甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理潘研燕樹勛王穎李允葉新甲狀腺毒癥(thyrotoxicosis)組織暴露于過量甲狀腺激素(TH)條件下發(fā)生的臨床綜合征。甲狀腺功能亢進(jìn)類型非甲狀腺功能亢進(jìn)類型近幾年來，雖然我們國家發(fā)展得越來越好，在國際中的地位也越來越高，但是，我國人口眾多，還處于發(fā)展階段，更加需要培育出更多優(yōu)秀的人才來投身于祖國的建設(shè)。而想要促使社會發(fā)展，推動國家進(jìn)步就離不開我們每一個人的努力，想要全身心的投入就需要我們每個人都擁有一個健康的身體，有了健康的身體才能沒有后顧之憂的投入到學(xué)習(xí)和生活中去。因此我們決定從教育做起，培養(yǎng)人們形成鍛煉身體，提高身體素質(zhì)的意識，所以從初中階段就開始大力重視體育教學(xué)，希望通過教育能夠真正達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。體育課程雖然一直是我們教育必開的課程，但是，相對于文化課程來說，體育課程不僅課時少，而且學(xué)校和教師的重視力度都不夠，導(dǎo)致每周的體育課程都形同虛設(shè)，這大大限制了學(xué)生的體育鍛煉，使得體育教學(xué)一直收效不高。因此，本文根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，對當(dāng)今初中體育的教學(xué)現(xiàn)狀及提升對策做出了以下探討。一、初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀（一）對體育教學(xué)的重視不夠隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校在體育教學(xué)上的投資力度還是有很大提高，基本上每所學(xué)校都配有相應(yīng)的體育場地，也配備足夠的體育器材，但是，就目前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，這些體育場地和器材的使用率都不高。由此可見，教師在教學(xué)時的嚴(yán)謹(jǐn)度和認(rèn)真度不夠，對體育課堂教學(xué)有些過于敷衍了事，也致使學(xué)生對體育課堂教學(xué)的積極性不夠。我國教育本就受傳統(tǒng)思想的束縛，一切教學(xué)都是為了升學(xué)率，為了考試這個目的，而體育教學(xué)并不納入考試范圍，所以自然而然學(xué)校在安排課程時就有很大偏重。這就造成了學(xué)校對體育課程的重視不夠，而把更多的時間讓給了文化課教學(xué)，大部分體育教師也把自己的教學(xué)看得無關(guān)緊要，覺得只要帶著學(xué)生玩兒一節(jié)課就可以了，致使學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提高。（二）教師教學(xué)方式陳舊體育課程本就是一門自由性和活動性比較大的學(xué)科，所以大多體育教師在教學(xué)時比較松懈，對整個課堂的掌控力度不夠，給予學(xué)生的自由性太多了使得整個課堂顯得沒有秩序。不僅如此，由于體育課程和文化課程有很大不同，所以體育教師經(jīng)常忽略課前備課這一項工作，教師沒有專門設(shè)計教學(xué)，在課堂教學(xué)時經(jīng)常不知所措，不知道在課堂上應(yīng)該練些什么，也不知道讓學(xué)生做什么。在教學(xué)時，經(jīng)常讓學(xué)生做完準(zhǔn)備活動后就自由活動，學(xué)生也對這種教學(xué)模式見怪不怪，三三兩兩就在一起聊天了，也并不會主動的去做一些體育活動。（三）教師不夠了解自己的學(xué)生當(dāng)今時代的教育觀念推崇人性化教學(xué)和個性化教學(xué)，意在尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的個性。想要開啟個性化教學(xué)，就需要教師對自己的學(xué)生有足夠的了解，了解他們的喜好和個性。但是，由于體育教師的課時少，所以和學(xué)生的接觸時間不會太長，也正是因為這樣，教師就容易忽略自己的學(xué)生，體育教師在教學(xué)中不夠了解自己的學(xué)生，就難以采用適合學(xué)生的方式來開展教學(xué)。所以，在日常教學(xué)中，教師依然采用以自我為中心的教學(xué)方法，機器生產(chǎn)似的讓全班學(xué)生都做同一個體育項目，也不顧學(xué)生的想法擅自安排體育活動，長期下來使得學(xué)生對教師以及體育課程都產(chǎn)生了抵觸心理，對體育鍛煉也就更沒有什么興趣。二、初中體育教育質(zhì)量提升策略研究（一）加強對體育教學(xué)的重視想要提高一門課程的教學(xué)質(zhì)量，其首要前提就是需要學(xué)校和教師都對這門課程足夠的重視，所以，為了能夠使體育教學(xué)事半功倍，學(xué)校要對體育教學(xué)引起高度重視。不僅學(xué)校要對體育教學(xué)重視，還要給學(xué)生普及體育鍛煉的好處，身體是革命的本錢，只有加強體育鍛煉，才能夠強健身體，擁有一個健康的體魄。另外，學(xué)校在體育課程的安排上，盡量給體育課程多一些教學(xué)時間，并給體育教師布置教學(xué)任務(wù)，促使體育教師對自己所教授的課程更加的上心和全力以赴。學(xué)校也要大興體育運動之風(fēng)，從大環(huán)境下影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。比如，學(xué)?？梢悦磕杲M織較為大型的春季運動會或者冬季運動會，并設(shè)置一定的獎項，鼓勵學(xué)生積極參與。相信在運動會的推動下，學(xué)生定會被激發(fā)起運動的熱情，在平常的課堂學(xué)習(xí)中，更加努力的鍛煉，積極的準(zhǔn)備，在運動會上大放光彩，從而對體育這門課程更加熱愛。（二）教師要創(chuàng)新教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)方式是一門課程教學(xué)得到發(fā)展的保證，教師要不斷反省過往教學(xué)，積極探索更加優(yōu)秀的教學(xué)方式，使自己的教學(xué)永遠(yuǎn)跟得上時代的步伐。首先，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中對課堂教學(xué)掌握力度不夠的弊端，要注意課堂上的松弛有度，在不影響整個課堂教學(xué)的前提下給予學(xué)生相對的自由。