幼兒園體育教育活動(dòng)心得體會(huì)

幼兒園體育教育活動(dòng)心得體會(huì)1

宏大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教而教，教是為了樂(lè)學(xué)而教”。情境教學(xué)是一種促進(jìn)教學(xué)過(guò)程變成一種永久能引起幼兒的愛(ài)好，激發(fā)幼兒向未知領(lǐng)域不斷探究的教學(xué)策略。情境教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，活潑、開(kāi)心、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，樂(lè)觀主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)進(jìn)展。而很多年來(lái)，體育活動(dòng)中老師們已習(xí)慣于把體育教學(xué)的內(nèi)容、要求、直接地灌注給幼兒，而教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及場(chǎng)地器材的單調(diào)與枯燥使得體育教學(xué)活動(dòng)很難成為兒童的主要需要，更難達(dá)到素養(yǎng)教育對(duì)幼兒提出的要求。

一、扮演角色，讓幼兒在情境中感受活動(dòng)樂(lè)趣。

在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新奇事物易產(chǎn)生劇烈的愛(ài)好，很愛(ài)聽(tīng)故事，并想象故事情節(jié)中人物的經(jīng)受、命運(yùn)、結(jié)果，時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中，但意志較薄弱、單調(diào)，長(zhǎng)久簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能會(huì)使他們易于疲憊、留意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)。為了滿(mǎn)意幼兒在體育嬉戲中愛(ài)玩的特點(diǎn)，并使他們會(huì)玩、玩好，應(yīng)依據(jù)不同年齡幼兒詳細(xì)、形象、直觀的思維方式，選擇不同的嬉戲內(nèi)容，以不同的角色參加嬉戲。例如：小班體育活動(dòng)《運(yùn)蘿卜》，活動(dòng)的要求很簡(jiǎn)潔，要幼兒雙腳并攏夾球跳。假如是就這樣練習(xí)小伴侶確定也能達(dá)到目標(biāo)的，但整個(gè)活動(dòng)會(huì)是特別枯燥、乏味的。所以我考慮到這一點(diǎn)，利用小伴侶都熟識(shí)的小動(dòng)物角色——小兔子來(lái)設(shè)計(jì)情境：兔媽媽要帶著兔寶寶出去拔蘿卜、運(yùn)蘿卜，媽媽要看看哪只兔寶寶的本事最最大，當(dāng)然是要達(dá)到體育活動(dòng)的要求了。一個(gè)如此簡(jiǎn)潔的情境，卻收到了意想不到的效果。

二、創(chuàng)編故事，讓幼兒在想象中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

在情境中，幼兒通過(guò)假想的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)實(shí)現(xiàn)情境的轉(zhuǎn)換，表現(xiàn)嬉戲的主題，而且隨著幼兒智力水平的提高，情境轉(zhuǎn)換程序性和連貫性也漸漸增加，主題也更加統(tǒng)一突出。正是這種帶有鮮亮主題的連續(xù)的、長(zhǎng)久的、豐富的情境的轉(zhuǎn)換，深深地吸引了幼兒的留意力，使他們特別自覺(jué)和專(zhuān)注地投入其中，樂(lè)觀主動(dòng)地運(yùn)用自己的生活閱歷來(lái)解決嬉戲中的問(wèn)題，并從中感受無(wú)窮的樂(lè)趣。所以，我們可以把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)帶有肯定主題的連續(xù)的情境活動(dòng)，在情節(jié)進(jìn)展過(guò)程中，貫徹教學(xué)要求，使幼兒置身于故事化的情境中，給予教學(xué)內(nèi)容以嬉戲的“生命”，從而使教學(xué)目標(biāo)這一外部要求內(nèi)化為幼兒行為的愿望和動(dòng)機(jī)，激勵(lì)幼兒為滿(mǎn)意這一愿望或達(dá)到這一嬉戲目標(biāo)主動(dòng)付出努力，體驗(yàn)勝利后的喜悅。在嬉戲“英勇的消防隊(duì)員”中幼兒就是在嬉戲中依據(jù)嬉戲情節(jié)的變化、自我角色的參加，撲滅森林大火，救出被圍困的小動(dòng)物而體驗(yàn)到完成某一事物所帶來(lái)的勝利感。

