Unit1Myname'sGina一、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與要求話題Makingnewfriends本單元以自我介紹為題材，涉及問候、問答電話號碼課題內(nèi)容等小話題。教學(xué)內(nèi)容be動(dòng)詞am,is的用法及其縮寫形式；物主代詞語法語my,your,his和her音句式What引導(dǎo)的疑問句：What'syour/his/her…？知personalnames,數(shù)字0-9,phonenumber,firstname,識詞匯lastname,hello,etc語聽能聽懂簡單的自我介紹和聽清電話號碼。音說能用be動(dòng)詞作自我介紹，能用What'syour…？詢問技他人名字和電話號碼。能,讀基本看懂簡單的自我介紹的短if?寫能寫0-9的數(shù)字、電話號碼及某些姓名。

學(xué)習(xí)策略自學(xué)策略培養(yǎng)利用圖片聯(lián)想詞匯的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)互幫的意識。社會(huì)意識和情感態(tài)度掌握西方國家在姓名表述上的差異，學(xué)會(huì)說話時(shí)尊重對方的習(xí)慣。、教學(xué)內(nèi)容分析本單元重點(diǎn)話題是自我介紹，也包括詢問他人姓名和介紹他人及詢問他人的電話號碼。通過自我介紹來呈現(xiàn)be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的兩種形式am和is,通過詢問他人名字和電話號碼來呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)句式Whatis…？和重點(diǎn)語法項(xiàng)目---形容詞性的物主代詞：my,your,her,和his。三、教學(xué)過程建議本單元從其內(nèi)容而言，也類似一個(gè)過渡單元。自我介紹可能已不再有新鮮感，可以通過給學(xué)生取英語名字來激發(fā)興趣，把課本上的名字都反映出來，以減小詞匯中姓名教學(xué)的難度，同時(shí)也允許學(xué)生給自己取他們自己喜歡的英文名字。盡量多采用小組和班級活動(dòng)的方式表現(xiàn)詞匯和句式。如姓名、數(shù)字游戲、制作名片、名人檔案等，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生發(fā)揮示范作用，讓所有的學(xué)生都參與。在教授物主代詞your,his和her時(shí)，可以通過距離和性別來反映，讓學(xué)生在觀察中領(lǐng)悟。PeriodOnePeriodOne課型:Watching,ListeningandWriting方法：Interactiveapproach主要內(nèi)容：Keyvocabulary：my,name,clock,nice,meetKeystructures：What'syourname?Nicetomeettoyou!目標(biāo)：Tolearntogreetothersandmakesimpleintroductioninvolvinghisorhername.Toreviewsomeoftheoldwordssuchasbook,fish,fall,clock,etc.教學(xué)步驟：Step1Warming-up操作：?教師以問候形式開始第一節(jié)課，教師可以說：Nicetomeetyou,everybody!如果學(xué)生不能正確反應(yīng)，幫他們作答。?教師接著作一個(gè)自我介紹，說：Mynameis--,I,m--yearsold.引導(dǎo)出目標(biāo)語言并寫在黑板上。?教師與單個(gè)學(xué)生對話，說：Mynameis--.?What'syourname,canyoutellus?必要時(shí)幫助學(xué)生回答：Mynameis--.Step2Competetosaythewords(1a)目的：本活動(dòng)是為了讓學(xué)生培養(yǎng)圖片聯(lián)想單詞的能力，并通過競賽形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。操作：?教師拿起一個(gè)鐘，問道：Whatsthis?在學(xué)生回答正確后，把clock這個(gè)單詞寫在黑板上。?用圖片或?qū)嵨?，請學(xué)生們認(rèn)讀單詞book,door,fish,ball,window,ruler,etc.?讓學(xué)生看課本圖片寫下盡可能多的英語單詞。?檢查結(jié)果，看哪個(gè)學(xué)生寫下最多的正確單詞。請一個(gè)學(xué)生在黑板上寫下他的單詞，讓其他的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。Step3Listenandnumbertheconversations(1b)目的：訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取有關(guān)人物介紹的信息操作：?讓學(xué)生們誦讀課文圖片中的對話，請兩個(gè)學(xué)生在班上誦讀。?播放錄音，讓學(xué)生們給對話標(biāo)上序號。?再次播放聽力，學(xué)生們跟讀。?教師通過設(shè)問What'syourname/口IsyournameMary?來呈現(xiàn)兩種疑問句的開降調(diào)教師可以設(shè)置下面的對話，練習(xí)升降調(diào)。如：IsyournameJim"No.