透視學(xué)的基本概念聰明出于勤奮，天才在于積累透視學(xué)的基本概念透視學(xué)的基本概念聰明出于勤奮，天才在于積累透視學(xué)的基本概第一節(jié)透視圖形成的基本原理第二節(jié)透視的基本術(shù)語與名詞概念第三節(jié)空間直線消失現(xiàn)象及其透視規(guī)律“發(fā)明千千萬,起點是一問”。優(yōu)秀的教師總是善于在課堂上運用“提問”來啟迪學(xué)生的心智,引導(dǎo)學(xué)生獲得知識。問題是思維的起點,也是思維的動力。課堂提問是教師教學(xué)技能的重要組成部分,也是常用的教學(xué)手段之一,在語文課堂教學(xué)中它尤顯重要。教育改革的深化,教育手段、方式、方法的更新,使得更多教師對課堂提問的重要地位和意義在認(rèn)識上有所深化,在實踐中講求實效。下面,結(jié)合自己的教學(xué)體會,談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識。一、在教學(xué)關(guān)鍵處設(shè)點所謂課文的關(guān)鍵處有兩層意思:一是指理解課文思想內(nèi)容的關(guān)節(jié)點;二是指學(xué)生接受語文知識的難點。教師如果能抓住這些關(guān)節(jié)點設(shè)計出一個帶有全局性的問題,就能提示中心,并且培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。所謂難點,其實是學(xué)生認(rèn)知矛盾的焦點。就此提問往往能引起學(xué)生思維,產(chǎn)生認(rèn)知的興趣。如在講授《風(fēng)箏》一文時,學(xué)生對文章中關(guān)開“精神的虐殺”所反映的社會現(xiàn)狀的問題感到難于理解,為此,可提出了三個問題:①作者對小弟的精神虐殺過程中,作者與弟弟各自的表現(xiàn)如何?②他為什么敢于以小弟那樣?③這種虐殺在當(dāng)時只是一種特殊的社會現(xiàn)象嗎?學(xué)生四人一組展開了激烈的討論。在交流過程中問題的理解難關(guān)慢慢被突破。在這一過程中我問學(xué)生,如果這個小弟是你家中的小弟,他會怎么處理?學(xué)生通過比較之后得出的結(jié)論是小弟不會反抗。在第二個問題時學(xué)生很容易便聯(lián)想到封建家庭中的男尊女卑、長兄如父等封建家庭等級制度對孩子身心發(fā)展的影響。從而更進一步聯(lián)想到整個封建社會,再結(jié)合歷史知識完成了對第三個問題的回答,從而使重難點得到了突破在講《孔乙己》時,針對課文的難點,問學(xué)生:課文幾次寫到笑,各有不同的含義。其中有些人是以哄笑取樂之。想一想:為什么那些人對孔乙己這樣一個不幸者嘲笑、取樂呢?學(xué)生答:“他們?nèi)鄙倨鸫a的同情心。”學(xué)生這樣答,反映他們的思路是從現(xiàn)代人和人之間的關(guān)系來思考的。我及時引導(dǎo)深思:“學(xué)生們再想想,周圍的確良,特別是短衣幫,生來就是這樣冷酷無情嗎?”這就暗示了深思的路線:應(yīng)從社會存在和人們主觀意識之間的關(guān)系來考慮。學(xué)生很快就明白了:封建等級制度和封建思想的侵蝕,使民從麻木不仁,分不表壓迫者和被壓迫者,意識不到自己同孔乙己一樣受著統(tǒng)治階級的奴役,反而以嘲笑更不幸者的孔局己為能中,為樂中。二、在具有思維價值的細(xì)微處設(shè)點語文教材的選文大多是經(jīng)典之作,這些優(yōu)秀作品中的一個標(biāo)點、一個詞語、人物的一個細(xì)小動作,一句似乎無關(guān)緊要的話,往往都能體現(xiàn)出作者的匠心,蘊涵著深刻的含義。我們可以在這些容易被學(xué)生忽略而對表現(xiàn)主題有密切關(guān)系的細(xì)枝末節(jié)處設(shè)問質(zhì)疑,啟發(fā)學(xué)生探微發(fā)幽,加深對文章的理解。在賞讀《天上的街市》時,詩中有這么一句話:“你看那朵流星,怕是他們提著燈籠在走。”我問學(xué)生:“這句詩中的“朵”是否用錯了?”多數(shù)學(xué)生認(rèn)為沒有錯,卻又說不出什么道理。于是我接連提出三個問題:“‘朵’是一個量詞,一般用來修飾什么?”學(xué)生回答:“花”?！盎〞Ыo我們什么感覺?”“美。”“詩人用‘朵’來修飾流星,說明流星與花有相似之處,相似點是什么?”學(xué)生很快領(lǐng)悟了:“‘流星’和‘花’一樣美。”這時,我趁熱打鐵進行總結(jié):“可見,詩中這個‘朵’字不僅沒有用錯,而且用得很恰當(dāng),很形象,很有藝術(shù)性,同進也十分符合詩歌語言必須優(yōu)美的要求?！比?、在文中看似矛盾之處設(shè)點課文中有許多從表面看存在矛盾的地方,在此處設(shè)點,通過提問直接引進矛盾的對立面,其激疑效果非常好,有利于激發(fā)學(xué)生思維?！痘实鄣男卵b》為例,我設(shè)計了這樣的問題:“善良的老大臣、誠實的官員、皇帝以及那些農(nóng)民們?yōu)槭裁疵髅魇裁匆矝]有看到,但他們卻都說這布美麗?”這時就抓住了一個矛盾點:即“什么也沒有”和“夸衣服美”,學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容很快找到了答案,原來一切緣于人們心靈深處的虛偽、自私、愛幕虛榮,而這種性格的人往往會上當(dāng)受騙,課文的重難點得到了很好的突破,而且學(xué)生還通過這個問題的解決明白了在生活中如果擁有像書中人物那樣的性格,一定會不當(dāng)受騙,起到了一箭雙雕的作用。