三、利用兒歌，讓幼兒在仿照中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

把學(xué)習(xí)的主權(quán)“交給”幼兒，把課堂“還給”幼兒，以激活幼兒的主動(dòng)性、想象力，讓課堂煥發(fā)生命活力。首先就要給幼兒制造出足夠的思維空間和練習(xí)空間，只有這樣才真正有可能成為教學(xué)活動(dòng)的主體。課堂上，要運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)，一方面抓好課堂的個(gè)體學(xué)習(xí)，讓他們自己去想想、說(shuō)說(shuō)、練練；另一方面抓好小組爭(zhēng)論，人人又說(shuō)又練，在和諧的民主參加中，做到全部的幼兒充分活動(dòng)起來(lái)，享受探究的樂(lè)趣。就“立定跳遠(yuǎn)”動(dòng)作：我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境，畫(huà)出一條寬窄不等的小河，讓幼兒扮演小白兔，河岸依據(jù)寬窄不同放大小不一的蘿卜，開(kāi)頭老師只強(qiáng)調(diào)雙腳起跳，雙腳落地，讓幼兒自由練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中結(jié)合口訣“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，斜上用力臂前擺，雙腳蹬地腿高抬”與老師的示范，幼兒能夠較好的把握動(dòng)作。幼兒在愉悅的嬉戲中把握了動(dòng)作，樂(lè)觀性極高。

情境教學(xué)注意“情感”，同時(shí)也提倡“學(xué)以致用”，要把現(xiàn)在的體育活動(dòng)和幼兒的生活閱歷聯(lián)系起來(lái)，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓幼兒可依據(jù)自己的愛(ài)好，愛(ài)好等開(kāi)展活動(dòng)，老師賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒在愉悅寬松的情境中，充分體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，共性得到充分的進(jìn)展。

幼兒園體育教育活動(dòng)心得體會(huì)2

通過(guò)幼兒園體育活動(dòng)教研的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動(dòng)方面的學(xué)問(wèn)，在組織幼兒的體育活動(dòng)中，如何科學(xué)合理的支配整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，將直接影響到幼兒身體的進(jìn)展和健康，影響到幼兒體育活動(dòng)的成效。如何讓幼兒快樂(lè)的玩耍，自由的玩耍，無(wú)拘無(wú)束的玩耍，在玩耍中盡情呈現(xiàn)他們的童真與歡快。我的體會(huì)如下：

大班幼兒的基本活動(dòng)力量以進(jìn)展較好，動(dòng)作更敏捷、協(xié)調(diào)，體力較充足，學(xué)問(wèn)范圍大，理解力量有所進(jìn)展，具有較強(qiáng)的自我掌握力量，有肯定的責(zé)任感和集體觀念，相互合作的力量有所提高。因此，大班幼兒體育活動(dòng)的動(dòng)作難度較大，動(dòng)作增多，內(nèi)容更加豐富，嬉戲的活動(dòng)量也增大。幼兒喜愛(ài)競(jìng)賽性的嬉戲以及需要體力與才智相結(jié)合的活動(dòng)。

玩，是開(kāi)心的，是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的，學(xué)習(xí)就是玩樂(lè)，玩樂(lè)就是學(xué)習(xí)，多棒的一件事。玩,是孩子的天性，孩子是在玩耍中長(zhǎng)大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到樂(lè)觀的休息，有利于下一步的學(xué)習(xí)。進(jìn)行身體活動(dòng)，特殊是戶(hù)外活動(dòng)，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩，也是學(xué)習(xí)。小伴侶們一起玩耍，可以相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)怎樣與人相處，提高交往力量，可以促進(jìn)身心健康進(jìn)展。體育活動(dòng)能夠關(guān)注孩子的愛(ài)好、愛(ài)好、進(jìn)展孩子的特長(zhǎng)。

