《地勢(shì)的三級(jí)階梯》教案《地勢(shì)的三級(jí)階梯》教案《地勢(shì)的三級(jí)階梯》教案1一、教材分析：1、教材所處的地位和作用：地形地勢(shì)不僅是中國(guó)自然地理要素的重要組成部分，而且是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中國(guó)自然地理、人文地理和經(jīng)濟(jì)地理的基礎(chǔ)。所以教材把本節(jié)作為中國(guó)自然環(huán)境這一章的第一節(jié)，充分體現(xiàn)了地勢(shì)作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。本節(jié)課與世界地理的關(guān)于地形類型、分布和形成等知識(shí)有著密切的聯(lián)系。一方面它要以這些知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用這些理論知識(shí)去認(rèn)識(shí)中國(guó)地勢(shì)的特征；另一方面又在認(rèn)識(shí)中國(guó)地勢(shì)特征中，使這些理論知識(shí)更加具體和深入。2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解我國(guó)地勢(shì)特征；了解地勢(shì)產(chǎn)生的影響；培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析和運(yùn)用各種地形圖的能力。過程與方法：增強(qiáng)學(xué)生通過地圖提取有用的地理信息的能力；通過討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活影響的過程，使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)、生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理的意義與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山，決心為祖國(guó)建設(shè)而學(xué)習(xí)的思想。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地勢(shì)的特征。中國(guó)地勢(shì)西高東低對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)。二、教法設(shè)計(jì)教法設(shè)計(jì)指導(dǎo)理念：學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的老師不講，學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的通過老師啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基本技能。在這種指導(dǎo)思想下，我采用了如下三種教學(xué)方法：1、以解決問題為主線，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面為主體。這樣做是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，積極參與，引導(dǎo)學(xué)生在交流合作中學(xué)習(xí)。2、媒體教學(xué)法。利用媒體可以展示更多資料，使教學(xué)生動(dòng)直觀。3、注重地圖教學(xué)，地圖是地理學(xué)的語言。三、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生課上有思考、合作、探究、競(jìng)爭(zhēng)、交流、展示、分享成果等全方位參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與有效性。通過讀地形圖分析、列表比較、總結(jié)歸納、逆向思維、講練結(jié)合等，掌握學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)過程（一）教學(xué)結(jié)構(gòu)：六步教學(xué)法：1、自學(xué)質(zhì)疑2、合作探究3、展示交流4、引導(dǎo)點(diǎn)撥5、總結(jié)歸納6、檢測(cè)提升(二)教學(xué)程序：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)思路總體設(shè)計(jì)如下：【引入新課】播放歌曲《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，由“滾滾長(zhǎng)江東逝水”原因引出“地勢(shì)”的概念，導(dǎo)入新課。歌曲導(dǎo)入，可以創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲?！拘抡n學(xué)習(xí)】師生齊讀板書上的課題：中國(guó)地勢(shì)的“三級(jí)階梯”。（一）地勢(shì)的特征1、西高東低①看地圖復(fù)習(xí)方向及海拔，從而得出中國(guó)地勢(shì)西高東低。人們把我國(guó)地市的這種特點(diǎn)形象地比喻為“三級(jí)階梯”。②通過讀中國(guó)分層設(shè)色地形圖讀出中國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)，地圖上不同的顏色代表不同的海拔高度。在陸地上顏色越深，代表海拔高度越高，顏色越綠代表海拔越低。從地圖上可以很直觀地看出：我國(guó)的西部大部分是褐色，中部是黃色，東部是綠色。由此證明：我國(guó)的地勢(shì)的確是西高東低。③學(xué)法指導(dǎo)：讀圖分析法，溫故知新法。2、呈階梯狀分布①學(xué)生分小組討論如何畫中國(guó)地勢(shì)簡(jiǎn)圖，小組代表在黑板上板圖展示，評(píng)價(jià)總結(jié)。②引導(dǎo)學(xué)生辨析中國(guó)地勢(shì)階梯圖，加深對(duì)中國(guó)地勢(shì)階梯的理解。③學(xué)法指導(dǎo)：辨析法，圖示法，講練結(jié)合法。（二）三級(jí)階梯特征這部分內(nèi)容比較多，主要是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來完成。①讀中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯圖，說出三級(jí)階梯海拔、主要地形、主要地形區(qū)以及階梯的分界山脈。完成P20表格（進(jìn)一步幫助學(xué)生加深對(duì)我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的了解）②學(xué)法指導(dǎo)：列表比較法，圖示法。（三）地勢(shì)對(duì)我國(guó)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。①小組討論：我國(guó)地勢(shì)的基本特征----西高東低，呈階梯狀分布，這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)我國(guó)自然地理環(huán)境的其他要素有哪些影響？②反彈琵琶，拓展延伸：假如我國(guó)地勢(shì)東高西低，對(duì)我國(guó)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)有何影響？③學(xué)法指導(dǎo)：小組討論法，逆向思維法。（四）回顧總結(jié)。（五）限時(shí)練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固達(dá)標(biāo)?！兜貏?shì)的三級(jí)階梯》教案2一、教材分析：1、教材所處的地位和作用：地形地勢(shì)不僅是中國(guó)自然地理要素的重要組成部分，而且是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中國(guó)自然地理、人文地理和經(jīng)濟(jì)地理的基礎(chǔ)。所以教材把本節(jié)作為中國(guó)自然環(huán)境這一章的第一節(jié)，充分體現(xiàn)了地勢(shì)作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。本節(jié)課與世界地理的關(guān)于地形類型、分布和形成等知識(shí)有著密切的'聯(lián)系。一方面它要以這些知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用這些理論知識(shí)去認(rèn)識(shí)中國(guó)地勢(shì)的特征；另一方面又在認(rèn)識(shí)中國(guó)地勢(shì)特征中，使這些理論知識(shí)更加具體和深入。2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解我國(guó)地勢(shì)特征；了解地勢(shì)產(chǎn)生的影響；培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析和運(yùn)用各種地形圖的能力。過程與方法：增強(qiáng)學(xué)生通過地圖提取有用的地理信息的能力；通過討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活影響的過程，使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)、生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理的意義與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山，決心為祖國(guó)建設(shè)而學(xué)習(xí)的思想。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地勢(shì)的特征。中國(guó)地勢(shì)西高東低對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)。二、教法設(shè)計(jì)教法設(shè)計(jì)指導(dǎo)理念：學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的老師不講，學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的通過老師啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基本技能。在這種指導(dǎo)思想下，我采用了如下三種教學(xué)方法：1、以解決問題為主線，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面為主體。這樣做是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，積極參與，引導(dǎo)學(xué)生在交流合作中學(xué)習(xí)。2、媒體教學(xué)法。利用媒體可以展示更多資料，使教學(xué)生動(dòng)直觀。3、注重地圖教學(xué)，地圖是地理學(xué)的語言。三、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生課上有思考、合作、探究、競(jìng)爭(zhēng)、交流、展示、分享成果等全方位參與體