“三個一”助你作文拿高分

真的，不忽悠你高三語文組袁亞南“三個一”助你作文拿高分真的，不忽悠你高三語文組袁亞1一個好立意一個好標(biāo)題一個好結(jié)構(gòu)一副好心腸一個好臉面一副好身材且看“三個一”就是文美人美我喜歡55一個好立意一個好標(biāo)題一個好結(jié)構(gòu)一副好心腸一個好臉面一副好身2常言道“題好一半文”，“人靠衣裝，文靠題裝”，可見題目之重要。對于高考作文，首先躍入閱卷者眼中的是標(biāo)題，好的標(biāo)題會讓評卷者眼睛為之一亮，頓生好感。另外，評卷細(xì)則規(guī)定：不擬標(biāo)題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分。實際上，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕對不止一兩分；相反，有一個恰當(dāng)而又亮麗的標(biāo)題，多得絕不止一兩分，還有隱性的多得分——感情分。一個好標(biāo)題

常言道“題好一半文”，“人靠衣裝，文靠題裝”3賞一賞

⑴

《打撈誠信》《誠信無價》《找回誠信》

⑵《“誠信”的吶喊》《“誠信”漂流記》《

誠信如水

》《誠以養(yǎng)德，信以修身》

⑶

《一句話，一輩子

》《人間誠信今猶在》

《我誠信，我快樂》《我被誠信撞了一下腰》《生命誠可貴，誠信價更高》

⑷《“賣狗肉”何必“掛羊頭”？》《誠信過時了嗎？》《誠信何價？》挑出你最喜歡的一組標(biāo)題，指出這類標(biāo)題的特點賞一賞

⑴《打撈誠信》《誠信無價》《找回誠信》4導(dǎo)一導(dǎo)

好的標(biāo)題的類型一.平實的擬題二.修辭式擬題三.引用式擬題四.懸念式擬題導(dǎo)一導(dǎo)好的標(biāo)題的類型一.平實的擬題二.修辭式5一.平實的擬題擬題方法——添加法即在所給的話題前面或后面或前后面加上適當(dāng)?shù)脑~語，讓話題構(gòu)成短語或句子。

如：《打撈誠信》《誠信無價》《找回誠信》《讓我們堅守誠信》此方法簡單而實用。因為擬出的題目范圍小，具體不寬泛，不易跑題。導(dǎo)一導(dǎo)一.平實的擬題擬題方法——添加法導(dǎo)一導(dǎo)6二.修辭式擬題擬題方法——修辭法即利用常見的修辭手法（比喻、擬人、對偶等）擬標(biāo)題。如：《“誠信”的吶喊》《“誠信”漂流記》《誠信——交往的橋梁》

此方法擬出的標(biāo)題或形象生動，或含蓄有趣，或別致新穎，富有文采。因為修辭不僅能生動鮮明地把意思表達(dá)出來，而且還能增強(qiáng)說服力和感染力。二.修辭式擬題擬題方法——修辭法7三.引用式擬題

擬題方法——引用法即直接引用或化用、套用名言、詩句、俗語、歌詞等來擬寫標(biāo)題。

如：《我誠信，我快樂》《我被誠信撞了一下腰》《誠以養(yǎng)德，信以修身》《生命誠可貴，誠信價更高》此法擬出的標(biāo)題，因為原語句的“知名度”，所以為文章增色很多。三.引用式擬題擬題方法——引用法8擬題方法——疑問法即利用設(shè)問句或反問句，巧設(shè)疑問，引人注意。

如：《“賣狗肉”何必“掛羊頭”？》《誠信過時了嗎？》《誠信何價？》

此法擬出的標(biāo)題，因為運用了設(shè)問句或疑問句，巧設(shè)懸念，吸引讀者特別是閱卷老師注意力，引起他們共鳴。四.懸念式擬題擬題方法——疑問法四.懸念式擬題9導(dǎo)一導(dǎo)

好的標(biāo)題的類型一.平實的擬題二.修辭式擬題三.引用式擬題四.懸念式擬題導(dǎo)一導(dǎo)好的標(biāo)題的類型一.平實的擬題二.修辭式10

1.全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學(xué)時，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、做系計算機(jī)房管理員、到南大出版社做校對、幫助批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。

請以“貧困”為話題，

來擬題目。仿一仿1.全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友就11參考答案示例：（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《搖曳生活，堅定人生》（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》（4）《對貧困說：“不”