任何一種教學(xué)都有其目標(biāo)，我們必需在事前將小伴侶欲達(dá)到的目標(biāo)做一個(gè)妥當(dāng)?shù)闹?，再以引?dǎo)方式讓小伴侶循序漸進(jìn)的達(dá)到原訂的目標(biāo)，而且幼兒體育活動(dòng)不是漫無(wú)目的的追、跑，而在目標(biāo)的設(shè)定上必需以幼兒為主、必需在幼兒的力量所及和生活境遇中做設(shè)計(jì)，也就是必需給他能進(jìn)展的練習(xí)。一堂勝利的符合幼兒年齡特點(diǎn)的體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是嬉戲化的，科學(xué)化的，整體化的，活動(dòng)中幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性、制造力、想象力、開(kāi)心的情感體驗(yàn)等都得到進(jìn)展。

幼兒園體育教育活動(dòng)心得體會(huì)3

在戶(hù)外，孩子們自然的玩，自然的成長(zhǎng)，自然地獲得各方面的進(jìn)展。在當(dāng)今家庭育兒方式上存在重智育輕體育、重保育輕熬煉的現(xiàn)象，多數(shù)家庭住在高樓，獨(dú)門(mén)獨(dú)戶(hù)，因此幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏熬煉。我園在實(shí)際教育工作中，更側(cè)重于開(kāi)展使用有形的運(yùn)動(dòng)器械，每天戶(hù)外體育活動(dòng)不少于一小時(shí)，在體育活動(dòng)中培育幼兒頑強(qiáng)英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀合作的態(tài)度，讓幼兒在戶(hù)外快歡樂(lè)樂(lè)的獲得體育熬煉和學(xué)習(xí)。

鑒于此，我們就幼兒早操與幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)中體育器械的運(yùn)用進(jìn)行了深化的討論和實(shí)踐探究：

戶(hù)外活動(dòng)中加強(qiáng)平安教育、增加幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

在給孩子更多自由的同時(shí)，戶(hù)外體育活動(dòng)還要特殊留意平安教育。戶(hù)外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，老師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能估計(jì)到可能消失的擔(dān)心全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)章和有關(guān)平安事項(xiàng)，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。檢查儀表，留意調(diào)整幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后增減衣服。老師要四處巡回走動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒危急動(dòng)作，傾聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行必要的平安指導(dǎo)和平安教育。

注意體育活動(dòng)場(chǎng)地的衛(wèi)生條件。

在我園戶(hù)外活動(dòng)已成為一項(xiàng)常規(guī)化工作，幼兒每天至少有1小時(shí)的戶(hù)外體育活動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)器材、器械要常常檢查、修理、保養(yǎng)。對(duì)室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地、軟墊要定期清潔、消毒，讓幼兒有一個(gè)平安、衛(wèi)生的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。這樣，幼兒便可以依據(jù)自己的愛(ài)好，愛(ài)好和力量去自由選擇，進(jìn)展各自的動(dòng)作及身體素養(yǎng)，從而能輕松、開(kāi)心，平安自由地盡情活動(dòng)。

合理支配戶(hù)外活動(dòng)形式，提高戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康進(jìn)展。

本學(xué)期我們將戶(hù)外活動(dòng)分為以級(jí)部為單位，分段訓(xùn)練的形式進(jìn)行實(shí)施。將幼兒早操的編排訓(xùn)練融合到幼兒一日戶(hù)外活動(dòng)訓(xùn)練之中。

