專升本03657學前教育研究方法歷年試題題庫（考試必備）全國2017年10月高等教育自學考試學前教育研究方法試題課程代碼：03657一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1．下列學前教育研究類型中，具有可實際操作即“拿來就用”特點的是（C）1-33A．應用研究 B．基礎研究C．開發(fā)研究 D．評價研究2．學前教育研究過程的第一個環(huán)節(jié)為（B）1-37A．查閱文獻 B．選擇研究問題C．研究設計 D．收集資料3．適合幼兒園教師入職初期采用的研究方法為（A）1-40A．工作日志記錄 B．時間取樣記錄C．協(xié)同行動研究 D．全息錄像記錄4．下列屬于三次文獻的是（C）3-69A．專著 B．全國報刊索引C．動態(tài)綜述 D．研究報告5．呈現(xiàn)學位論文中論證報告的形式經(jīng)常為（D）4-84A．文獻綜述 B．研究計劃C．研究意義 D．開題報告6．概念操作化的實質(zhì)是（A）4-94A．描述用什么辦法來測量概念 B．描述概念的內(nèi)涵C．描述概念的外延 D．描述概念的來龍去脈7．下列記錄方法中，能夠提供關(guān)于研究對象發(fā)展的連續(xù)而真實“畫面”的為（D）5-113A．日記描述 B．軼事記錄C．樣本描述 D．田野筆記8．首次創(chuàng)立問卷調(diào)查法的心理學家為（B）7-139A．達爾文 B．高爾頓C．艾賓浩斯 D．馮特9．下列問卷調(diào)查方式中，適用于幼兒或文化程度較低受試者的為（B）7-144A．開放型問卷調(diào)查 B．圖畫型問卷調(diào)查C．封閉型問卷調(diào)查 D．半開放型問卷調(diào)查10．下列問卷發(fā)放形式中效果最好的為（C）7-153A．委托別人發(fā)放 B．通過郵寄發(fā)放C．親自到現(xiàn)場發(fā)放 D．通過網(wǎng)絡發(fā)放11．世界上第一個智力量表是（B）8-161A．格塞爾發(fā)展順序量表 B．比奈一西蒙量表C．貝利的嬰幼兒發(fā)展量表 D．中國比奈測驗12．應用最普遍的集中量數(shù)為（C）11-225A．眾數(shù) B．中數(shù)C．算術(shù)平均數(shù) D．幾何平均數(shù)13．下列選項中屬于差異量數(shù)的是（B）11-228A．眾數(shù) B．全距C．標準分數(shù) D．百分位分數(shù)14．根據(jù)訪談是否以面對面的方式進行，可將訪談分為（C）6-130A．一般訪談和特殊訪談 B．一次性訪談和多次性訪談C．直接訪談和間接訪談 D．結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談15．論文摘要一般不要多于（D）13-279A．50字 B．150字C．200字 D．300字16．封閉型問卷調(diào)查也稱為（C）7-143A．開放型問卷調(diào)查 B．秘密型問卷調(diào)查C．結(jié)構(gòu)型問卷調(diào)查 D．半開放型問卷調(diào)查17．質(zhì)性研究中，研究資料的直接來源為（A）12-245A．自然情境 B．實驗情境C．研究者 D．被研究者18．質(zhì)性研究中，從原始資料到理論建構(gòu)的過程中不可缺少的思維方式為（B）12-255A．比較與分類 B．歸納C．分析與綜合 D．直覺與想象19．研究報告的題目部分一般應包括標題、署名、摘要和（B）13-279A．前言 B．關(guān)鍵詞C．目錄 D．附錄20．“您每次是如何陪孩子閱讀的？”這一問題屬于（A）7-143A．開放型問題 B．封閉型問題C．半開放型問題 D．半封閉型問題21．研究報告的核心內(nèi)容為（C）13-281A．問題陳述 B．文獻綜述C．結(jié)果部分 D．方法部分22．編制問卷時，應盡量把問卷作答時間控制在（B）7-148A．10－20分鐘 B．20－30分鐘C．30－40分鐘 D．1小時之內(nèi)23．