內(nèi)科心身疾病資料36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生內(nèi)科心身疾病資料內(nèi)科心身疾病資料36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生綜合運用來訪者,女性,大四學(xué)生,自述從小以來存在一個保護神,能與之對話,有時可在空中看見保護神影子,自稱保護神曾多次幫助自己,如有事晴天,保護神會提醒她帶傘,閉眼可以看到一個小人,并能描述其形象。但上大學(xué)以來,保護神形象發(fā)生變化,曾多次在壞的方面,如偷竊等方面影響來訪者。自述有時自己想法很變態(tài),如有時與別人說話時突然轉(zhuǎn)身就走,自己也解釋不了為什么。站在陽臺上有跳下去的沖動,只能逼著自己蹲下去才能避免跳下去。自稱保護神的事情不能對別人說,有幾次把保護神的事情和別人說了保護神幾天沒有理她自稱剛才和醫(yī)生交談時保護神還在問她為什么又說出去,自稱那時還在與保護神對話,自稱可一心多用。數(shù)學(xué)思維能力的性別差異一直是國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育界研究的重點。1993年，國際數(shù)學(xué)教育委員會ICMI專門討論了“性別與數(shù)學(xué)教育”的問題，認為數(shù)學(xué)思維確實存在著性別差異，而且這種現(xiàn)象隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐漸深入，數(shù)學(xué)知識更抽象，數(shù)學(xué)思維更嚴謹時，男女生的思維差異現(xiàn)象會越來越明顯。一、思維能力的生理性別差異科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，男性和女性大腦兩個半球偏側(cè)性功能專門化在發(fā)展速度和水平上是有著性別差異的。男生的大腦右半球在6歲左右就已經(jīng)變得比女生更專業(yè)化，更具優(yōu)勢。而女生在左腦半球偏側(cè)性功能專業(yè)化上，較之男生更早、更強烈。因而男生在分析、綜合能力以及空間知覺等方面優(yōu)于女生，女生在語言表達、短時記憶等方面優(yōu)于男生。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，男生傾向于從全局與聯(lián)系上來處理問題，比較長于邏輯思維和空間思維，女生則傾向模仿，喜歡言語類活動。二、思維能力的發(fā)展傾向不同從思維能力的發(fā)展傾向上看，女生傾向于模仿，用套路去思考問題，擅長機械記憶。男生獨立思考較多，處理問題注重整體性、靈活性，但又不如女生注意問題的各個細節(jié)。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算，這些內(nèi)容都有明確的步驟可循，且內(nèi)容簡單，所以女生對這部分知識能較好地掌握。隨著年級的升高，知識的綜合性越來越強，抽象性越來越強，靈活運用知識的要求越來越高。這時，單純的模仿已經(jīng)不夠，要求學(xué)生善于判別問題的類型，具有較強的選擇、判斷、推理與空間想象能力。這時相當數(shù)量的女生還是慣于原有的思維方式，對數(shù)學(xué)所提出的這些越來越高的要求適應(yīng)起來比較吃力，甚至是無法適應(yīng)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，越是到高年級段，男生的思維能力就越顯現(xiàn)出一定的優(yōu)勢。從本質(zhì)上來說，性別差異并沒有好壞之分，只是在發(fā)展的特色上各有不同罷了，這是客觀存在的，是心理因素、社會環(huán)境因素和教育因素交互作用的結(jié)果。這些差異不是一成不變的，在良好的環(huán)境和教育背景下也可以彌補各自的缺陷。在教育過程中，教師應(yīng)樹立正確的數(shù)學(xué)觀，并針對兩性數(shù)學(xué)能力發(fā)展的特點實施差異教學(xué)，彌補男、女各自的缺點，就可能使學(xué)生的各方面能力得到充分發(fā)展。為此，我們可以采取以下策略：1.培養(yǎng)女生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣興趣是人們對客觀事物的一種積極的帶有情緒色彩的認識傾向，它是使男女生的數(shù)學(xué)能力得以更好發(fā)展的內(nèi)在動力。前面的分析表明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受非智力因素影響較大，在興趣、意識等方面，男生表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)意向，能對某些事物保持穩(wěn)定和長時間的傾向，對問題探求與學(xué)習(xí)策略充滿好奇心，這恰恰是女生的劣勢所在，她們的興趣更多定位于人和功利性方面。女生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面表現(xiàn)出較強的責(zé)任感，學(xué)習(xí)勤奮、刻苦。在具體學(xué)習(xí)方式上，男生較重視實質(zhì)，不拘小節(jié)，而女生偏重技巧和模仿，學(xué)習(xí)相對較呆板。