《for循環(huán)語句》《for循環(huán)語句》1說課流程說教材說學(xué)情說教學(xué)準(zhǔn)備說教法學(xué)法說教學(xué)過程說課流程說說說教學(xué)準(zhǔn)備說教法學(xué)法說教學(xué)過程2教材處理教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)重點難點分析

一、說教材教材的地位和作用教材分析教材處理教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)重點難點分析一、說教材3中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《C語言編程基礎(chǔ)》（第2版）第五章第四節(jié)。為while、do-while的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教材的地位和作用一、說教材信息技術(shù)整合中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《C語言編程基礎(chǔ)》（第2版）第五章4知識目標(biāo)知識目標(biāo)情感目標(biāo)1.掌握for循環(huán)語句的一般形式和作用。2.理解for循環(huán)語句執(zhí)行過程。3.了解for語句使用的特殊情況。1.調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的學(xué)風(fēng)和勇于探索的精神。3.節(jié)省一分錢,獻(xiàn)一份愛心,溫暖世間真情。能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生分析具有一定規(guī)律問題的方式方法，培養(yǎng)他們解決問題的能力。2.提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合運用知識的能力。教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)一、說教材知識目標(biāo)知識目標(biāo)情感目標(biāo)1.掌握for循環(huán)語句的一般形5重點for語句的格式及執(zhí)行過程。

難點根據(jù)實際問題，確定循環(huán)條件、循環(huán)體。一、說教材重點難點分析

重點for語句的格式及執(zhí)行過程。難點根據(jù)實際問題，確定循環(huán)6二、說學(xué)情缺點基礎(chǔ)薄弱缺乏興趣缺乏主動優(yōu)點有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，基本掌握了順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計思想，思維活躍，喜歡實踐。

二、說學(xué)情缺點優(yōu)點7多媒體教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)法引導(dǎo)探究法任務(wù)驅(qū)動法三、說教法學(xué)法賞識贊美法多情境創(chuàng)設(shè)法引導(dǎo)探究法任務(wù)驅(qū)動法三、說教法學(xué)法賞識贊8學(xué)法合作討論法自主探究法實踐練習(xí)法三、說教法學(xué)法學(xué)法合作討論法自主探究法實踐練習(xí)法三、說教法學(xué)法9四、說教學(xué)準(zhǔn)備四、說教學(xué)準(zhǔn)備10(一)創(chuàng)設(shè)情境銜接導(dǎo)課(三)鞏固練習(xí)拓展延伸(四)課堂小結(jié)布置作業(yè)(二)新課講解感悟新知五、說教學(xué)過程(一)(三)(四)(二)五、說教學(xué)過程11（三）（四）（二）（一）創(chuàng)設(shè)情境五、說教學(xué)過程動畫導(dǎo)課（三）（四）（二）（一）創(chuàng)設(shè)情境五、說教學(xué)過程動畫導(dǎo)12（三）（四）（二）（一）創(chuàng)設(shè)情境分析問題五、說教學(xué)過程借助課件分析任務(wù)（三）（四）（二）（一）創(chuàng)設(shè)情境分析問題五、說教學(xué)過13第1天1第2天1+2第3天1+2+3第4天1+2+3+4第5天1+2+3+4+5第100天1+2+3+4+5+……+100第1天為“希望工程”存入1分錢，第2天存入2分錢，第3天存入3分錢，問100天后你將為“希望工程”存入多少錢？信息技術(shù)：多媒體課件輔助教學(xué)......前n-1天的累加和第n天總額=s=0；s=s+1;s=s+2;s=s+3;s=s+4;s=s+5;s=s+100;12345100＋第n天返回第1天1第2天1+2第3天1+2+3第4天1+2+3+4第514主題主題主題（二）for語句格式五、說教學(xué)過程(循環(huán)變量賦初值；循環(huán)結(jié)束條件；循環(huán)變量增值)for（表達(dá)式1；表達(dá)式2；表達(dá)式3）語句主題主題主題（二）for語句格式五、說教學(xué)過程(循環(huán)15主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五、說教學(xué)過程究探主自主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五、說教學(xué)過16主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五、說教學(xué)過程例題講解【任務(wù)1】即：求1-100之間整數(shù)的和。啟發(fā)學(xué)生：(以漁)(1).找出循環(huán)條件、循環(huán)體。(2).畫流程圖。(3).根據(jù)流程圖編寫程序。由此類推求:100以內(nèi)偶數(shù)和；100以內(nèi)奇數(shù)和;100以內(nèi)3的倍數(shù)和;100以內(nèi)4的倍數(shù)和等。請學(xué)生回答以下問題：問題1：程序結(jié)束后，i的值是多少？問題2：程序結(jié)束后，s的值是多少？問題3：程序循環(huán)次數(shù)是多少？問題4：循環(huán)結(jié)束的條件是多少？對【任務(wù)1】拓展延伸主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五、說教學(xué)過17主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五、說教學(xué)過程例題講解程序填空執(zhí)行過程主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五、說教學(xué)過18設(shè)置3個思考題。