首先，確定目標(biāo)，有目的、有方案地供應(yīng)器材，為幼兒供應(yīng)適合其年齡特點(diǎn)的活動(dòng)器械。在選擇器械上我們首先要考慮它的平安性和耐用性。其次，還要考慮趣味性和多變性。經(jīng)過(guò)集體討論最終確定本學(xué)期戶(hù)外活動(dòng)器械分別是小班：自制沙包；中班：籃球；大班：跳繩。小班沙包，既不能太大又不能太小，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)要能抱在懷里，而且填充物要用棉花、碎布之類(lèi)，以免對(duì)孩子身體造成損害。中班籃球，有大小之分，既不能太大太沉，這樣孩子拍起來(lái)會(huì)很費(fèi)勁，又不能太小太輕，孩子會(huì)拍不起來(lái)。大班跳繩，長(zhǎng)度肯定要相宜，軟硬度要適中，這樣孩子們才會(huì)用的順手。

確定好器械之后，我們把主場(chǎng)地進(jìn)行了劃分，周二、五為大班活動(dòng)時(shí)間；周一、四為中班活動(dòng)時(shí)間；小班活動(dòng)時(shí)間為周三。

我們將主場(chǎng)地訓(xùn)練分為兩部分：第一部分是由各級(jí)部老師輪番在場(chǎng)地內(nèi)對(duì)全級(jí)部幼兒進(jìn)行主器械的動(dòng)作訓(xùn)練。這樣既熬煉了老師們駕馭組織大型活動(dòng)的力量，也增加了孩子們對(duì)枯燥單一動(dòng)作學(xué)習(xí)的愛(ài)好。通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練極大地激發(fā)幼兒的體育愛(ài)好，促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)力量的進(jìn)展。

其次部分訓(xùn)練就是戶(hù)外體育嬉戲活動(dòng)的開(kāi)發(fā)。

首先，老師們依據(jù)目標(biāo)選擇，敬重幼兒的個(gè)體差異，挖掘活動(dòng)器械的功能性和可變性，反復(fù)鉆研一物多玩，通過(guò)豐富的戶(hù)外體育嬉戲，來(lái)激發(fā)幼兒的熬煉愛(ài)好，增加了幼兒在體育活動(dòng)中的主動(dòng)參加性。例如周目標(biāo)為練習(xí)幼兒的平衡性，老師們就會(huì)提前一周組織教研，挖掘本器械在完成平衡訓(xùn)練的嬉戲內(nèi)容。選擇內(nèi)容有托球走；頭頂沙包；送繩寶寶回家，過(guò)平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等，通過(guò)科學(xué)合理、系統(tǒng)的支配，較好地完成周目標(biāo)，達(dá)到熬煉的效果。

通過(guò)老師們的細(xì)心選擇，一個(gè)個(gè)適合不同年齡幼兒特點(diǎn)的體育嬉戲活動(dòng)受到了孩子們的寵愛(ài)。如：小蛇出洞、穿過(guò)封鎖線、趕小羊等。這些嬉戲比較質(zhì)樸、活潑，這樣的嬉戲活動(dòng)我們每天都會(huì)開(kāi)展，同時(shí)我們還會(huì)依據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育嬉戲內(nèi)容。

因此，我們的觀點(diǎn)就是因地制宜，拓展最有用的戶(hù)外體育活動(dòng)，將體育器械合理的融入到戶(hù)外嬉戲活動(dòng)中，在運(yùn)動(dòng)中培育幼兒的綜合素養(yǎng)，在嬉戲中進(jìn)展幼兒的思維靈敏性，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。我們的目標(biāo)是在不久的將來(lái)，孩子們不受班級(jí)局限自由選擇喜愛(ài)的嬉戲，老師們也只需在負(fù)責(zé)的嬉戲場(chǎng)地等候孩子們的到來(lái)。可以預(yù)設(shè)活動(dòng)之初的混亂是有的，信任經(jīng)過(guò)老師們的一次次改進(jìn)和共同努力，定會(huì)給孩子們一個(gè)自由的“超級(jí)空間”我們期盼著……