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過形象化教學(xué)使偏于形象思維的女生有效地掌握數(shù)學(xué)知識，提高理解能力和推理能力。2.提高教師的教學(xué)水平要縮小男女生數(shù)學(xué)思維能力的差異，具體的實施者是教師。教師應(yīng)該有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不僅僅限于傳授知識，還應(yīng)著眼于不同差異水平下的思維能力的培養(yǎng)。而從現(xiàn)行的一到六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來看，一到三年級是一些基礎(chǔ)知識，比較淺顯，這一時期，女生憑借著良好的機械識記方式，以及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，數(shù)學(xué)成績可以超過男生。但到小學(xué)高段后，開始學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)、分數(shù)的應(yīng)用題，在幾何初步知識方面也涉及到立體幾何等內(nèi)容，女生的原有認知方式就開始不適應(yīng)了。還有，像期中和期末考試主要考查教科書里的內(nèi)容，女生的成績比較高，但在相對超出教科書范圍的思維能力水平測試中，男生就占有優(yōu)勢。高水平的教師應(yīng)該懂得如何根據(jù)男女生的差異指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中進行因性施教，使男女生的潛能都得到充分的開發(fā)。當然，這些年來，年輕父母普遍有把自己的女兒打造成成功職業(yè)女性的意識，為支持女兒學(xué)習(xí)不惜任何代價；現(xiàn)行的課程改革、教學(xué)方式和評價方式都對女生有利的傾向。因此我們應(yīng)結(jié)合這些因素的綜合作用來消除差別，為男女生的數(shù)學(xué)思維能力的共同進步而努力。隨著新課改的深入開展，音樂課堂在視覺、聽覺上的教學(xué)都發(fā)生了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。因此要努力把新課標的要求與日常的音樂教學(xué)實踐以及學(xué)校的實際情況緊密結(jié)合起來，對音樂教學(xué)不斷創(chuàng)新。當前農(nóng)村學(xué)校的音樂課，由于受各種原因的影響，課堂教學(xué)中還經(jīng)常是老師教，學(xué)生跟著唱，往往把音樂課上成“唱歌課”，課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也在枯燥的教學(xué)中逐漸“沉睡”。如何在現(xiàn)有教學(xué)條件下上好農(nóng)村音樂課呢？筆者根據(jù)自己這幾年來的教學(xué)實踐認為可以從以下幾個方面入手創(chuàng)新音樂課教學(xué)。一、從興趣入手轉(zhuǎn)變原來的唱歌課形式農(nóng)村中小學(xué)音樂課幾乎就是“唱歌課”，也就是傳統(tǒng)的民間藝人“梨園式”的教唱――教師唱一句，學(xué)生跟一句，唱會即達到教學(xué)目的。這種以教師為主體，以教代學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)無法真正實現(xiàn)新課改下的教學(xué)目的。而現(xiàn)代教育理念強調(diào)以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等、合作的關(guān)系。教師不可以高高在上，身上罩著光環(huán)，應(yīng)該蹲下身來和學(xué)生對話?！芭d趣是最好的老師”，首先要讓學(xué)生對音樂課有興趣。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？我認為那就是讓他在音樂課中感受到快樂。因此我在教學(xué)中采用了“愉快教學(xué)”模式。課前做好充分的準備，課堂上讓學(xué)生在教師的摯愛中，采用自己喜歡的方式，自主學(xué)習(xí)。因勢利導(dǎo)地發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特性，課堂上出其不意地采用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)創(chuàng)意，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。二、更新教學(xué)方法音樂是聽覺的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，一切音樂教學(xué)任務(wù)的完成都必須依賴兒童的聽覺能力。因此聽覺訓(xùn)練就顯得更為重要了。不論是唱歌、欣賞、音樂知識和技能訓(xùn)練，都應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽覺感受性的基礎(chǔ)上進行還可以利用動作游戲來鞏固學(xué)生的聽辨能力。例如我在高音區(qū)演奏時，要求學(xué)生做雙手向上舉的動作；在中音區(qū)演奏時，學(xué)生則雙手放在腰上；在低音區(qū)演奏時，學(xué)生雙手做下垂動作。這些看似簡單的動作與教學(xué)交叉進行即鞏固又發(fā)展了對學(xué)生聽覺的訓(xùn)練。音樂是時間的藝術(shù)。