\IsyournameTom?/No.\A：What'syourname,then?\B：MynamesAlan、Step4Practice(1c)目的：讓學(xué)生模仿真實(shí)情景進(jìn)行交際，即打招呼和詢問他人名字。操作：?學(xué)生兩人一組，操練1b中的對話。?教師與一個(gè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行對話，呈現(xiàn)下面的內(nèi)容:T：Hello,I'mTom,what'syourname?S:Hi,Tom!I'mMary.Nicetomeetyou!T：Nicetomeetyou!?學(xué)生進(jìn)行二人小組操作，然后請幾對學(xué)生到前面展示PeriodTwo課型：Listeningandspeaking主要內(nèi)容：Keyvocabulary：his,her,and.Keystructures：What'syour/his/hername?目標(biāo)：Togetinformationespeciallynamesbylisteningtheconversations.TolearntogetpersonalinformationbyaskingWhatshis/hername?教具：taperecorder.教學(xué)步驟：Step1.Warming-up目的：通過本活動(dòng)鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容，并順勢導(dǎo)入新課。操作：Zu1:?讓幾個(gè)學(xué)生在課堂上作自我介紹?全班學(xué)生進(jìn)行兩人對話練習(xí)A:Whatsyourname?B:MynamesJenny。?請兩對學(xué)生到前面展示。?教師問同學(xué)：What'shis/hername?并幫助作答：HernamesGina./HisnamesAllan,etc.萬不2:教師請學(xué)生在班上作自我介紹。在黑板上寫幾個(gè)句子，讓學(xué)生以四人為小組用名字填空，并展示his,her,my和your的區(qū)另U:Mynames,yournameis,hisnamis,hernames.Step2.Listen(2a,2b)目的：本活動(dòng)是為了讓學(xué)生聽懂簡單的問候交際用語，并對其所發(fā)生的場景進(jìn)行判斷。建議：教師在播放聽力之前應(yīng)該確保學(xué)生知道要做什么，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生看清圖片反映的時(shí)間，地點(diǎn)和場景。操作：讓學(xué)生們先觀察四個(gè)圖片，之后請學(xué)生回答圖片所反映的情景發(fā)生在哪里，什么時(shí)候或敘述的是什么。播放聽力，讓學(xué)生們給圖片標(biāo)號，并核對答案。

?讓學(xué)生誦讀后2b中的名字。再次播放聽力，讓學(xué)生完成2b部分的任務(wù)Step3.Speak(2g2b部分的任務(wù)目的：本活動(dòng)是對以上聽力活動(dòng)的繼續(xù)，目的是使學(xué)生掌握聽力活動(dòng)中所展示的詞語，句式和增強(qiáng)聽解能力。建議：讓學(xué)生聽讀以上的聽力材料，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉所訓(xùn)練的語言。操作：?教師與一名學(xué)生以第一幅圖作示范，進(jìn)行對話：T:Hello!What'syourname?MynamesTony.I'mDavid.Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou!?然后讓學(xué)生們就四幅圖片進(jìn)行pairwork,接下來，讓幾對學(xué)生到前面展示;最后，請2位同學(xué)根據(jù)以上練習(xí)，針對2d部分的對話進(jìn)行分角色扮演。Step4.GrammarFocus目的：讓學(xué)生對所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、句法及縮寫有個(gè)更明確，深刻的印象。操作:先讓學(xué)生觀察Questions和Answers兩豎行的句子，然后歸納出學(xué)過的句型，再在班上操練這些句型。再讓學(xué)生觀察Look豎行，說出am和is的省略形式。讓學(xué)生完成下面練習(xí)：PracticelA:yourname?B:MyAllan.Hi,Allan!Marry.Nicetomeetyou!Practice2A:his/hername?His/Her…./He/Sheis….PracticesA:Ishe/she…?B：Yes,he/sheis./No,he/sheisrit.His/Her???.Practice4A:Areyou…？B：Yes,Iam./No,not.I'm-.Keys:Whats=Whatis,name's=nameis,I'm=Iam,hes=heis,shes=sheis.Step5.Askstudentstodo3aand3b.Thentheteacherchecktheanswerswiththewholeclass.Step6.NameGame(3c)Thisgameisoptional.如果時(shí)間允許，以四人為一小組進(jìn)行累加記名游戲。在這個(gè)游戲中還可以加入各自家人的名字，把這個(gè)游戲加難，看誰記得最多。PeriodThree課型：Listeningandspeaking主要內(nèi)容：Keyvocabulary：zero-nine,phonenumberKeystructures：What'syourphonenumber?