資料僅供參考文件編號：2022年4月版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：《小蝸?！氛f課稿一.說教材

1.教材簡析

《小蝸?！肥遣烤幇嬲Z文教材第一冊第八單元的一篇童話。以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽的對話呈現(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下，去樹林里玩，由于爬得慢，總是錯過原來的季節(jié)，看到的卻是下一個季節(jié)的風(fēng)景。課文借助小蝸牛前后三次去去樹林的故事，幫助孩子們了解四季的特點，同時讓孩子在閱讀課文中，了解蝸牛爬得慢的特點。

2.說學(xué)情

一年級學(xué)生具有好動，好奇，愛探索，易感染的心理特性，很容易對新鮮的事物，活動的事物產(chǎn)生興趣。思維方式以形象，直觀為主，較之前已經(jīng)有了一定的理解能力。

3.說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我對《新課程標(biāo)準》的認識和理解，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點以及根據(jù)學(xué)生的實際情況，第一課時確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識技能目標(biāo)：認識“孩、慢、滿、碧”等生字，會正確書寫“孩”，學(xué)習(xí)由“孩”擴展的詞；能正確流利有感情的朗讀課文，體會蝸牛爬得慢的特點；理解四季的特點；

（2）過程方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在集中精讀，分角色讀中積累詞匯，獲得語感美。

（3）情感態(tài)度目標(biāo)：以小蝸牛為線索，體會四季的變化和特點。

4.說重點難點

《小學(xué)語文教學(xué)法原理》告訴我們，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。因此本文的教學(xué)重點是正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。因為考慮到學(xué)生的認知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中真正品出語言的味道來，有一定的難度，因此本文的教學(xué)難點是理解四季的自然變化，以及課文出現(xiàn)的定語后置的語言現(xiàn)象。

二.說教法學(xué)法

1.說教法

情景教學(xué)法：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)文中春，夏，秋，冬四季的情境。讓學(xué)生美麗的畫面中進入課文的意境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，朗讀欲望，更加深入形象的感受理解課文。

朗讀教學(xué)法：“讀”時理解課文，通過不同形式的讀，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受課文的語言美。借助小蝸牛的動作描寫和媽媽重復(fù)的語言形式，最終達到背誦課文。

2.說學(xué)法

與教學(xué)相應(yīng)，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑，探索，感悟，朗讀四結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起度過了這篇課文，現(xiàn)在老師就來檢查一下你們還認不認識課文中的生字，看看誰是我們班的識字大王?。ㄕn件出示游戲：摘蘋果，讀對的同學(xué)可以把蘋果摘下來。在此教學(xué)環(huán)節(jié)利用希沃教學(xué)白板的拖拽功能，讓孩子在游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。）2.師：看來我們班的同學(xué)個個都是識字大王，識字環(huán)節(jié)沒能難倒大家，不知道接下來的朗誦大比拼環(huán)節(jié)大家有沒有信心？請大家準備好！

（在此環(huán)節(jié)采用隨機抽樣的方式，利用希沃白板軟件插入數(shù)字，用幕布遮擋，最先拉開的是哪個同學(xué)的編號，就由那個同學(xué)來朗讀，依次抽取四個同學(xué)，最終評選出本班的朗誦大王。對于低段孩子來說，語文課堂教學(xué)更注重趣味性，采用這種他們都陌生而有趣的抽樣方式，比指名讀和舉手讀更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。）二.講授新課1.指導(dǎo)朗讀小蝸牛和小蝸牛媽媽的四次對話。（1）.師：在剛剛的朗誦比賽中，老師聽出來大家讀課文都特別的有感情，那宋老師想請教一下大家，這篇課文想要讀好，重點是讀好哪些部分（

生：小蝸牛和小蝸牛媽媽的對話）對，那下面我們就來一起讀讀小蝸牛和蝸牛媽媽的四次對話吧！

（2）指導(dǎo)朗讀第一次對話，然后剩下的三次對話讓生自己練讀，指名生讀自己讀的好的對話，課間相機出示。（在此環(huán)節(jié)，利用希沃白板的超鏈接功能，當(dāng)學(xué)生讀到哪里時就超鏈接到哪次對話，展示清晰明了。）三.分角色朗讀課文出示學(xué)習(xí)要求：同桌分角色合作讀課文，然后再上臺表演。（生上臺分角色朗讀課文的時候，利用希沃白板出示小蝸牛和媽媽的對話，可以讓生省去拿課本，有更多的表演空間。）四.質(zhì)疑問難1.師：課文讀到這里，你有什么想說的或者你明白了哪些道理那你還有沒有那些問題先自己思考，再同桌交流。2.引導(dǎo)生了解讀了課文中一年四季季節(jié)的變化特點，再引導(dǎo)生明白：要珍惜時間的道理。（在此環(huán)節(jié)利用希沃白板出示一年四季季節(jié)的變化特點，利用圖片的方式，讓生直觀感受，從而明白時光匆匆，我們必須珍惜時間，）3.解答問題：生質(zhì)疑的問題勁量讓生自己解決，解決不了的再求助于老師，鍛煉他們會思考，能思考的能力。五.講授生字