彩蝶飛舞》教學設計及反思《彩蝶飛舞》教學設計及反思教學理念：本課選自人教版小學美術(shù)二年級下冊第23課《彩蝶飛舞》，根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的要求，力求加強學生學習活動的綜合性和探索性，讓學生在“自主、合作、探究”的基礎上，探索出三項基本技能：一是學生學會剪對稱圖形的方法，二是學生學會蝴蝶裝飾的方法，三是學生通過合作探究出使蝴蝶能“飛”的多種方法。新課標［設計?應用］領域提出了“以游戲的方式，用單色或彩色紙材，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行以平面造型為主的練習，感受材料特征及其與設計的關(guān)系”。在設計本課時，我讓學生用單色或彩色的紙，采用折——畫——剪——裝飾（畫或剪）的制作步驟，讓學生制作一只會“飛”的蝴蝶。采用游戲的方式玩玩自己制作的蝴蝶，以激發(fā)學生學習美術(shù)的.興趣。課題：《彩蝶飛舞》課時：1課時學習領域：設計?應用造型?表現(xiàn)教學目標：1、 認識蝴蝶的基本構(gòu)造（觸角、身體、翅膀），對稱美的特征及裝飾方法。2、 能探究出蝴蝶對稱的制作方法及會“飛”的制作技巧，提高學生對探究手工制作的興趣。3、 通過感受蝴蝶之美，進一步增強學生欣賞自然美的意識，激發(fā)兒童對自然的熱愛，發(fā)展學生創(chuàng)造美好生活的愿望。教具準備：范作若干、課件、剪刀、膠、油畫棒（或彩筆）、卡紙、線、筷子。學具準備：剪刀、膠、油畫棒（或彩筆）、卡紙、線、筷子。教學過程：一、感受靈動美，導入新課1、播放課件，請學生猜謎語“兩根觸角細又長，身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘?！雹沤處熖釂枺核钦l？（生：蝴蝶）⑵教師提問：蝴蝶在野外是怎么飛舞的？（師生摹仿蝴蝶飛舞：用雙臂飛或用手掌飛，感受蝴蝶的靈動美）⑶導入新課，板書課題。二、感知對稱美，探究制作1、 播放圖片，感知蝴蝶形狀之美、色彩之美。⑴教師提問：蝴蝶美不美？（生：美）⑵教師提問：蝴蝶什么地方美？（生：翅膀）⑶教師導語：請大家看大屏幕，蝴蝶是不是很美？⑷教師邊播放邊解說：全世界有16000種蝴蝶，它們形狀各異，五彩繽紛，而在我國的寶島臺灣，被稱為“蝴蝶王國”。2、 掌握特征，感知對稱美。⑴播放課件。a、 教師提問：蝴蝶是由哪幾部分組成的？（生：觸角、身體、翅膀）b、 教師提問：蝴蝶有什么特征？（生：對稱）（生：前面翅膀大，后面翅膀?。ヽ、 教師板書：對稱美⑵展示范作a、 教師提問：蝴蝶這么美，我們可以用哪些方法留住蝴蝶的美？（生：畫、剪、照）（生：捉一只蝴蝶）b、 教師小結(jié)：能不能捉蝴蝶，蝴蝶是我們的好朋友，我們要保護益蟲。c、 教師導語：老師帶來了幾只蝴蝶，請同學們看看老師是用什么方法留住蝴蝶的美？（生：剪紙、剪貼、繪畫、對?。W生邊說教師邊板書：剪紙、剪貼、繪畫、對印。⑶探索制作步驟：教師以剪貼為例，探索制作步驟。a、對折b、畫c、剪d、裝飾（可畫可剪貼或兩者結(jié)合）⑷探索會“飛”的方法。（同桌互相討論，可風箏式、提線木偶式、擲飛機式、頭飾式）三、 創(chuàng)作蝴蝶美，鞏固練習播放課件音樂