四、在容易引起聯(lián)想、想象處設(shè)點教材中有大理想象性文體,課文中有許多省略和空白。讓學(xué)生對這些文體、空白、省略進行想象,有利于鍛煉他們的想像力和聯(lián)想能力。學(xué)生對這樣的提問往生育很感興趣,并且會產(chǎn)生一些聯(lián)想,如在教《愚公移山》時,問:孩子這么小的年紀(jì)就去挖山,他的父親會同意嗎?教材中的“父親”已去世,我杜撰了一個活著的“父親”。但是,孩子的某些行為往往要征得父親同意,是學(xué)生所熟悉的一種生活情境。提問貼合以學(xué)生的生活實際,發(fā)展了學(xué)生的想象力。如教學(xué)生欣賞古詩《石壕吏》:詩人說“夜久語聲絕,如聞泣幽咽”。到底誰在“泣幽咽”?學(xué)生經(jīng)過思考討論,解答如下:生:肯定是那個“乳下孫”受了驚嚇,哭了很長時間,沒有力氣大聲哭而在“泣幽咽”!生:或許是媳婦因婆婆抓,想起丈夫,見家中只剩老的小的,想到今后日子沒法過而在“泣幽咽”。生:潛回家中的老翁,想著妻離子散,家破人亡的遭遇而在“泣幽咽”師:你們想象合情合理,還有別的見解嗎?生:還可以理解為別的人家有人在哭?！鞍彩分畞y”并不是給一家人帶來災(zāi)難,石壕吏要捉去服差役也不是老翁一家人。師:很好,作者以“點”來反映當(dāng)時社會這個“面”。幾位同學(xué)言之有理。我們可以明白:優(yōu)秀的作品常留給讀者豐富想象的空間,這就是言盡而意無窮,耐人尋味。中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課教學(xué)是對學(xué)生進行思想政治教育和德育教育的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道，擔(dān)負(fù)著對中職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的重?fù)?dān)。中職學(xué)校思想政治課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是通過教學(xué)促使中職生提高職業(yè)道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為今后的職業(yè)生涯培養(yǎng)健全的人格。但是在目前中職學(xué)校思想政治課程的教學(xué)并不是很理想，課堂教學(xué)常常是內(nèi)容單調(diào)乏味，課堂沉悶。教師缺乏應(yīng)有的教學(xué)激情，學(xué)生缺少主動性、積極性，厭學(xué)、逃課現(xiàn)象比較普遍。學(xué)生對思想政治課程的學(xué)習(xí)無所謂，考試成績較差。針對中職學(xué)生這一特點，我們必須要改革陳舊的教學(xué)模式，探索一種以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目標(biāo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，真正實現(xiàn)其育人的教育功能。為了達到這一教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中對如何進行中職學(xué)校的思想政治課教學(xué)做了一些探索,取得了一些成功經(jīng)驗,下面談?wù)勎业捏w會和看法。一、正確認(rèn)識思想政治課教學(xué)在中職教育中的地位和作用思想政治課作為中職學(xué)校的一門重要課程，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。中職思想政治課教學(xué)是德育工作和思想政治教育的主陣地，要全面推進素質(zhì)教育，就必須認(rèn)清和擺正思想政治課教學(xué)在素質(zhì)教育中所處的地位和應(yīng)有的作用。教師要加強對中職學(xué)生社會公德、職業(yè)道德、家庭美德建設(shè)的教育，要引導(dǎo)學(xué)生樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀和道德觀。教師還要教育學(xué)生弘揚一切有利于追求國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會進步的思想道德，要培養(yǎng)追求真善美，抵制假丑惡和弘揚正氣的思想道德，做履行公民權(quán)利和義務(wù)、遵紀(jì)守法的好公民，成為用誠實勞動創(chuàng)造美好生活的典范。因此，我們必須大膽進行中職思想政治課程的改革，正確認(rèn)識思想政治課教學(xué)在中職教育中的地位和作用，充分激發(fā)學(xué)生的思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為思想政治課程的學(xué)習(xí)主體。二、深研課程教材，理論聯(lián)系實際，把握中職思想政治教學(xué)目標(biāo)一直以來，思想政治課給人們的印象始終是講大道理、死背教條、死記硬背、枯燥無味。這就要求我們思想政治課教師必須深研課程教材，從學(xué)生的知識認(rèn)知水平出發(fā)處理思想政治課程的教材，理論聯(lián)系實際，突出重點，抓住關(guān)鍵，鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；把握中職思想政治教學(xué)目標(biāo)，把握教材的知識層次、體系和深廣度，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。