各種形式的文獻中，數(shù)量最大、種類最多的一個門類是（D）3-68A．期刊 B．報紙C．電子文獻 D．書籍24．下列檢索方法中，一般適用于檢索最新課題的是（A）3-71A．逆查法 B．順查法C．跟蹤法 D．計算機檢索法25．文獻檢索過程中，研究者首先要確定的是（A）3-70A．所需文獻的主題范圍 B．檢索途徑與方法C．檢索標志 D．索取所需文獻26．文獻綜述的主體為（D）3-76A．總結(jié)部分 B．前言部分C．參考文獻部分 D．主題部分27．實驗設計的符號系統(tǒng)中，X一般表示（A）9-185A．自變量 B．因變量C．被試 D．無關(guān)變量28．控制無關(guān)變量影響的最簡單且最有效的方法是（D）9-184A．消除法 B．平衡法C．統(tǒng)計分離法 D．隨機化法29．將學前教育實驗分為前實驗、準實驗和真實驗，其分類標準是（C）9-182A．實驗目的 B．自變量的多少C．實驗的控制程度 D．實驗場所30．實驗法探索的是變量之間的（B）1-36A．對應關(guān)系 B．因果關(guān)系C．相關(guān)關(guān)系 D．前后關(guān)系二、名詞解釋題：本大題共3小題，每小題3分，共9分。31．扎根理論12-250答：扎根理論于1967年由格拉斯和斯特勞斯提出。（1分）指從經(jīng)驗材料中提取和建立理論的一種研究方法。（2分）32．本土概念12-247答：指研究者要盡可能使用被訪談人（1分）自己的語言（1分）作為思考單位的碼號。（1分）33．特殊訪談6-131答：指對某些特殊訪談對象（社會名流、兒童、殘障人士：、罪犯人員等1分）或有身心疾?。?分）的非正常訪談對象（1分）所進行的訪談。三、簡答題：本大題共4小題，每小題6分，共24分。34．列出四種常見的對數(shù)據(jù)進行相關(guān)分析的方法。11-235答：積差相關(guān)分析；（2分）等級相關(guān)分析；（2分）質(zhì)量相關(guān)分析；（1分）品質(zhì)相關(guān)分析。（1分）35．列出學前教育研究問題性質(zhì)的主要類型。4-86答：狀態(tài)特征分析判斷；（2分）內(nèi)部心理變量分析判斷；（2分）特征性行為分析判斷。（2分）36．列舉三種提出心理研究假設的方法。4-92答：由特殊到一般；類推；移植；經(jīng)驗公式；分類歸納；由因推果。以上六點，能夠列出一點得2分。（本小題滿分6分）37．列出效度的常用類型。8-172答：內(nèi)容效度；（2分）效標效度；（2分）結(jié)構(gòu)效度。（2分）四、論述題：本大題共2小題，每小題12分，共24分。38．試論述教育行動研究過程中收集資料的方式。10-201答：教育行動研究的根本目的是解決實踐中的問題，在行動中改善實踐質(zhì)量。教育教學中的行動研究具有更大的情境性與實踐性。（2分）因此，在整個行動過程中，要注意通過以下方式收集資料：（1）觀察。（2分）（2）訪談。（2分）（3）問卷。（2分）（4）檔案資料。（2分）（以上各點合理展開闡述可得2分，本題滿分值為12分）39．試論述確定觀察方法時需要考慮的因素。5-107答：研究者對觀察方法與方式的選擇往往會直接影響觀察所收集到的資料的完整性、有效性和客觀性。（1分）故觀察者在研究設計時需慎重對待觀察方法與方式的選擇需考慮以下三方面因素：（1）觀察研究的目的。（3分）（2）觀察對象活動的特點。（3分）（3）觀察者已具備的觀察條件。（3分）（以上各點合理展開闡述可得2分，本題滿分值為12分）五、案例分析題：本題13分。40．對研究問題進行合理的陳述是教育科學研究的一項重要工作程序。例如，某研究者對其研究問題進行了如下陳述：幼兒對幼兒園教師的喜愛。試對該研究者的問題陳述進行點評和修改，并闡述關(guān)于研究問題陳述的若干要求。2-61答：該問題陳述比較模糊和籠統(tǒng)。（1分）宜具體、明確些。如改為：教師表揚類型與大班幼兒喜愛教師程度間關(guān)系的研究。（1分）研究問題陳述的要求有：（1）陳述要簡潔明了，并確定研究活動的關(guān)鍵內(nèi)容。