每一個音符、節(jié)奏型、樂句、樂段都能反映音樂的時間性。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈、器樂等活動中，首先面對的就是節(jié)奏，因此，節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的教學(xué)，而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學(xué)生的興趣。首先開展各種聽覺訓(xùn)練，讓學(xué)生用耳朵聽、去感知。孩子們生活在聲音的世界中，節(jié)奏無處不有，讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏，如火車聲：轟隆轟?。荤姳恚亨粥粥?；小雞叫：嘰嘰嘰嘰；青蛙叫：呱呱呱呱；把生活中形象鮮明的聲音，變成生動有趣的節(jié)奏訓(xùn)練，讓善于模仿的孩子們在愉快中學(xué)習(xí)。三、以音樂活動為載體，促進學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)新是人類社會進步和發(fā)展的動力和源泉，音樂教育在開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力方面，起著及其重要的作用。音樂教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的健康的人。音樂教育的首要任務(wù)是為眾多的將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，形成健康的人格，努力為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作為中學(xué)音樂教師，應(yīng)該在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，在音樂教學(xué)實踐活動中注重充分發(fā)揮和調(diào)動教師與學(xué)生兩方面的積極性和主動性，使學(xué)生走進音樂，在音樂中尋找、探索、創(chuàng)新，從而使學(xué)生在美妙的音樂中充分挖掘自身的潛力，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力、審美能力和創(chuàng)新意識，為學(xué)生未來的成長奠定一定音樂基礎(chǔ)。新的音樂課程標準要求教師必須在課堂上為學(xué)生提供充分自由的活動空間和時間，消除學(xué)生在音樂教學(xué)活動中的恐懼心理，教師應(yīng)讓學(xué)生在自由的氣氛中大膽想象，進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。要大力創(chuàng)新開展學(xué)生喜歡的音樂活動。音樂教師要善于鼓勵和示范，引導(dǎo)越來越多的學(xué)生積極參與，一展各自在音樂方面的風(fēng)采。盡管展示作品的同學(xué)不專業(yè)，對所選的作品理解不夠；但活動結(jié)束以后，學(xué)生們都會充滿成就感，增強了對音樂探求欲望。學(xué)生在評價音樂作品時，是對自己的喜好和情感有充分的表達，加深了他們對音樂的理解，增強了學(xué)習(xí)音樂、把握音樂的自信心在學(xué)生自行組織的各種音樂活動中，用音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維，促進創(chuàng)造能力的提高。開展這項活動，培養(yǎng)的是學(xué)生對生活的熱愛，促進的是學(xué)生健康向上品格的形成，而這一切，都是通過音樂教學(xué)所實現(xiàn)，其意義卻超過了音樂教學(xué)的本身。音樂欣賞是通過音樂認識世界最有力的手段之一。音樂是作為一種非語言性的藝術(shù)，是以音響形式，來引起人的情感共鳴。欣賞課之所以與德育課有區(qū)別，在于它的主要任務(wù)不是對學(xué)生“曉之以理”，而是“動之以情”，不是直接說教，而是潛移默化，更重要的是，它應(yīng)該讓學(xué)生掌握一種在其它課程中所學(xué)不到的感受事物的方式，同時也是一種表達自己的方式。在教學(xué)方法上，應(yīng)該圍繞著聆聽音樂與進入音樂這一根本宗旨，使學(xué)生傾聽，傾聽，再傾聽?？傊谝魳方虒W(xué)中，教師要有創(chuàng)造性的挖掘新意，創(chuàng)新出豐富多彩的音樂活動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把趣味性貫穿音樂課堂教學(xué)始終，使音樂課教學(xué)始終富有生機，使音樂教學(xué)更有利于學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提高，使我們的音樂教學(xué)永遠充滿著動力與活力。內(nèi)科心身疾病資料36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不1綜合運用來訪者,女性,大四學(xué)生,自述從小以來存在一個保護神,能與之對話,有時可在空中看見保護神影子,自稱保護神曾多次幫助自己,如有事晴天,保護神會提醒她帶傘,閉眼可以看到一個小人,并能描述其形象。但上大學(xué)以來,保護神形象發(fā)生變化,曾多次在壞的方面,如偷竊等方面影響來訪者。