為了使整個課堂教學(xué)能夠緊湊并且順利的開展下去，教師要在上課前精心設(shè)計教學(xué)，將課堂上每一個環(huán)節(jié)都思考出來并完美銜接，不能讓學(xué)生在課堂上無事可做，也不能讓學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生只是用來休息的誤解。所以，教師在教學(xué)內(nèi)容上要盡量豐富，乒乓球、羽毛球、籃球等體育器材也要適時的用起來，不能讓學(xué)校為體育教學(xué)準(zhǔn)備的器材形同虛設(shè)。（三）教師要主動了解學(xué)生的個性當(dāng)今教育觀念下的教學(xué)主張以學(xué)生為主體，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，所以，初中體育教學(xué)也要采用這種教學(xué)觀念，將學(xué)生放在教學(xué)的首要地位。為此，教師要主動去了解自己的學(xué)生，因為體育課程的類別很廣泛，內(nèi)容也很豐富，但并不是每個學(xué)生都有相同的愛好，所以，體育教師平常要與自己的學(xué)生多加交流和溝通，以一種友好輕松的方式去了解?W生對于體育課堂教學(xué)的看法。只有教師足夠了解自己的學(xué)生，才能夠更加科學(xué)的設(shè)計教學(xué)，將學(xué)生的喜好進(jìn)行分類，考慮到每個學(xué)生的需求，以便課堂教學(xué)時能夠盡量做到面面俱到。比如，考慮到喜愛籃球運動的學(xué)生，專門開設(shè)籃球課，從而使教學(xué)更加的專業(yè)。三、結(jié)束語身體健康是每個人的夙愿，為了提高全民身體素質(zhì)，就要從日常教育抓起，初中階段是很好的鍛煉學(xué)生身體的時期，有助于學(xué)生的成長和發(fā)育，也有助于幫助學(xué)生奠定一個好的身體底子。為了能夠使學(xué)生今后以良好的身體素質(zhì)投入到學(xué)習(xí)和生活，我們初中體育教師一定要想方設(shè)法探索出好的教學(xué)方式，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。隨著社會的發(fā)展，英語在社會生活中越來越重要，作為一名小學(xué)英語教師，面對著一群活潑可愛的小學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一直是我們思考的問題。強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性，是小學(xué)英語課程基本理念中重要的一條。主要通過有意識地、科學(xué)地創(chuàng)設(shè)接近現(xiàn)實生活的情境，讓學(xué)生在精神完全放松的情境中學(xué)習(xí)英語，將所學(xué)知識運用于活動中。在學(xué)習(xí)中通過與他人的充分交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。那么，如何創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實踐和應(yīng)用中學(xué)習(xí)英語呢？筆者在實際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試。一、在觀察實物中進(jìn)入情景現(xiàn)行小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近小學(xué)生的現(xiàn)實生活，小學(xué)英語教學(xué)中，對于貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)內(nèi)容，可以運用生活中的實物創(chuàng)設(shè)情景。例如在教學(xué)《JOININ》三年級上冊Unit4Schoolthings時，讓學(xué)生把寫有學(xué)習(xí)用具單詞的卡片貼在學(xué)習(xí)用具上，然后小組練習(xí)句型“What’sthis？It’s…”。這樣創(chuàng)設(shè)情景，簡便易行，既形象、直觀，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維的能力。二、在欣?p簡筆畫或圖畫中進(jìn)入情景教學(xué)有法，教無定法。畫簡筆畫是小學(xué)英語老師的基本功之一，在教學(xué)一些不便帶到教室的物品的單詞時，可以畫簡筆畫或圖畫創(chuàng)設(shè)情景。例如在教學(xué)《JOININ》三年級下冊Unit1Pets時，在黑板上畫出動物的簡筆畫，同學(xué)們看著栩栩如生的畫面進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)，對學(xué)生的視覺產(chǎn)生了強烈的刺激作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生很快便進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的氛圍。三、在觀看角色表演中進(jìn)入情景由于義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性，在學(xué)習(xí)對話或者故事前，讓學(xué)生先觀看角色表演，感知語言，創(chuàng)設(shè)一個生動形象的場景，激起學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)《JOININ》三年級上冊Unit2Numbers時，讓一個學(xué)生戴上Mike的頭飾，指著一個盒子說：“Fred，Guessthenumber.”另一個學(xué)生戴上Fred的頭飾問：“What’sinthebox？”就這樣，學(xué)生們在觀看精彩的表演中開始了故事的學(xué)習(xí)。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。四、在傾聽英語歌曲中進(jìn)入情景由于小學(xué)生活潑好動的性格特點，他們對節(jié)奏明快，韻律優(yōu)美的歌曲感興趣。激昂歡快的節(jié)奏，悠揚婉轉(zhuǎn)的旋律，引人入勝的音樂意境，都會激發(fā)他們的想象力和學(xué)習(xí)興趣。他們沉浸在優(yōu)美的旋律中，潛移默化地學(xué)會了英語。例如在教學(xué)《JOININ》三年級上冊Unit3ColoursPart5Listenandsingthesong時，學(xué)生在歡快的樂曲聲中進(jìn)入情景，然后邊聽邊唱邊表演，在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，將會激發(fā)學(xué)生無窮的潛力，在美妙的音樂中，唱唱跳跳，輕輕松松學(xué)英語。