比較初等教育第三套一、填空選擇題（共10題，共40分）1.隨著進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以杜威為首的實(shí)用主義教育哲學(xué)思想一度成為美國(guó)眾多初等學(xué)校進(jìn)行課程改革的依據(jù)，許多美國(guó)初等學(xué)校按照杜威的“__________”來編制和安排初等學(xué)校的課程、編制課程計(jì)劃。正確答案：兒童中心論2.現(xiàn)行的法國(guó)初等學(xué)校課程主要是1985年所頒布的全國(guó)小學(xué)教育計(jì)劃所規(guī)定的，共7門：法語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)與技術(shù)、歷史與地理、_________、藝術(shù)、體育。正確答案：公民教育3.美國(guó)小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在教師教育課程的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、________、以及資格證書三方面。正確答案：學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)4.20世紀(jì)的前半期，法國(guó)初等教育的改革主要是圍繞建立“________”而進(jìn)行的。正確答案：統(tǒng)一學(xué)校5.在一般情況下，德國(guó)基礎(chǔ)學(xué)校教師的工作量是每周任課_______節(jié)，并兼一項(xiàng)學(xué)校管理工作，大約相當(dāng)于5課時(shí)的工作量，例如圖書、體育用具管理、電化教室等等。在所任課程中，每人幾乎都要教_______種教材，如教物理的兼教化學(xué)，教數(shù)學(xué)的兼教德語(yǔ)等等。正確答案：28、三四6.英國(guó)比較教育家尼古拉斯?漢斯認(rèn)為，“__________”是比較研究各國(guó)教育中，必須特別重視的因素.正確答案：民族性7.日本1998年頒布的《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》的第一章中明確規(guī)定了道德教育的目標(biāo)，即：“道德教育的目標(biāo)是，根據(jù)《教育基本法》及《學(xué)校教育法》所確定的教育根本精神，為了培養(yǎng)將尊重人類的精神和_____________發(fā)揮于家庭、學(xué)校、其他社會(huì)的具體生活之中，具有豐富的情感，致力于創(chuàng)造個(gè)性豐富的文化和發(fā)展民主的社會(huì)及國(guó)家，進(jìn)而為和平的國(guó)際社會(huì)做貢獻(xiàn)，開拓未來的有主體性的日本人，而培養(yǎng)作為其基礎(chǔ)的道德性。”正確答案：對(duì)生命的敬畏之念8.為了促進(jìn)中小學(xué)師資力量、教育質(zhì)量的平衡，加強(qiáng)校際之間的人事交流，日本實(shí)行中小學(xué)教師__________制度。一個(gè)教師在某一學(xué)校工作年限一般為5年，最多不超過10年，就要調(diào)動(dòng)到同一地區(qū)其他學(xué)校任教。正確答案：轉(zhuǎn)任9.朱利安于1817年撰寫出版了___________，為人類構(gòu)建起第一個(gè)比較教育的發(fā)展框架。正確答案：《比較教育研究的計(jì)劃和初步建議》10.英國(guó)于1990年發(fā)表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目標(biāo)包括知識(shí)、技能、___________和___________四方面。正確答案：態(tài)度、價(jià)值觀二、判斷題（共10題，共40分）1.在德國(guó)初等學(xué)校中，沒有考試，因?yàn)椋诘聡?guó)人看來，考試對(duì)于低年齡的兒童來說，會(huì)給他們帶來巨大的壓力，這些壓力不利于兒童健康的發(fā)展，因此，測(cè)驗(yàn)往往以作業(yè)的形式出現(xiàn)。（）T√2.英國(guó)學(xué)校道德教育沒有全國(guó)統(tǒng)一的目標(biāo)，這是因?yàn)檎n程目標(biāo)通常是由英國(guó)各地方教育當(dāng)局負(fù)責(zé)制定。而學(xué)校又有較大的權(quán)力決定各自學(xué)校的課程安排，直到1988年的教育改革，英國(guó)開始實(shí)施全國(guó)統(tǒng)一課程。然而，宗教課仍不包括在全國(guó)統(tǒng)一課程之列。（）T√3.在中央集權(quán)的教育行政體制下，法國(guó)教育行政當(dāng)局的管理直接深入到學(xué)校內(nèi)部。所以與美國(guó)、英國(guó)相比，法國(guó)小學(xué)的自主權(quán)較小。