因為細(xì)致和充分的備課是上好一堂課的基礎(chǔ)，備課主要是備教材和備學(xué)生。備教材就是要把教材各單元之間的聯(lián)系以及編寫意圖、結(jié)構(gòu)體系和教學(xué)內(nèi)容重點找出來。備學(xué)生是備課的關(guān)鍵，因為學(xué)生是課堂的主體，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)中教師還要用精練的語言準(zhǔn)確地傳授基礎(chǔ)知識，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，教會學(xué)生在體系中學(xué)會主動學(xué)習(xí)知識。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會需要與我們現(xiàn)在的教學(xué)中所學(xué)的知識有直接聯(lián)系，就自然會感受到在學(xué)校的學(xué)習(xí)就是為未來服務(wù)社會做準(zhǔn)備的，就會增強學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，思想政治課的教學(xué)效率也就隨之得到提高。三、尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要牢固樹立“以學(xué)生為主體”的教育理念,構(gòu)建新型的師生關(guān)系。在思想政治課的教學(xué)活動中，教師不再是課堂上唱獨角戲的主角,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、發(fā)展創(chuàng)新，充分訓(xùn)練學(xué)生的思維過程，培養(yǎng)其自主探究能力和創(chuàng)新實踐意識。中職思想政治課的教學(xué)應(yīng)在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,通過創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵質(zhì)疑、自主探究和聯(lián)系實踐等手段，使學(xué)生形成較強的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐能力，達到提高政治教學(xué)效率的目標(biāo)。教學(xué)中，除了讓學(xué)生獲得知識外,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會合作,樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀,為未來職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。所以教師在教學(xué)中要革新過去傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)觀，樹立以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的新型教學(xué)理念，改變以往的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的局面。正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，實行教學(xué)民主，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在融會貫通地掌握知識的同時提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從而達到讓學(xué)生鍛煉創(chuàng)新實踐能力、有效提高政治教學(xué)效率、完成教授思想政治教學(xué)內(nèi)容和知識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高思想覺悟和道德素質(zhì)的教育教學(xué)目標(biāo)。四、充分利用多媒體教學(xué)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的激情多媒體是教師在教學(xué)過程中直接或間接地向?qū)W生傳遞信息的物質(zhì)手段或工具。多媒體教學(xué)的使用，給廣大的教師提供了諸多便利，既減輕了板書的負(fù)擔(dān)，又使課堂變得生動、有趣、和諧，創(chuàng)建與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情景和意境，從而達到喚起學(xué)生的注意和興趣、提高課堂效率、優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。因此，多媒體技術(shù)手段在新課程教學(xué)中占有重要地位，發(fā)揮著重要作用。教師要充分利用多媒體教學(xué)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的激情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課程的教學(xué)效率?？