（3分）（2）名詞術(shù)語的界定和研究范圍的限定。（3分）（3）采用敘述或描述，以及問題的形式。（3分）（各點展開合理解釋可再得2分，本題滿分值為13分）全國2016年10月高等教育自學考試學前教育研究方法試題課程代碼：03657一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1．觀察法屬于研究方法體系中的（D）1-32/33A．一般方法 B．系統(tǒng)論C．方法論 D．具體研究方法2．從文藝復興到19世紀前半葉，學前教育研究方法的發(fā)展處于（A）1-37A．直觀思辨的經(jīng)驗化階段 B．實證分析的自然科學化階段C．注重觀察的啟蒙階段 D．方法整合的多元化階段3．研究問題的產(chǎn)生需要依賴一定的（C）2-52A．觀察策略 B．經(jīng)驗策略C．思維策略 D．理論策略4．研究問題的具體化也稱為（D）2-53A．課題過濾 B．課題陳述C．課題評價 D．課題聚焦5．“未經(jīng)兒童父母同意，研究者不能詢問兒童某些敏感問題”，這體現(xiàn)了所要研究的問題必須是（D）2-58A．有意義、有價值的 B．有新穎性、創(chuàng)新性C．可行的、可通達的 D．符合倫理、道德的6．下列文獻載體形式中，易于傳播的載體是（D）3-68A．微縮文獻 B．機讀文獻C．印刷型文獻 D．聲像文獻7．根據(jù)對文獻內(nèi)容的加工程度，學前教育文獻可分為（C）3-69A．1個等級 B．2個等級C．3個等級 D．4個等級8．各種文獻檢索法中，引文查找法又稱為（D）3-71A．順查法 B．計算機檢索法C．逆差法 D．跟蹤法9．各種研究設計中，以實驗和測量為主要方法的是（B）4-85A．描述性研究 B．解釋性研究C．理論性研究 D．探索性研究10．量的研究一般在形成假設、并設計特定的程序來檢驗假設之前，需要先確定（A）4-87A．研究問題 B．研究方案C．研究目的 D．研究設計11．科學研究工作中形成假設的基礎是（B）4-92A．經(jīng)驗 B．事實C．推理 D．想象12．根據(jù)總體中個體的順序編號，按固定的間隔抽取樣本的抽樣設計稱為（D）4-95A．整群抽樣設計 B．分層抽樣設計C．單純隨機抽樣設計 D．機械抽樣設計13．描述體系是在一定分類框架下對觀察目標進行的各種描述，其中不包括（C）5-110A．文字描述 B．圖片描述C．數(shù)字描述 D．事件描述14．“您對目前所從事的幼教工作感覺如？”這種訪談問題屬于（B）6-132A．具體性問題 B．開放性問題C．抽象性問題 D．封閉性問題15．每次訪談的時間不宜過長，一般為（B）6-134A．0.5~1小時 B．1~2小時C．2~3小時 D．3~4小時16．根據(jù)訪談是否以面對面的方式進行，訪談可以分為（A）6-130A．直接訪談和間接訪談 B．個別訪談和集體訪談C．一次性訪談和多次性訪談 D．一般訪談和特殊訪談17．要將問卷分析的結(jié)果作為研究結(jié)論的依據(jù)，則問卷的回收率一般不少于（C）7-154A．30% B．50%C．70% D．90%18．最簡便的問卷發(fā)放方式是（A）7-154A．通過郵寄發(fā)放 B．委托別人發(fā)放C．個別發(fā)放 D．親自到現(xiàn)場發(fā)放19．通常，小樣本單位數(shù)小于（B）7-153A．20 B．30C．50 D．6020．以下測量表中，數(shù)據(jù)處理上僅適宜作記數(shù)資料統(tǒng)計的量表是（C）8-160A．順序量表 B．等距量表C．稱名量表 D．比率量表21．常模指有一定代表性，并且數(shù)量足夠大的樣本在某項測驗上的（A）8-167A．平均成績 B．匯總成績C．標準成績 D．目標成績22．實驗研究的精髓在于對實驗條件的（D）9-181A．干預 B．設計C．測量 D．控制23．從研究的目的看，教育行動研究可視為一種（C）10-199A．基礎研究 B．開發(fā)研究C．應用研究 D．評價研究24．技術(shù)模式行動研究的核心是（A）10-197A．行動中的操作 B．行動中的批判C．