幼兒園體育教育活動(dòng)心得體會(huì)4

下午看了三節(jié)幼兒園小中大班的體育課的錄像，在觀看后老師們都能樂(lè)觀踴躍的發(fā)言，提出自己的看法和建議，聽(tīng)了這些老師們的話(huà)，我陷入了深深地深思，在我們的日?；顒?dòng)中，體育課可以說(shuō)是幼兒老師最不情愿開(kāi)展的活動(dòng)，由于在上體育課時(shí)存在著諸多的平安隱患，許多老師為了避開(kāi)平安事故的發(fā)生，干脆就不上體育課，甚至連戶(hù)外活動(dòng)都取消了，這對(duì)幼兒的身體進(jìn)展是相當(dāng)不利的。那么幼兒老師如何在保證幼兒平安的前提下上好一節(jié)體育課呢？

首先我覺(jué)得培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是最重要的，許多老師為了保證活動(dòng)的秩序及平安性，就會(huì)在活動(dòng)中提出肯定的規(guī)章及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒(méi)有參加的愛(ài)好，為了避開(kāi)這種狀況的發(fā)生，老師可以將嬉戲規(guī)章趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的情景活動(dòng)中。老師要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。其次，老師應(yīng)在體育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，這就需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探究和思索。比如說(shuō)，給幼兒供應(yīng)一種活動(dòng)器材，鼓舞幼兒自己去發(fā)覺(jué)和制造各種玩法。在體育課的設(shè)計(jì)之初，老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和條件，使幼兒的體力活動(dòng)與智力活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)新力量的進(jìn)展。

總之，老師能充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松開(kāi)心的優(yōu)勢(shì)，使幼兒能樂(lè)觀主動(dòng)的在體育活動(dòng)中得到全面進(jìn)展，我們的體育課就是一節(jié)特別勝利的體育課。

幼兒園體育教育活動(dòng)心得體會(huì)5

嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容，尤其是戶(hù)外嬉戲。戶(hù)外是一個(gè)開(kāi)闊的天地，也是一本很好的教科書(shū)。陳鶴琴先生曾指出：“大自然是我們最好的老師，大自然布滿(mǎn)了活教材，大自然是我們的教科書(shū)。我們要張開(kāi)眼睛去認(rèn)真看看，要伸出兩手去縝密的討論。”那么，作為一名幼教工，應(yīng)如何保證和提高戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量呢？

一、樂(lè)觀為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園，孩子大部分時(shí)間是在這里度過(guò)的。鑒于幼兒園戶(hù)外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，打算戶(hù)外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必需多樣化，才能激發(fā)孩子的愛(ài)好，滿(mǎn)意孩子的實(shí)際需要。

首先，戶(hù)外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。

其次，可以適當(dāng)添置戶(hù)外體育活動(dòng)的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時(shí)依據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如小班的孩子喜愛(ài)顏色艷麗、簡(jiǎn)潔、可愛(ài)的玩具材料?；蛟S一根彩條孩子也玩得很快樂(lè)。中、大班的孩子奇怪???心重，喜愛(ài)新穎、刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來(lái)制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來(lái)制作投擲的飛碟等……

幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開(kāi)拓種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來(lái)照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶(hù)外勞動(dòng)活動(dòng)的歡樂(lè)過(guò)程。

戶(hù)外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲(chóng)，讓他們觀看這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)嬉戲設(shè)施與四周環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到嬉戲中。讓孩子充共享受多樣的戶(hù)外活動(dòng)。