1.for語句格式中表達(dá)式可不可以為逗號表達(dá)式？都可以是什么樣的表達(dá)式？

2.循環(huán)體可否為空語句？

3.for語句格式中三個表達(dá)式能不能缺少？主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五、說教學(xué)過程例題講解舉一反三以學(xué)生為主體，引導(dǎo)探究執(zhí)行過程使用說明借助課件講解說明論討組分神精作合設(shè)置3個思考題。主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五19主題主題主題for循環(huán)語句四使用說明（1）表達(dá)式1可以為循環(huán)變量賦初值，也可以與循環(huán)變量無關(guān)。（3）表達(dá)式2一般是關(guān)系表達(dá)式或邏輯表達(dá)式，也可以是數(shù)字表達(dá)式或字符表達(dá)式。for(s=0;m<=50;m++)s=s+m;for(m=0,n=50;m<=n;m++,j--)k=m+n;for(m=0;(c=getchar())!=’\n’;m+=c);（4）循環(huán)體可以是空語句。for(i=1;i<=10;i++);返回（5）省略表達(dá)式。①省略表達(dá)式1ints=0,m=0;…for(;m<=50;m++)s=s+m;②省略表達(dá)式2for(m=1;;m++)s=s+m;③省略表達(dá)式3for(s=0,m=1;m<=50;){s=s+m;m++;}④省略表達(dá)式1和表達(dá)式3for(;m<=50;){s=s+m;m++;}⑤三個表達(dá)式都省略for(;;)語句

1.for語句格式中表達(dá)式可不可以為逗號表達(dá)式？都可以是什么樣的表達(dá)式？

2.循環(huán)體可否為空語句？

3.for語句格式中三個表達(dá)式能不能缺少？（2）表達(dá)式1、表達(dá)式3可以是一個簡單表達(dá)式，也可以是逗號表達(dá)式。主題主題主題for循環(huán)語句四使用說明（1）表達(dá)式1可以為循環(huán)20主題一主題主題主題（三）拓展練習(xí)五、說教學(xué)過程【任務(wù)3】使用for語句打印輸出圖形a和b。主題一主題主題主題（三）拓展練習(xí)五、說教學(xué)過程【任務(wù)21主題主題主題（三）鞏固練習(xí)五、說教學(xué)過程【任務(wù)4】你能用for語句解決一個生活中的實際問題嗎？你能解決什么問題多媒體軟件控制上傳程序生生互評教師點評

假如從今天開始，大家都來為“希望工程”進(jìn)行捐款，捐款人數(shù)為：第1天1人捐款，第2天2人捐款，第3天3人捐款,……

捐款數(shù)額為每人從存款之日起第1天捐1分錢，第2天捐2分錢，第3天捐3分錢，……共存100天。統(tǒng)計從今天開始到第100天之內(nèi)的所有人將為“希望工程”存入多少錢？拓展練習(xí)主題主題主題（三）鞏固練習(xí)五、說教學(xué)過程【任務(wù)4】你22主題主題主題（四）五、說教學(xué)過程課堂小結(jié)1.for語句的一般形式、執(zhí)行過程。2.for語句的使用說明（特殊情況）。3.學(xué)生在源程序書寫中存在的問題。兩值一體一判斷：即循環(huán)變量初值、循環(huán)變量增值、一個循環(huán)體、一個循環(huán)結(jié)束判斷。

學(xué)生歸納主題主題主題（四）五、說教學(xué)過程課堂小結(jié)1.for語23作業(yè)布置教材P904.編寫程序(1)、(3)：(1)用for循環(huán)語句編寫以下各個計算公式的程序：①計算球體體積v=4/3πR3初值R=1，終值R=100，步長為2。②s=13+23+33+……+103 (2)打印出所有“水仙花數(shù)”，所謂“水仙花數(shù)”是指一個三位數(shù)，其各位數(shù)字立方和等于該數(shù)本身。主題主題主題（四）五、說教學(xué)過程引導(dǎo)分析作業(yè)布置教材P904.編寫程序(1)、(3)：主題主題主24拓展提高板書設(shè)計五、說教學(xué)過程for循環(huán)語句一、for語句的一般形式for(表達(dá)式1;表達(dá)式2;表達(dá)式3)