傊新毸枷胝握n教學(xué)需要我們廣大思想政治課教師努力身體力行，積極創(chuàng)新,積極探索，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。透視學(xué)的基本概念聰明出于勤奮，天才在于積累透視學(xué)的基本概念透1透視學(xué)的基本概念課件2透視學(xué)的基本概念課件3透視學(xué)的基本概念課件4透視學(xué)的基本概念課件5透視學(xué)的基本概念課件6丟勒《畫家畫瓶飾》木版畫1538丟勒《畫家畫瓶飾》木版畫15387丟勒《畫家畫臥婦》木版畫1538丟勒《畫家畫臥婦》木版畫15388Paolo保羅·要羅內(nèi)塞(1528-1588)意太利Paolo9“透視”一詞來自拉丁文“Perspicere"“透而視之”。其含義就是透過透明的平面來觀察、研究透視圖形的發(fā)生原理、變化規(guī)律和圖形畫法.而所描的圖形卻如實表現(xiàn)了空間距離和準(zhǔn)確的立體感,這就是物體的透視形“透視”一詞來自拉丁文10作為“透明平面”的玻璃板,在透視學(xué)中稱為“畫面”,是透視圖形產(chǎn)生的平面。顯然這個“畫面”不是我們實際作畫的畫紙或畫在而是我們借以研究透視圖形的假想平面。寫生就是將這個假想中的透明畫面上顯示的圖形,等樣縮小畫在畫紙上作為“透明平面”的玻璃板,在透視學(xué)中11透視學(xué)的基本概念課件12透視學(xué)的基本概念課件13透視學(xué)的基本概念課件14透視學(xué)的基本概念課件15透視學(xué)的基本概念課件16透視學(xué)的基本概念課件17透視學(xué)的基本概念課件18透視學(xué)的基本概念課件19透視學(xué)的基本概念課件20透視學(xué)的基本概念課件21透視學(xué)的基本概念課件22透視學(xué)的基本概念課件23透視學(xué)的基本概念課件24透視學(xué)的基本概念課件25透視學(xué)的基本概念課件26透視學(xué)的基本概念課件27透視學(xué)的基本概念課件28透視學(xué)的基本概念課件29透視學(xué)的基本概念課件30透視學(xué)的基本概念課件31透視學(xué)的基本概念課件32透視學(xué)的基本概念課件33透視學(xué)的基本概念課件34透視學(xué)的基本概念課件35透視學(xué)的基本概念課件36透視學(xué)的基本概念課件37透視學(xué)的基本概念課件38透視學(xué)的基本概念課件39透視學(xué)的基本概念課件40透視學(xué)的基本概念課件41透視學(xué)的基本概念課件42透視學(xué)的基本概念課件43透視學(xué)的基本概念課件44透視學(xué)的基本概念課件45透視學(xué)的基本概念課件46透視學(xué)的基本概念課件47透視學(xué)的基本概念課件48透視學(xué)的基本概念課件49透視學(xué)的基本概念課件50透視學(xué)的基本概念課件51透視學(xué)的基本概念課件52透視學(xué)的基本概念課件53透視學(xué)的基本概念課件54透視學(xué)的基本概念課件55透視學(xué)的基本概念課件56透視學(xué)的基本概念課件57透視學(xué)的基本概念課件58透視學(xué)的基本概念課件59透視學(xué)的基本概念課件60透視學(xué)的基本概念課件61透視學(xué)的基本概念課件62透視學(xué)的基本概念課件63透視學(xué)的基本概念課件64透視學(xué)的基本概念課件65透視學(xué)的基本概念課件66透視學(xué)的基本概念課件67透視學(xué)的基本概念課件68透視學(xué)的基本概念課件69透視學(xué)的基本概念課件70透視學(xué)的基本概念課件71透視學(xué)的基本概念課件72透視學(xué)的基本概念課件73透視學(xué)的基本概念課件74透視學(xué)的基本概念課件75透視學(xué)的基本概念課件76透視學(xué)的基本概念課件77透視學(xué)的基本概念課件78透視學(xué)的基本概念課件79透視學(xué)的基本概念課件80透視學(xué)的基本概念課件81透視學(xué)的基本概念課件82透視學(xué)的基本概念課件83透視學(xué)的基本概念課件84透視學(xué)的基本概念課件85透視學(xué)的基本概念課件86透視學(xué)的基本概念課件87透視學(xué)的基本概念課件88透視學(xué)的基本概念課件89透視學(xué)的基本概念課件90透視學(xué)的基本概念課件91透視學(xué)的基本概念課件92透視學(xué)的基本概念課件93透視學(xué)的基本概念課件94透視學(xué)的基本概念課件95透視學(xué)的基本概念課件96透視學(xué)的基本概念課件97透視學(xué)的基本概念課件98透視學(xué)的基本概念課件99透視學(xué)的基本概念課件100透視學(xué)的基本概念課件101透視學(xué)的基本概念課件102透視學(xué)的基本概念課件103透視學(xué)的基本概念課件104透視學(xué)的基本概念課件105透視學(xué)的基本概念課件106透視學(xué)的基本概念課件107透視學(xué)的基本概念課件108透視學(xué)的基本概念課件109透視學(xué)的基本概念課件110透視學(xué)的基本概念課件111透視學(xué)的基本概念課件112透視學(xué)的基本概念課件113透視學(xué)的基本概念課件114透視學(xué)的基本概念課件115透視學(xué)的基本概念課件116透視學(xué)的基本概念課件117透視學(xué)的基本概念課件118透視學(xué)的