綜合運用2自述有時自己想法很變態(tài),如有時與別人說話時突然轉(zhuǎn)身就走,自己也解釋不了為什么。站在陽臺上有跳下去的沖動,只能逼著自己蹲下去才能避免跳下去。自稱保護神的事情不能對別人說,有幾次把保護神的事情和別人說了保護神幾天沒有理她自稱剛才和醫(yī)生交談時保護神還在問她為什么又說出去,自稱那時還在與保護神對話,自稱可一心多用。自述有時自己想法很變態(tài),如有時與別人說3來訪者父親是一位警察,父母對其照顧較少,又一次其父抓到一名歹徒,這個歹徒抓住來訪者并將其倒掛在陽臺上,來訪者只記得最后被解救下來,過程均已遺忘。而來訪者面前有刀是否有自殺想法時則回答不會。此外來訪者對一些約定俗成的觀點和正常的邏輯思維存在一定偏差來訪者父親是一位警察,父母對其照顧較少,4內(nèi)科心身疾病資料課件5最近一周來訪者開始喜歡充當?shù)谌叩母杏X,目前正與一大四體院學(xué)生(有一談了4年的女友)發(fā)展關(guān)系,自稱深知這種行為不對,但認為這是其發(fā)泄壓抑的一種工具,雖然這個人有些方面她很喜歡,但想放棄也很容易,現(xiàn)在已將其電話從手機中刪除,自認為自己行為很變態(tài)但控制不住,本周還在嘗試勾引一位本院教師(已婚)最近一周來訪者開始喜歡充當?shù)谌叩母杏X,6病例:綜合分析患者,男,大四學(xué)生,北京戶口,初中畢業(yè)后曾在工廠工作3年,經(jīng)補習(xí)后考入某大學(xué)生物學(xué)專業(yè)。大學(xué)期間人際交往較少,但人緣尚可,與異性交往不多,學(xué)業(yè)一般,尚未通過英語四級考試和計算機考試,因?qū)W位授予要求必須通過計算機等級考試,寒假未回家過年而在學(xué)校全力備考,壓力較大病例:綜合分析7二月初洗澡時發(fā)現(xiàn)身上有一些黃色斑點,認為得了某種寄生蟲病而入醫(yī)院檢査,被告之僅為普通皮膚過敏焦慮有所緩解。但當晚覺得自己很孤單,活著很累。第二天醒后覺得全身乏力,心累,在前往醫(yī)院的1000米路上休息3次,自認為心臟出了問題。經(jīng)相關(guān)檢查心臟無異常但血壓偏高,并開血壓相關(guān)及鎮(zhèn)定安神類藥物。之后經(jīng)常覺得自己孤單,心累,情緒低落,覺得自己一事無成,食欲差,經(jīng)常晚上12點以后入睡,早上4、5點鐘醒,有時有自殺沖動,擔心自己各臟器有問題,有時覺得脖子被人卡住而無法呼吸,有時無原因全身震顫,最近一段時間心情極差,對上網(wǎng)及平時愛好圍棋也沒有興趣。曾一天2包煙,目前已戒煙500余天。二月初洗澡時發(fā)現(xiàn)身上有一些黃色斑點,認為得了8心身疾病Malgusto主講人:鄭亞楠心身疾病9心身疾病概述定義:指心理社會因素在發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性疾病和軀體功能性障礙。凡是疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療、康復(fù)各環(huán)節(jié)有受心理社會因素影響者,都屬心身疾病心身疾病概述10關(guān)于石川中教授的三類心身疾病1.由心理因素所引起的軀體疾病2.由軀體因素引起的軀體疾病,但心理因素做為二因素參與3.由心理因素所引起的心理問題,但表現(xiàn)為軀體障礙關(guān)于石川中教授的三類心身疾病11內(nèi)科心身疾病資料課件12內(nèi)科心身疾病資料課件13內(nèi)科心身疾病資料課件14內(nèi)科心身疾病資料課件15內(nèi)科心身疾病資料課件16內(nèi)科心身疾病資料課件17內(nèi)科心身疾病資料課件18內(nèi)科心身疾病資料課件19內(nèi)科心身疾病資料課件20內(nèi)科心身疾病資料課件21內(nèi)科心身疾病資料課件22內(nèi)科心身疾病資料課件23內(nèi)科心身疾病資料課件24內(nèi)科心身疾病資料課件25內(nèi)科心身疾病資料課件26內(nèi)科心身疾病資料課件27內(nèi)科心身疾病資料課件28內(nèi)科心身疾病資料課件29內(nèi)科心身疾病資料課件30內(nèi)科心身疾病資料課件31內(nèi)科心身疾病資料課件32內(nèi)科心身疾病資料課件33內(nèi)科心身疾病資料課件34內(nèi)科心身疾病資料課件35內(nèi)科心身疾病資料課件36內(nèi)科心身疾病資料課件37內(nèi)科心身疾病資料課件38內(nèi)科心身疾病資料課件39內(nèi)科心身疾病資料課件40內(nèi)科心身疾病資料課件41內(nèi)科心身疾病資料課件42內(nèi)科心身疾病資料課件43內(nèi)科心身疾病資料課件44內(nèi)科心身疾病資料課件45內(nèi)科心身疾病資料課件46內(nèi)科心身疾病資料課件47內(nèi)科心身疾病資料課件48內(nèi)科心身疾病資料課件49內(nèi)科心身疾病資料課件50內(nèi)科心身疾病資料課件51內(nèi)科心身疾病資料課件52內(nèi)科心身疾病資料課件53內(nèi)科心身疾病資料課件54內(nèi)科心身疾病資料課件55內(nèi)科心身疾病資料課件56內(nèi)科心身疾病資料課件57內(nèi)科心身疾病資料課件58內(nèi)科心身疾病資料課件59內(nèi)科心身疾病資料課件60內(nèi)科心身疾病資料課件61內(nèi)科心身疾病資料課件62內(nèi)科心身疾病資料課件63內(nèi)科心身疾病資料課件64內(nèi)科心身疾病資料課件65內(nèi)科心身疾病資料課件66內(nèi)科心身疾病資料課件67內(nèi)科心身疾病資料課件68內(nèi)科心身疾病資料課件