{循環(huán)體}二、for語句的執(zhí)行過程三、for語句格式中表達(dá)式說明1.表達(dá)式1可與循環(huán)變量無關(guān)。2.表達(dá)式可為逗號表達(dá)式。3.表達(dá)式2一般為關(guān)系表達(dá)式或邏輯表達(dá)式。4.循環(huán)體可為空語句。5.表達(dá)式可以省略。(1).省略表達(dá)式1(2).省略表達(dá)式2(3).省略表達(dá)式3(4).省略表達(dá)式1和表達(dá)式3(5).三個表達(dá)式都省略四、編程任務(wù)1.求100以內(nèi)的整數(shù)和。2.求1+1/3+1/5+……+1/99的和。3.使用for語句打印輸出圖形a和b(n個*)。4.你能用for語句解決一個生活中的實際問題嗎？拓展提高板書設(shè)計五、說教學(xué)過程for循環(huán)25信息技術(shù)亮點五、說教學(xué)過程1.動畫導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情景2.課件動態(tài)分析問題3.交互文件檢測成績4.美麗圖片聯(lián)系生活5.課堂信息化網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)亮點五、說教學(xué)過程1.動畫導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情景26敬請各位評委老師批評指正！敬請各位評委老師批評指正！27《for循環(huán)語句》《for循環(huán)語句》28說課流程說教材說學(xué)情說教學(xué)準(zhǔn)備說教法學(xué)法說教學(xué)過程說課流程說說說教學(xué)準(zhǔn)備說教法學(xué)法說教學(xué)過程29教材處理教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)重點難點分析

一、說教材教材的地位和作用教材分析教材處理教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)重點難點分析一、說教材30中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《C語言編程基礎(chǔ)》（第2版）第五章第四節(jié)。為while、do-while的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教材的地位和作用一、說教材信息技術(shù)整合中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《C語言編程基礎(chǔ)》（第2版）第五章31知識目標(biāo)知識目標(biāo)情感目標(biāo)1.掌握for循環(huán)語句的一般形式和作用。2.理解for循環(huán)語句執(zhí)行過程。3.了解for語句使用的特殊情況。1.調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的學(xué)風(fēng)和勇于探索的精神。3.節(jié)省一分錢,獻(xiàn)一份愛心,溫暖世間真情。能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生分析具有一定規(guī)律問題的方式方法，培養(yǎng)他們解決問題的能力。2.提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合運用知識的能力。教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)一、說教材知識目標(biāo)知識目標(biāo)情感目標(biāo)1.掌握for循環(huán)語句的一般形32重點for語句的格式及執(zhí)行過程。

難點根據(jù)實際問題，確定循環(huán)條件、循環(huán)體。一、說教材重點難點分析

重點for語句的格式及執(zhí)行過程。難點根據(jù)實際問題，確定循環(huán)33二、說學(xué)情缺點基礎(chǔ)薄弱缺乏興趣缺乏主動優(yōu)點有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，基本掌握了順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計思想，思維活躍，喜歡實踐。

二、說學(xué)情缺點優(yōu)點34多媒體教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)法引導(dǎo)探究法任務(wù)驅(qū)動法三、說教法學(xué)法賞識贊美法多情境創(chuàng)設(shè)法引導(dǎo)探究法任務(wù)驅(qū)動法三、說教法學(xué)法賞識贊35學(xué)法合作討論法自主探究法實踐練習(xí)法三、說教法學(xué)法學(xué)法合作討論法自主探究法實踐練習(xí)法三、說教法學(xué)法36四、說教學(xué)準(zhǔn)備四、說教學(xué)準(zhǔn)備37(一)創(chuàng)設(shè)情境銜接導(dǎo)課(三)鞏固練習(xí)拓展延伸(四)課堂小結(jié)布置作業(yè)(二)新課講解感悟新知五、說教學(xué)過程(一)(三)(四)(二)五、說教學(xué)過程38（三）（四）（二）（一）創(chuàng)設(shè)情境五、說教學(xué)過程動畫導(dǎo)課（三）（四）（二）（一）創(chuàng)設(shè)情境五、說教學(xué)過程動畫導(dǎo)39（三）（四）（二）（一）創(chuàng)設(shè)情境分析問題五、說教學(xué)過程借助課件分析任務(wù)（三）（四）（二）（一）創(chuàng)設(shè)情境分析問題五、說教學(xué)過40第1天1第2天1+2第3天1+2+3第4天1+2+3+4第5天1+2+3+4+5第100天1+2+3+4+5+……+100第1天為“希望工程”存入1分錢，第2天存入2分錢，第3天存入3分錢，問100天后你將為“希望工程”存入多少錢？信息技術(shù)：多媒體課件輔助教學(xué)......前n-1天的累加和第n天總額=s=0；s=s+1;s=s+2;s=s+3;s=s+4;s=s+5;s=s+100;12345100＋第n天返回第1天1第2天1+2第3天1+2+3第4天1+2+3+4第541主題主題主題（二）for語句格式五、說教學(xué)過程(循環(huán)變量賦初值；循環(huán)結(jié)束條件；循環(huán)變量增值)for（表達(dá)式1；表達(dá)式2；表達(dá)式3）語句主題主題主題（二）for語句格式五、說教學(xué)過程(循環(huán)42主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五、說教學(xué)過程究探主自主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五、說教學(xué)過43主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五、說教學(xué)過程例題講解【任務(wù)1】即：求1-100之間整數(shù)的和。啟發(fā)學(xué)生：(以漁)(1).找出循環(huán)條件、循環(huán)體。(2).畫流程圖。(3).根據(jù)流程圖編寫程序。由此類推求:100以內(nèi)偶數(shù)和；100以內(nèi)奇數(shù)和;100以內(nèi)3的倍數(shù)和;100以內(nèi)4的倍數(shù)和等。請學(xué)生回答以下問題：問題1：程序結(jié)束后，i的值是多少？問題2：程序結(jié)束后，s的值是多少？問題3：程序循環(huán)次數(shù)是多少？問題4：循環(huán)結(jié)束的條件是多少？對【任務(wù)1】拓展延伸主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五、說教學(xué)過44主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五、說教學(xué)過程例題講解程序填空執(zhí)行過程主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五、說教學(xué)過45設(shè)置3個思考題。