基本概念課件119透視學(xué)的基本概念課件120透視學(xué)的基本概念課件121透視學(xué)的基本概念課件122透視學(xué)的基本概念課件123透視學(xué)的基本概念課件124透視學(xué)的基本概念課件125透視學(xué)的基本概念課件126透視學(xué)的基本概念課件127透視學(xué)的基本概念課件128透視學(xué)的基本概念課件129透視學(xué)的基本概念課件130透視學(xué)的基本概念課件131透視學(xué)的基本概念課件132透視學(xué)的基本概念課件133透視學(xué)的基本概念課件134透視學(xué)的基本概念課件135透視學(xué)的基本概念課件136透視學(xué)的基本概念課件137透視學(xué)的基本概念課件138透視學(xué)的基本概念課件139透視學(xué)的基本概念課件140透視學(xué)的基本概念課件141透視學(xué)的基本概念課件142透視學(xué)的基本概念課件143透視學(xué)的基本概念課件144透視學(xué)的基本概念課件145透視學(xué)的基本概念課件146透視學(xué)的基本概念課件147透視學(xué)的基本概念課件148透視學(xué)的基本概念課件149透視學(xué)的基本概念課件150透視學(xué)的基本概念課件151透視學(xué)的基本概念課件152透視學(xué)的基本概念課件153透視學(xué)的基本概念課件154透視學(xué)的基本概念課件155透視學(xué)的基本概念課件15666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特157透視學(xué)的基本概念聰明出于勤奮，天才在于積累透視學(xué)的基本概念透視學(xué)的基本概念聰明出于勤奮，天才在于積累透視學(xué)的基本概第一節(jié)透視圖形成的基本原理第二節(jié)透視的基本術(shù)語與名詞概念第三節(jié)空間直線消失現(xiàn)象及其透視規(guī)律“發(fā)明千千萬,起點是一問”。優(yōu)秀的教師總是善于在課堂上運用“提問”來啟迪學(xué)生的心智,引導(dǎo)學(xué)生獲得知識。問題是思維的起點,也是思維的動力。課堂提問是教師教學(xué)技能的重要組成部分,也是常用的教學(xué)手段之一,在語文課堂教學(xué)中它尤顯重要。教育改革的深化,教育手段、方式、方法的更新,使得更多教師對課堂提問的重要地位和意義在認(rèn)識上有所深化,在實踐中講求實效。下面,結(jié)合自己的教學(xué)體會,談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識。一、在教學(xué)關(guān)鍵處設(shè)點所謂課文的關(guān)鍵處有兩層意思:一是指理解課文思想內(nèi)容的關(guān)節(jié)點;二是指學(xué)生接受語文知識的難點。教師如果能抓住這些關(guān)節(jié)點設(shè)計出一個帶有全局性的問題,就能提示中心,并且培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。所謂難點,其實是學(xué)生認(rèn)知矛盾的焦點。就此提問往往能引起學(xué)生思維,產(chǎn)生認(rèn)知的興趣。如在講授《風(fēng)箏》一文時,學(xué)生對文章中關(guān)開“精神的虐殺”所反映的社會現(xiàn)狀的問題感到難于理解,為此,可提出了三個問題:①作者對小弟的精神虐殺過程中,作者與弟弟各自的表現(xiàn)如何?②他為什么敢于以小弟那樣?③這種虐殺在當(dāng)時只是一種特殊的社會現(xiàn)象嗎?學(xué)生四人一組展開了激烈的討論。在交流過程中問題的理解難關(guān)慢慢被突破。在這一過程中我問學(xué)生,如果這個小弟是你家中的小弟,他會怎么處理?學(xué)生通過比較之后得出的結(jié)論是小弟不會反抗。在第二個問題時學(xué)生很容易便聯(lián)想到封建家庭中的男尊女卑、長兄如父等封建家庭等級制度對孩子身心發(fā)展的影響。從而更進一步聯(lián)想到整個封建社會,再結(jié)合歷史知識完成了對第三個問題的回答,從而使重難點得到了突破在講《孔乙己》時,針對課文的難點,問學(xué)生:課文幾次寫到笑,各有不同的含義。其中有些人是以哄笑取樂之。想一想:為什么那些人對孔乙己這樣一個不幸者嘲笑、取樂呢?學(xué)生答:“他們?nèi)鄙倨鸫a的同情心?！睂W(xué)生這樣答,反映他們的思路是從現(xiàn)代人和人之間的關(guān)系來思考的。我及時引導(dǎo)深思:“學(xué)生們再想想,周圍的確良,特別是短衣幫,生來就是這樣冷酷無情嗎?”這就暗示了深思的路線:應(yīng)從社會存在和人們主觀意識之間的關(guān)系來考慮。學(xué)生很快就明白了:封建等級制度和封建思想的侵蝕,使民從麻木不仁,分不表壓迫者和被壓迫者,意識不到自己同孔乙己一樣受著統(tǒng)治階級的奴役,反而以嘲笑更不幸者的孔局己為能中,為樂中。二、在具有思維價值的細(xì)微處設(shè)點語文教材的選文大多是經(jīng)典之作,這些優(yōu)秀作品中的一個標(biāo)點、一個詞語、人物的一個細(xì)小動作,一句似乎無關(guān)緊要的話,往往都能體現(xiàn)出作者的匠心,蘊涵著深刻的含義。我們可以在這些容易被學(xué)生忽略而對表現(xiàn)主題有密切關(guān)系的細(xì)枝末節(jié)處設(shè)問質(zhì)疑,啟發(fā)學(xué)生探微發(fā)幽,加深對文章的理解。