五、在做游戲中進(jìn)入情景小學(xué)生天生喜歡做游戲，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中廣泛地運用游戲，能為英語學(xué)習(xí)與運用創(chuàng)設(shè)真實的、具有交際性的語言情景，能創(chuàng)造和諧快樂的學(xué)習(xí)氣氛。能使小學(xué)生樂于參與，積極合作，在體驗、參與中學(xué)習(xí)英語。常采用的游戲有；單詞接龍、猜單詞、話題詞頭腦風(fēng)暴、聽句接力等。例如在教學(xué)“Animals”一課時，在做游戲時，老師或?qū)W生描述一種動物，讓學(xué)生們猜，如果猜對了，屏幕上就會出現(xiàn)這種動物，并發(fā)出這種動物的叫聲。學(xué)生們興趣盎然，感受到自己是一個成功者，學(xué)生才能自覺去學(xué)習(xí)。同時，培養(yǎng)他們的合作意識和能力，并且游戲能創(chuàng)設(shè)接近現(xiàn)實生活的情景，是活躍課堂教學(xué)的重要手段，既可創(chuàng)造和諧歡樂的氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。六、在電教手段的幫助下進(jìn)入情景在小學(xué)英語教學(xué)中，錄音、投影、幻燈、錄像、多媒體等在課堂上的出現(xiàn)，很快就能引起學(xué)生的好奇心和注意力，可以把語言、人物、環(huán)境緊密地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官共同參與，學(xué)生們在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)“l(fā)ion，pig，cow，，hippo”等詞時，我設(shè)計了一個多媒體課件。素材很簡單，只有一個動物園圖片和一些動物圖片。鼠標(biāo)點擊動物園畫面，出現(xiàn)一只動物，然后快速地進(jìn)了動物園。T：“What’smissing？”S：“It’sa/an...”再點擊一下，畫面上出現(xiàn)這個單詞，從這些畫面上逐一教學(xué)“l(fā)ion，pig，cow，hippo”等單詞。再請學(xué)生上臺來點擊鼠標(biāo)，并提問，讓另一個學(xué)生來回答。答對了，電腦還會發(fā)出“Youarewonderful.”等聲音。這樣，既提高了學(xué)生的積極性，又加深了學(xué)生對這些單詞的理解，并很快地掌握了這些單詞，也培養(yǎng)了學(xué)生形象思維能力。總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，要以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語課程理念為指導(dǎo)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，盡量創(chuàng)設(shè)貼近實際生活的情景，把真實的生活場景引人課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)中積累語言知識，發(fā)展語言技能，提高自主學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)會合作，自由交流，培養(yǎng)他們初步的英語交際能力。不過我們應(yīng)該根據(jù)實際教學(xué)的需要，有選擇地靈活運用，從而有效地促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)不斷發(fā)展。甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿1甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理潘研燕樹勛王穎李允葉新甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理2甲狀腺毒癥(thyrotoxicosis)組織暴露于過量甲狀腺激素(TH)條件下發(fā)生的臨床綜合征。甲狀腺功能亢進(jìn)類型非甲狀腺功能亢進(jìn)類型甲狀腺毒癥3甲狀腺功能亢進(jìn)癥hyperthyroidism,甲亢)是由多種原因引起的甲狀腺功能增強,甲狀腺激素分泌過多所致的甲狀腺毒癥。主要表現(xiàn)為全身組織器官興奮性增高,代謝亢進(jìn),是種常見的內(nèi)分泌疾病甲狀腺功能亢進(jìn)癥4甲狀腺功能亢進(jìn)癥1彌漫性毒性甲狀腺腫(Graves病2橋本甲狀腺毒癥(Hashitoxicosis)3新生兒甲狀腺機能亢進(jìn)癥4多結(jié)節(jié)性毒性甲狀腺腫(toxicmultinodulargoiter)5甲狀腺自主性高功能腺瘤(Plummerdisease)6濾泡狀甲狀腺癌(Follicularthyroidcancer)7碘致甲狀腺機能亢進(jìn)癥(IHorlod-Basedow)8.HCG相關(guān)性甲亢絨毛膜癌、葡萄胎等)9垂體TSH瘤或增生致甲狀腺機能亢進(jìn)癥甲狀腺功能亢進(jìn)癥5非甲狀腺功能亢進(jìn)癥亞甲炎(亞急性肉芽腫性甲狀腺炎)2亞急性淋巴細(xì)胞性甲狀腺炎無痛性甲狀腺炎)3.慢性淋巴細(xì)胞性甲狀腺炎橋本甲狀腺炎、萎縮性甲狀腺炎)4產(chǎn)后甲狀腺炎(PPT外源甲狀腺激素替代6異位甲狀腺激素產(chǎn)生(卵巢甲狀腺腫等)非甲狀腺功能亢進(jìn)癥6Graves病Graves病(簡稱GD,又稱毒性彌漫性甲狀腺腫或Basedow病)是一種伴甲狀腺激素(TH)分泌增多的器官特異性自身免疫病臨床表現(xiàn):1、甲狀腺毒癥2、彌漫性甲狀腺腫3、眼征4、脛前黏液水腫Graves病7病因和發(fā)病機制以遺傳易感為背景,在感染、精神創(chuàng)傷等因素作用下,誘發(fā)體內(nèi)的免疫功能紊亂,是一種自身免疫性疾病抗原特異或非特異性抑制性I淋巴細(xì)胞(s細(xì)胞〕功能缺陷機體不能控制針對自身組織的免疫反應(yīng)減弱了T細(xì)胞對輔助性I淋巴細(xì)胞(Th細(xì)胞)的抑制,特異B淋巴細(xì)胞在特異I細(xì)胞輔助下,產(chǎn)生異質(zhì)性免疫球蛋白(自身抗體:TSHR抗體,TRAb)TSAb與ISH受體結(jié)合后,主要通過腺苷酸環(huán)化酶cAMp和(或)磷脂酰肌醇CA兩個級聯(lián)反應(yīng)途徑產(chǎn)生與TSH樣的生物效應(yīng),TH合成和分泌增加導(dǎo)致GD病因和發(fā)病機制8病一理1.