1.for語句格式中表達(dá)式可不可以為逗號表達(dá)式？都可以是什么樣的表達(dá)式？

2.循環(huán)體可否為空語句？

3.for語句格式中三個表達(dá)式能不能缺少？主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五、說教學(xué)過程例題講解舉一反三以學(xué)生為主體，引導(dǎo)探究執(zhí)行過程使用說明借助課件講解說明論討組分神精作合設(shè)置3個思考題。主題主題主題（二）for語句格式執(zhí)行過程五46主題主題主題for循環(huán)語句四使用說明（1）表達(dá)式1可以為循環(huán)變量賦初值，也可以與循環(huán)變量無關(guān)。（3）表達(dá)式2一般是關(guān)系表達(dá)式或邏輯表達(dá)式，也可以是數(shù)字表達(dá)式或字符表達(dá)式。for(s=0;m<=50;m++)s=s+m;for(m=0,n=50;m<=n;m++,j--)k=m+n;for(m=0;(c=getchar())!=’\n’;m+=c);（4）循環(huán)體可以是空語句。for(i=1;i<=10;i++);返回（5）省略表達(dá)式。①省略表達(dá)式1ints=0,m=0;…for(;m<=50;m++)s=s+m;②省略表達(dá)式2for(m=1;;m++)s=s+m;③省略表達(dá)式3for(s=0,m=1;m<=50;){s=s+m;m++;}④省略表達(dá)式1和表達(dá)式3for(;m<=50;){s=s+m;m++;}⑤三個表達(dá)式都省略for(;;)語句

1.for語句格式中表達(dá)式可不可以為逗號表達(dá)式？都可以是什么樣的表達(dá)式？

2.循環(huán)體可否為空語句？

3.for語句格式中三個表達(dá)式能不能缺少？（2）表達(dá)式1、表達(dá)式3可以是一個簡單表達(dá)式，也可以是逗號表達(dá)式。主題主題主題for循環(huán)語句四使用說明（1）表達(dá)式1可以為循環(huán)47主題一主題主題主題（三）拓展練習(xí)五、說教學(xué)過程【任務(wù)3】使用for語句打印輸出圖形a和b。主題一主題主題主題（三）拓展練習(xí)五、說教學(xué)過程【任務(wù)48主題主題主題（三）鞏固練習(xí)五、說教學(xué)過程【任務(wù)4】你能用for語句解決一個生活中的實際問題嗎？你能解決什么問題多媒體軟件控制上傳程序生生互評教師點評

假如從今天開始，大家都來為“希望工程”進(jìn)行捐款，捐款人數(shù)為：第1天1人捐款，第2天2人捐款，第3天3人捐款,……

捐款數(shù)額為每人從存款之日起第1天捐1分錢，第2天捐2分錢，第3天捐3分錢，……共存100天。統(tǒng)計從今天開始到第100天之內(nèi)的所有人將為“希望工程”存入多少錢？拓展練習(xí)主題主題主題（三）鞏固練習(xí)五、說教學(xué)過程【任務(wù)4】你49主題主題主題（四）五、說教學(xué)過程課堂小結(jié)1.for語句的一般形式、執(zhí)行過程。2.for語句的使用說明（特殊情況）。3.學(xué)生在源程序書寫中存在的問題。兩值一體一判斷：即循環(huán)變量初值、循