69內(nèi)科心身疾病資料課件70內(nèi)科心身疾病資料課件71內(nèi)科心身疾病資料課件72內(nèi)科心身疾病資料課件73內(nèi)科心身疾病資料課件74內(nèi)科心身疾病資料課件75內(nèi)科心身疾病資料課件76內(nèi)科心身疾病資料課件77內(nèi)科心身疾病資料課件78內(nèi)科心身疾病資料課件79內(nèi)科心身疾病資料課件80內(nèi)科心身疾病資料課件81內(nèi)科心身疾病資料課件82內(nèi)科心身疾病資料課件83內(nèi)科心身疾病資料課件84內(nèi)科心身疾病資料課件85內(nèi)科心身疾病資料課件86內(nèi)科心身疾病資料課件87內(nèi)科心身疾病資料課件88內(nèi)科心身疾病資料課件89內(nèi)科心身疾病資料課件90內(nèi)科心身疾病資料課件91內(nèi)科心身疾病資料課件92內(nèi)科心身疾病資料課件93內(nèi)科心身疾病資料課件94內(nèi)科心身疾病資料課件95內(nèi)科心身疾病資料課件96內(nèi)科心身疾病資料課件97內(nèi)科心身疾病資料課件98內(nèi)科心身疾病資料課件99內(nèi)科心身疾病資料課件100內(nèi)科心身疾病資料課件101內(nèi)科心身疾病資料課件102內(nèi)科心身疾病資料課件103內(nèi)科心身疾病資料課件104內(nèi)科心身疾病資料課件105內(nèi)科心身疾病資料課件106內(nèi)科心身疾病資料課件107內(nèi)科心身疾病資料課件108內(nèi)科心身疾病資料課件109內(nèi)科心身疾病資料課件110

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困111內(nèi)科心身疾病資料36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生內(nèi)科心身疾病資料內(nèi)科心身疾病資料36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生綜合運用來訪者,女性,大四學(xué)生,自述從小以來存在一個保護神,能與之對話,有時可在空中看見保護神影子,自稱保護神曾多次幫助自己,如有事晴天,保護神會提醒她帶傘,閉眼可以看到一個小人,并能描述其形象。但上大學(xué)以來,保護神形象發(fā)生變化,曾多次在壞的方面,如偷竊等方面影響來訪者。自述有時自己想法很變態(tài),如有時與別人說話時突然轉(zhuǎn)身就走,自己也解釋不了為什么。站在陽臺上有跳下去的沖動,只能逼著自己蹲下去才能避免跳下去。自稱保護神的事情不能對別人說,有幾次把保護神的事情和別人說了保護神幾天沒有理她自稱剛才和醫(yī)生交談時保護神還在問她為什么又說出去,自稱那時還在與保護神對話,自稱可一心多用。數(shù)學(xué)思維能力的性別差異一直是國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育界研究的重點。1993年，國際數(shù)學(xué)教育委員會ICMI專門討論了“性別與數(shù)學(xué)教育”的問題，認為數(shù)學(xué)思維確實存在著性別差異，而且這種現(xiàn)象隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐漸深入，數(shù)學(xué)知識更抽象，數(shù)學(xué)思維更嚴謹時，男女生的思維差異現(xiàn)象會越來越明顯。一、思維能力的生理性別差異科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，男性和女性大腦兩個半球偏側(cè)性功能專門化在發(fā)展速度和水平上是有著性別差異的。男生的大腦右半球在6歲左右就已經(jīng)變得比女生更專業(yè)化，更具優(yōu)勢。而女生在左腦半球偏側(cè)性功能專業(yè)化上，較之男生更早、更強烈。因而男生在分析、綜合能力以及空間知覺等方面優(yōu)于女生，女生在語言表達、短時記憶等方面優(yōu)于男生。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，男生傾向于從全局與聯(lián)系上來處理問題，比較長于邏輯思維和空間思維，女生則傾向模仿，喜歡言語類活動。二、思維能力的發(fā)展傾向不同從思維能力的發(fā)展傾向上看，女生傾向于模仿，用套路去思考問題，擅長機械記憶。男生獨立思考較多，處理問題注重整體性、靈活性，但又不如女生注意問題的各個細節(jié)。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算，這些內(nèi)容都有明確的步驟可循，且內(nèi)容簡單，所以女生對這部分知識能較好地掌握。隨著年級的升高，知識的綜合性越來越強，抽象性越來越強，靈活運用知識的要求越來越高。這時，單純的模仿已經(jīng)不夠，要求學(xué)生善于判別問題的類型，具有較強的選擇、判斷、推理與空間想象能力。這時相當數(shù)量的女生還是慣于原有的思維方式，對數(shù)學(xué)所提出的這些越來越高的要求適應(yīng)起來比較吃力，甚至是無法適應(yīng)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，越是到高年級段，男生的思維能力就越顯現(xiàn)出一定的優(yōu)勢。從本質(zhì)上來說，性別差異并沒有好壞之分，只是在發(fā)展的特色上各有不同罷了，這是客觀存在的，是心理因素、社會環(huán)境因素和教育因素交互作用的結(jié)果。