權(quán)威主義、專家治校是法國(guó)小學(xué)管理的基本特征，但上世紀(jì)70年代前后一系列的教育改革是小學(xué)和小學(xué)的管理逐步開放。（）T√4.德國(guó)的中等學(xué)校教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)是大學(xué)，但是基礎(chǔ)學(xué)校教師的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，最初是中等程度的師范學(xué)校和魏瑪時(shí)期的專科程度“教育學(xué)院”。至于第二次世界大戰(zhàn)后的教育大學(xué)或綜合大學(xué)，是經(jīng)過幾次歷史的演變與發(fā)展而形成的。（）T√5.法國(guó)的學(xué)校道德教育如同其國(guó)民教育一樣，任由各州自行設(shè)置，沒有一個(gè)通用于全國(guó)或各類型學(xué)校的統(tǒng)一的道德教育目標(biāo)和要求，不同的州、不同的地區(qū)甚至不同的校長(zhǎng)都可根據(jù)各自的價(jià)值觀去確定各自的道德教育目標(biāo)，所以法國(guó)的學(xué)校沒有專門從事道德教育工作的隊(duì)伍，更沒有統(tǒng)一的道德教育教材。（）F×6.在美國(guó)初等學(xué)校的教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)在美國(guó)初等學(xué)校各門科目的教學(xué)中所占的時(shí)間最多。用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間總計(jì)超過3個(gè)小時(shí)，用于藝術(shù)、體育教育的時(shí)間每天不少于2個(gè)小時(shí)，用于科學(xué)、社會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間約1個(gè)小時(shí)，而用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間每天僅50分至1個(gè)小時(shí)左右。（）T√7.由于康德爾、漢斯、施奈德等同輩學(xué)者的大力倡導(dǎo)，用心理學(xué)的方法去探詢制約教育發(fā)展的因素，成為二十世紀(jì)上半期比較教育的基本研究方法國(guó)是世界上普及小學(xué)義務(wù)教育最早的國(guó)家之一，并不斷延長(zhǎng)國(guó)民義務(wù)教育年限。1936年規(guī)定6—14歲為國(guó)民義務(wù)教育期；1959年再一次延長(zhǎng)為杜威為了加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，主張初等學(xué)校的課程圍繞社會(huì)活動(dòng)來開展，他在自己的實(shí)驗(yàn)學(xué)校中為兒童提供了包括烹飪、縫紉、木工、種植、歷史等在內(nèi)的各種活動(dòng)，使兒童在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在“做”中學(xué)習(xí)。（）F×8.比較教育以整個(gè)教育領(lǐng)域的各種現(xiàn)象為研究對(duì)象。（）T√9.法國(guó)是世界上普及小學(xué)義務(wù)教育最早的國(guó)家之一，并不斷延長(zhǎng)國(guó)民義務(wù)教育年限。1936年規(guī)定6—14歲為國(guó)民義務(wù)教育期；1959年再一次延長(zhǎng)為6—16歲，；其中包括小學(xué)和初中兩個(gè)學(xué)習(xí)階段。（）T√10.杜威為了加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，主張初等學(xué)校的課程圍繞社會(huì)活動(dòng)來開展，他在自己的實(shí)驗(yàn)學(xué)校中為兒童提供了包括烹飪、縫紉、木工、種植、歷史等在內(nèi)的各種活動(dòng)，使兒童在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在“做”中學(xué)習(xí)。（）T√主觀題三、1.（共2題，共20分）比較教育的特點(diǎn)？(試題分值:10分)答：（1）比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時(shí)輔以其他方法。(2.5分)（2）比較教育的研究以當(dāng)代教育問題為中心。（2.5分）（3）比較教育的研究具有國(guó)際性和跨國(guó)性。（2.5分）（4）比較教育以整個(gè)教育領(lǐng)域的各種現(xiàn)象為研究對(duì)象。（2.5分）2.法國(guó)初等學(xué)?？茖W(xué)與技術(shù)課程的教師應(yīng)遵守的科學(xué)教育的三條原則是什么？(試題