甲狀腺彌漫性腫大甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞增生,呈高柱狀或立方狀;濾泡腔內(nèi)膠質(zhì)減少;T細(xì)胞浸潤為主的淋巴組織生發(fā)中心黏液性水腫粘蛋白樣透明質(zhì)酸沉積;肥大細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、成纖維細(xì)胞浸潤病一理93浸潤性突眼脂肪細(xì)胞浸潤纖維細(xì)胞增生粘多糖沉積糖胺聚糖沉積透明質(zhì)酸增多淋巴細(xì)胞和漿細(xì)胞浸潤眼肌纖維增粗、紋理模糊肥大細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、成纖維細(xì)胞浸潤3浸潤性突眼10臨床表現(xiàn)甲狀腺毒癥表現(xiàn))高代謝癥候群:疲乏無力、怕熱多汗、皮膚溫暖潮濕、多食善饑、體重銳減和低熱,危象時可有高熱。糖耐量減低或使糖尿病加重臨床表現(xiàn)11甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理12甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理13甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理14甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理15甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理16甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理17甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理18甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理19甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理20甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理21甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理22甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理23甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理24甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理25甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理26甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理27甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理28甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理29甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理30甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理31甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理32甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理33甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理34甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理35甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理36甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理37甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理38甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理39甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理40甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理41甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理42甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理43甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理44甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理45甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理46甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理47甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理48甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理49甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理50甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理51甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理52甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理53甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