這些差異不是一成不變的，在良好的環(huán)境和教育背景下也可以彌補各自的缺陷。在教育過程中，教師應(yīng)樹立正確的數(shù)學(xué)觀，并針對兩性數(shù)學(xué)能力發(fā)展的特點實施差異教學(xué)，彌補男、女各自的缺點，就可能使學(xué)生的各方面能力得到充分發(fā)展。為此，我們可以采取以下策略：1.培養(yǎng)女生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣興趣是人們對客觀事物的一種積極的帶有情緒色彩的認識傾向，它是使男女生的數(shù)學(xué)能力得以更好發(fā)展的內(nèi)在動力。前面的分析表明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受非智力因素影響較大，在興趣、意識等方面，男生表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)意向，能對某些事物保持穩(wěn)定和長時間的傾向，對問題探求與學(xué)習(xí)策略充滿好奇心，這恰恰是女生的劣勢所在，她們的興趣更多定位于人和功利性方面。女生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面表現(xiàn)出較強的責(zé)任感，學(xué)習(xí)勤奮、刻苦。在具體學(xué)習(xí)方式上，男生較重視實質(zhì)，不拘小節(jié)，而女生偏重技巧和模仿，學(xué)習(xí)相對較呆板。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過形象化教學(xué)使偏于形象思維的女生有效地掌握數(shù)學(xué)知識，提高理解能力和推理能力。2.提高教師的教學(xué)水平要縮小男女生數(shù)學(xué)思維能力的差異，具體的實施者是教師。教師應(yīng)該有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不僅僅限于傳授知識，還應(yīng)著眼于不同差異水平下的思維能力的培養(yǎng)。而從現(xiàn)行的一到六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來看，一到三年級是一些基礎(chǔ)知識，比較淺顯，這一時期，女生憑借著良好的機械識記方式，以及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，數(shù)學(xué)成績可以超過男生。但到小學(xué)高段后，開始學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)、分數(shù)的應(yīng)用題，在幾何初步知識方面也涉及到立體幾何等內(nèi)容，女生的原有認知方式就開始不適應(yīng)了。還有，像期中和期末考試主要考查教科書里的內(nèi)容，女生的成績比較高，但在相對超出教科書范圍的思維能力水平測試中，男生就占有優(yōu)勢。高水平的教師應(yīng)該懂得如何根據(jù)男女生的差異指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中進行因性施教，使男女生的潛能都得到充分的開發(fā)。當然，這些年來，年輕父母普遍有把自己的女兒打造成成功職業(yè)女性的意識，為支持女兒學(xué)習(xí)不惜任何代價；現(xiàn)行的課程改革、教學(xué)方式和評價方式都對女生有利的傾向。因此我們應(yīng)結(jié)合這些因素的綜合作用來消除差別，為男女生的數(shù)學(xué)思維能力的共同進步而努力。隨著新課改的深入開展，音樂課堂在視覺、聽覺上的教學(xué)都發(fā)生了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。因此要努力把新課標的要求與日常的音樂教學(xué)實踐以及學(xué)校的實際情況緊密結(jié)合起來，對音樂教學(xué)不斷創(chuàng)新。當前農(nóng)村學(xué)校的音樂課，由于受各種原因的影響，課堂教學(xué)中還經(jīng)常是老師教，學(xué)生跟著唱，往往把音樂課上成“唱歌課”，課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也在枯燥的教學(xué)中逐漸“沉睡”。如何在現(xiàn)有教學(xué)條件下上好農(nóng)村音樂課呢？筆者根據(jù)自己這幾年來的教學(xué)實踐認為可以從以下幾個方面入手創(chuàng)新音樂課教學(xué)。一、從興趣入手轉(zhuǎn)變原來的唱歌課形式農(nóng)村中小學(xué)音樂課幾乎就是“唱歌課”，也就是傳統(tǒng)的民間藝人“梨園式”的教唱――教師唱一句，學(xué)生跟一句，唱會即達到教學(xué)目的。這種以教師為主體，以教代學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)無法真正實現(xiàn)新課改下的教學(xué)目的。而現(xiàn)代教育理念強調(diào)以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等、合作的關(guān)系。教師不可以高高在上，身上罩著光環(huán)，應(yīng)該蹲下身來和學(xué)生對話?！