說完，便聽見下面一片“切……”的聲音。

我相信每個人在自己的內(nèi)心深處都有一處最為柔軟的地方，關(guān)鍵是你善不善于發(fā)現(xiàn)。這時候，我想到了大家曾經(jīng)學(xué)過的一篇散文----朱自清先生的《背影》。于是，在課堂上，我與學(xué)生之間展開了一場特殊的心理攻堅戰(zhàn)。

“大家還記得那篇《背影》嗎”

同學(xué)們有些茫然的點了點頭，眼睛里充滿了迷惑與不解。

“有誰記得那是誰的背影那是一個怎樣的背影”

學(xué)生們開始做回憶狀，好像在那兒若有所思。

一個學(xué)生站起來，“老師，那是朱自清先生的父親的背影。他的背影很……”

“很胖，”他的同桌著急了，“而且過車站的月臺時是爬過去的，因為太胖了，特困難?！?/p>

“那他為什么還要過去呢有什么急事嗎是非去不可嗎”我又繼續(xù)問到。

“他要給兒子買橘子?！贝蠹耶惪谕暤幕卮鸬馈ｖ畷r，大家都安靜下來，不再說話，陷入了沉思。

“父親如此費力，艱難的爬過月臺，只是為了給兒子買幾個橘子，生怕兒子路上口渴。這是一種什么樣的情感你們想過沒有”看到學(xué)生們開始思索，我趕緊趁熱打鐵。

“在你身上，有沒有發(fā)生過這樣的事情想想平日生活當(dāng)中的一點一滴，你們的父親、母親是如何的愛你們的”停了一下，“有誰聽過滿文軍的《懂你》”

大家都使勁的點了點頭。

“那么有誰會唱嗎要不，老師起個頭，好嗎”

當(dāng)我哼唱起那首飽含深情的《懂你》時，同學(xué)們情不自禁的跟著我，開始很小聲，漸漸的越來越大，也越來越動情了。我希望學(xué)生們能產(chǎn)生強烈的情感共鳴，現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)奏效了，他們能夠體驗到人世間那令人潸然淚下的父子情深，便可以去感悟親情的可貴。

“我想，每位同學(xué)都或多或少的記起了什么。回去以后，老師希望你們能與自己的父母一起讀《背影》，并寫下讀后感，好嗎”

結(jié)果所有同學(xué)都寫了對這篇的感受，已經(jīng)遠遠超出了我原先的期望，實在令人感動。有的學(xué)生不僅寫了對的理解，而且也體會了父母心底的親情。接下來，我讓學(xué)生觀察生活，體驗真情，并以《感悟親情》為題寫一篇課外練筆，學(xué)生寫作興趣盎然