》（5）《窮且益堅》（6）《向貧困宣戰(zhàn)》

（7）《感謝清貧》（8）《貧困之路非漫漫》（9）《天降大任于貧者》（10）《貧困的反作用力》（11《貧困是首歌》（12）《我貧困，我美麗》（13《走在貧困的聲音里》（14）《在貧瘠的土地上開花》（15《最貧是無志》（16）《丹青難寫貧精神》（17《青山在，何以貧？》（18）《我自橫刀向貧笑》參考答案示例：12小結(jié)擬題的基本要求：

①緊扣材料——合

這就是要求擬題不能脫離話題，講究一個“合”字。例95年全國高考試題：A《由“鳥的評說”想到的》B《換一種眼光》貼切，吻合題意。②縮小范圍——明

在“緊扣材料”的原則上，擬題要縮小話題的范圍，明確寫作中心，明確表達(dá)觀點，講究一個“明”字。例如以“樹”為話題的作文。A《給我一片綠蔭》B《小議“前人栽樹，后人乘涼”》③言簡意賅——精

這一條原則就是要題目表達(dá)意思完整而語言卻以精練，題目有明目清心之感，講究一個“精”字。例99年高考試題A《要全面地看問題》B《帶刺的花》

④不落俗套——新

擬題要有創(chuàng)新意識。一個富有新意的題目，往往能成就一篇好文章。

小結(jié)擬題的基本要求：13一個好結(jié)構(gòu)

文章無定法，作文有常規(guī)一個好結(jié)構(gòu)14賞一賞《舉手投足之間》是一篇高考滿分作文，它的本論部分結(jié)構(gòu)上有何獨特之處？賞一賞《舉手投足之間》是一篇高考滿分作文，它的本論部分結(jié)構(gòu)15舉手投足之間

也許是公交車上為老人讓座的那份自然，或許是野蠻地擠上車后的那一臉幸災(zāi)樂禍；也許是在跟在行人后拾起那留有余溫的空杯扔入垃圾桶后的一臉坦然，或者是在大街上隨手扔出一團(tuán)紙巾的那份“輕松自在”。舉手投足之間，我們的習(xí)慣、素質(zhì)乃至道德品質(zhì)，一次次被折射放大。那不經(jīng)意間流露出真實的一面，恰恰成為我們?nèi)烁竦淖⒛_。

舉手投足之間，展現(xiàn)出一個人的品格。中科院院士之一，現(xiàn)任華中科技大學(xué)校長的楊叔子教授在一次演講中感動了所有聽眾。在楊叔子投入地講述他曲折的求學(xué)經(jīng)歷時，工作人員數(shù)次默默地為他更換茶水，每一次白發(fā)蒼蒼的楊教授都會馬上站起恭敬地雙手接過茶，并誠懇地道一聲“謝謝”。演講結(jié)束后，楊教授起身向每個角度的聽眾深深鞠躬，以感謝大學(xué)生們經(jīng)久不息的掌聲。德高望重的楊教授，在對待普通工作人員和多由學(xué)生組成的聽眾時那份謙遜，讓所有人領(lǐng)會了真正的大師風(fēng)范。舉手投足之間16

舉手投足之間，展現(xiàn)出一座城市的品格。感動中國的愛心城市青島，在回報愛的道路上走到了前端。數(shù)次大額的捐款讓一位署名“微塵”的女士引起了人們的注意。于是平和善良的青島市民默默接過了“微塵”的責(zé)任，點點滴滴地將愛心匯成了一條河流。我們沒有從他們的舉手投足之間看到驚天高義，可那無聲的愛匯成的暖流，長久地浸潤著我們曾為塵俗覆蓋的心。舉手投足之間，展現(xiàn)出一個國家的品格。多年來對于我國國民素質(zhì)、形象的自省與痛批，幾乎使人心生惱怒。看看澳大利亞的國民是怎么做的吧。澳大利亞本土特有的一種小型企鵝。會以一種特有的方式沿著河流回到家鄉(xiāng)，每年為了這一奇特自然景觀而來到澳大利亞的游客數(shù)不勝數(shù)。小企鵝極怕驚嚇?？蓚€別不自覺的游客總會打開閃光燈，想要拍下這一幕。當(dāng)閃光燈亮起時，憤怒的澳大利亞人紛紛挺身而出，嚴(yán)厲地批評不自覺的游客，直至他們灰溜溜地收起相機(jī)。一個國家，有大而深遠(yuǎn)的文化形象，卻也有小而具體的人文形象。國民舉手投足之間，體現(xiàn)的都不僅僅是個人的素質(zhì)修養(yǎng)。