芭d趣是最好的老師”，首先要讓學(xué)生對音樂課有興趣。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？我認為那就是讓他在音樂課中感受到快樂。因此我在教學(xué)中采用了“愉快教學(xué)”模式。課前做好充分的準備，課堂上讓學(xué)生在教師的摯愛中，采用自己喜歡的方式，自主學(xué)習(xí)。因勢利導(dǎo)地發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特性，課堂上出其不意地采用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)創(chuàng)意，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。二、更新教學(xué)方法音樂是聽覺的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，一切音樂教學(xué)任務(wù)的完成都必須依賴兒童的聽覺能力。因此聽覺訓(xùn)練就顯得更為重要了。不論是唱歌、欣賞、音樂知識和技能訓(xùn)練，都應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽覺感受性的基礎(chǔ)上進行還可以利用動作游戲來鞏固學(xué)生的聽辨能力。例如我在高音區(qū)演奏時，要求學(xué)生做雙手向上舉的動作；在中音區(qū)演奏時，學(xué)生則雙手放在腰上；在低音區(qū)演奏時，學(xué)生雙手做下垂動作。這些看似簡單的動作與教學(xué)交叉進行即鞏固又發(fā)展了對學(xué)生聽覺的訓(xùn)練。音樂是時間的藝術(shù)。每一個音符、節(jié)奏型、樂句、樂段都能反映音樂的時間性。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈、器樂等活動中，首先面對的就是節(jié)奏，因此，節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的教學(xué)，而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學(xué)生的興趣。首先開展各種聽覺訓(xùn)練，讓學(xué)生用耳朵聽、去感知。孩子們生活在聲音的世界中，節(jié)奏無處不有，讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏，如火車聲：轟隆轟??；鐘表：嘀嗒嘀嗒；小雞叫：嘰嘰嘰嘰；青蛙叫：呱呱呱呱；把生活中形象鮮明的聲音，變成生動有趣的節(jié)奏訓(xùn)練，讓善于模仿的孩子們在愉快中學(xué)習(xí)。三、以音樂活動為載體，促進學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)新是人類社會進步和發(fā)展的動力和源泉，音樂教育在開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力方面，起著及其重要的作用。音樂教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的健康的人。音樂教育的首要任務(wù)是為眾多的將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，形成健康的人格，努力為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作為中學(xué)音樂教師，應(yīng)該在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，在音樂教學(xué)實踐活動中注重充分發(fā)揮和調(diào)動教師與學(xué)生兩方面的積極性和主動性，使學(xué)生走進音樂，在音樂中尋找、探索、創(chuàng)新，從而使學(xué)生在美妙的音樂中充分挖掘自身的潛力，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力、審美能力和創(chuàng)新意識，為學(xué)生未來的成長奠定一定音樂基礎(chǔ)。新的音樂課程標準要求教師必須在課堂上為學(xué)生提供充分自由的活動空間和時間，消除學(xué)生在音樂教學(xué)活動中的恐懼心理，教師應(yīng)讓學(xué)生在自由的氣氛中大膽想象，進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。要大力創(chuàng)新開展學(xué)生喜歡的音樂活動。音樂教師要善于鼓勵和示范，引導(dǎo)越來越多的學(xué)生積極參與，一展各自在音樂方面的風(fēng)采。盡管展示作品的同學(xué)不專業(yè)，對所選的作品理解不夠；但活動結(jié)束以后，學(xué)生們都會充滿成就感，增強了對音樂探求欲望。學(xué)生在評價音樂作品時，是對自己的喜好和情感有充分的表達，加深了他們對音樂的理解，增強了學(xué)習(xí)音樂、把握音樂的自信心在學(xué)生自行組織的各種音樂活動中，用音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維，促進創(chuàng)造能力的提高。開展這項活動，培養(yǎng)的是學(xué)生對生活的熱愛，促進的是學(xué)生健康向上品格的形成，而這一切，都是通過音樂教學(xué)所實現(xiàn)，其意義卻超過了音樂教學(xué)的本身。