理54甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理55甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理56甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理57甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理58甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理59甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理60甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理61甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理62甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理63甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理64甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理65甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理66甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理67甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理68甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理69甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理70甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理71甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理72甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理73甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理74甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理75甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理76甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理77甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理78甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理79甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理80甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理81甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理82甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理83甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理84甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理85甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理86甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理87甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理88甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理8951、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、90甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理潘研燕樹勛王穎李允葉新甲狀腺毒癥(thyrotoxicosis)組織暴露于過量甲狀腺激素(TH)條件下發(fā)生的臨床綜合征。甲狀腺功能亢進(jìn)類型非甲狀腺功能亢進(jìn)類型近幾年來，雖然我們國家發(fā)展得越來越好，在國際中的地位也越來越高，但是，我國人口眾多，還處于發(fā)展階段，更加需要培育出更多優(yōu)秀的人才來投身于祖國的建設(shè)。而想要促使社會發(fā)展，推動國家進(jìn)步就離不開我們每一個人的努力，想要全身心的投入就需要我們每個人都擁有一個健康的身體，有了健康的身體才能沒有后顧之憂的投入到學(xué)習(xí)和生活中去。因此我們決定從教育做起，培養(yǎng)人們形成鍛煉身體，提高身體素質(zhì)的意識，所以從初中階段就開始大力重視體育教學(xué)，希望通過教育能夠真正達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。體育課程雖然一直是我們教育必開的課程，但是，相對于文化課程來說，體育課程不僅課時少，而且學(xué)校和教師的重視力度都不夠，導(dǎo)致每周的體育課程都形同虛設(shè)，這大大限制了學(xué)生的體育鍛煉，使得體育教學(xué)一直收效不高。因此，本文根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，對當(dāng)今初中體育的教學(xué)現(xiàn)狀及提升對策做出了以下探討。一、初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀（一）對體育教學(xué)的重視不夠隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校在體育教學(xué)上的投資力度還是有很大提高，基本上每所學(xué)校都配有相應(yīng)的體育場地，也配備足夠的體育器材，但是，就目前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，這些體育場地和器材的使用率都不高。