9楓樹(shù)上的喜鵲課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件、生字卡片、喜鵲頭飾若干。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(學(xué)生)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2.能正確流利有感情的朗讀課文。3.在故事情景中有滋有味地朗讀，感受課文富有童趣的、純凈透明的語(yǔ)言。4、體會(huì)我“我”對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情，理解文中蘊(yùn)含的情趣。重點(diǎn)：正確識(shí)記生字，掌握方法。難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂文本，體會(huì)文中蘊(yùn)含的情趣。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你都聽(tīng)過(guò)哪些有趣的故事？2．指名交流。3．揭題：對(duì)呀，有趣的童話故事會(huì)給我們打開(kāi)智慧的大門。這節(jié)課我們一起來(lái)讀故事，講故事，故事的題目是——教師板書(shū)：楓樹(shù)上的喜鵲。4．指名讀題，教師指導(dǎo)：如果你能把“的”讀得又輕又短，那就更好聽(tīng)了。教師范讀，學(xué)生齊讀。5．導(dǎo)學(xué)：讀了題目，你知道了什么？6．導(dǎo)學(xué)：楓樹(shù)上的喜鵲會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢？下面我們就一起讀讀這個(gè)故事。設(shè)計(jì)意圖：新課伊始，抓住學(xué)生喜歡聽(tīng)故事吸引學(xué)生注意力，通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己都聽(tīng)過(guò)哪些有趣的故事拉近學(xué)生與文本之間的距離，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初讀課文，整體感知1．出示自讀要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字字音；圈出生字，畫(huà)出新詞。(2)讀準(zhǔn)難讀字的讀音，讀通課文。有困難的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。(3)邊讀邊想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。2．學(xué)生按要求讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3．同桌互相讀課文，互相正音。4．檢查自學(xué)字詞情況。(1)出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。渡口綠蔭遮蔽撐著拼音字母山岡懂得答案(2)學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機(jī)指導(dǎo)：“蔭、拼”是前鼻音；“撐、岡、懂”是后鼻音；“案”是零聲母音節(jié)。(3)去掉拼音小組賽讀詞語(yǔ)。(4)出示帶拼音的詞語(yǔ)“綠蔭、撐著”，學(xué)生開(kāi)火車領(lǐng)讀。(5)出示生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞。5．指名接讀課文。6．搶答：故事發(fā)生在哪里？(渡口旁的楓樹(shù)上)(1)出示詞語(yǔ)“渡口”，指生領(lǐng)讀。(2)相機(jī)識(shí)記生字“渡”。(3)與“度”區(qū)別，理解“渡”的含義。(4)給“渡”擴(kuò)詞。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步感知字音，在匯報(bào)交流時(shí)進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)，體現(xiàn)了識(shí)字的層次性。特別是對(duì)“渡”字的識(shí)記和學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生知其音形，更在區(qū)別比較中知其義。

三、品讀第1自然段1．師引讀：故事開(kāi)始了，我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它，誰(shuí)接著讀故事？2．學(xué)生依次接讀第2、3、4句。3．導(dǎo)學(xué)：你仿佛看到了一棵怎樣的楓樹(shù)？(1)學(xué)生交流。(很高很大)(2)請(qǐng)學(xué)生讀出這種感覺(jué)。(3)想把什么詞語(yǔ)送給楓樹(shù)？四個(gè)字的詞語(yǔ)。4．相機(jī)指導(dǎo)理解“遮蔽”。(1)導(dǎo)學(xué)：“蔽”的意思是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？(這個(gè)詞語(yǔ)是由意思相近的兩個(gè)字組成的)(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ)。(3)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字“蔽”。5．再讀第一段，了解“我”喜歡什么？把相關(guān)的句子劃出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用接讀故事的形式，使學(xué)生在讀中有所感知，在讀中有所感悟。通過(guò)送楓樹(shù)詞語(yǔ)使學(xué)生在“送詞”的過(guò)程中多次與文本對(duì)話，加深對(duì)楓樹(shù)特點(diǎn)的感悟；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感知“蔽”的意思，進(jìn)而理解“遮蔽”這樣由意思相近的兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞品句。四、端正書(shū)寫(xiě)，共同評(píng)議1．出示生字：姨弟戲便(1)先指名朗讀。(2)分別說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的字形。(3)嘗試著給它們組詞。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“姨”。(1)指導(dǎo)“女字旁”的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)第一筆是撇點(diǎn)，右側(cè)注意“弓”的寫(xiě)法，撇、捺要舒展。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。(3)演示書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。(4)教師范寫(xiě)。(5)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。(6)反饋交流，展示評(píng)議。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“便、戲”。(1)復(fù)習(xí)“亻”的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)注意豎的占位。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置?！氨恪庇覀?cè)豎撇要舒展；“戲”左側(cè)的第二筆是點(diǎn)，右側(cè)最后一筆是點(diǎn)。(3)演示書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。(4)教師范寫(xiě)。(5)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。(6)反饋交流，展示評(píng)議。4．合作書(shū)寫(xiě)“弟”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置?！暗堋钡谖骞P是豎折折鉤，第六筆豎寫(xiě)在豎中線上。(2)演示書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。(3)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。(4)反饋交流，展示評(píng)議。對(duì)照字再寫(xiě)一個(gè)，再評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。因