中職美術(shù)教師資格證、教師招聘面試試講教案—構(gòu)成基礎(chǔ)——平面構(gòu)成課構(gòu)成基礎(chǔ)——平面構(gòu)成題課2時(shí)教平面構(gòu)成的元素學(xué)平面構(gòu)成的形象內(nèi)平面構(gòu)成的形式容目簡單了解平面構(gòu)成的基本概念及內(nèi)容。的2、理解平面構(gòu)成的形象——點(diǎn)、線、面要3、能了解作品的內(nèi)涵及內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對平面構(gòu)成的感知和理解能力。求重1.平面構(gòu)成的形象——點(diǎn)、線、面點(diǎn)難平面構(gòu)成形式在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用點(diǎn)教學(xué)對比分析法、引導(dǎo)探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法方法課 新課堂類型教具器材

教案、課件、黑板、多媒體課后要復(fù)習(xí)掌握今天所學(xué)的內(nèi)容。求與課外作業(yè)

預(yù)習(xí)新課

完成日期

下一節(jié)課前實(shí)施情況和反思

本堂課學(xué)習(xí)的是平面構(gòu)成，利用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法使學(xué)生對課產(chǎn)生興趣，也使學(xué)生理解到最基本的美術(shù)常識。會(huì)更加認(rèn)真的觀察生活、體會(huì)生活，使其產(chǎn)生積極的人生觀。每位學(xué)生都非常認(rèn)真的尋找生活中的構(gòu)成形式，在他們的作品中也能發(fā)現(xiàn)他們的閃教學(xué)過程：環(huán)節(jié)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖提醒學(xué)學(xué)(2

宣布上課、問好、考勤

問好，調(diào)整進(jìn)入上課狀態(tài)盡快進(jìn)入上課狀態(tài)展示兩組大自然的圖片，學(xué)導(dǎo)入新生欣賞并討論：相同的視覺元素在不同的環(huán)境中給你什么樣的感覺體驗(yàn)？觀看圖片、對比圖片、調(diào)動(dòng)學(xué)生課(13分)感知體驗(yàn) （從大自然中提取點(diǎn)線面的元素，讓學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題課堂的積極性生認(rèn)識和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）任 平面構(gòu)成的元素（重點(diǎn)）務(wù) 1、圖片賞析并思考介 上述幾張圖中的點(diǎn)帶給我環(huán)紹、 的感受一樣嗎？畫面效果節(jié)講 樣嗎1解、 2、師生共同總結(jié)（1演 平面構(gòu)成：是將相同或不5示 的視覺元素，按照不同的分（5 鐘）0 然不同的畫面效果。分 3、分組討論鐘） 平面構(gòu)成都有那些元素？

欣賞作品，思考問題

通過觀察相同的視覺元素帶來的不同生感受設(shè)計(jì)的神奇魅力。面的圖片是什么構(gòu)成元素？概念元素視覺元素關(guān)系元素實(shí)用元素平面構(gòu)成的形象通過對1、點(diǎn)的形象點(diǎn)、線、（1）學(xué)生分組討論面的感受請同學(xué)們討論一下上下兩組來感受原圖片帶給我們的第一感覺有來美就是什么不同？（課本圖片）由最微小環(huán)（2）師生共同總結(jié)的事物組節(jié)靜態(tài)的、無方向的點(diǎn)標(biāo)識了成，藝術(shù)2（20位置，發(fā)生偏移后，比較有動(dòng)勢。（3）暢所欲言論來回答問題并不復(fù)雜分結(jié)合下面2組圖片，談?wù)劥箸姡?、線的形象1、圖片賞析并思考從上面的圖片中，你能感受到什么樣的情緒？2、再欣賞、再討論3、面的形象1、欣賞、感受辨一辨下面圖片中哪些是點(diǎn)的形象？哪些是線的形象？哪些通過對圖是面的形象？觀察圖片認(rèn)真感受總結(jié)每組圖片的特點(diǎn)片的感受將學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到生活中，從生活中尋找設(shè)計(jì)。暢所欲言：有哪些包含點(diǎn)、線、面的實(shí)物或設(shè)計(jì)作品給你留下了深學(xué)生對設(shè)計(jì)作品的鑒通過欣賞不同的刻的印象和美的感受？作品所反感。賞能力。環(huán)平面構(gòu)成形式（難點(diǎn)）分清構(gòu)成節(jié)1、欣賞并分類形式對美3通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并能分清的不同表（1面構(gòu)成的形式：各種不同形式的特點(diǎn)達(dá)有一定5分骨骼 重復(fù) 近似 漸變發(fā)射的理解能力。鐘）2請同學(xué)們說出以上構(gòu)成作品分別采用了哪種形式，看看哪些同學(xué)知識掌握的比較熟練。分鐘）

同學(xué)們使用課前收集的材料（瓜子等等）成作品，要求運(yùn)用本節(jié)所學(xué)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作知識，自由選用一種平面構(gòu)成形式。

課前搜集材料提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組合作加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析評價(jià)，鍛作業(yè)展 己的不提高競爭意示與評分組派代表發(fā)言，根據(jù)學(xué)生每組選派代表講解自己

學(xué)生通過多看、多說來提高價(jià)（10的回答進(jìn)行總結(jié)分鐘）

的作品，小組之間進(jìn)行互評，師生共同分析評價(jià)，說出優(yōu)點(diǎn)與不足，最后評出優(yōu)秀的一組，