在賞讀《天上的街市》時,詩中有這么一句話:“你看那朵流星,怕是他們提著燈籠在走。”我問學(xué)生:“這句詩中的“朵”是否用錯了?”多數(shù)學(xué)生認(rèn)為沒有錯,卻又說不出什么道理。于是我接連提出三個問題:“‘朵’是一個量詞,一般用來修飾什么?”學(xué)生回答:“花”?！盎〞Ыo我們什么感覺?”“美?！薄霸娙擞谩洹瘉硇揎椓餍?說明流星與花有相似之處,相似點是什么?”學(xué)生很快領(lǐng)悟了:“‘流星’和‘花’一樣美?！边@時,我趁熱打鐵進行總結(jié):“可見,詩中這個‘朵’字不僅沒有用錯,而且用得很恰當(dāng),很形象,很有藝術(shù)性,同進也十分符合詩歌語言必須優(yōu)美的要求?！比?、在文中看似矛盾之處設(shè)點課文中有許多從表面看存在矛盾的地方,在此處設(shè)點,通過提問直接引進矛盾的對立面,其激疑效果非常好,有利于激發(fā)學(xué)生思維。《皇帝的新裝》為例,我設(shè)計了這樣的問題:“善良的老大臣、誠實的官員、皇帝以及那些農(nóng)民們?yōu)槭裁疵髅魇裁匆矝]有看到,但他們卻都說這布美麗?”這時就抓住了一個矛盾點:即“什么也沒有”和“夸衣服美”,學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容很快找到了答案,原來一切緣于人們心靈深處的虛偽、自私、愛幕虛榮,而這種性格的人往往會上當(dāng)受騙,課文的重難點得到了很好的突破,而且學(xué)生還通過這個問題的解決明白了在生活中如果擁有像書中人物那樣的性格,一定會不當(dāng)受騙,起到了一箭雙雕的作用。四、在容易引起聯(lián)想、想象處設(shè)點教材中有大理想象性文體,課文中有許多省略和空白。讓學(xué)生對這些文體、空白、省略進行想象,有利于鍛煉他們的想像力和聯(lián)想能力。學(xué)生對這樣的提問往生育很感興趣,并且會產(chǎn)生一些聯(lián)想,如在教《愚公移山》時,問:孩子這么小的年紀(jì)就去挖山,他的父親會同意嗎?教材中的“父親”已去世,我杜撰了一個活著的“父親”。但是,孩子的某些行為往往要征得父親同意,是學(xué)生所熟悉的一種生活情境。提問貼合以學(xué)生的生活實際,發(fā)展了學(xué)生的想象力。如教學(xué)生欣賞古詩《石壕吏》:詩人說“夜久語聲絕,如聞泣幽咽”。到底誰在“泣幽咽”?學(xué)生經(jīng)過思考討論,解答如下:生:肯定是那個“乳下孫”受了驚嚇,哭了很長時間,沒有力氣大聲哭而在“泣幽咽”!生:或許是媳婦因婆婆抓,想起丈夫,見家中只剩老的小的,想到今后日子沒法過而在“泣幽咽”。生:潛回家中的老翁,想著妻離子散,家破人亡的遭遇而在“泣幽咽”師:你們想象合情合理,還有別的見解嗎?生:還可以理解為別的人家有人在哭。“安史之亂”并不是給一家人帶來災(zāi)難,石壕吏要捉去服差役也不是老翁一家人。師:很好,作者以“點”來反映當(dāng)時社會這個“面”。幾位同學(xué)言之有理。我們可以明白:優(yōu)秀的作品常留給讀者豐富想象的空間,這就是言盡而意無窮,耐人尋味。中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課教學(xué)是對學(xué)生進行思想政治教育和德育教育的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道，擔(dān)負(fù)著對中職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的重?fù)?dān)。中職學(xué)校思想政治課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是通過教學(xué)促使中職生提高職業(yè)道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為今后的職業(yè)生涯培養(yǎng)健全的人格。但是在目前中職學(xué)校思想政治課程的教學(xué)并不是很理想，課堂教學(xué)常常是內(nèi)容單調(diào)乏味，課堂沉悶。教師缺乏應(yīng)有的教學(xué)激情，學(xué)生缺少主動性、積極性，厭學(xué)、逃課現(xiàn)象比較普遍。學(xué)生對思想政治課程的學(xué)習(xí)無所謂，考試成績較差。針對中職學(xué)生這一特點，我們必須要改革陳舊的教學(xué)模式，探索一種以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目標(biāo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，真正實現(xiàn)其育人的教育功能。為了達到這一教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中對如何進行中職學(xué)校的思想政治課教學(xué)做了一些探索,取得了一些成功經(jīng)驗,下面談?wù)勎业捏w會和看法。一、正確認(rèn)識思想政治課教學(xué)在中職教育中的地位和作用思想政治課作為中職學(xué)校的一門重要課程，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。中職思想政治課教學(xué)是德育工作和思想政治教育的主陣地，要全面推進素質(zhì)教育，就必須認(rèn)清和擺正思想政治課教學(xué)在素質(zhì)教育中所處的地位和應(yīng)有的作用。