由此可見，教師在教學(xué)時的嚴(yán)謹(jǐn)度和認(rèn)真度不夠，對體育課堂教學(xué)有些過于敷衍了事，也致使學(xué)生對體育課堂教學(xué)的積極性不夠。我國教育本就受傳統(tǒng)思想的束縛，一切教學(xué)都是為了升學(xué)率，為了考試這個目的，而體育教學(xué)并不納入考試范圍，所以自然而然學(xué)校在安排課程時就有很大偏重。這就造成了學(xué)校對體育課程的重視不夠，而把更多的時間讓給了文化課教學(xué)，大部分體育教師也把自己的教學(xué)看得無關(guān)緊要，覺得只要帶著學(xué)生玩兒一節(jié)課就可以了，致使學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提高。（二）教師教學(xué)方式陳舊體育課程本就是一門自由性和活動性比較大的學(xué)科，所以大多體育教師在教學(xué)時比較松懈，對整個課堂的掌控力度不夠，給予學(xué)生的自由性太多了使得整個課堂顯得沒有秩序。不僅如此，由于體育課程和文化課程有很大不同，所以體育教師經(jīng)常忽略課前備課這一項工作，教師沒有專門設(shè)計教學(xué)，在課堂教學(xué)時經(jīng)常不知所措，不知道在課堂上應(yīng)該練些什么，也不知道讓學(xué)生做什么。在教學(xué)時，經(jīng)常讓學(xué)生做完準(zhǔn)備活動后就自由活動，學(xué)生也對這種教學(xué)模式見怪不怪，三三兩兩就在一起聊天了，也并不會主動的去做一些體育活動。（三）教師不夠了解自己的學(xué)生當(dāng)今時代的教育觀念推崇人性化教學(xué)和個性化教學(xué)，意在尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的個性。想要開啟個性化教學(xué)，就需要教師對自己的學(xué)生有足夠的了解，了解他們的喜好和個性。但是，由于體育教師的課時少，所以和學(xué)生的接觸時間不會太長，也正是因為這樣，教師就容易忽略自己的學(xué)生，體育教師在教學(xué)中不夠了解自己的學(xué)生，就難以采用適合學(xué)生的方式來開展教學(xué)。所以，在日常教學(xué)中，教師依然采用以自我為中心的教學(xué)方法，機器生產(chǎn)似的讓全班學(xué)生都做同一個體育項目，也不顧學(xué)生的想法擅自安排體育活動，長期下來使得學(xué)生對教師以及體育課程都產(chǎn)生了抵觸心理，對體育鍛煉也就更沒有什么興趣。二、初中體育教育質(zhì)量提升策略研究（一）加強對體育教學(xué)的重視想要提高一門課程的教學(xué)質(zhì)量，其首要前提就是需要學(xué)校和教師都對這門課程足夠的重視，所以，為了能夠使體育教學(xué)事半功倍，學(xué)校要對體育教學(xué)引起高度重視。不僅學(xué)校要對體育教學(xué)重視，還要給學(xué)生普及體育鍛煉的好處，身體是革命的本錢，只有加強體育鍛煉，才能夠強健身體，擁有一個健康的體魄。另外，學(xué)校在體育課程的安排上，盡量給體育課程多一些教學(xué)時間，并給體育教師布置教學(xué)任務(wù)，促使體育教師對自己所教授的課程更加的上心和全力以赴。學(xué)校也要大興體育運動之風(fēng)，從大環(huán)境下影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。比如，學(xué)?？梢悦磕杲M織較為大型的春季運動會或者冬季運動會，并設(shè)置一定的獎項，鼓勵學(xué)生積極參與。相信在運動會的推動下，學(xué)生定會被激發(fā)起運動的熱情，在平常的課堂學(xué)習(xí)中，更加努力的鍛煉，積極的準(zhǔn)備，在運動會上大放光彩，從而對體育這門課程更加熱愛。（二）教師要創(chuàng)新教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)方式是一門課程教學(xué)得到發(fā)展的保證，教師要不斷反省過往教學(xué)，積極探索更加優(yōu)秀的教學(xué)方式，使自己的教學(xué)永遠(yuǎn)跟得上時代的步伐。首先，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中對課堂教學(xué)掌握力度不夠的弊端，要注意課堂上的松弛有度，在不影響整個課堂教學(xué)的前提下給予學(xué)生相對的自由。為了使整個課堂教學(xué)能夠緊湊并且順利的開展下去，教師要在上課前精心設(shè)計教學(xué)，將課堂上每一個環(huán)節(jié)都思考出來并完美銜接，不能讓學(xué)生在課堂上無事可做，也不能讓學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生只是用來休息的誤解。所以，教師在教學(xué)內(nèi)容上要盡量豐富，乒乓球、羽毛球、籃球等體育器材也要適時的用起來，不能讓學(xué)校為體育教學(xué)準(zhǔn)備的器材形同虛設(shè)。（三）教師要主動了解學(xué)生的個性當(dāng)今教育觀念下的教學(xué)主張以學(xué)生為主體，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，所以，初中體育教學(xué)也要采用這種教學(xué)觀念，將學(xué)生放在教學(xué)的首要地位。為此，教師要主動去了解自己的學(xué)生，因為體育課程的類別很廣泛，內(nèi)容也很豐富，但并不是每個學(xué)生都有相同的愛好，所以，體育教師平常要與自己的學(xué)生多加交流和溝通，以一種友好輕松的方式去了解?W生對于體育課堂教學(xué)的看法。只有教師足夠了解自己的學(xué)生，才能夠更加科學(xué)的設(shè)計教學(xué)，將學(xué)生的喜好進(jìn)行分類，考慮到每個學(xué)生的需求，以便課堂教學(xué)時能夠盡量做到面面俱到。比如，考慮到喜愛籃球運動的學(xué)生，專門開設(shè)籃球課，從而使教學(xué)更加的專業(yè)。三、結(jié)束語身體健康是每個人的夙愿，為了提高全民身體素質(zhì)，就要從日常教育抓起，初中階段是很好的鍛煉學(xué)生身體的時期，有助于學(xué)生的成長和發(fā)育，也有助于幫助學(xué)生奠定一個好的身體底子。為了能夠使學(xué)生今后以良好的身體素質(zhì)投入到學(xué)習(xí)和生活，我們初中體育教師一定要想方設(shè)法探索出好的教學(xué)方式，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。