守住自我，守住那條看不見的準(zhǔn)繩；守住人格，守住舉手投足之間那份清潔的品質(zhì)與人格。舉手投足之間，展現(xiàn)出一座城市的品格。感動中國的17賞一賞賞一賞18一個人的品格一座城市的品格一個國家的品格舉手投足之間展現(xiàn)出

一.這種設(shè)置分論點方法，表面上是并列式，實際上是遞進(jìn)式。從小到大排列，既符合人們認(rèn)知規(guī)律，又極易聯(lián)想到，也很有說服力。二.“舉手投足之間”展現(xiàn)出“品質(zhì)”，又體現(xiàn)出某種原因與結(jié)果或條件與結(jié)果之間關(guān)系。一個人的品格舉手投足之間展現(xiàn)出一.這種設(shè)置分19導(dǎo)一導(dǎo)由上述賞析可知：

設(shè)置分論點的方法：一.從結(jié)果的角度，即這樣做（條件）會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果（意義、作用、價值）。可以表示為：xx——果。

二.分論點的關(guān)系，可以是并列關(guān)系，也可以是遞進(jìn)關(guān)系（形式上并列）?？梢员硎緸椋簒x，AA。

導(dǎo)一導(dǎo)由上述賞析可知：20仿一仿有人說，人生下來發(fā)出的第一聲是哭泣，這預(yù)示著人一生中要經(jīng)歷磨難。生活也常常是這樣。春風(fēng)得意，志高意興只是暫時的。請以“磨難”為話題，擬分論點。要求

一.從結(jié)果的角度，即這樣做（條件）會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果（意義、作用、價值）。可以表示為：xx——果。仿一仿有人說，人生下來發(fā)出的第一聲是哭泣，這預(yù)21參考答案

①磨難是砥礪，勵志增才

②磨難是階梯，積淀經(jīng)驗③磨難是洗禮，超越升華

①磨難可以激發(fā)進(jìn)取心②磨難可以培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志③磨難可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神①笑對磨難，我們才能活得坦然②笑對磨難，我們才能超越自我③笑對磨難，我們才能走向成功參考答案①磨難是砥礪，勵志增才①磨難可以激發(fā)進(jìn)取心①22分論點表述的要求：

1．“扣得住”，所列的幾個分論點要圍繞中心論點展開。

2．“分得開”，所列的幾個分論點應(yīng)該從不同角度回答同一問題，界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關(guān)系。

3．“排得順”，所列的幾個分論點的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。小結(jié)：分論點表述的要求：小結(jié)：23結(jié)束語吾等青春年少，當(dāng)志存高遠(yuǎn)，臥薪嘗膽。

吾等時代雄鷹，當(dāng)搏擊長空，勤耕不輟。

吾等馳騁沙場，當(dāng)遨游題海，樂技不息。。

用吶喊喚醒沉默，

用汗水詮釋人生，

用激情挑戰(zhàn)未來。

我行！我能行！我一定能行！我一定能寫出滿分作文！

結(jié)束語吾等青春年少，當(dāng)志24

以“拆除心墻”這一話題為例，設(shè)置分論點，并以其中一個分論點為起始句寫一段文字。作業(yè)以“拆除心墻”這一話題為例，設(shè)置分論點，并以其25“三個一”助你作文拿高分

真的，不忽悠你高三語文組袁亞南“三個一”助你作文拿高分真的，不忽悠你高三語文組袁亞26一個好立意一個好標(biāo)題一個好結(jié)構(gòu)一副好心腸一個好臉面一副好身材且看“三個一”就是文美人美我喜歡55一個好立意一個好標(biāo)題一個好結(jié)構(gòu)一副好心腸一個好臉面一副好身27常言道“題好一半文”，“人靠衣裝，文靠題裝”，可見題目之重要。對于高考作文，首先躍入閱卷者眼中的是標(biāo)題，好的標(biāo)題會讓評卷者眼睛為之一亮，頓生好感。另外，評卷細(xì)則規(guī)定：不擬標(biāo)題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分。實際上，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕對不止一兩分；相反，有一個恰當(dāng)而又亮麗的標(biāo)題，多得絕不止一兩分，還有隱性的多得分——感情分。一個好標(biāo)題