行動中的理解 D．行動中的技術(shù)25．對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分類后，一般加以表達的方式為（D）11-221A．統(tǒng)計圖 B．描述C．文字 D．統(tǒng)計表26．下列屬于集中量數(shù)的是（A）11-223A．算術(shù)平均數(shù) B．標準差C．四分差 D．全距27．為了能更好地理解所收集到的資料，質(zhì)性研究者一般不會將資料進行（B）12-245A．加注處理 B．量化處理C．歸納處理 D．分類處理28．1967年，格拉斯和斯特勞斯強調(diào)質(zhì)性研究應從經(jīng)驗材料中提取理論，提出了（A）12-250A．扎根理論 B．經(jīng)驗理論C．建構(gòu)理論 D．分析理論29．教育研究論文與報告的核心是（B）13-272A．規(guī)范 B．創(chuàng)新C．可讀 D．繼承30．一篇研究報告的關(guān)鍵詞一般不超過（C）13-280A．3個 B．4個C．5個 D．6個二、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）31．開發(fā)研究1-33答：是根據(jù)學前基礎研究和應用研究的成果，（1分）為學前教育工作者提供能夠直接運用的教育產(chǎn)品。（2分）32．結(jié)構(gòu)性訪談6-128答：是指訪談者按照統(tǒng)一的設計要求和事先規(guī)定的訪談內(nèi)容（1分）依次向訪談對象提問，（1分）并要求受訪者按規(guī)定的標準回答提問的正式訪談。（1分）33．效度8-172答：指測驗的有效性（1分）和準確性，（1分）即一種測驗在多大程度上達到了測量目標。（1分）三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）34．簡述文獻綜述的意義。3-75答：（1）可進一步熟悉教育類文獻的查找方法和資料的積累方法。（2分）（2）查找資料的過程中，擴大了研究者的知識面。（1分）（3）查找文獻資料、寫文獻綜述是學前教育實踐科研選題及進行實際科研的第一步。（1分）（4）能提高研究者的科研能力。（1分）（5）文獻綜述選題范圍廣，題目難易程度，可根據(jù)自己的能力和興趣自由選題。（1分）35．簡述問卷調(diào)查的優(yōu)點。7-140答：（1）調(diào)查工具的統(tǒng)一性。（1分）（2）調(diào)查方式的靈活性。（1分）（3）調(diào)查范圍的廣泛性。（1分）（4）調(diào)查內(nèi)容的深入性。（1分）（5）調(diào)查過程的匿名性。（1分）（6）調(diào)查結(jié)果的客觀性。（1分）36．簡述學前教育實驗的一般過程。9-182答：（1）準備階段。（2分）（2）實施階段。（2分）（3）總結(jié)階段。（2分）37．簡述算術(shù)平均數(shù)的主要優(yōu)點。11-225答：（1）反應靈敏。（1分）（2）確定嚴密。（1分）（3）簡明易解。（1分）（4）計算簡單。（1分）（5）符合代數(shù)方法做進一步演算。（1分）（6）較少受抽樣變動的影響。（1分）四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）38．試論教育行動研究的基本特征。10-199答：（1）“探究-介入”的行動主旨。（1分）（2）以研究者自身作為研究對象。（1分）（3）行動研究的自我反思。（1分）（4）建立協(xié)同參與的學習共同體。（1分）（5）教育行動研究的有效性追求。（1分）（6）教育行動研究強調(diào)倫理關(guān)系的建立。（1分）（7）教育行動研究是公開形式的探究。（1分）（各要點能適當展開論述可再得5分）39．試論整理質(zhì)性研究資料的方法。12-245答：（1）審查補充：（1分）包括審核收集的資料是否明確、完整，（1分）辨別資料的真實與可靠程度。（1分）（2）分類歸納：（1分）指按某種標準將原始資料分成若干類，（1