方法：Interactiveapproach目標(biāo)：Tolearnthenumbers0-9Tolearntoaskothersphonenumbersbysayingwhafeyourphonenumber?教學(xué)步驟：Stepl:Listenandspeak(SectionB1a,1b,1c)操作：?(1a)如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，可以先播放thenumbersong,教師說：TodaywearegoingtolearnanEnglishsong,doyoulikeit?學(xué)生跟著學(xué)唱。再放錄音材料，讓學(xué)生們讀會(huì)。再用數(shù)字卡片打亂順序訓(xùn)讀number0-9,直到學(xué)生能較快反映為止。最后還可以做個(gè)游戲：讓10人為一小組站著數(shù)數(shù)字，逢3的倍數(shù)就跳過，誤說者坐下，堅(jiān)持到最后者勝。(1a盾學(xué)生基礎(chǔ)較差，可先聽thenumbersong再聽錄音，再跟讀。(1b)學(xué)生聽對話，寫下電話號碼，然后聽讀對話。(1c)教師呈現(xiàn)對話：T:Hello,Linda!Hi,David!What'syourtelephonenumber?S:It's???..?叫幾對學(xué)生誦讀對話；然后以兩人小組進(jìn)行對話練習(xí)；讓兩三對學(xué)生在班上演示。Step2Listenandwrite(1d,1e)說明：1d,1e既是對前面學(xué)習(xí)數(shù)字和名字的復(fù)習(xí)，也為1f的練習(xí)作前期準(zhǔn)備。操作：?請幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫下他們家里的電話號碼，讓大家一起誦讀。?讓學(xué)生讀會(huì)1d方框中的人名和數(shù)字。?(1e)第一遍，讓學(xué)生們不看書聽錄音機(jī)，第二遍，學(xué)生們作出選擇并把電話號碼補(bǔ)充完整。Step4Phonenumbergame(1f)目的：這個(gè)游戲是為了使學(xué)生更熟練地聽取電話號碼。操作：?四人為一小組，學(xué)生們寫下自己的電話號碼，把它們放入一個(gè)袋子里，然后從袋子里取出紙片，問What'syourphonenumber來尋找主人。?把所有學(xué)生電話號碼(包括名字)集中起來，讓學(xué)生輪流做電話查詢服務(wù)，—What'sJim'sphonenumber—It's…PeriodFour課型：Readingandwriting主要內(nèi)容：Whatshis/herfirstname?Whatshis/herlastname目標(biāo):Toreinforcetheconceptofthefirstnameandlastname.Toconsolidatehowtosayphonenumbers.教學(xué)步驟：Step1Warming-up操作：■在黑板上寫上幾個(gè)中、英文名字的全名，讓學(xué)生辨認(rèn)thefirstnames和lastnames學(xué)生可以進(jìn)行回答，What'sthefirstname?What'sthelastname??讓學(xué)生在班上采訪，詢問對方的電話號碼，Whatsyourphonenumbers?記錄下來，并與本人核對。目的：本活動(dòng)是為了讓學(xué)生弄清中國和Englishspeakingcountries在姓名表述上的差異。操作：?以自己的姓名為例來展現(xiàn)firstname和lastname的意義，再以另一個(gè)英語名字為例來反映中、英姓名的區(qū)別。Whatsmyfirstname?Andwhat'smylastname?然后舉一個(gè)英文名字，如：HarryPorter問：WhatsthefirstnameofthisEnglishboy?Andhislastname??讓學(xué)生在觀察對照之后說出中文名字和英文名字的區(qū)別。讓學(xué)生看2a右邊的圖完成左邊方框的任務(wù)，請學(xué)生說出其它一些中、西姓名，并把它們寫在黑板上。?學(xué)生們?yōu)樽约哼x擇新的英文名字，然后在班上makeaninterview,makealistoffirstnamesandlastnames.Step2Readandwrite(2a,2b,2c).目的：本活動(dòng)是為了讓學(xué)生弄清中國和Englishspeakingcountries在姓名表述上的差異。操作：?以自己的姓名為例來展現(xiàn)firstname和lastname的意義，再以另一個(gè)英語名字為例來反映中、英姓名的區(qū)別。What'smyfirstname?Andwhat'smylastname?然后舉一個(gè)英文名字，如：HarryPorter問：WhatsthefirstnameofthisEnglishboy?Andhislastname??讓學(xué)生在觀察對照之后說出中文名字和英文名字的區(qū)別。請學(xué)生說出其它一些中、西姓名，并把它們寫在黑板上。?學(xué)生們?yōu)樽约哼x擇新的英文名字，然后在班上makeaninterview,makealistoffirstnamesandlastnames.Step3Read,writeandspeak(3a,3b)3a,3b是為了讓學(xué)生進(jìn)一步明確巾rstname和lastna