音樂欣賞是通過音樂認識世界最有力的手段之一。音樂是作為一種非語言性的藝術(shù)，是以音響形式，來引起人的情感共鳴。欣賞課之所以與德育課有區(qū)別，在于它的主要任務(wù)不是對學(xué)生“曉之以理”，而是“動之以情”，不是直接說教，而是潛移默化，更重要的是，它應(yīng)該讓學(xué)生掌握一種在其它課程中所學(xué)不到的感受事物的方式，同時也是一種表達自己的方式。在教學(xué)方法上，應(yīng)該圍繞著聆聽音樂與進入音樂這一根本宗旨，使學(xué)生傾聽，傾聽，再傾聽?？傊谝魳方虒W(xué)中，教師要有創(chuàng)造性的挖掘新意，創(chuàng)新出豐富多彩的音樂活動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把趣味性貫穿音樂課堂教學(xué)始終，使音樂課教學(xué)始終富有生機，使音樂教學(xué)更有利于學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提高，使我們的音樂教學(xué)永遠充滿著動力與活力。內(nèi)科心身疾病資料36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不112綜合運用來訪者,女性,大四學(xué)生,自述從小以來存在一個保護神,能與之對話,有時可在空中看見保護神影子,自稱保護神曾多次幫助自己,如有事晴天,保護神會提醒她帶傘,閉眼可以看到一個小人,并能描述其形象。但上大學(xué)以來,保護神形象發(fā)生變化,曾多次在壞的方面,如偷竊等方面影響來訪者。綜合運用113自述有時自己想法很變態(tài),如有時與別人說話時突然轉(zhuǎn)身就走,自己也解釋不了為什么。站在陽臺上有跳下去的沖動,只能逼著自己蹲下去才能避免跳下去。自稱保護神的事情不能對別人說,有幾次把保護神的事情和別人說了保護神幾天沒有理她自稱剛才和醫(yī)生交談時保護神還在問她為什么又說出去,自稱那時還在與保護神對話,自稱可一心多用。自述有時自己想法很變態(tài),如有時與別人說114來訪者父親是一位警察,父母對其照顧較少,又一次其父抓到一名歹徒,這個歹徒抓住來訪者并將其倒掛在陽臺上,來訪者只記得最后被解救下來,過程均已遺忘。而來訪者面前有刀是否有自殺想法時則回答不會。此外來訪者對一些約定俗成的觀點和正常的邏輯思維存在一定偏差來訪者父親是一位警察,父母對其照顧較少,115內(nèi)科心身疾病資料課件116最近一周來訪者開始喜歡充當?shù)谌叩母杏X,目前正與一大四體院學(xué)生(有一談了4年的女友)發(fā)展關(guān)系,自稱深知這種行為不對,但認為這是其發(fā)泄壓抑的一種工具,雖然這個人有些方面她很喜歡,但想放棄也很容易,現(xiàn)在已將其電話從手機中刪除,自認為自己行為很變態(tài)但控制不住,本周還在嘗試勾引一位本院教師(已婚)最近一周來訪者開始喜歡充當?shù)谌叩母杏X,117病例:綜合分析患者,男,大四學(xué)生,北京戶口,初中畢業(yè)后曾在工廠工作3年,經(jīng)補習(xí)后考入某大學(xué)生物學(xué)專業(yè)。大學(xué)期間人際交往較少,但人緣尚可,與異性交往不多,學(xué)業(yè)一般,尚未通過英語四級考試和計算機考試,因?qū)W位授予要求必須通過計算機等級考試,寒假未回家過年而在學(xué)校全力備考,壓力較大病例:綜合分析118二月初洗澡時發(fā)現(xiàn)身上有一些黃色斑點,認為得了某種寄生蟲病而入醫(yī)院檢査,被告之僅為普通皮膚過敏焦慮有所緩解。但當晚覺得自己很孤單,活著很累。第二天醒后覺得全身乏力,心累,在前往醫(yī)院的1000米路上休息3次,自認為心臟出了問題。經(jīng)相關(guān)檢查心臟無異常但血壓偏高,并開血壓相關(guān)及鎮(zhèn)定安神類藥物。之后經(jīng)常覺得自己孤單,心累,情緒低落,覺得自己一事無成,食欲差,經(jīng)常晚上12點以后入睡,早上4、5點鐘醒,有時有自殺沖動,擔心自己各臟器有問題,有時覺得脖子被人卡住而無法呼吸,有時無原因全身震顫,最近一段時間心情極差,對上網(wǎng)及平時愛好圍棋也沒有興趣。曾一天2包煙,目前已戒煙500余天。二月初洗澡時發(fā)現(xiàn)身上有一些黃色斑點,認為得了119心身疾病Malgusto主講人:鄭亞楠心身疾病120心身疾病概述定義:指心理社會因素在發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性疾病和軀體功能性障礙。凡是疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療、康復(fù)各環(huán)節(jié)有受心理社會因素影響者,都屬心身疾病心身疾病概述121關(guān)于石川中教授的三類心身疾病1.由心理因素所引起的軀體疾病2.由軀體因素引起的軀體疾病,但心理因素做為二因素參與3.由心理因素所引起的心理問題,但表現(xiàn)為軀體障礙關(guān)于石川中教授的三類心身疾病122內(nèi)科心身疾病資料課件123內(nèi)科心身疾病資料課件124內(nèi)科心身疾病資料課件125內(nèi)科心身疾病資料課件126內(nèi)科心身疾病資料課件127內(nèi)科心身疾病資料課件128內(nèi)科心身疾病資料課件129內(nèi)科心身疾病資料課件130內(nèi)科心身疾病資料課件131內(nèi)科心身疾病資料課件132內(nèi)科心身疾病資料課