隨著社會的發(fā)展，英語在社會生活中越來越重要，作為一名小學(xué)英語教師，面對著一群活潑可愛的小學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一直是我們思考的問題。強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性，是小學(xué)英語課程基本理念中重要的一條。主要通過有意識地、科學(xué)地創(chuàng)設(shè)接近現(xiàn)實生活的情境，讓學(xué)生在精神完全放松的情境中學(xué)習(xí)英語，將所學(xué)知識運用于活動中。在學(xué)習(xí)中通過與他人的充分交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。那么，如何創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實踐和應(yīng)用中學(xué)習(xí)英語呢？筆者在實際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試。一、在觀察實物中進(jìn)入情景現(xiàn)行小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近小學(xué)生的現(xiàn)實生活，小學(xué)英語教學(xué)中，對于貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)內(nèi)容，可以運用生活中的實物創(chuàng)設(shè)情景。例如在教學(xué)《JOININ》三年級上冊Unit4Schoolthings時，讓學(xué)生把寫有學(xué)習(xí)用具單詞的卡片貼在學(xué)習(xí)用具上，然后小組練習(xí)句型“What’sthis？It’s…”。這樣創(chuàng)設(shè)情景，簡便易行，既形象、直觀，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維的能力。二、在欣?p簡筆畫或圖畫中進(jìn)入情景教學(xué)有法，教無定法。畫簡筆畫是小學(xué)英語老師的基本功之一，在教學(xué)一些不便帶到教室的物品的單詞時，可以畫簡筆畫或圖畫創(chuàng)設(shè)情景。例如在教學(xué)《JOININ》三年級下冊Unit1Pets時，在黑板上畫出動物的簡筆畫，同學(xué)們看著栩栩如生的畫面進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)，對學(xué)生的視覺產(chǎn)生了強烈的刺激作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生很快便進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的氛圍。三、在觀看角色表演中進(jìn)入情景由于義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性，在學(xué)習(xí)對話或者故事前，讓學(xué)生先觀看角色表演，感知語言，創(chuàng)設(shè)一個生動形象的場景，激起學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)《JOININ》三年級上冊Unit2Numbers時，讓一個學(xué)生戴上Mike的頭飾，指著一個盒子說：“Fred，Guessthenumber.”另一個學(xué)生戴上Fred的頭飾問：“What’sinthebox？”就這樣，學(xué)生們在觀看精彩的表演中開始了故事的學(xué)習(xí)。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。四、在傾聽英語歌曲中進(jìn)入情景由于小學(xué)生活潑好動的性格特點，他們對節(jié)奏明快，韻律優(yōu)美的歌曲感興趣。激昂歡快的節(jié)奏，悠揚婉轉(zhuǎn)的旋律，引人入勝的音樂意境，都會激發(fā)他們的想象力和學(xué)習(xí)興趣。他們沉浸在優(yōu)美的旋律中，潛移默化地學(xué)會了英語。例如在教學(xué)《JOININ》三年級上冊Unit3ColoursPart5Listenandsingthesong時，學(xué)生在歡快的樂曲聲中進(jìn)入情景，然后邊聽邊唱邊表演，在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，將會激發(fā)學(xué)生無窮的潛力，在美妙的音樂中，唱唱跳跳，輕輕松松學(xué)英語。五、在做游戲中進(jìn)入情景小學(xué)生天生喜歡做游戲，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中廣泛地運用游戲，能為英語學(xué)習(xí)與運用創(chuàng)設(shè)真實的、具有交際性的語言情景，能創(chuàng)造和諧快樂的學(xué)習(xí)氣氛。能使小學(xué)生樂于參與，積極合作，在體驗、參與中學(xué)習(xí)英語。常采用的游戲有；單詞接龍、猜單詞、話題詞頭腦風(fēng)暴、聽句接力等。例如在教學(xué)“Animals”一課時，在做游戲時，老師或?qū)W生描述一種動物，讓學(xué)生們猜，如果猜對了，屏幕上就會出現(xiàn)這種動物，并發(fā)出這種動物的叫聲。學(xué)生們興趣盎然，感受到自己是一個成功者，學(xué)生才能自覺去學(xué)習(xí)。同時，培養(yǎng)他們的合作意識和能力，并且游戲能創(chuàng)設(shè)接近現(xiàn)實生活的情景，是活躍課堂教學(xué)的重要手段，既可創(chuàng)造和諧歡樂的氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。六、在電教手段的幫助下進(jìn)入情景在小學(xué)英語教學(xué)中，錄音、投影、幻燈、錄像、多媒體等在課堂上的出現(xiàn)，很快就能引起學(xué)生的好奇心和注意力，可以把語言、人物、環(huán)境緊密地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官共同參與，學(xué)生們在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)“l(fā)ion，pig，cow，，hippo”等詞時，我設(shè)計了一個多媒體課件。