教師要加強對中職學(xué)生社會公德、職業(yè)道德、家庭美德建設(shè)的教育，要引導(dǎo)學(xué)生樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀和道德觀。教師還要教育學(xué)生弘揚一切有利于追求國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會進步的思想道德，要培養(yǎng)追求真善美，抵制假丑惡和弘揚正氣的思想道德，做履行公民權(quán)利和義務(wù)、遵紀(jì)守法的好公民，成為用誠實勞動創(chuàng)造美好生活的典范。因此，我們必須大膽進行中職思想政治課程的改革，正確認(rèn)識思想政治課教學(xué)在中職教育中的地位和作用，充分激發(fā)學(xué)生的思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為思想政治課程的學(xué)習(xí)主體。二、深研課程教材，理論聯(lián)系實際，把握中職思想政治教學(xué)目標(biāo)一直以來，思想政治課給人們的印象始終是講大道理、死背教條、死記硬背、枯燥無味。這就要求我們思想政治課教師必須深研課程教材，從學(xué)生的知識認(rèn)知水平出發(fā)處理思想政治課程的教材，理論聯(lián)系實際，突出重點，抓住關(guān)鍵，鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；把握中職思想政治教學(xué)目標(biāo)，把握教材的知識層次、體系和深廣度，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。因為細(xì)致和充分的備課是上好一堂課的基礎(chǔ)，備課主要是備教材和備學(xué)生。備教材就是要把教材各單元之間的聯(lián)系以及編寫意圖、結(jié)構(gòu)體系和教學(xué)內(nèi)容重點找出來。備學(xué)生是備課的關(guān)鍵，因為學(xué)生是課堂的主體，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)中教師還要用精練的語言準(zhǔn)確地傳授基礎(chǔ)知識，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，教會學(xué)生在體系中學(xué)會主動學(xué)習(xí)知識。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會需要與我們現(xiàn)在的教學(xué)中所學(xué)的知識有直接聯(lián)系，就自然會感受到在學(xué)校的學(xué)習(xí)就是為未來服務(wù)社會做準(zhǔn)備的，就會增強學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，思想政治課的教學(xué)效率也就隨之得到提高。三、尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要牢固樹立“以學(xué)生為主體”的教育理念,構(gòu)建新型的師生關(guān)系。在思想政治課的教學(xué)活動中，教師不再是課堂上唱獨角戲的主角,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、發(fā)展創(chuàng)新，充分訓(xùn)練學(xué)生的思維過程，培養(yǎng)其自主探究能力和創(chuàng)新實踐意識。中職思想政治課的教學(xué)應(yīng)在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,通過創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵質(zhì)疑、自主探究和聯(lián)系實踐等手段，使學(xué)生形成較強的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐能力，達到提高政治教學(xué)效率的目標(biāo)。教學(xué)中，除了讓學(xué)生獲得知識外,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會合作,樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀,為未來職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。所以教師在教學(xué)中要革新過去傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)觀，樹立以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的新型教學(xué)理念，改變以往的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的局面。