資料僅供參考文件編號：2022年4月版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小蘇打和白醋的變化說課稿《小蘇打和白醋的變化》說課稿都昌三小徐家偉一、教材分析《小蘇打和白醋的變化》是教科版小學(xué)六年級下冊《物質(zhì)的變化》單元中第4課。本課由三部分組成：一是觀察小蘇打和白醋；二是觀察小蘇打和白醋混合后的變化；三是產(chǎn)生了什么氣體。這三部分的內(nèi)容在安排上環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并不斷地進行新的探究活動。二、學(xué)情分析通過本單元前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了物質(zhì)的變化有快有慢，有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)，而有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，也就是學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化有了一定的了解。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點：依據(jù)對本課教學(xué)內(nèi)容的理解及學(xué)生情況的分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)及重難點：（一）三維教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：

（1）小蘇打和白醋混合后會產(chǎn)生新的物質(zhì)，發(fā)生了化學(xué)變化。（2）二氧化碳氣體不支持燃燒，比空氣重。

2、能力目標(biāo)：通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。

3、情感態(tài)度價值觀：懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷得出科學(xué)的結(jié)論。（二）教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：觀察小蘇打和白醋混合后發(fā)生的變化。

教學(xué)難點：分析小蘇打和白醋發(fā)生變化后產(chǎn)生的氣體有什么特性。四、設(shè)計理念有人將科學(xué)比喻為引導(dǎo)學(xué)生過河，但學(xué)生不能自己盲目的過河。在教學(xué)過程中，我們要運用好的教學(xué)策略，為學(xué)生提供“過河”的墊腳石。結(jié)合學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)法確定如下：1、教法：采用激趣導(dǎo)入、教師演示實驗、學(xué)生分組實驗、總結(jié)歸納和拓展延伸等方法來完成本課教學(xué)。

2、學(xué)法：學(xué)生采用小組合作探索交流、動手實驗、分析實驗結(jié)果、進行總結(jié)來學(xué)習(xí)本課。五、教學(xué)過程:

根據(jù)教學(xué)理念，為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點我將這節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計如下：1、魔術(shù)導(dǎo)入

用學(xué)生喜聞樂見的魔術(shù)【小蘇打和酚酞溶液混合后，溶液變成紅色】的形式將他們帶入新課的學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；魔術(shù)中用到的小蘇打又成為學(xué)生探究的材料之一；同時也蘊含了“兩種物質(zhì)混合后又產(chǎn)生了新的物質(zhì)”這一概念。

2、觀察小蘇打和白醋——解析觀察活動的內(nèi)容

我并不滿足于學(xué)生通過看的方式對小蘇打和白醋進行觀察，學(xué)生們在以前的觀察活動中，已經(jīng)學(xué)會了運用各種感官對事物進行觀察的方法,例如:看、聞、摸、嘗等。小蘇打和白醋是廚房備用品，淺嘗一下對身體并無妨礙，教師事先說明這一點。讓學(xué)生全方位地對小蘇打和白醋進行觀察，了解它們混合前各自的一些特征,同時為后續(xù)的對比觀察活動提供更多的內(nèi)容，也更能理解產(chǎn)生新物質(zhì)的過程。

3、小蘇打和白醋混合

——解析學(xué)生混合后的實驗

學(xué)生實驗是科學(xué)課的一個重點,是學(xué)生獲取知識的一個重要途徑.為了開展好實驗,我用了大量的時間讓學(xué)生分組制定實施方案,為實驗活動的開展做了充分的準(zhǔn)備.在方案制定好以后,再讓學(xué)生分組進行實驗操作.讓他們在活動中觀察到小蘇打和白醋混合以后產(chǎn)生的現(xiàn)象.

4、小蘇打和白醋混合后的觀察活動——解析對比活動的內(nèi)容

對比活動的內(nèi)容應(yīng)該由三部分組成：一是對產(chǎn)生的氣體進行說明，并與空氣進行對比，主要通過教師演示實驗：火柴的燃燒，認識到新生成的氣體所具有的顯著特點：不支持燃燒。并借助教材說明這種氣體實際是二氧化碳。二是對殘留液體進行觀察，并與白醋和小蘇打的特征進行對比，認識到新生成的液體所具有的特點；三是將混合結(jié)果和前一課的混合結(jié)果進行對照，認識到小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

5、拓展延伸

：觀察玻璃杯中的液體，小蘇打還在嗎留下的液體還是白醋嗎

學(xué)生討論后回答，教師完成板書：新物質(zhì)

六、教學(xué)評價新課程的教學(xué)評價理念認為，教學(xué)評價的重心將由注重結(jié)果轉(zhuǎn)向注重過程。所以我特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注動手實踐。鼓勵更多的學(xué)生積極參與到科學(xué)探究過程中來。讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，這是我們教師在教學(xué)中應(yīng)特別注意的問題。七、板書設(shè)計