素材很簡單，只有一個動物園圖片和一些動物圖片。鼠標(biāo)點擊動物園畫面，出現(xiàn)一只動物，然后快速地進(jìn)了動物園。T：“What’smissing？”S：“It’sa/an...”再點擊一下，畫面上出現(xiàn)這個單詞，從這些畫面上逐一教學(xué)“l(fā)ion，pig，cow，hippo”等單詞。再請學(xué)生上臺來點擊鼠標(biāo)，并提問，讓另一個學(xué)生來回答。答對了，電腦還會發(fā)出“Youarewonderful.”等聲音。這樣，既提高了學(xué)生的積極性，又加深了學(xué)生對這些單詞的理解，并很快地掌握了這些單詞，也培養(yǎng)了學(xué)生形象思維能力。總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，要以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語課程理念為指導(dǎo)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，盡量創(chuàng)設(shè)貼近實際生活的情景，把真實的生活場景引人課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)中積累語言知識，發(fā)展語言技能，提高自主學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)會合作，自由交流，培養(yǎng)他們初步的英語交際能力。不過我們應(yīng)該根據(jù)實際教學(xué)的需要，有選擇地靈活運用，從而有效地促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)不斷發(fā)展。甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿91甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理潘研燕樹勛王穎李允葉新甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理92甲狀腺毒癥(thyrotoxicosis)組織暴露于過量甲狀腺激素(TH)條件下發(fā)生的臨床綜合征。甲狀腺功能亢進(jìn)類型非甲狀腺功能亢進(jìn)類型甲狀腺毒癥93甲狀腺功能亢進(jìn)癥hyperthyroidism,甲亢)是由多種原因引起的甲狀腺功能增強,甲狀腺激素分泌過多所致的甲狀腺毒癥。主要表現(xiàn)為全身組織器官興奮性增高,代謝亢進(jìn),是種常見的內(nèi)分泌疾病甲狀腺功能亢進(jìn)癥94甲狀腺功能亢進(jìn)癥1彌漫性毒性甲狀腺腫(Graves病2橋本甲狀腺毒癥(Hashitoxicosis)3新生兒甲狀腺機能亢進(jìn)癥4多結(jié)節(jié)性毒性甲狀腺腫(toxicmultinodulargoiter)5甲狀腺自主性高功能腺瘤(Plummerdisease)6濾泡狀甲狀腺癌(Follicularthyroidcancer)7碘致甲狀腺機能亢進(jìn)癥(IHorlod-Basedow)8.HCG相關(guān)性甲亢絨毛膜癌、葡萄胎等)9垂體TSH瘤或增生致甲狀腺機能亢進(jìn)癥甲狀腺功能亢進(jìn)癥95非甲狀腺功能亢進(jìn)癥亞甲炎(亞急性肉芽腫性甲狀腺炎)2亞急性淋巴細(xì)胞性甲狀腺炎無痛性甲狀腺炎)3.慢性淋巴細(xì)胞性甲狀腺炎橋本甲狀腺炎、萎縮性甲狀腺炎)4產(chǎn)后甲狀腺炎(PPT外源甲狀腺激素替代6異位甲狀腺激素產(chǎn)生(卵巢甲狀腺腫等)非甲狀腺功能亢進(jìn)癥96Graves病Graves病(簡稱GD,又稱毒性彌漫性甲狀腺腫或Basedow病)是一種伴甲狀腺激素(TH)分泌增多的器官特異性自身免疫病臨床表現(xiàn):1、甲狀腺毒癥2、彌漫性甲狀腺腫3、眼征4、脛前黏液水腫Graves病97病因和發(fā)病機制以遺傳易感為背景,在感染、精神創(chuàng)傷等因素作用下,誘發(fā)體內(nèi)的免疫功能紊亂,是一種自身免疫性疾病抗原特異或非特異性抑制性I淋巴細(xì)胞(s細(xì)胞〕功能缺陷機體不能控制針對自身組織的免疫反應(yīng)減弱了T細(xì)胞對輔助性I淋巴細(xì)胞(Th細(xì)胞)的抑制,特異B淋巴細(xì)胞在特異I細(xì)胞輔助下,產(chǎn)生異質(zhì)性免疫球蛋白(自身抗體:TSHR抗體,TRAb)TSAb與ISH受體結(jié)合后,主要通過腺苷酸環(huán)化酶cAMp和(或)磷脂酰肌醇CA兩個級聯(lián)反應(yīng)途徑產(chǎn)生與TSH樣的生物效應(yīng),TH合成和分泌增加導(dǎo)致GD病因和發(fā)病機制98病一理1.甲狀腺彌漫性腫大甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞增生,呈高柱狀或立方狀;濾泡腔內(nèi)膠質(zhì)減少;T細(xì)胞浸潤為主的淋巴組織生發(fā)中心黏液性水腫粘蛋白樣透明質(zhì)酸沉積;肥大細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、成纖維細(xì)胞浸潤病一理993浸潤性突眼脂肪細(xì)胞浸潤纖維細(xì)胞增生粘多糖沉積糖胺聚糖沉積透明質(zhì)酸增多淋巴細(xì)胞和漿細(xì)胞浸潤眼肌纖維增粗、紋理模糊肥大細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、成纖維細(xì)胞浸潤3浸潤性突眼100臨床表現(xiàn)甲狀腺毒癥表現(xiàn))高代謝癥候群:疲乏無力、怕熱多汗、皮膚溫暖潮濕、多食善饑、體重銳減和低熱,危象時可有高熱。糖耐量減低或使糖尿病加重臨床表現(xiàn)101甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理102甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理103甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理104甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理105甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理106甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理107甲狀腺功能亢進(jìn)癥臨床護理課件整理108甲狀腺