小學(xué)生的學(xué)情分析小學(xué)生的學(xué)情分析小學(xué)生的學(xué)情分析資料僅供參考文件編號：2022年4月小學(xué)生的學(xué)情分析版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小學(xué)生的學(xué)情分析莊浪縣南坪鄉(xiāng)史灣小學(xué)萬玉璽【教師的教情】

針對二年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在寫字教學(xué)中，教師充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動，領(lǐng)會作者的寫作意圖。教師還鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并利用早讀時間互相交流、反饋。在口語交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計貼近學(xué)生的生活，容易觸動學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗，展開想象，自由表達(dá)。

由于教師業(yè)務(wù)水平和自身的局限，在教學(xué)中也存在著一些問題，比如：不能根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教學(xué)活動做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到因材施教。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、班上有20個左右的同學(xué)每次考試都不及格，他們的字詞學(xué)習(xí)都不過關(guān)，教師沒有做出應(yīng)對之策。2、有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，紀(jì)律差，在課堂上違規(guī)，影響正常的教學(xué)秩序。教師有批評教育，但未能根治這種不正常的現(xiàn)象，說明教師的威信尚未樹立。

【學(xué)生的學(xué)情】

通過一年級的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力，另有部分同學(xué)沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。更嚴(yán)重的是在二年級上學(xué)期中，由于各種原因，學(xué)習(xí)成績急轉(zhuǎn)直下，在語文期末測試中，位居全年級末位。行為習(xí)慣差，成為全校有名的亂班。

【存在的問題】

1、生沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最突出的是90%的同學(xué)沒有背書的習(xí)慣，至少30%的同學(xué)不寫作業(yè)（課堂作業(yè)是在老師的監(jiān)督下，也有20%磨磨蹭蹭，拖拉遲交，如果不催促，壓根兒就不想交）。另有幾個人上課玩玩具，幾個人說小話，至今都沒改。坐的姿勢很差，正確的姿勢只能維持片刻。大部分同學(xué)字寫得差。

2、預(yù)習(xí)不認(rèn)真，或者根本不預(yù)習(xí)，導(dǎo)致了不能正常的展開教學(xué)活動。大部分學(xué)生不會復(fù)習(xí)。

3、30%的同學(xué)不能完成看拼音寫詞語的題目，說明他們的拼音也不過關(guān)。

4、學(xué)生的認(rèn)真做題的習(xí)慣有待提高。有十來個同學(xué)根本就不想動筆，在教師的一再催促下，也只是寫幾個字應(yīng)付。

5、學(xué)生分析、理解題意的能力較差。比如學(xué)生學(xué)過、背過不少李白的詩，但是讓學(xué)生寫出李白的詩，很多學(xué)生就不懂得題意了。

6、學(xué)生在短文中找錯別字的能力有待提高，很多同學(xué)不明白題意。

7、在閱讀中，有一部分同學(xué)不能結(jié)合短文內(nèi)容拓展到實際中。

【今后改進(jìn)的措施】1、對于拼音不過關(guān)的同學(xué)要進(jìn)行摸底登記，安排小老師輔導(dǎo)，逐個考察，做到100%過關(guān)。

2、在早讀課上進(jìn)行看拼音寫詞語教學(xué)，每周一次，學(xué)生要讀要寫。

3、每天背會兩段課文，一首古詩，練字帖六行。形成作業(yè)簽名制度。

4、課前檢查學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)抓課堂常規(guī)，逐漸形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力。

6、在識字教學(xué)中，注