常言道“題好一半文”，“人靠衣裝，文靠題裝”28賞一賞

⑴

《打撈誠信》《誠信無價》《找回誠信》

⑵《“誠信”的吶喊》《“誠信”漂流記》《

誠信如水

》《誠以養(yǎng)德，信以修身》

⑶

《一句話，一輩子

》《人間誠信今猶在》

《我誠信，我快樂》《我被誠信撞了一下腰》《生命誠可貴，誠信價更高》

⑷《“賣狗肉”何必“掛羊頭”？》《誠信過時了嗎？》《誠信何價？》挑出你最喜歡的一組標(biāo)題，指出這類標(biāo)題的特點賞一賞

⑴《打撈誠信》《誠信無價》《找回誠信》29導(dǎo)一導(dǎo)

好的標(biāo)題的類型一.平實的擬題二.修辭式擬題三.引用式擬題四.懸念式擬題導(dǎo)一導(dǎo)好的標(biāo)題的類型一.平實的擬題二.修辭式30一.平實的擬題擬題方法——添加法即在所給的話題前面或后面或前后面加上適當(dāng)?shù)脑~語，讓話題構(gòu)成短語或句子。

如：《打撈誠信》《誠信無價》《找回誠信》《讓我們堅守誠信》此方法簡單而實用。因為擬出的題目范圍小，具體不寬泛，不易跑題。導(dǎo)一導(dǎo)一.平實的擬題擬題方法——添加法導(dǎo)一導(dǎo)31二.修辭式擬題擬題方法——修辭法即利用常見的修辭手法（比喻、擬人、對偶等）擬標(biāo)題。如：《“誠信”的吶喊》《“誠信”漂流記》《誠信——交往的橋梁》

此方法擬出的標(biāo)題或形象生動，或含蓄有趣，或別致新穎，富有文采。因為修辭不僅能生動鮮明地把意思表達(dá)出來，而且還能增強(qiáng)說服力和感染力。二.修辭式擬題擬題方法——修辭法32三.引用式擬題

擬題方法——引用法即直接引用或化用、套用名言、詩句、俗語、歌詞等來擬寫標(biāo)題。

如：《我誠信，我快樂》《我被誠信撞了一下腰》《誠以養(yǎng)德，信以修身》《生命誠可貴，誠信價更高》此法擬出的標(biāo)題，因為原語句的“知名度”，所以為文章增色很多。三.引用式擬題擬題方法——引用法33擬題方法——疑問法即利用設(shè)問句或反問句，巧設(shè)疑問，引人注意。

如：《“賣狗肉”何必“掛羊頭”？》《誠信過時了嗎？》《誠信何價？》

此法擬出的標(biāo)題，因為運用了設(shè)問句或疑問句，巧設(shè)懸念，吸引讀者特別是閱卷老師注意力，引起他們共鳴。四.懸念式擬題擬題方法——疑問法四.懸念式擬題34導(dǎo)一導(dǎo)

好的標(biāo)題的類型一.平實的擬題二.修辭式擬題三.引用式擬題四.懸念式擬題導(dǎo)一導(dǎo)好的標(biāo)題的類型一.平實的擬題二.修辭式35

1.全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學(xué)時，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、做系計算機(jī)房管理員、到南大出版社做校對、幫助批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。

請以“貧困”為話題，

來擬題目。仿一仿1.全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友就36參考答案示例：（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《搖曳生活，堅定人生》（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》（4）《對貧困說：“不”

》（5）《窮且益堅》（6）《向貧困宣戰(zhàn)》

（7）《感謝清貧》（8）《貧困之路非漫漫》（9）《天降大任于貧者》（10）《貧困的反作用力》（11《貧困是首歌》（12）《我貧困，我美麗》（13《走在貧困的聲音里》（14）《在貧瘠的土地上開花》（15《最貧是無志》（16）《丹青難寫貧精神》（17《青山在，何以貧？》（18）《我自橫刀向貧笑》參考答案示例：37小結(jié)擬題的基本要求：

①緊扣材料——合

這就是要求擬題不能脫離話題，講究一個“合”字。例95年全國高考試題：A《由“鳥的評說”想到的》B《換一種眼光》貼切，吻合題意。②縮小范圍——明

在“緊扣材料”的原則上，擬題要縮小話題的范圍，明確寫作中心，明確表達(dá)觀點，講究一個“明”字。例如以“樹”為話題的作文。A《給我一片綠蔭》B《小議“前人栽樹，后人乘涼”》③言簡意賅——精