二、注意孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與愛(ài)好化

我們開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，一般以體育嬉戲?yàn)橹?，依?jù)天氣狀況、幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶(hù)外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的嬉戲，如角色嬉戲、智力嬉戲等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)能提高孩子基本活動(dòng)力量和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到熬煉身體、增加體質(zhì)的目的。如體育嬉戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特殊留意孩子的預(yù)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝——戴上可愛(ài)的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”。“終點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門(mén)設(shè)兩個(gè)“門(mén)”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感愛(ài)好，都爭(zhēng)搶著交換角色競(jìng)賽，連平常體弱的孩子也不示弱?；顒?dòng)中，依據(jù)孩子進(jìn)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，掌握和調(diào)整活動(dòng)量。活動(dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)嬉戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程感愛(ài)好。嬉戲有助于孩子形成堅(jiān)韌、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。

三、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和嬉戲伙伴

老師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的'行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)嬉戲活動(dòng)中，老師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的嬉戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)當(dāng)鼓舞或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要關(guān)心的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，力量強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，力量差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，同時(shí)也增加了他們的自信念。同時(shí)，自己也加入了嬉戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，老師有意識(shí)在地上支配不同高度、不同距離的小筐，便于孩子依據(jù)自己的實(shí)際力量進(jìn)行投擲。通過(guò)觀看，老師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平凹凸不同的孩子各有選擇，照看到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。

四、給孩子更多的“自由”

在戶(hù)外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些嬉戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開(kāi)放(不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此推斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往狀況)，這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要仔細(xì)關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、樂(lè)觀性，但又不要干預(yù)過(guò)多。也可讓孩子依據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在歡樂(lè)、好玩的環(huán)境中進(jìn)行與人溝通和共享自己發(fā)覺(jué)到的信息，使兒童真正成為活動(dòng)的仆人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探究。

五、在戶(hù)外活動(dòng)中加強(qiáng)平安教育、增加幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)

在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特殊強(qiáng)調(diào)平安教育。戶(hù)外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，老師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能估計(jì)到可能消失的擔(dān)心全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)章和有關(guān)平安事項(xiàng)，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。檢查儀器，留意調(diào)整幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。老師要四處巡回走動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒危急動(dòng)作，傾聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行必要的平安指導(dǎo)和平安教育。例如有些孩子看過(guò)《小李飛刀》以后就找來(lái)石頭練起來(lái)。這太危急了，必需準(zhǔn)時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)留意把孩子的這種奇怪???心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很愿意接受。這樣滿(mǎn)意了孩子的愛(ài)好需要，也體現(xiàn)了老師敬重和培育孩子的共性。

總之，我們應(yīng)當(dāng)盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒供應(yīng)更好的熬煉機(jī)會(huì)，吸引他們主動(dòng)參加到體育活動(dòng)中去，促使他們的身心得到更好的進(jìn)展。

幼兒園體育教育活動(dòng)心得體會(huì)6

體育學(xué)科小組到本學(xué)期結(jié)束剛剛成立一年，雖然身為體育組的組長(zhǎng)，但是始終比較心虛，由于自己本身也只是一名新老師，教學(xué)力量和組織力量有限，再加上我們的組員也都是年輕老師，因此上一學(xué)期原本制定著進(jìn)行園內(nèi)展現(xiàn)活動(dòng)由于童話(huà)節(jié)和多方面緣由改為組員們的理論學(xué)習(xí)和相互觀摩體育活動(dòng)的組織，有了一個(gè)學(xué)期的方案和學(xué)習(xí)，又在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，和本學(xué)科組各位老師的共同參加下和樂(lè)觀協(xié)作下，是本次的體育組展現(xiàn)活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，初現(xiàn)成果和學(xué)習(xí)到很多新內(nèi)容，以下是我們的活動(dòng)小結(jié)：

本次的體育組展現(xiàn)活動(dòng)，主要有我們園內(nèi)唯一的男老師陳俏紅老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，在選擇上課老師就花了很多時(shí)間，始終考慮組內(nèi)老師較年輕，或者沒(méi)有組織過(guò)大年齡段的體育活動(dòng)。因此第一次試教是有我自己上的，但是上完之后就消失諸多問(wèn)題，例如：本身是女老師的限制，示范活動(dòng)做