正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，實行教學(xué)民主，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在融會貫通地掌握知識的同時提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從而達到讓學(xué)生鍛煉創(chuàng)新實踐能力、有效提高政治教學(xué)效率、完成教授思想政治教學(xué)內(nèi)容和知識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高思想覺悟和道德素質(zhì)的教育教學(xué)目標(biāo)。四、充分利用多媒體教學(xué)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的激情多媒體是教師在教學(xué)過程中直接或間接地向?qū)W生傳遞信息的物質(zhì)手段或工具。多媒體教學(xué)的使用，給廣大的教師提供了諸多便利，既減輕了板書的負(fù)擔(dān)，又使課堂變得生動、有趣、和諧，創(chuàng)建與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情景和意境，從而達到喚起學(xué)生的注意和興趣、提高課堂效率、優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。因此，多媒體技術(shù)手段在新課程教學(xué)中占有重要地位，發(fā)揮著重要作用。教師要充分利用多媒體教學(xué)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的激情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課程的教學(xué)效率?？傊新毸枷胝握n教學(xué)需要我們廣大思想政治課教師努力身體力行，積極創(chuàng)新,積極探索，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。透視學(xué)的基本概念聰明出于勤奮，天才在于積累透視學(xué)的基本概念透158透視學(xué)的基本概念課件159透視學(xué)的基本概念課件160透視學(xué)的基本概念課件161透視學(xué)的基本概念課件162透視學(xué)的基本概念課件163丟勒《畫家畫瓶飾》木版畫1538丟勒《畫家畫瓶飾》木版畫1538164丟勒《畫家畫臥婦》木版畫1538丟勒《畫家畫臥婦》木版畫1538165Paolo保羅·要羅內(nèi)塞(1528-1588)意太利Paolo166“透視”一詞來自拉丁文“Perspicere"“透而視之”。其含義就是透過透明的平面來觀察、研究透視圖形的發(fā)生原理、變化規(guī)律和圖形畫法.而所描的圖形卻如實表現(xiàn)了空間距離和準(zhǔn)確的立體感,這就是物體的透視形“透視”一詞來自拉丁文167作為“透明平面”的玻璃板,在透視學(xué)中稱為“畫面”,是透視圖形產(chǎn)生的平面。顯然這個“畫面”不是我們實際作畫的畫紙或畫在而是我們借以研究透視圖形的假想平面。寫生就是將這個假想中的透明畫面上顯示的圖形,等樣縮小畫在畫紙上作為“透明平面”的玻璃板,在透視學(xué)中168透視學(xué)的基本概念課件169透視學(xué)的基本概念課件170透視學(xué)的基本概念課件171透視學(xué)的基本概念課件172透視學(xué)的基本概念課件173透視學(xué)的基本概念課件174透視學(xué)的基本概念課件175透視學(xué)的基本概念課件176透視學(xué)的基本概念課件177透視學(xué)的基本概念課件178透視學(xué)的基本概念課件179透視學(xué)的基本概念課件180透視學(xué)的基本概念課件181透視學(xué)的基本概念課件182透視學(xué)的基本概念課件183透視學(xué)的基本概念課件184透視學(xué)的基本概念課件185透視學(xué)的基本概念課件186透視學(xué)的基本概念課件187透視學(xué)的基本概念課件188透視學(xué)的基本概念課件189透視學(xué)的基本概念課件190透視學(xué)的基本概念課件191透視學(xué)的基本概念課件192透視學(xué)的基本概念課件193透視學(xué)的基本概念課件194透視學(xué)的基本概念課件195透視學(xué)的基本概念課件196透視學(xué)的基本概念課件197透視學(xué)的基本概念課件198透視學(xué)的基本概念課件199透視學(xué)的基本概念課件200透視學(xué)的基本概念課件201透視學(xué)的基本概念課件202透視學(xué)的基本概念課件203透視學(xué)的基本概念課件204透視學(xué)的基本概念課件205透視學(xué)的基本概念課件206透視學(xué)的基本概念課件207透視學(xué)的基本概念課件208透視學(xué)的基本概念課件209透視學(xué)的基本概念課件210透視學(xué)的基本概念課件211透視學(xué)的基本概念課件212透視學(xué)的基本概念課件213透視學(xué)的基本概念課件214透視學(xué)的基本概念課件215透視學(xué)的基本概念課件216透視學(xué)的基本概念課件217透視學(xué)的基本概念課件218透視學(xué)的基本概念課件219透視學(xué)的基本概念課件220透視學(xué)的基本概念課件221透視學(xué)的基本概念課件222透視學(xué)的基本概念課件223透視學(xué)的基本概念課件224透視學(xué)的基本概念課件225透視學(xué)的基本概念課件226透視學(xué)的基本概念課件227透視學(xué)的基本概念課件228透視學(xué)的基本概念課