這一條原則就是要題目表達(dá)意思完整而語言卻以精練，題目有明目清心之感，講究一個“精”字。例99年高考試題A《要全面地看問題》B《帶刺的花》

④不落俗套——新

擬題要有創(chuàng)新意識。一個富有新意的題目，往往能成就一篇好文章。

小結(jié)擬題的基本要求：38一個好結(jié)構(gòu)

文章無定法，作文有常規(guī)一個好結(jié)構(gòu)39賞一賞《舉手投足之間》是一篇高考滿分作文，它的本論部分結(jié)構(gòu)上有何獨特之處？賞一賞《舉手投足之間》是一篇高考滿分作文，它的本論部分結(jié)構(gòu)40舉手投足之間

也許是公交車上為老人讓座的那份自然，或許是野蠻地擠上車后的那一臉幸災(zāi)樂禍；也許是在跟在行人后拾起那留有余溫的空杯扔入垃圾桶后的一臉坦然，或者是在大街上隨手扔出一團(tuán)紙巾的那份“輕松自在”。舉手投足之間，我們的習(xí)慣、素質(zhì)乃至道德品質(zhì)，一次次被折射放大。那不經(jīng)意間流露出真實的一面，恰恰成為我們?nèi)烁竦淖⒛_。

舉手投足之間，展現(xiàn)出一個人的品格。中科院院士之一，現(xiàn)任華中科技大學(xué)校長的楊叔子教授在一次演講中感動了所有聽眾。在楊叔子投入地講述他曲折的求學(xué)經(jīng)歷時，工作人員數(shù)次默默地為他更換茶水，每一次白發(fā)蒼蒼的楊教授都會馬上站起恭敬地雙手接過茶，并誠懇地道一聲“謝謝”。演講結(jié)束后，楊教授起身向每個角度的聽眾深深鞠躬，以感謝大學(xué)生們經(jīng)久不息的掌聲。德高望重的楊教授，在對待普通工作人員和多由學(xué)生組成的聽眾時那份謙遜，讓所有人領(lǐng)會了真正的大師風(fēng)范。舉手投足之間41

舉手投足之間，展現(xiàn)出一座城市的品格。感動中國的愛心城市青島，在回報愛的道路上走到了前端。數(shù)次大額的捐款讓一位署名“微塵”的女士引起了人們的注意。于是平和善良的青島市民默默接過了“微塵”的責(zé)任，點點滴滴地將愛心匯成了一條河流。我們沒有從他們的舉手投足之間看到驚天高義，可那無聲的愛匯成的暖流，長久地浸潤著我們曾為塵俗覆蓋的心。舉手投足之間，展現(xiàn)出一個國家的品格。多年來對于我國國民素質(zhì)、形象的自省與痛批，幾乎使人心生惱怒?？纯窗拇罄麃喌膰袷窃趺醋龅陌伞０拇罄麃啽就撂赜械囊环N小型企鵝。會以一種特有的方式沿著河流回到家鄉(xiāng)，每年為了這一奇特自然景觀而來到澳大利亞的游客數(shù)不勝數(shù)。小企鵝極怕驚嚇?？蓚€別不自覺的游客總會打開閃光燈，想要拍下這一幕。當(dāng)閃光燈亮起時，憤怒的澳大利亞人紛紛挺身而出，嚴(yán)厲地批評不自覺的游客，直至他們灰溜溜地收起相機(jī)。一個國家，有大而深遠(yuǎn)的文化形象，卻也有小而具體的人文形象。國民舉手投足之間，體現(xiàn)的都不僅僅是個人的素質(zhì)修養(yǎng)。

守住自我，守住那條看不見的準(zhǔn)繩；守住人格，守住舉手投足之間那份清潔的品質(zhì)與人格。舉手投足之間，展現(xiàn)出一座城市的品格。感動中國的42賞一賞賞一賞43一個人的品格一座城市的品格一個國家的品格舉手投足之間展現(xiàn)出

一.這種設(shè)置分論點方法，表面上是并列式，實際上是遞進(jìn)式。從小到大排列，既符合人們認(rèn)知規(guī)律，又極易聯(lián)想到，也很有說服力。二.“舉手投足之間”展現(xiàn)出“品質(zhì)”，又體現(xiàn)出某種原因與結(jié)果或條件與結(jié)果之間關(guān)系。一個人的品格舉手投足之間展現(xiàn)出一.這種設(shè)置分44導(dǎo)一導(dǎo)由上